六年級的科學教學計劃（5篇）

第第頁六班級的科學教學計劃（匯總5篇）時間悄然而過,不知不覺中,老師的教學任務將會有一個新的開始,我們應當對將來的教育和教學方式做好規(guī)劃。以下是我為大家收集整理的六班級的科學教學計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級的科學教學計劃第1篇一、教材分析大象版科學重要以科學探究本領的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“察看與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“分析與結(jié)論”“表達與交流”等六組，稱為“探究過程本領”，在強調(diào)培育本領的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使同學堅持和進展對四周世界的古怪心與求知欲；激勵同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質(zhì)；配有“小科學家記錄本”，培育同學敬重證據(jù)的科學態(tài)度；在表示形式上，充分考慮小同學認得事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學自動參加科學探究的熱誠。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、賞識自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，努力探求人與自然的和諧相處。六班級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)過的科學探究過程。二、教學目標以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)過以探究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，加添才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的丈量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。4、堅持和進展對四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的維護，掛念現(xiàn)代科技的.進展。三、教學重難點培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的丈量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，驗證自身的假設。四、同學情況分析：1、整體學習情形：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便自動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少自動去察看身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或試驗從而取得學問更不用說在生活中快捷運用了。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差。2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本領和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在察看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學問、進展本領、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出深厚的愛好。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給同學提問和假設機會，并引導同學自身動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認得用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；10、組織引導科技愛好小組，引導同學參加各類有關競賽以賽促學。六、教學進度第一單元植物角里的科學植物角里的科科學問題1課時在試驗中探秘1課時討論仍在連續(xù)1課時第二單元讓生活充溢陽光讓生活充溢陽光1課時探尋光的路線1課時把光請進來1課時我的“陽光小屋1課時第三單元大家動手做樂器奇思妙想——設計篇2課時心靈手巧——制作篇2課時精彩紛呈——呈現(xiàn)篇2課時第四單元登上健康快車我給健康下“定義”1課時登上健康快車1課時健康大本營1課時第五單元我們所經(jīng)過的科學探究過程案例分析：對蚯蚓的探究1課時難忘的科學探究過程1課時總復習1課時考試1課時六班級的科學教學計劃第2篇一、引導思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的科學探究活動。培育同學學科學，愛科學，用科學的愛好；培育同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的本領；培育同學把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學的科學文化素養(yǎng)。三、同學情況分析通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究本領，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：同學在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的同學發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培育，形成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科學學問，培育探究本領，提升科學素養(yǎng)。二、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活緊密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特點和作用。2、《形狀和結(jié)構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐本領。3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成珍惜大自然，保護環(huán)境的意識。4、《生物的多樣性》單元讓同學知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的緊要資源。能本身確定標準對生物進行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。四、教學目標（一）科學概念1．把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。2．察看和討論常見的形狀和結(jié)構，并設計和制造本身的“橋梁”，體驗科與技術結(jié)合的樂趣。3．討論熱和燃燒的關系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。4．了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。（二）過程與方法1．培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2．了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題。3．連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視試驗中的察看本領、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。4．培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的本領。（三）情感態(tài)度與價值觀1．保持和進展同學對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細心、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2．培育同學親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。3．培育同學的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達本身的見解。四、教學重點：1．引導同學大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的推想，作出假設性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。2．引導同學認真收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。3．本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，要給同學制造實踐的機會，保證同學能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進同學思維的深度參加。4．建立能量概念，認得生物的多樣性是在同學三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的學問，并幫忙他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。五、教學措施1．解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。2．引導同學反復進行掌控變量的試驗。（掌控變量試驗要加以引導）3．引導同學在察看和試驗的過程中做好記錄。4．引導同學用精準、恰當?shù)脑~語描述察看到的事實和現(xiàn)象。5．引導同學對察看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。六、教學進度布置：教學進度表：周次實在時間課時教學內(nèi)容19、1—9、41始業(yè)教育29、5—9、113使用工具杠桿的科學39、12—9、183杠桿類工具的討論輪軸的隱秘49、19—9、253定滑輪和動滑輪滑輪組練習59、26—9、303斜面的作用腳踏車上的簡單機械練習610、1—10、73國慶假期710．8—10、163防范彎曲形狀與抗彎曲本領拱形的氣力810、17—10、233找拱形練習課外延長910、24—10、303做框架建高塔機動1010、31—11、63橋的形狀和結(jié)構用紙造一座“橋”1111、7—11、133復習第二單元1211、14—11、203期中復習學問回顧期中檢測機動1課時1311、21—11、273六班級的科學教學計劃第3篇新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，訂立出本學期的語文教學計劃。一、班級情況分析今年所擔負的六班級（1）班的同學，共有42同學人。這個班級是我從一班級一直帶到了今年六班級，是個老師和同學都相互了解的班級，是個很有凝集力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分同學能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常愛好看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學由于基礎較差、沒有學習愛好或是留守同學，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面?zhèn)戎亻喿x和寫作本領的提高；注意培育同學對事物的古怪心和猛烈的探究愛好；讓同學察看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學有猛烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊課文重要由“培育良好的學習習慣（十一）”“閱讀”“習作”“練習”和“學和做”構成。1、關于課文。本冊教材布置課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學學習語文學問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育供給了充裕的材料。2、關于習作。本冊課本共布置了7課。3、關于練習。全冊教材共布置綜合練習7個，每單元后面布置1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與賞識、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、總的目的要求1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。2、精準認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、乾凈。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的'內(nèi)涵，體會其表達效果。4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。5、學習有次序、比較細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改本身的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改本身的習作，并自動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。四、教學措施1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，引導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2、在教學過程中，面對全體同學，依據(jù)同學的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟斡喠嵲诘慕虒W目標，因材施教。3、課前，認真研討教材內(nèi)容，細心設計好每一堂課的教學設計。4、授課過程中，依照設計好的教案，快捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，加強課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學更改學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。5、課后，注意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，幫忙同學適時復習好所學的新學問。6、認真、適時地批改同學的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平常重視向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。六班級的科學教學計劃第4篇一、課時布置建議教科書原則上每個教學活動的時間為1課時，這是依據(jù)每周2課時布置的。我們浙江省科學課的開設已經(jīng)實現(xiàn)了課程標準的要求，每周三課時，因此在活動內(nèi)容的布置上保持彈性，在課時布置上可以實行下面的方法來解決：1、對典型的過程與方法活動打開充分的探究，不以1課時為限制。2、加強單元后的總結(jié)性教學，幫忙同學梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；3、實現(xiàn)教科書中已設計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對同學的進展是非常有意義的。為此每個單元布置3節(jié)左右的機動課時是適合的，也是可操作的。第一周：始業(yè)教育第二周：第一單元工具和機械1、使用工具2、杠桿的科學第三周：3、杠桿類工具的討論4、輪軸的隱秘5、定滑輪和動滑輪第四周：6、滑輪組7、斜面的作用第五周：8、腳踏車上的簡單機械第七周：第而單元形狀與結(jié)構1、防范彎曲2、形狀與抗彎曲本領第八周：3、拱形的氣力4、找拱形5、做框架第九周：6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構第十周：8、用紙造一座“橋”第十一周：第三單元能量1、電和磁2、電磁鐵第十二周：3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、奇妙的小電動機第十三周：6、電能和能量7、電能從哪里來第十四周：8、能量與太陽第十五周：第四單元生物的多樣性1、學校生物大搜索2、學校生物分布圖第十六周：3、多種多樣的植物4、種類繁多的動物第十七周：5、相貌各異的我們6、原來是相關聯(lián)的第十八周：7、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義第十九、二十周：復習二、本冊教科書的教學目標與內(nèi)容概要在“工具和機械”單元里，同學要學習選擇使用工具并體會它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和腳踏車上的簡單機械。通過討論認得工具和機械的功能和特點。在“形狀與結(jié)構”單元里，同學要認得身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構，討論物體不簡單倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論認得不同的形狀和結(jié)構承受力的特點不同，能充足不同的需要。在“能量”單元里，同學要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。在“生物的多樣性”單元里，同學要調(diào)查學校里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，認得生物的多樣性與環(huán)境有緊密的關系，知道生物多樣性的意義。在本冊的學習中，同學要做很多的試驗和制作，要連續(xù)學習對比試驗的技能，識別和掌控變量。要進行細致的察看，要用比較和分類的方法認得和描述多種多樣的生物。在本冊學習中，同學會體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前進展的，形成積極對待科學技術的態(tài)度。在更高水平上加強環(huán)保意識和酷愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結(jié)構之美，地球家園生物多樣性之美。小學階段的兒童思維本領處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進展，分析、推理本領有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學課的學習，已經(jīng)積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的過程與方法意識和本領。依據(jù)同學的這些特點，他們在本冊的探究學習中應當更自動一些，應當有更深入的思維參加。本冊教學要注意以下幾點：1、引導同學大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的推想，作出假設性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。2、引導同學認真收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，要給同學制造實踐的'機會，保證同學能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進同學思維的深度參加。4、建立能量概念，認得生物的多樣性是在同學三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的學問，并幫忙他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。三、重要材料清單“工具和機械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。試驗裝置和試驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。察看用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)??！靶螤钆c結(jié)構”單元：做試驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。察看用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶?！澳芰俊眴卧鹤鲭姰a(chǎn)生磁試驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線、指南針。做電磁鐵試驗的材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。討論電動機察看、試驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片?！吧锏亩鄻有浴眴卧嚎疾鞂W校生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬試驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。四、各單元說明與教學建議一）工具和機械到六班級時，同學們已經(jīng)能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取本身認為可以進行的方式對一些問題進行探究，開始有選擇地利用察看、試驗所取得的證據(jù)對所探究的問題進行解釋。在本單元的整個學習過程中，同學們將有機會對各種簡單機械進行試驗，包括設計和制作一些簡單裝置，并對其進行察看和加以解釋，認得機械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。在我們的生活中隨處可見各種工具和機械。人們常常使用各種各樣的工具和機械。很多時候，工具和機械為我們贏得了時間和精力，幫忙我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進步，人們創(chuàng)造了更多的工具和機械，推動著社會不斷向前進展。人們在生活中是如何使用工具和機械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應當怎樣科學地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要討論的問題，也是我們的教學引領同學們所要經(jīng)過的科學認得歷程。通過本單元的8個主題活動，我們期望同學能真正動起手來，在實踐中去體驗、發(fā)覺工具和機械的作用及其運用，老師在教學過程中要重視器材的準備，給同學制造實踐的機會，并做好探究活動的組織者和支持者?？茖W概念目標機械指的是利用力學原理構成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機械具有不同的結(jié)構和不同的功能。解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過程與方法目標進行討論各種機械作用的試驗，收集能夠解釋機械作用的數(shù)據(jù)。通過試驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出本身的分析解釋。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所察看到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論來表達本身的想法，并與同學進行交流。情感、態(tài)度、價值觀目標認得到工具和機械對于推動社會進展和技術應用的緊要性。能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C械的作用、安全與牢靠性等與現(xiàn)實社會聯(lián)系進來。獲得對各種機械功能的認得，以應付各種實際問題，并意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷進展的。形成積極對待科學技術的態(tài)度。認得到科學與技術是相互影響和相互促進的。評價建議在單元教學結(jié)束的時候，建議對同學們的學習作一次單元評價。評價可以是多元的，同學們可以本身評價，同學間也可以相互評價，但這些評價都要在老師的引導下進行。評價內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：1、“機械”及“簡單機械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機械的描述性概念。2、杠桿的原理、分類及運用。3、輪軸的原理及運用。4、定滑輪、動滑輪的原理及運用。5、滑輪組的原理及運用。6、斜面的原理及運用。7、察看分析腳踏車上一些簡單機械的運用及原理。8、設計并開展測量試驗、對比試驗的情況，整理分析試驗數(shù)據(jù)并形成解釋的本領。二）形狀與結(jié)構物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構呢？這其中蘊涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰慧才能和科技進展的水平。本單元所說的形狀結(jié)構，是指能夠承受肯定外力作用，不會發(fā)生形狀和大小更改的構造。同學在學習中要了解身邊幾種常見的結(jié)構，知道結(jié)構具有不同特點能充足不同的需要；發(fā)覺更改物體的形狀結(jié)構可以更改其承受力的大??；體驗科學、技術對社會進步的巨大影響；提高探究愛好，進展探究本領。同學在五班級時探究了力和運動的關系，知道了力可以更改物體的運動狀態(tài)。其實，靜止的物體也無不受到力的作用。本單元引領同學探究物體的形狀結(jié)構，可以進展他們對力的認得，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構，聯(lián)系同學身邊諳習的事物，由淺入深地進行探究，最后進行綜合和應用。內(nèi)容可以分為兩大部分。本單元學習的內(nèi)容與生活的聯(lián)系非常緊密，教學材料簡單易得，動手操作特點突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結(jié)合，把科學教育和技術教育相結(jié)合，以取得最佳的教學效果?？茖W概念目標柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構各有不同特點，能充足人們的不同需要。加添梁的厚度可以加添抗彎曲本領。更改材料的形狀，可以更改材料的某些性能。知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構。上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。形狀和結(jié)構與它的功能是相適應的。過程與方法目標制作、推測和測試結(jié)構的承受力。用簡單材料獨立探究物體不簡單倒的隱秘。識別和掌控變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。用不同方式進行解釋。把探究的結(jié)果與最初的假設相比較。情感、態(tài)度、價值觀目標進展樂于動手、擅長合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。在探究中既能大膽假設，又能當心求證。敬重本身和他人的制作成果。進展敬重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表看法的品質(zhì)。感受科學技術對社會的作用，對生活的影響。懂得賞識橋梁建筑形狀和結(jié)構的美。評價建議1、評價同學是否認得學過的幾種結(jié)構，知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲本領，知道拱形承重特點，知道加固框架的方法，知道什么樣的物體穩(wěn)定不簡單倒。2、評價同學在制作紙橫梁、拱形、框架結(jié)構過程中的本領和表現(xiàn)。3、評價同學在討論塑料瓶時表達的獨立見解。4、組織同學評價設計制作的紙橋和設計制作的過程。5、評價同學積極參加討論活動，動手動腦動口，樂于探究、不怕困難、與同學合作的表現(xiàn)。6、利用同學記錄表，評價同學察看、試驗、收集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。三、能量我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著緊密的關系。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開燈照明是在進行能量轉(zhuǎn)化。我們必需從食物中取得能量才能維持生命和進行活動，植物必需從陽光中取得能量才能進行光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一切生物都倚靠能量才能生存。兒童從生活中，從科學課學習中，對能量已經(jīng)有了肯定的感性認得，已經(jīng)在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物能供應我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個關于能量更一般意義的概念。能量概念是抽象的，我們能察看到的只是實在能量所產(chǎn)生的某種效應。本單元不是從抽象的定義啟程來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化，而是選擇了同學最諳習的電和磁為切入口漸漸打開對能量的認得。先認得電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，察看玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認得各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化。最后認得太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。本單元布置兩節(jié)課進行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵”的活動，為同學供給了一個過程充分打開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培育同學更加自主、合作探究的本領。科學概念目標電流可以產(chǎn)生磁性。電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。更改電池正負極接法，更改線圈繞線的方向會更改電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量等有關。能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲存在一些物質(zhì)中。過程與方法目標制作簡單電磁鐵，合作設計制作強力電磁鐵。做通電導線能生磁的試驗，更改電磁鐵南北極的試驗，討論小電動機轉(zhuǎn)動原理的試驗。經(jīng)過一個完整的較深入的探究過程，討論電磁鐵磁力大小與哪些因素有關系。用分部分察看和整體察看的方法討論小電動機的構造。用已有學問和閱歷作出假設性解釋。體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的緊要性，將本身的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價值觀目標進展想象和解釋的本領，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會到合作的必要性和緊要性。體驗科學史上發(fā)覺電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意察看、擅長思考的緊要。體驗科學技術對社會進步的貢獻。認同珍惜能源、節(jié)省能源的觀點。評價建議1、評價同學是否認得電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象，電磁鐵的基本性質(zhì)，能量的多種形式，能量的相互轉(zhuǎn)化。是否了解玩具小電動機的構造，初步了解其轉(zhuǎn)動的原理。2、評價同學在制作簡單電磁鐵、討論電磁鐵磁力大小過程中的本領和表現(xiàn)。3、評價同學在討論小電動機原理時表現(xiàn)的積極性和自主性。4、評價積極參加討論活動，能傾聽、提問、共享討論成果的表現(xiàn)。5、利用同學記錄表，評價同學察看、試驗、收集數(shù)據(jù)達到的水平。四、生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次討論生物經(jīng)過的六班級小同學來說也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣認得和對待巨大的生物家族成員？是什么導致了生物個體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關注生物的多樣性……當我們將同學的視野引向生物多樣性的時候，也會在同學的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個體的多種多樣。教科書共8課，包括引領同學認得生物種類的多種多樣；認得同種生物不同個體之間的差異；認得生物個體不同的形態(tài)結(jié)構與他們生活的環(huán)境的關系，認得多種多樣的生物存在的意義。科學概念目標生物的種類是多種多樣的。不同的生物生活在不同的環(huán)境中。同種生物也會具有不同的個體性狀。生物不同的形態(tài)結(jié)構與它們的生活環(huán)境相適應。生物的多樣性是人類生存的緊要資源。保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。過程與方法目標察看生物之間可辨識的不同特征。依據(jù)不同目的對生物進行分類，知道分類是討論生物的基本方法。用制作生物分布圖的方法討論某一區(qū)域的生物種類。利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。用試驗的方法驗證想法。使用資料找尋問題的答案。傾聽他人的報告，用適合的方式表達本身的觀點。情感、態(tài)度、價值觀目標從對生物多樣性的認得中獲得美的體驗，感受地球家園因生物多樣而美麗。關注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)保意識。認同人類是生物家族中的一員，樂意與生物家族的其他成員和諧相處。體會到認真察看常會有很多新發(fā)覺，進展討論生物的愛好。評價建議單元學習結(jié)束后，對同學的評價應基于兩個方面。一是對同學進展情形的描述；二是對本單元學習水平的描述。1、評價標準。本單元設定的教學目標。2、評價內(nèi)容。在科學概念方面，重點評價同學對生物多樣性（生物是多種多樣的）的認得程度；對生物多樣性與生物生活環(huán)境關系的認得程度；對于生物多樣性的意義的理解程度。在過程與方法方面，重點關注同學察看辨識事物的本領；用分類的方法認得和描述多而雜事件的本領；收集整理資料和表達交流的本領。在情感、態(tài)度、價值觀方面，重點關注同學的環(huán)保意識及酷愛生命的意識，關注同學的合作意識。3、評價方法。（1）記錄課堂上同學活動中的表現(xiàn)：課堂上相應的學習活動結(jié)束后，對于生物多樣性、生物形態(tài)結(jié)構與生活環(huán)境之間關系以及生物多樣性意義的描述；活動中同學察看區(qū)分生物特征的本領表現(xiàn)；活動中是否有運用分類的方法描述多種多樣生物的意識，以及分類本領的水平表現(xiàn)；完成任務過程中與同伴的合作表現(xiàn)。（2）收集同學的記錄單及學習的成果資料。各小組的區(qū)域調(diào)查記錄表、區(qū)域生物分布圖；全班學校生物分布圖；個人收集和小組匯總的調(diào)查資料；各小組生物多樣性意義討論成果報告；（3）單元測試或設計任務性作業(yè)。組織單元考試；對話式的任務性作業(yè)：用事例說明環(huán)境變化導致了生物的多種多樣；操作式的任務性作業(yè)：供給應同學一筐繁雜的物品，讓同學寫文章描述這筐物品，以考查同學運用分類方法處理問題的意識和本領，等等。4、評價結(jié)果。評價結(jié)果要能真實描述同學的進展狀態(tài)和學業(yè)水平。要綜合學習過程中同學的學習表現(xiàn)和單元學習結(jié)束后的評測結(jié)果給同學整體上的評價。要關注