《尋找失落的鑰匙》作者-會(huì)場(chǎng)演講稿

感謝大會(huì)的主辦方給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我向在座專家們，老師們，朋友們，分享一下我自己對(duì)個(gè)性化教育的感悟和理解，我18歲參加工作，第一個(gè)職業(yè)是中學(xué)老師，在家鄉(xiāng)當(dāng)了八年的中學(xué)語文老師，人生第一職業(yè)對(duì)他一生的影響是非常深遠(yuǎn)的，后來我在86年離開教育崗位，然后轉(zhuǎn)行做新聞，包括后來做專業(yè)作家，我覺得不管走多遠(yuǎn)，對(duì)教育的關(guān)注一直是不能改變的。這一次寫個(gè)性化教育，看起來非常偶然的機(jī)會(huì)，我剛開始接觸個(gè)性化教育的時(shí)候，接觸學(xué)大的時(shí)候是去年4月份，當(dāng)時(shí)我有一肚子的疑問，我提了十個(gè)問題，我覺得不太可能。感覺到中國教育應(yīng)該有幾句話這樣說，中國改革開放以來總量規(guī)模是發(fā)展最快的，無論基礎(chǔ)教育還是高等教育，反過來也是中國無數(shù)家庭收益，改變了很多家庭命運(yùn)的行業(yè)。包括我自己是真正的農(nóng)村田埂上走出來的，我們小時(shí)候家里面對(duì)我們的人生設(shè)計(jì)，長(zhǎng)大了到供銷社當(dāng)售貨員那是最了不得的，因?yàn)轱L(fēng)吹不到，太陽曬不到，雨淋不到，人家還要來向你開后門，那是很了不起的。如果不是小平同志的發(fā)展戰(zhàn)略，我們現(xiàn)在還在農(nóng)村田里面農(nóng)耕勞作，為了一天三餐去奔波，包括我們現(xiàn)在中國最有名的國際性大導(dǎo)演張藝謀可能還在陜西咸陽國棉八廠扛棉花，所以教育確實(shí)改變了千家萬戶，改變了很多人的命運(yùn)，我也看到另外的問題，教育也是遭受詬病最多的行業(yè)，教育部長(zhǎng)是最難當(dāng)?shù)囊粋€(gè)部長(zhǎng)。中國那么多部長(zhǎng)里面很多人都不知道，教育部長(zhǎng)名氣最大，教育部長(zhǎng)是挨罵受氣最多的一個(gè)部長(zhǎng)。教育牽涉到千家萬戶的利益，任何一點(diǎn)細(xì)微的變化，都引起巨大的震動(dòng)，另外教育這些年來也暴露了它的一些問題，比方說應(yīng)試教育的問題。我們對(duì)教育的評(píng)價(jià)1、發(fā)展最快的行業(yè)，2、老百姓收益最大的行業(yè)。3、遭受詬病最多的行業(yè)。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名教育學(xué)家顧老有一個(gè)非常率真的說法，他主要說，中國教育現(xiàn)在存在的弊端，一個(gè)是應(yīng)試教育，千人一面的教育，缺乏個(gè)性的教育，這個(gè)問題不需要我去過多闡釋，這些年來因?yàn)檫@個(gè)原因大家思考探索教育出路，無論體制內(nèi)的教育工作者，還是體制外的新興市場(chǎng)的新教育人，大家都在共同探索，怎么樣走出困局，怎么樣走出問題。個(gè)性化教育因?yàn)檫@樣應(yīng)運(yùn)而生，個(gè)性化教育產(chǎn)生的問題三個(gè)原因。中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，以人為本的理念深入人心。我們現(xiàn)在再不是原來僅僅強(qiáng)調(diào)集體主義，親自每個(gè)人做螺絲釘，越來越追求個(gè)性的追求和性格差異，人民群眾對(duì)個(gè)性化教育需求與日俱增。個(gè)性化教育在這樣一個(gè)背景應(yīng)運(yùn)而生。今天側(cè)重講一下我對(duì)個(gè)性化教育的感悟，以學(xué)大為主倡導(dǎo)的個(gè)性化教育有幾個(gè)基本特征，我概括成三個(gè)1對(duì)1，4個(gè)環(huán)節(jié)，5個(gè)核心價(jià)值觀，剛才在下面的時(shí)候有當(dāng)?shù)孛襟w朋友找我談，1對(duì)1和學(xué)大有什么差別，淵源關(guān)系怎么回事，學(xué)大1對(duì)1，不是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生上課。三句話，1、為每一個(gè)學(xué)生置一套教育方案。2、在單位里面由一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生上課。3、一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)為一個(gè)學(xué)生提供全程的跟蹤服務(wù)。這三句話是個(gè)性化教育的重要特征。中間一個(gè)1對(duì)1,一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生上課，這是最膚淺的理解，前提是為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置一套教育方案，這才是個(gè)性化教育的基本前提。因材施教的特點(diǎn)，必須先認(rèn)識(shí)這個(gè)材，你才能夠去提取你的教育方案，為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套教育方案，這個(gè)孩子與別的孩子有什么不同,這是一個(gè)不同點(diǎn)。一個(gè)老師為一個(gè)學(xué)生授課,不是簡(jiǎn)單一個(gè)大課堂,剛剛到學(xué)大的老師,區(qū)別在于大班學(xué)校上課,一個(gè)老師對(duì)幾十個(gè)學(xué)生上課,到學(xué)大有的老師一開始認(rèn)為,我在這里一個(gè)人對(duì)一個(gè)學(xué)生上課，一個(gè)聲音大一點(diǎn)，一個(gè)聲音小一點(diǎn)，這就是1對(duì)1,這是不對(duì)的。學(xué)大的汪老師就談了轉(zhuǎn)型，你要為每一個(gè)學(xué)生備課，現(xiàn)在課本比較開放，教材比較開放，汪老師講，他面對(duì)10個(gè)學(xué)生，就有7個(gè)不同版本的教材。另外每一個(gè)學(xué)生不同，學(xué)生程度不同。北大附中，四中,101中學(xué)來的尖子學(xué)生來提升,是突破高原區(qū)的學(xué)生一種備課方法,有的是不及格的線下學(xué)生,你要解決他的提升,也是進(jìn)步的問題,解決他學(xué)習(xí)中困難問題,這是不一樣的,每一位學(xué)生要備不同的課,這是跟原來不一樣的。他不僅要備課程,要備學(xué)生,要備家長(zhǎng),要備課前，課中，課后。這簡(jiǎn)單的1對(duì)1不是我一個(gè)人對(duì)一個(gè)學(xué)生講課。另外一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)。在學(xué)大這一塊個(gè)性這一塊更突出，明確的幾個(gè)崗位，一個(gè)教育咨詢師，一個(gè)學(xué)習(xí)管理師，還有一個(gè)個(gè)性化教師，心理咨詢師，考試專家團(tuán)隊(duì)，這樣組成一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)為全程孩子服務(wù)，1對(duì)1一群人為一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，我們看下面四各環(huán)節(jié)有什么作用呢1、教育咨詢師，他要改變教育可以向醫(yī)院診治病人一樣，可以做到“望聞問切”現(xiàn)在我們大班教育這一塊，老師對(duì)學(xué)生的了解，比較多的是經(jīng)驗(yàn)積累，很多老年教師為什么比較吃香，比較受追捧，是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)比較足，閱人無數(shù)，一看學(xué)生就知道這個(gè)學(xué)生的。學(xué)大教育有PPTS測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)來通過很短的測(cè)試拿出整套方案出來，知道你學(xué)生基本特征，包括你是哪一種類型的學(xué)生，你是感知型的，還是什么型的，你是做發(fā)明型的還是藝術(shù)型的，還是管理型的，還有你各個(gè)知識(shí)各個(gè)階段到底存在哪個(gè)漏洞，到底是智力的問題，還是非智力的問題，是學(xué)習(xí)方法的問題還是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，這樣使得每一個(gè)學(xué)生來到學(xué)大的時(shí)候，就能夠在比較短的時(shí)間里面，老師對(duì)他的情況了如指掌，教育咨詢師和PPTS測(cè)試報(bào)告。這是個(gè)性化教育對(duì)中國教育的貢獻(xiàn)。我們將來學(xué)?？赡軙?huì)引入這個(gè)東西，因?yàn)槟憧s短了了解學(xué)生的過程。教育咨詢師像醫(yī)院里坐堂大夫一樣，首先看病，然后開出處方，把問題找到，這個(gè)職業(yè)是一個(gè)開放性的職業(yè)。學(xué)習(xí)管理師簡(jiǎn)稱“學(xué)管師”，像現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)校里面的班主任，他跟班主任不太一樣，因?yàn)樗@里比較強(qiáng)調(diào)建立新的師生關(guān)系和家校關(guān)系，在傳統(tǒng)里面是教育和被教育，對(duì)老師和學(xué)生而言，老師和學(xué)生教育是教育和被教育，連帶家長(zhǎng)也差不多這樣，學(xué)大在個(gè)性化教育這一塊強(qiáng)調(diào)兩重關(guān)系，1、學(xué)生肯定是你的被教育者，老師是教育者。2、學(xué)生和家長(zhǎng)是你的客戶。你和他的關(guān)系是一種平等的關(guān)系，就要求學(xué)習(xí)管理師要成為幾者之間的紐帶和橋梁。定位為1：是學(xué)生的朋友，2、你是家長(zhǎng)的教育顧問。對(duì)學(xué)生來講，你不能夠像傳統(tǒng)學(xué)校這樣對(duì)學(xué)生，（當(dāng)然傳統(tǒng)學(xué)校這樣做也不錯(cuò)）。尤其對(duì)家長(zhǎng)這一塊，因?yàn)樗悄愕目蛻?，所以你為他提供?yōu)質(zhì)教育服務(wù)的義務(wù)。個(gè)性化教師的產(chǎn)生，也是從傳統(tǒng)教師里面轉(zhuǎn)型過來的，第一代個(gè)性化教師轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了很多陣痛，因?yàn)橛泻芏嘤^念上變化。這里面有幾大方面。1、授課方式不同。一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生上課，為每一個(gè)學(xué)生備課，備課上很多環(huán)節(jié)不同。2、個(gè)性化教師身份變化，以前就是教受教育，現(xiàn)在兩個(gè)身份，你作為老師是教育的主導(dǎo)者，你要把握教育的主動(dòng)權(quán)，另外你還是教育產(chǎn)品的提供者，在學(xué)大還有很重要的不同，就是學(xué)大的老師，是由家長(zhǎng)挑選的，挑家長(zhǎng)和學(xué)生可以挑選老師；可以中途置換老師，如果我對(duì)這個(gè)老師上課不滿意，我是可以換的。中間上了幾節(jié)課學(xué)生提出意見說我不要這個(gè)老師，就可以換。換老師有些理由，當(dāng)然有的理由很充分，有的理由不充分，或者小孩很無厘頭的。學(xué)大教育的老師被換下來也要找理由，為什么被換下來。心理咨詢師也是個(gè)性化教育對(duì)整個(gè)教育的一個(gè)貢獻(xiàn)，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而且提前。從幼兒園就開始競(jìng)爭(zhēng)起，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)一路競(jìng)爭(zhēng)下來，對(duì)學(xué)生心里有普遍影響，在傳統(tǒng)學(xué)校也關(guān)心這個(gè)問題，也考慮到了，但是在學(xué)大這一塊，他特別突出抓住，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)里面就設(shè)置了心理咨詢師的環(huán)節(jié)，要求把關(guān)心學(xué)生的心理健康作為教育工作的常態(tài)，這是他的四個(gè)環(huán)節(jié)。五個(gè)幾個(gè)特征：1、適合就是最好。1）建立全新的“名師”評(píng)價(jià)體系。我當(dāng)時(shí)在學(xué)大采訪有一個(gè)擔(dān)心，我說中國現(xiàn)在名師資源稀缺得像熊貓一樣，都是國寶。現(xiàn)在我們擇校熱常熱不退，不是擇校園環(huán)境，而是擇名師，體制內(nèi)的名師像寶一樣的關(guān)著不出來，哪有名師來為我們提供個(gè)性化教育呢你沒有名師怎么提供個(gè)性化教育呢我在一年多采訪里面學(xué)大個(gè)性化教育研究院院長(zhǎng)賈智會(huì)老師，他提出了一個(gè)口號(hào)“沒有最好，適合就是最好?！蔽覀冞^去名師評(píng)比有一套體系，一個(gè)工齡，一層層往上積累，很多指標(biāo)限制你，今年評(píng)多少，明年評(píng)多少，很多人有名師素質(zhì)的，但是評(píng)不到很高的位置上去。所以名師是象牙塔，塔尖上的人。但是名師是不是適合每一個(gè)學(xué)生呢有一個(gè)家長(zhǎng)數(shù)學(xué)考30分，家里很有錢，堅(jiān)決要找北京市中心的特級(jí)教師，費(fèi)勁千辛萬苦找到了，3萬多塊錢，補(bǔ)了2、3個(gè)月，從30分補(bǔ)到32分。后來家長(zhǎng)很生氣，你完全誤人子弟。后來有人跟他說不是別人錯(cuò)了，不是名師有問題，而是家長(zhǎng)自己有誤區(qū)，有迷戀名師的綜合癥，名師肯定是不錯(cuò)的，但是名師是不是非常適合教您30分的孩子名校的學(xué)生本身就是全市拔尖，非常適合指導(dǎo)錦上添花的學(xué)生，但是他恰好不太習(xí)慣于做30分孩子的轉(zhuǎn)化。所以學(xué)大提了理念“沒有最好，適合就是最好”什么樣的學(xué)生配什么樣的老師，這跟傳統(tǒng)學(xué)校的快慢班不一樣，把差的老師教最慢班，派最好的老師教火箭班，而是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，包括性格特點(diǎn)。包括你基礎(chǔ)教育比較差的學(xué)生，他要派給你比較循循善誘的，比較講學(xué)習(xí)方法的老師，一點(diǎn)一點(diǎn)退回去，再退到你熟悉的地方，再往前進(jìn)。還有性格上的差異，比如活潑的學(xué)生讓活潑的老師教你等等。怎么樣評(píng)價(jià)名師，怎么樣建立我們的名師群，2）對(duì)評(píng)價(jià)的權(quán)利交給誰。校長(zhǎng)說你是不是好老師，上級(jí)主管部門說你是不是好老師。個(gè)性化教育把名師的評(píng)價(jià)交給誰交給受教育者，教給學(xué)生，教給家長(zhǎng)，這一點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)?，F(xiàn)在做起來比較難接受的，但是肯定是未來的發(fā)展方向。2、一把鑰匙開一把鎖。我們?cè)瓉沓桧灻飨璧臅r(shí)候，叫一把鑰匙打開千把鎖。傳統(tǒng)教育要大班教育，理念就是一把鑰匙打開多把鎖。一個(gè)班老師講課之后，多數(shù)要聽，但是個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)人和人是有本質(zhì)差別的，是有差異的，每一個(gè)個(gè)性都是不同的，所以要強(qiáng)調(diào)一把鑰匙打開一把鎖，這樣1）要告別千人一面的教育模式，2）強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)教育對(duì)象同等的關(guān)注。這一點(diǎn)剛開始在學(xué)大教育不相信，我想不可能做到，后來跟學(xué)管師一起跟學(xué)生打交道，跟咨詢師一起咨詢，發(fā)現(xiàn)真的不錯(cuò)，不管你多么差的學(xué)生，包括讓家長(zhǎng)認(rèn)為精神病的，送到瘋?cè)嗽旱膶W(xué)生也接受，他找到病根，找到原因，給你設(shè)置方案，其實(shí)我們應(yīng)該有一個(gè)觀念，我們現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)校里面的差生，絕對(duì)不等于壞學(xué)生，但是差生在學(xué)校里面經(jīng)常受挫折，經(jīng)常挨批評(píng)，就變成壞學(xué)生，至少在老師眼中，在家長(zhǎng)眼中，在同學(xué)的眼中成為壞學(xué)生。我們認(rèn)為一把鑰匙打開一把鎖也是他的核心價(jià)值理念。3、學(xué)海無涯樂作舟，我們傳統(tǒng)理念講刻苦學(xué)習(xí)，吃得苦中苦放為人上人，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)大理解是這樣的，學(xué)習(xí)像我們旅行，登山。大清早要出去，但是為什么樂此不疲的旅游呢因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)親近自然的快樂，發(fā)現(xiàn)美的快樂，發(fā)現(xiàn)征服的快樂。在學(xué)大的理念是學(xué)海無涯樂作舟，把學(xué)習(xí)的快樂找出來還給學(xué)生，這一點(diǎn)做得比較好。4、讓中國的家長(zhǎng)持證上崗。這是我們采訪中間發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常普遍的問題，就是中國幾乎絕大部分問題背后，肯定有問題家長(zhǎng)，中國家庭教育這一塊田園荒漠，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，中國家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子出生就是天然的，其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)有兩個(gè)定位，一個(gè)法定監(jiān)管，還有你是孩子的第一任終生老師，后面專業(yè)的職務(wù)，你不學(xué)習(xí)是不行的，學(xué)大的家長(zhǎng)這一塊也做了很多工作，并且未來會(huì)成為一個(gè)新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。5、拆了墻咱們就是一家人，這句話是《紅燈記》一句話，實(shí)際上沈陽學(xué)大和當(dāng)?shù)貙W(xué)校互動(dòng)合作的時(shí)候有這樣一句話及校外教育，家庭教育，學(xué)校教育，這樣三位一體是和諧教育的最好模式，實(shí)際上中間還是有壁壘的，學(xué)大非常希望倡導(dǎo)校內(nèi)教育，校外教育，家庭教育三種互動(dòng)，因?yàn)樵蹅冊(cè)谕黄{(lán)天下做著同一件事情，現(xiàn)在還是有差別的，我們希望這個(gè)壁壘能夠早日囊括，包括今天很多校長(zhǎng)來參加個(gè)性化教育的研討，這就是非常好的開端。我理解個(gè)性化教育對(duì)中國教育貢獻(xiàn)不僅僅對(duì)課外教育貢獻(xiàn)，對(duì)校外教育貢獻(xiàn)，對(duì)中國教育的整體貢獻(xiàn)，越來越長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)看出價(jià)值。1、彌補(bǔ)了以大班教育為主的，現(xiàn)行教育的缺陷。為現(xiàn)行教育缺陷“打補(bǔ)丁”。2、評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)教