語文四年級上冊期中閱讀理解專項攻略（二）（含解析）

語文四年級上冊期中閱讀理解專項攻略（二）（含解析）期中閱讀理解專項攻略（二）語文四年級上冊統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1．閱讀理解。

把生活的體驗權(quán)還給孩子

早上與孩子一起在中餐店吃飯。我前面的一個小男孩，大約五六歲，手里拿著3元錢，呆呆地站在柜臺前面。我朝柜臺看去，原來結(jié)賬機器壞了，收銀員正拆開機器準(zhǔn)備修理，小男孩目不轉(zhuǎn)睛地端詳著，饒有興致。這時，一個30多歲的女人氣勢洶洶地沖到了柜臺。

“孩子就買一根烤腸，你先賣給他，再修不行嗎？"人還沒走上前，已然進入罵架模式。一個年紀(jì)略大的服務(wù)員過來，給孩子拿出烤腸，收錢了事，算是給剛才的收銀員小姑娘解了圍。

“這是我第一次鼓勵孩子自己買東西，結(jié)果就遇到你們這些不配合的！”女人不依不饒地對著收銀員喊叫著，“這不是打擊孩子的積極性嗎？"

餐廳所有人的目光瞬間都聚焦到這對母子身上，這下小男孩反倒局促不安起來。他拽拽媽媽的衣角說：“我看姐姐拆那個機器很好玩呢，咱們走吧！”然后牽著媽媽的手離開了餐廳。

這時我聽到收銀員小姑娘嘟囔：“又不是故意刁難她家孩子，我看那孩子反倒被他媽嚇得不輕。等一下又怎么了？"

最后的一句話戳中了我。是啊，為什么不能讓孩子接受一個真實的等待？

在我看來，孩子未必弱小，大人不見得堅強。不放心讓孩子自己吃飯，擔(dān)心孩子吃不飽、喝不好；不舍得讓孩子在與同齡人相處中受挫，總想讓自己的孩子高興而去、滿意而歸；不敢給孩子看看真實的世界，擔(dān)心孩子接受不了人間冷暖。總想為孩子鋪設(shè)最好的路徑，選擇最準(zhǔn)確的目標(biāo)，甚至連達到目標(biāo)的方法都選擇了最優(yōu)方案。這是怎樣的一種焦慮，才能如此“玻璃心”地安排好一切。

請把生活的體驗權(quán)還給孩子，放手讓他們?nèi)リJ。

（1）聯(lián)系文章內(nèi)容，理解詞語。

目不轉(zhuǎn)睛：___

局促不安：___

（2）請用簡練的語言概述“我"見到的這件事情。

___

（3）下面是某同學(xué)閱讀文章后提出的問題，請你篩選出一個有意義的問題，然后回答。

①文中的媽媽的性格特點是什么？

②你認為那位收銀員很軟弱嗎？為什么？

③談?wù)勀銓Α鞍焉畹捏w驗權(quán)還給孩子”的理解。

④“孩子未必弱小，大人不見得堅強。"這句話含義深刻，生活中有哪些這樣的實例？

我篩選的問題（填寫序號）：

我的回答是：___

（4）你認為文中的媽媽應(yīng)該怎樣做，才算是把體驗權(quán)還給了孩子？

___

（5）讀了這篇文章，你的收獲是什么？請寫下來和大家分享。

___

2．讀短文，回答問題。

《觀潮》節(jié)選

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而（érěr）來；那聲音如同，好像大地都被震得顫（chànzhàn）動起來。

（1）在文中“”上按課文內(nèi)容填空。

（2）在文中括號內(nèi)用“√"標(biāo)出帶點字的正確讀音。

（3）請用簡要的語言概述這段話的主要內(nèi)容。___。

（4）比較下面兩個句子，你更喜歡哪句？為什么？

①浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

___

（5）讀了這段話，我仿佛看到了___。我仿佛聽到了。

3．

望帝化鵑

相傳遠古時代，蜀國的望帝，心地善良，年輕有為。當(dāng)政期間，他精心治理國家，他教老百姓怎樣種植莊稼，叮囑人民按照時節(jié)做好農(nóng)事，深受百姓的愛戴。

在望帝的治理下，蜀國變得強盛起來。老百姓不愁衣食，生活起來越安穩(wěn)。然而，蜀國年年都要遭水患，兇猛的洪水吞沒了大量的良田和房屋，威脅著百姓的生命。望帝為此非?？鄲馈?/p>

這一年，蜀國又鬧起了水災(zāi)，望帝心急如焚，寢食不安，幾乎每天都要查看災(zāi)情。在視察途中望帝救下一個叫鱉靈的人，此人自稱是治水專家。望帝正為治水發(fā)愁，鱉靈的到來，簡直就是雪中送炭。于是，望帝便將這個來歷不明的人封為了宰相。

鱉靈上任后，帶人勘察水情，開鑿巫山，打通水道，使水流從蜀國流到了長江。從此，蜀國人民過上了安居樂業(yè)的生活，鱉靈立下了汗馬功勞，成為人們心目中的大英雄。

望帝看鱉靈解決了蜀國的大難題，決定重獎他?？墒趋M靈當(dāng)時已經(jīng)是宰相了，望帝便決定效法堯舜，把王位禪讓給鱉靈，自己到西山隱居。

相傳鱉靈是一只鱉精所化，他在做宰相的時候一直謹小甚微，可是當(dāng)他成為國君之后，立刻居功自傲起來，他封自己為叢帝。開始獨斷專行，將臣民的意見當(dāng)做耳旁風(fēng)。他大興土木，大肆選妃，望帝得知這些事情后十分心痛，卻絲毫沒有辦法，一天到晚衰泣，不久便抑郁而終。

望帝死后，他的靈魂化成了杜鵑，日夜悲鳴，老百姓聽到這聲音，都非常思念望帝。望帝生前愛護人民，死后仍然惦念著百姓的生活，每到清明、谷雨、立夏、小滿大忙時節(jié)，他總飛到田間地頭，一聲聲地鳴叫，好像是在提醒大家：是時候了，快播種吧！是時候了，快插秧吧！

人們根據(jù)杜鵑啼叫的聲音，給他起了個名字叫布谷鳥，又叫催工鳥。

（1）結(jié)合文中的相關(guān)句子，說說你心目中的望帝是個什么樣的人？___

（2）按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，概括文章的主要內(nèi)容。___

（3）讀完短文后，請嘗試著提一個問題。___

4．

螳螂

螳螂的外表很美麗。它長著細長的腰身，還（披撥）著一件淡綠色的外衣。當(dāng)它把上半身直立起來的時候，前腿也會前伸，就像正在祈禱一樣，模樣很像一個虔誠的修女。

螳螂雖然很美麗，但性情卻非常兇猛。它那像鐮刀一樣的大腿是一對捕捉足，腿上有很多鉤刺和鋸齒。它的小腿上也有很多鋸齒，甚至比大腿上的還要多。小腿鋸齒的（末未）端長著尖銳的硬鉤子。記得有一次，我試圖抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。

螳螂靜止的時候，看起來很溫和。但是只要別的昆蟲在它面前路過，無論是有意還是無意的，它就會立刻把翅膀伸展開，用大腿迅速地把路過此地的昆蟲抓住。然后，它就會用力把鉗子夾緊，可憐的昆蟲就會立刻被殺死。

有一次，我看到一只蝗蟲向一只螳螂走過橋。沒等蝗蟲靠近，螳螂就立刻張開翅膀，同時將身體的上端彎曲起來，嘴里還發(fā)出像蛇一樣的“咝咝"聲。這是一種心理戰(zhàn)術(shù)，是利用對方的恐懼心理來打敗對方。螳螂的眼睛一直瞪著蝗蟲，可憐的蝗蟲別嚇傻了，竟然朝著螳螂走去。

當(dāng)蝗蟲靠近螳螂時，螳螂一下子把它抓了過來，蝗蟲再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下來，螳螂就開始享用自己的美餐了。

除此之外，黃蜂也是螳螂的美食。螳螂經(jīng)常躲在黃蜂的蜂巢旁邊，等待獵物飛過來。一些粗心的黃蜂常常忽略螳螂的存在，當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)螳螂的時候，已經(jīng)來不及逃跑了。

（選自《昆蟲記》）

（1）從文中括號里選擇正確的字，畫“√”。

（2）文中畫橫線句子運用了的修辭手法，寫出了螳螂大腿的。

（3）文中畫“～～～～"句子是一個句，作用是。

（4）螳螂捕食有什么特點？

___

（5）讀短文，提出你認為最值得思考的一個問題。

5．閱讀。

二郎神擔(dān)山趕太陽

傳說在很久很久以前，天空有十二個太陽同時照曬，地面上炎熱難當(dāng)，草木枯焦，人們揮汗如雨，苦不堪言。當(dāng)時，在東南方盱眙縣的山上，有一位法力無邊的大師，他有個高徒姓楊名戢，外號叫二郎神。這個二郎神決心捉拿太陽，為民除害。

那十二個太陽，都不是二郎神的對手，嚇得四處逃命，二郎神緊追不放。二郎神力大無窮，行走如飛，身后還帶條“吠天犬”，他稍邁一步，便超到了太陽的前面，這樣卻反而捉不到太陽。他急中生智，順手拔起一棵巨樹作扁擔(dān)，擔(dān)起兩座山繼續(xù)追趕太陽。這樣他的行走速度既不會落后太陽，也不會超過太陽，正好可以捉到。二郎擔(dān)山趕太陽，一直趕到東海邊，十二個太陽已被他摔死了十個，第十一個太陽嚇得臉色蒼白，一頭鉆進大海里。二郎神又回頭捉住了最后一個太陽，當(dāng)他把太陽舉起，要向山石上摔去時，猛聽得空中一聲斷喝：“弟子，不可造次，你意在救天下生靈，要是你把太陽全部摔死，人間豈不是漆黑一團嗎？"二郎神一看是自己的師父，想想師父的話很有道理，便將最后一個太陽放了。

從此，這個太陽早出晚歸，有規(guī)律地照耀著世界。那個鉆進大海中的太陽，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出來窺視人間，于是它就變成了現(xiàn)在的月亮。當(dāng)初它被二郎神嚇得面色蒼白，直到如今還沒有變過來，所以月亮跟太陽不一樣，一直放著白光。

之后，二郎神把肩上擔(dān)著的兩座山放在了海邊，這便是今天泗洪縣石集鎮(zhèn)境內(nèi)的柳山和毛山；而現(xiàn)在毛山西南面的堰埂村附近有一道長長的土嶺子，將兩座山連成一體，它便是二郎神擔(dān)山用過的扁擔(dān)。

（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語填空。

①暗中觀察，偷看。

②在情況緊急時或在危急中突然想出應(yīng)付的辦法。

（2）二郎神擔(dān)山趕太陽的原因是什么？

___

（3）讀了短文，請你提出一個問題。

___

6．課外閱讀。

蜜蜂

初春，家里來了一窩蜜蜂，它們鉆進谷倉里安家，媽媽高興得不得了。因為在農(nóng)村，有蜜蜂來是預(yù)示著這一年全家人將過得甜甜蜜蜜。我天天觀察它們，也漸漸了解它們。

蜜蜂非常聰明，它們會建造巧奪天工的蜂巢。奇特的蜂巢是由許多個六棱柱形的蜂房組合而成的。數(shù)學(xué)家經(jīng)過仔細計算得出：使用同樣的原材料，六棱柱具有最大的體積，從而可貯藏更多的蜂蜜，十分符合幾何學(xué)原理和省工節(jié)材的建筑原則。小小的蜜蜂真可以算是自然界中卓越的建筑大師呀！

蜜蜂很勤勞。采蜜是它們的主要工作。桃花、稻花、月季花……只要有花的地方就有它們忙碌的身影。據(jù)說蜜蜂最遠能夠飛到離蜂巢14千米外采蜜，真了不起。

蜜蜂體長雖然只有一到二厘米，但你可別小看它們，它們可都是英勇善戰(zhàn)的勇士。有一回，一只大馬峰想溜進蜂房搞破壞，被放哨的“衛(wèi)兵”發(fā)現(xiàn)了。險情就是命令，許多小蜜蜂從巢里撲了出來。它們在入口處布了個蜂陣。只要馬蜂飛過來，它們就同時扇動翅膀，并翹起尾部的武器?！拔?的一聲，馬蜂只好向后撒?？吹綌橙诉€不肯離開，幾只蜜蜂從陣?yán)镲w了起來，在敵人面前晃了一下，又落在陣?yán)?。接著又有幾只飛了起來……就這樣反反復(fù)復(fù)，馬蜂一點便宜也沒占到，只好灰溜溜地逃走了。為了守護家園，這些小精靈愿意付出一切，甚至是寶貴的生命。

聽媽媽說，一窩蜜蜂一年可以為人們提供幾十公斤蜜。如果你正在品嘗這甜入心底的美味，請不要忘了這是由千千萬萬平凡而又勤勞的小蜜蜂釀造的。

（1）文章重點介紹了蜜蜂的幾個特點？分別是什么？

___

（2）為什么說蜜蜂的巢是巧奪天工的？請在文中用“”畫出來。

（3）為什么說有蜜蜂來會預(yù)示著這一年全家人將過得甜甜蜜蜜呢？請在文中用“"畫出來。

7．課外閱讀神話《大神奧丁》。

大神奧丁

奧丁是阿瑟神族的主神，也是知識之神和智慧之神。他總是以各種面目和名字出現(xiàn)在人間，但這些形象都萬變不離其宗地具有如下特征：雖披長袍但仍掩蓋不住的偉岸身材，一頭黑色卷發(fā)，即便戴了一頂大帽子仍能看到的一只炯炯有神的獨眼，茂密的大胡子。奧丁手里隨時拿著他的武器——長矛岡尼爾。岡尼爾一飛出去___________能自動擊中奧丁想要擊中的目標(biāo)，而且被岡尼爾擊中造成的傷口是無法愈合的。

奧丁上知天文，下知地理，博古通今，學(xué)貫中西，神秘莫測，有超強的求知欲和創(chuàng)造力，為達到目的他會使用一切謀略和手段。奧丁為了獲得大徹大悟的大智慧付出了極大的代價。因為只有飲用智慧之泉秘密爾的泉水才能升級自己的智商，秘密爾位于極北之地喬森海姆，而要找到智慧之泉得通曉已失傳的魯納符文。為了破譯魯納符文的含義以及獲得其所賦予的魔法和力量，奧丁用自己的長矛岡尼爾刺傷自己，并把自己倒掛在乾坤樹伊格特西上不吃不喝獻祭長達九天九夜。九天九夜后，他終于發(fā)現(xiàn)了刻有魯納符文的神石，也讀懂了魯納符文背后的神秘含義，后來借此找到了智慧泉。

守護智慧泉的是霜巨人米默爾，他看到奧丁前來索取泉水，便以非常平和的語氣告訴奧丁，只有將智慧之泉裝在吉雅拉角杯中飲用方能生效。而要飲用一吉雅拉角杯的泉水，得付出一只眼睛的代價。求知欲超強的奧丁想要獲得超越諸神和霜巨人的智慧，便毫不猶豫地挖出自己的左眼給了米默爾。米默爾也不得不佩服奧丁的勇氣，將其眼睛沉入了泉水深處，并告訴他已獲得了超越世上所有神魔的智慧。奧丁雖然失去了一只眼睛，但剩下的一只眼睛卻因此獲得了預(yù)見未來的能力，比所有雙目健全的神都看得遠。

（1）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中橫線處。

只要……就……無論……都……雖然……但是……

（2）《大神奧丁》這個神話的主人公是___________

A.奧丁

B.普羅米修斯

C.盤古

（3）下列哪件事不是奧丁為了達到目的做的事情___________

A.讀懂魯納符文，找到智慧之泉

B.挖出左眼換取一吉雅拉角杯泉水

C.冒著生命危險，到天上去“盜取”火種

（4）在文中找出一處你覺得最神奇的地方，并說說神奇在哪里。

___

8．課外閱讀。

小水珠和大浪

從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊（堅強堅硬）的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“憑你點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！"小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭，九百九十九天以后，看看是怎樣的（結(jié)果后果效果）。“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小的可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能給石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準(zhǔn)石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——"地沖一下，不高興時就懶洋洋……

九百九十九天過去了，小水珠來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”

大浪一聽，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩"連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動也不動。

（1）找出括號中恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）這篇短文的主人公是和。

（3）小水珠工作時，大浪是怎么做的？在文中找出相應(yīng)的句子用“”畫出來。

（4）文中第一自然段里大浪對小水珠說話時的神態(tài)屬哪一種，請在橫線里打上“√×"。

①虛心___________

②藐視（輕視，有諷刺、嘲笑的意思）___________

③高興___________

（5）你覺得小水珠成功的秘訣是什么？___

（6）讀了這篇短文后，你有什么收獲？___

期中閱讀理解專項攻略（二）語文四年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1．【解答】（1）本題考查了學(xué)生對于句中加點詞語的理解。要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動不動地注視。形容注意力集中。文中指小男孩看收銀員正拆機器看得很認真。局促不安：形容舉止拘束，心中不安，文中指小男孩被大家看得心里不自在。

（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本文內(nèi)容可概括為：小男孩等待著要買烤腸，結(jié)賬機器壞了，孩子的媽媽開始埋怨，另一服務(wù)員收錢了事后，她又責(zé)罵服務(wù)員不配合，結(jié)果孩子牽著媽媽的手離開。

（3）本題考查對提問的辨析。問題③④是涉及文章中含義深刻的句子，都值得探討。因為文章并沒有著重描寫人物，所以問題①和②都可以忽略。針對問題③④寫出你的理解。我篩選的問題（填寫序號）：④生活中這樣的例子很多，孩子摔了一跤，還沒來得及起來，父母就迫不及待地抱起來，心疼得不行。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的掌握。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。根據(jù)文章第六段的句子“是啊，為什么不能讓孩子接受一個真實的等待”可知文中的媽媽應(yīng)該在一旁觀察，不去干預(yù)，更不去包辦。讓孩子自己等待，或者想別的辦法解決問題。

（5）本題考查讀文章主旨的掌握。結(jié)合文章的主要內(nèi)容及表達的中心思想談你的收獲。本文主要講作者看到一個小男孩等待著要買烤腸，結(jié)賬機器壞了，孩子的媽媽孩子的媽媽責(zé)罵服務(wù)員不配合自己鼓勵孩子自己買東西，結(jié)果孩子牽著媽媽的手離開，作者認為請把生活的體驗權(quán)還給孩子，放手讓他們?nèi)リJ，根據(jù)文末的句子“請把生活的體驗權(quán)還給孩子，放手讓他們?nèi)リJ?！敖M織語言回答即可。

故答案為：

（1）指眼珠子一動不動地注視。形容注意力集中。文中指小男孩看收銀員正拆機器看得很認真。形容舉止拘束，心中不安，文中指小男孩被大家看得心里不自在。

（2）小男孩等待著要買烤腸，結(jié)賬機器壞了，孩子的媽媽開始埋怨，另一服務(wù)員收錢了事后，她又責(zé)罵服務(wù)員不配合，結(jié)果孩子牽著媽媽的手離開。

（3）④生活中這樣的例子很多，孩子摔了一跤，還沒來得及起來，父母就迫不及待地抱起來，心疼得不行。

（4）在一旁觀察，不去干預(yù)，更不去包辦。讓孩子自己等待，或者想別的辦法解決問題。

（5）當(dāng)孩子遇到問題的時候，要學(xué)會讓孩子自己去解決。要學(xué)會把生活的體驗權(quán)還給孩子，放手讓他們?nèi)リJ。

2．【解答】（1）考查按課文原文內(nèi)容填空。通讀課文原文可知，本語段橫線上應(yīng)依次填寫詞語“水墻"“山崩地裂”。

（2）考查辨析字音。飛奔而來：讀【fēibēnérlái】，指像飛一樣的奔過來。故在文中應(yīng)選擇讀音“ér"。顫：讀[chàn]時，指顫動；發(fā)抖。讀[zhàn]時，指發(fā)抖。故在“顫動”應(yīng)讀“chàn"。

（3）考查概括語段內(nèi)容。通讀語段可知，這段話的主要內(nèi)容是：主要寫了潮來時非常壯觀的景象。

（4）考查對佳句的選擇。題目中的“①浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這兩句話，都是描寫浪潮飛奔而來時的樣子的。我喜歡第②句。因為這句話用生動形象的比喻寫出了潮水到來之時的壯觀場面，給人留下較深刻的印象。

（5）考查想象能力。通讀語段，了解到了浪潮到來時十分壯觀的情景。我仿佛看到了看到了洶涌澎湃的浪潮涌過來。我仿佛聽到了浪潮震耳欲聾的呼嘯聲。

故答案為：

（1）水墻山崩地裂；

（2）érchàn；

（3）寫了潮來時非常壯觀的景象；

（4）我喜歡第②句。因為這句話用生動形象的比喻寫出了潮水到來之時的壯觀場面，給人留下較深刻的印象；

（5）看到了洶涌澎湃的浪潮涌過來浪潮震耳欲聾的呼嘯聲。

3．【解答】（1）考查對人物形象分析。解答本題，需要認真閱讀文章內(nèi)容。由“當(dāng)政期間，他精心治理國家，他教老百姓怎樣種植莊稼，叮囑人民按照時節(jié)做好農(nóng)事，深受百姓的愛戴"可知，望帝是一個勤政愛民的明君。根據(jù)第五自然段內(nèi)容可知，望帝把王位禪讓給鱉靈，自己到西山隱居，說明望帝是一個賢明君主。根據(jù)六、七自然段內(nèi)容可知，望帝得知自己識人不清，抑郁而終后化作杜鵑鳥，為老百姓播種、插秧報時，讓我感覺到望帝是一個愛護人民的人。

（2）考查概括文章內(nèi)容的能力。閱讀全文內(nèi)容可知，本文講述了一位叫作望帝的皇帝管理國家十分有條理，百姓們安居樂業(yè)。望帝有一個最大的憂患，那就是水災(zāi)，一天他遇見一個人，發(fā)現(xiàn)此人治理水災(zāi)很有方法，便將王位傳給了他。哪料那人一登上王位，就露出兇殘本性，百姓叫苦不迭，望帝又氣又急，但又無可奈何，抑郁而死。后來他死后化作一只杜鵑鳥，一到春季，他就飛來飛去，大聲鳴叫，提醒大家又到農(nóng)忙的時候。

（3）考查學(xué)生提出問題的能力。圍繞文章內(nèi)容提出自己的問題即可。

故答案為：

（1）在我的心中望帝是一個勤政愛民、愛護人民的賢明君主。

（2）本文講述了一位叫作望帝的皇帝管理國家十分有條理，百姓們安居樂業(yè)。望帝有一個最大的憂患，那就是水災(zāi)，一天他遇見一個人，發(fā)現(xiàn)此人治理水災(zāi)很有方法，便將王位傳給了他。哪料那人一登上王位，就露出兇殘本性，百姓叫苦不迭，望帝又氣又急，但又無可奈何，抑郁而死。后來他死后化作一只杜鵑鳥，一到春季，他就飛來飛去，大聲鳴叫，提醒大家又到農(nóng)忙的時候。

（3）望帝為什么變成了杜鵑鳥？

4．【解答】（1）考查選字填空。披：pī，覆蓋或搭在肩背上。撥：bō，手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。結(jié)合語境選“披”。末：mò，東西的梢；盡頭。未：wèi，不；沒。結(jié)合語境選“末"。末端：尾端，排尾，最后的一端。

（2）考查了修辭手法的運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！鞍选绑氲耐取北茸鳌扮牭?，運用了比喻的手法，寫出了螳螂大腿的強壯有力。

（3）考查句子作用。文章第一段寫了“螳螂”外表很美麗，第二至五段寫了螳螂性情非常兇猛。所以“螳螂雖然很美麗，但性情卻非常兇猛。"承接上文內(nèi)容，又引出下文的內(nèi)容，在文章中起到了承上啟下的作用，所以是過渡句。

（4）考查內(nèi)容的理解。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。從“它就會立刻把翅膀伸展開，用大腿迅速地把路過此地的昆蟲抓住。然后，它就會用力把鉗子夾緊，可憐的昆蟲就會立刻被殺死?！笨芍氩妒硠幼餮杆伲粡摹皼]等蝗蟲靠近，螳螂就立刻張開翅膀，同時將身體的上端彎曲起來，嘴里還發(fā)出像蛇一樣的“咝咝聲。這是一種心理戰(zhàn)術(shù)，是利用對方的恐懼心理來打敗對方。"可知螳螂捕善于運用心理戰(zhàn)術(shù)。從“螳螂經(jīng)常躲在黃蜂的蜂巢旁邊，等待獵物飛過來。一些粗心的黃蜂常常忽略螳螂的存在，當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)螳螂的時候，已經(jīng)來不及逃跑了”可知螳螂躲在暗處，出其不意。

（5）考查拓展延伸。我們可以從不同的角度來提問，可以是針對課文內(nèi)容來提問，也可以從課文的寫法上來提問，還可以從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗來提問。示例：螳螂是怎么捕食的？

故答案為：

（1）披末；

（2）比喻強壯有力；

（3）過渡承上啟下

（4）動作迅速心理戰(zhàn)術(shù)躲在暗處，出其不意；

（5）螳螂是怎么捕食的？

5．【解答】（1）考查學(xué)生對紫詞語的理解。①窺視：暗中觀察，偷看。②急中生智：在情況緊急時或在危急中突然想出應(yīng)付的辦法。

（2）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，二郎神擔(dān)山趕太陽的原因是：天空有十二個太陽同時照曬，地面上炎熱難當(dāng)，草木枯焦，人們揮汗如雨，苦不堪言。

（3）考查學(xué)生提出問題的能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容提出一個問題即可。示例：師傅為什么要留下最后一個太陽？

故答案為：

（1）①窺視②急中生智；

（2）天空有十二個太陽同時照曬，地面上炎熱難當(dāng)，草木枯焦，人們揮汗如雨，苦不堪言。

（3）師傅為什么要留下最后一個太陽？

6．【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。聯(lián)系短文第二、三、四自然段可知文章分別介紹了蜜蜂的三個特點：非常聰明、很勤勞、是英勇善戰(zhàn)的勇士。

（2）考查對文章內(nèi)容的理解分析。根據(jù)第二自然段“它們會建造巧奪天工的蜂巢"后面內(nèi)容可知蜜蜂的巢是巧奪天工的體現(xiàn)在“奇特的蜂巢是由許多個六棱柱形的蜂房組合而成的”。

（3）考查對文章內(nèi)容的理解分析。結(jié)合文章第一段“因為在農(nóng)村，有蜜蜂來是預(yù)示著這一年全家人將過得甜甜蜜蜜。"可得知答案。

故答案為：

（1）三個特點，分別是聰明、勤勞、英勇善戰(zhàn)；

（2）因為蜂巢是由許多個六棱柱形的蜂房組合而成的。數(shù)學(xué)家經(jīng)過科學(xué)計算得出：使用同樣的原材料，六棱柱具有最大的體積，從而可貯藏更多的蜂蜜，十分符合幾何學(xué)原理和省工節(jié)材的建筑原則；

（3）蜜蜂釀蜜，就像是在釀造生活，蜂蜜很甜，所以生活也會甜甜蜜蜜的。

7．【解答】（1）本題考查的是選詞填空。結(jié)合語境的內(nèi)容進行分析，填入合適的關(guān)聯(lián)詞。本題中前后句之間的語境是表示條件關(guān)系，用“只要……就……”連接即可。

（2）本題考查的是對文學(xué)常識的識記和