統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 第二單元單元解讀 素材

本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》3首古詩(shī)和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》3篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景?！豆旁?shī)三首》是古代詩(shī)人眼中的秋景；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以?xún)和囊暯牵鑼?xiě)了深秋時(shí)節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多角度描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》描寫(xiě)了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁(yè)的插圖描繪了兩個(gè)孩子騎著自行車(chē)于深秋道路的畫(huà)面，視野宏闊，意境深遠(yuǎn)。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作素材，并用自己的形式記錄下來(lái)。本單元習(xí)作既是第一單元“體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣”的進(jìn)一步延伸，鼓勵(lì)學(xué)生留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，又為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”做了鋪墊。本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”。本單元是在一、二年級(jí)的本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》3首古詩(shī)和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》3篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景?！豆旁?shī)三首》是古代詩(shī)人眼中的秋景；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以?xún)和囊暯牵鑼?xiě)了深秋時(shí)節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多角度描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》描寫(xiě)了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁(yè)的插圖描繪了兩個(gè)孩子騎著自行車(chē)于深秋道路的畫(huà)面，視野宏闊，意境深遠(yuǎn)。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作素材，并用自己的形式記錄下來(lái)。本單元習(xí)作既是第一單元“體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣”的進(jìn)一步延伸，鼓勵(lì)學(xué)生留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，又為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”做了鋪墊。本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”。本單元是在一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上的延展和提升，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂從詞語(yǔ)，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用。第二單元單元解讀【人文主題】本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》3首古詩(shī)和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》3篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景?！豆旁?shī)三首》是古代詩(shī)人眼中的秋景；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以?xún)和囊暯?，描?xiě)了深秋時(shí)節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多角度描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》描寫(xiě)了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁(yè)的插圖描繪了兩個(gè)孩子騎著自行車(chē)于深秋道路的畫(huà)面，視野宏闊，意境深遠(yuǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”。學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)借助圖畫(huà)、查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等了解詞語(yǔ)的方法，本單元是在此基礎(chǔ)上的延展和提升，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂從詞語(yǔ)，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用。其中《古詩(shī)三首》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩(shī)詞中難難懂的詞語(yǔ)；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為例，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語(yǔ)的意思。語(yǔ)文園地的“交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法”，“詞句段運(yùn)用”的第二題安排了實(shí)踐運(yùn)用的練習(xí)。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”。日記是三年級(jí)習(xí)作起步練習(xí)的一個(gè)重要形式，選材靈活，寫(xiě)法自由，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地記錄自己的生活。本單元的習(xí)作編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作素材，并用自己的形式記錄下來(lái)。本單元習(xí)作既是第一單元“體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣”的進(jìn)一步延伸，鼓勵(lì)學(xué)生留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，又為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”做了鋪墊。一、單元語(yǔ)文要素冊(cè)別銜接單元語(yǔ)文要素進(jìn)階梳理三年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀三年級(jí)下冊(cè)第六單元運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。三年級(jí)上冊(cè)第運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。三年級(jí)上冊(cè)第二單元運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。二年級(jí)上冊(cè)第四單元聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。階梯變化：本單元的“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”是承上啟下的語(yǔ)文要素。該要素既是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”的延續(xù)和提升，還是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”的前提和基礎(chǔ)。其中，前兩者體現(xiàn)了方法上有相似之處，理解詞語(yǔ)的方法可以遷移運(yùn)用到理解句子中。寫(xiě)作三年級(jí)上冊(cè)第二單元三年級(jí)上冊(cè)第二單元四年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。階梯變化：本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)日記”，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來(lái)?！斑M(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)觀察，寫(xiě)觀察日記的能力。選材上，觀察的內(nèi)容更加具體化；寫(xiě)作，難度有所增強(qiáng)，要求有所提高。二、單元語(yǔ)文要素課文關(guān)聯(lián)語(yǔ)文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系人文主題：金秋時(shí)節(jié)語(yǔ)文要素（閱讀）：運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)4.《古詩(shī)三首4.《古詩(shī)三首》側(cè)重借助注釋理解古詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)6.《秋天的雨》用不同的方法理解詞語(yǔ)的意思5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》側(cè)重運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)77.《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)語(yǔ)文園地·詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地·詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的。語(yǔ)文園地·交流平臺(tái)讀書(shū)的時(shí)候，如何遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際……語(yǔ)文要素（習(xí)作）：學(xué)習(xí)寫(xiě)日記習(xí)作：習(xí)作：寫(xiě)日記本次習(xí)作要求是寫(xiě)一則日記，讀讀課本上的日記，了解自己寫(xiě)作時(shí)需要注意的問(wèn)題。習(xí)作策略解析：讀范文，了解日記的格式。精挑選，記錄每天的新發(fā)現(xiàn)。講事實(shí)，記錄每天的新發(fā)現(xiàn)。知好處，用日記記錄生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排】分類(lèi)課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課文《古詩(shī)三首》21.掌握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《山行》。3.能借助注釋和插圖，倆系生活，大致理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì)詩(shī)中的情感。4.能從古詩(shī)中的景象知道古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)?！朵仢M金色巴掌的水泥道》21.掌握本課生字詞。2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色?！肚锾斓挠辍?1.掌握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫(xiě)了秋天的雨，感受秋天的美好。能說(shuō)出自己最感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思，能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》11.掌握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力與美好。3.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語(yǔ)的意思。仿照課文的表達(dá)方式寫(xiě)詩(shī)歌。習(xí)作《寫(xiě)日記》11.能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解寫(xiě)日記的好處、日記可寫(xiě)的內(nèi)容及日記的基本格式。2.能用日記記錄自己的生活。語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地二11.能結(jié)合已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作，總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。2.能用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個(gè)詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流理解的方法。3.能寫(xiě)出形容四季的詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流。4.能用鋼筆字認(rèn)真寫(xiě)“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到橫平豎直，把字寫(xiě)得規(guī)范，端正、整潔。5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。合計(jì)9【學(xué)生學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，能正確朗讀課文，能夠結(jié)合預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，并嘗試運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)和能