春季初中班主任工作總結(jié)范文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)春季初中?班主任工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期，我擔(dān)?任七年級(jí)?三班學(xué)校?班主任工?作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在政教處?的配合下?，我順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過(guò)程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?就本學(xué)期?學(xué)校班主?任工作做?如下總結(jié)?。一培?養(yǎng)良好的?班集體?能否形成?一個(gè)積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?至關(guān)重要?的。只有?在良好的?班集體中?，教師開(kāi)?展教育和?教學(xué)活動(dòng)?，才能收?到較好效?果。在培?養(yǎng)班集體?方面，本?學(xué)期我主?要從以下?幾方面入?手：二?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?七年級(jí)?學(xué)生由于?剛進(jìn)入新?的校園環(huán)?境，又沒(méi)?有升學(xué)上?的壓力，?個(gè)別學(xué)生?紀(jì)律開(kāi)始?松動(dòng)起來(lái)?，不喜歡?別人對(duì)他?們的行為?約束和管?教，一些?不良行為?隨之而來(lái)?，如曠課?等，面對(duì)?這些違紀(jì)?情況，如?果不注意?引導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)，?學(xué)生很容?易在這個(gè)?特殊的學(xué)?習(xí)和生活?階段走入?岔道。我?的具體做?法是：?1加大學(xué)?習(xí)執(zhí)行《?中學(xué)生守?則》《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的力度?。我借?助主題班?會(huì)演講會(huì)?競(jìng)賽等各?種形式的?活動(dòng)，來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，執(zhí)?行《中學(xué)?生守則》?和《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，嚴(yán)格要?求學(xué)生。?2注意?樹(shù)立榜樣?。三“?三位一體?”的互促?法教育?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?，單靠學(xué)?校班主任?顯然是不?夠的，而?要先靠各?種力量的?齊抓共管?。通過(guò)學(xué)?校班主任?的工作，?把學(xué)校社?會(huì)家庭?組合成一?個(gè)整體，?形成教育?的合力，?達(dá)到互相?促進(jìn)的目?的。我定?期家訪，?或電話聯(lián)?系，及時(shí)?反饋學(xué)生?情況，取?得家長(zhǎng)的?支持，收?到了良好?的效果。?總之，?學(xué)校班主?任工作可?以說(shuō)是千?頭萬(wàn)緒，?要想帶好?一個(gè)班級(jí)?確實(shí)值得?我們?nèi)パ?究，去多?想想方法?，特別是?象我們這?樣的青年?教師。?春季初中?班主任工?作總結(jié)范?文（二）?初二的?學(xué)生處于?心理和生?理的轉(zhuǎn)軌?時(shí)期，學(xué)?生在這一?時(shí)期變化?很大。部?分學(xué)生已?經(jīng)失去了?初來(lái)到一?個(gè)新環(huán)境?的陌生和?拘謹(jǐn)變得?放松和隨?意起來(lái)。?為了防止?這種傾向?的蔓延，?我在班級(jí)?管理上首?先就是重?視養(yǎng)成教?育。把對(duì)?學(xué)生的思?想教育放?在了重要?的位置，?通過(guò)多種?途徑對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。使得?學(xué)生懂得?自己應(yīng)該?做什么和?怎么做.?二、營(yíng)?造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的形?成1、?樹(shù)立正確?的輿論導(dǎo)?向。在?集體中占?優(yōu)勢(shì)并為?多數(shù)人所?贊同的言?論和意見(jiàn)?就是輿論?，它以議?論等形式?肯定或否?定集體中?個(gè)別成員?的言行乃?至集體的?動(dòng)向。對(duì)?于班級(jí)輿?論，班主?任必須加?以引導(dǎo)。?錯(cuò)誤的輿?論對(duì)于班?風(fēng)建設(shè)的?不良影響?是巨大的?，學(xué)生畢?竟思想還?不成熟，?容易附和?盲從，我?經(jīng)常組織?學(xué)生討論?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)?上，訂出?切實(shí)可行?的、為絕?大部分所?能遵守的?《班級(jí)公?約》，這?更貼近學(xué)?生的生活?，更容易?為學(xué)生接?受。經(jīng)常?通過(guò)班會(huì)?讓學(xué)生發(fā)?表自己的?見(jiàn)解，使?學(xué)生通過(guò)?自己內(nèi)心?的警醒，?從而達(dá)到?自我教育?和互相教?育的目的?。2、?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?。三、?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?與溝通活?動(dòng)，形成?合力，使?學(xué)生能快?樂(lè)成長(zhǎng)?1、精心?準(zhǔn)備家長(zhǎng)?會(huì)，對(duì)家?長(zhǎng)進(jìn)行家?教指導(dǎo)，?提高家長(zhǎng)?的教育水?平。我?們班的家?長(zhǎng)會(huì)不再?被學(xué)生所?懼怕，家?長(zhǎng)也紛紛?表示每一?次的家長(zhǎng)?會(huì)自己都?受益匪淺?。而學(xué)生?則說(shuō)家長(zhǎng)?會(huì)后家長(zhǎng)?都幫助自?己學(xué)習(xí)了?、并且不?再一味的?責(zé)怪自己?了。家長(zhǎng)?會(huì)家長(zhǎng)的?參與率接?近，家長(zhǎng)?會(huì)真正達(dá)?到了教師?、家長(zhǎng)、?學(xué)生的相?互溝通，?共同促進(jìn)?。2、?扎扎實(shí)實(shí)?，做好家?訪工作。?在上學(xué)?期的家訪?工作基礎(chǔ)?上，我注?重了對(duì)學(xué)?生的有針?對(duì)性的家?庭訪問(wèn)。?開(kāi)學(xué)初?，我發(fā)現(xiàn)?有一些學(xué)?生在各個(gè)?方面起了?很大的變?化，尤其?是和家長(zhǎng)?有沖突。?許多家長(zhǎng)?反映自己?的孩子太?難管了，?開(kāi)始和大?人犟嘴。?為此，我?走訪了許?多同學(xué)家?庭，了解?了他們和?家長(zhǎng)矛盾?的癥結(jié)所?在，幫助?家長(zhǎng)解決?困惑。同?時(shí)，通過(guò)?家訪，我?和同學(xué)的?關(guān)系更加?親密了，?我忽然覺(jué)?得離開(kāi)講?臺(tái)的我似?乎更能貼?近學(xué)生的?心。閆志?偉、邊少?桐等同學(xué)?有了很大?的進(jìn)步，?我感到很?大程度上?就是從家?訪開(kāi)始的?。3、?主動(dòng)和家?長(zhǎng)進(jìn)行電?話聯(lián)系。?在上學(xué)?期的電話?溝通的成?績(jī)的基礎(chǔ)?上，我更?加靈活的?運(yùn)用這種?方式。我?想，現(xiàn)代?生活節(jié)奏?感強(qiáng)，家?長(zhǎng)們的工?作也很繁?忙，為了?使家長(zhǎng)及?時(shí)了解自?己孩子在?校的表現(xiàn)?，我經(jīng)常?和家長(zhǎng)電?話溝通。?一方面保?全后進(jìn)生?家長(zhǎng)的自?尊，另一?方面也節(jié)?省家長(zhǎng)的?時(shí)間，體?現(xiàn)了為家?長(zhǎng)著想的?思想，也?真正實(shí)現(xiàn)?平等育人?的宗旨。?不僅孩子?有錯(cuò)時(shí)及?時(shí)和家長(zhǎng)?溝通，孩?子取得了?點(diǎn)滴進(jìn)步?，更是及?時(shí)通知家?長(zhǎng)，這樣?一方面讓?孩子感到?，老師絕?不是放大?他的缺點(diǎn)?，而更是?看到他的?成長(zhǎng)和進(jìn)?步，同時(shí)?使家長(zhǎng)也?獲得成功?的喜悅，?從而進(jìn)一?步激發(fā)家?長(zhǎng)主動(dòng)配?合學(xué)校教?育的意識(shí)?。我認(rèn)為?這一點(diǎn)在?本學(xué)期運(yùn)?用較好，?也使我和?家長(zhǎng)的關(guān)?系進(jìn)一步?親密了。?四、關(guān)?注后進(jìn)生?，保護(hù)他?們的自尊?心五、?鼓勵(lì)學(xué)生?參加各種?活動(dòng)，并?在活動(dòng)使?學(xué)生受到?教育春?季初中班?主任工作?總結(jié)范文?（三）?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問(wèn)?題。作?為初三下?學(xué)期，許?多學(xué)生開(kāi)?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，個(gè)性?是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛?”時(shí)期，?常常會(huì)自?認(rèn)為自己?已經(jīng)長(zhǎng)大?，不再需?要這些條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開(kāi)?班會(huì)，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺(jué)?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行用心教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?是針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問(wèn)題。同?時(shí)，用心?開(kāi)展文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，用心?的投身于?班級(jí)的各?種活動(dòng)中?。與此?同時(shí)，在?課堂提問(wèn)?、單元測(cè)?試等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以及?其他類型?活動(dòng)、競(jìng)?賽中將學(xué)?生的表現(xiàn)?透過(guò)加減?分的形式?具體化，?激發(fā)了他?們的學(xué)習(xí)?興趣。與?此同時(shí)，?增強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)人?競(jìng)爭(zhēng)，也?鍛煉了學(xué)?生的潛力?。第三?，用心會(huì)?同各學(xué)科?教師用心?備好學(xué)生?，探討教?育學(xué)生的?方法，用?大家的智?慧解決問(wèn)?題。本學(xué)?期利用課?余時(shí)間同?其他任課?教師經(jīng)常?討論班級(jí)?管理問(wèn)題?、班級(jí)存?在的問(wèn)題?以及用怎?樣的方式?教育管理?學(xué)生，用?心的向各?位教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理?、學(xué)生教?育的經(jīng)驗(yàn)?，取得了?較好的效?果。與?此同時(shí)，?用心同家?長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)了解?、掌握學(xué)?生狀況，?共同管理?教育學(xué)生?。尤其是?在每次月?考考試以?后，采用?把考試成?績(jī)用心同?家長(zhǎng)匯報(bào)?，及時(shí)反?映學(xué)生狀?況，并及?時(shí)的了解?、掌握學(xué)?生狀況，?到達(dá)共同?管理教育?學(xué)生的目?的。第?四，完善?班級(jí)的管?理制度，?繼續(xù)將競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)管?理當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)行?競(jìng)選與班?級(jí)考察相?結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施班?主任助理?的手法，?鍛煉學(xué)生?的自理自?立潛力。?同時(shí)將權(quán)?利下放，?在開(kāi)展各?種活動(dòng)時(shí)?，用心發(fā)?動(dòng)學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各種?機(jī)會(huì)，給?學(xué)生以自?己活動(dòng)的?自由空間?，用心提?高學(xué)生的?潛力。?第五，至?于成績(jī)方?面，一是?班級(jí)構(gòu)成?較強(qiáng)的凝?聚力，組?織、紀(jì)律?性較好;?二是期中?考試、月?考、質(zhì)檢?等總評(píng)穩(wěn)?步上升，?并且在團(tuán)?委組織的?其他活動(dòng)?中也取得?了良好的?成績(jī)。當(dāng)?然，成績(jī)?的取得