教學基本信息

教學基本信息學科小學英語年級二年級單元REVISIONONE課時Lesson3授課教師程祎學校中國教育科學研究院豐臺實驗學校區(qū)指導教師孔燕君單位北京教育學院豐臺分院教材版本北京版授課時間2020年6月2日單元整體思路單元教學目標通過本單元的學習，學生能夠：1.在游戲互動中復習前三個單元的重點詞匯，在交流中運用所學詞匯。2.參與讀圖排序、補全對話、歌曲學唱等多種形式的活動，復習鞏固前三個單元的功能句型，在新的語境中拓展運用主要功能句型。3.復習字母a,i,e及字母組合ea在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確朗讀含有這些字母的單詞。第三課時教學目標及重難點教學目標：通過本節(jié)課的復習，學生能夠：1.復習字母a,i,e及字母組合ea在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確朗讀含有這些字母的單詞。2.復習前三個單元的語音歌謠，并能熟練說唱。3.區(qū)分字母a,i,e及字母組合ea在單詞中的不同讀音。教學重點：復現(xiàn)字母a,i,e及字母組合ea在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確朗讀含有這些字母的單詞。教學難點：區(qū)分字母a,i,e及字母組合ea在單詞中的不同讀音。教學過程Step1ReviewtheSoundsofA,I,E，andEA1.師生問好。2.通過觀察課件中藍色小屋墻上的圖案（字母a,i,e），導入本課主題：PhonicsTime.Activity1：ReadtheStoriesaboutA,I,andE呈現(xiàn)前三個單元學過的關于字母a,i,e在單詞中發(fā)音的繪本故事封面。T:Inthisclass,wearegoingtoreviewthephonics.Let’sreadthesethreepicturebooksagain.Story1:FranktheRat1.教師引導學生復現(xiàn)繪本故事的梗概，并在課件中呈現(xiàn)相關的語音詞匯：bag,hat,pan,apple,bat,cat2.教師引導學生正確朗讀這些單詞。Story2:ABig,BigDay1.教師詢問學生Whosebigdayisit?Whyisitabigday?引導學生回憶繪本故事的內容。2.教師繼續(xù)追問學生WhatgiftsdoTim’sfriendsbring?同時課件呈現(xiàn)各種禮物的圖片，引導學生嘗試說出這些禮物的英文名稱。3.課件呈現(xiàn)這些禮物的單詞，引導學生正確朗讀單詞。ship,lollipop,fish,dish,kissStory3:RedBen1.教師詢問學生WhyisheRedBen?出示故事主要圖片內容，復現(xiàn)故事內容和語音詞匯：eggs,eggplants,hen,elephant,lemons.2.教師引導學生正確朗讀語音詞匯?！驹O計意圖】通過復現(xiàn)有關字母a,i,e在單詞中發(fā)音的繪本故事，幫助學生回憶學過的內容，并為下面總結字母發(fā)音規(guī)律做好鋪墊。Activity2：SummarizethePronunciation1.利用小黑板呈現(xiàn)含有字母a,i,e及字母組合ea的單詞，幫助學生在朗讀單詞的過程中，總結字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律。2.教師給出含有字母a,i,e及字母組合ea的單詞的歌謠，引導學生一邊說唱歌謠，一邊記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！驹O計意圖】通過在小黑板上認讀單詞、對比字母在單詞中的發(fā)音，在引導學生復習單詞的過程中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結字母a,i,e及字母組合ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律；再利用小歌謠，幫助學生記憶和歸納這些單詞的發(fā)音規(guī)律。Step2PhonicsGames課件呈現(xiàn)一個游戲轉盤，告訴學生轉盤上的指針指向不同的標志將代表完成不同的任務：Let’sread.Let’schant.Let’splay.Activity1:Let’sChant教師轉動游戲轉盤，指針指向“Let’sChant”課件逐一呈現(xiàn)三個單元學過的關于字母a,i,e的歌謠，讓學生嘗試跟著節(jié)奏自己說唱歌謠。1.Chanta:Afatcatissittingonablackmat.2.Chanti:Thebigfishinmydish,Ismyyummyyummydish.3.Chante:Pet,pet,getoffthebed.Pet,pet,getthepen.【設計意圖】通過圖片及動畫的配合，讓學生理解、記憶歌謠的內容和含義；在聽、說的過程中復習歌謠，并再次總結字母的發(fā)音規(guī)律。Activity2:Let’sPlay教師轉動游戲轉盤，指針指向“Let’sPlay”1.Readandfind讀一讀，找一找。呈現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的場景，告訴學生：每個小蝌蚪都帶著一個單詞，請你根據(jù)小蝌蚪所帶的單詞中標紅字母的發(fā)音，找到有與它發(fā)音相同的名字的青蛙媽媽。2.ReadandCheck讀一讀，做判斷。給出四組練習：讀單詞，判斷單詞中標紅部分的讀音是否相同。（1）kitebikesit（2）hatblackbag（3）penvestbed（4）breadbeachsea做出正確判斷之后，再讓學生讀一讀單詞，體會字母a,i,e,及字母組合ea在單詞中發(fā)音的不同發(fā)音。【設計意圖】小蝌蚪找媽媽的活動是在學生比較熟悉的故事情景中進行的，在完成根據(jù)給出的單詞找到與之發(fā)音相同的單詞的操練活動中，讓學生在玩中語用知識、掌握知識；讀一讀，做判斷的活動意在檢測學生是否掌握字母在單詞中的讀音規(guī)則。Activity3:Let’sRead1.出示小貓與獅子的對比圖片，讓學生理解小貓是PetCat,獅子是BigCat，并呈現(xiàn)老虎和豹子，告訴學生他們都是bigcats.2.呈現(xiàn)繪本故事封面，引導學生讀出故事的名字：PetCat,BigCat3.教師帶著學生朗讀故事：I’macat.I’mapet.Icanrunandjump.Isitinthesun.Isitonablackmat.Iplayinthegrass.Iliketodrinkmilk.I’mabigcat.I’mnotapet.Icanrunfast.Igetfoodonthegrassland.Iswimintheriver.4.教師引導學生關注故事中含有字母a,i,e的單詞的發(fā)音規(guī)律，并總結：T:Thisisapetcat.Itoftensitsonamat.Itlikesmilk.Thisisabigcat.Italwaysgetsfoodonthegrassland.【設計意圖】通過PetCat,BigCat這個故事，再