財(cái)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)大全

Word第第頁(yè)2023年財(cái)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)大全財(cái)務(wù)管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，利用會(huì)計(jì)信息和數(shù)學(xué)工具對(duì)企業(yè)當(dāng)前和將來(lái)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中貨幣資源的取得和安排進(jìn)行討論，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的投資和籌資決策供應(yīng)根據(jù)。財(cái)務(wù)管理也是有用性很強(qiáng)的學(xué)科。

財(cái)務(wù)管理作為基本構(gòu)架，將財(cái)務(wù)管理學(xué)的基本理論，如資本資產(chǎn)定價(jià)理論、資產(chǎn)組合理論、代理理論、有效市場(chǎng)理論等與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理聯(lián)系起來(lái)，闡述企業(yè)在投資和籌資時(shí)應(yīng)遵循的原則和采納的分析方法，組成一個(gè)完好的財(cái)務(wù)管理理論方法體系。使受培訓(xùn)對(duì)象在把握基本內(nèi)容后，能進(jìn)一步把這些原則和方法推廣到我國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中;通過(guò)研讀實(shí)例，能很快找到解決實(shí)際問(wèn)題的途徑。

基本內(nèi)容分以下幾個(gè)專題：

一、財(cái)務(wù)管理基本概念

包括資金的時(shí)間價(jià)值、債券和股票的估值等。

二、長(zhǎng)期投資決策

分析和推斷企業(yè)的長(zhǎng)期資產(chǎn)是否應(yīng)當(dāng)購(gòu)置;舊的資產(chǎn)是否應(yīng)當(dāng)更新。計(jì)算新購(gòu)置資產(chǎn)的本錢支出及其對(duì)企業(yè)價(jià)值的奉獻(xiàn)，資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)如何，最終做出長(zhǎng)期投資決策：企業(yè)新建和擴(kuò)建項(xiàng)目，以及更新改造項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)接受還是舍棄。在財(cái)務(wù)管理中這部分內(nèi)容稱為資本預(yù)算決策。

三、財(cái)務(wù)管理中的不確定性

企業(yè)財(cái)務(wù)決策作為企業(yè)全部決策中的一部分，不行能躲避風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)將影響企業(yè)資產(chǎn)的價(jià)值及收益水平，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的度量，成為企業(yè)決策者推斷風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。

四、長(zhǎng)期籌資決策

企業(yè)長(zhǎng)期投資的`資本從何而來(lái)?是發(fā)行一般股票還是債券，籌資的本錢是多少?企業(yè)的債務(wù)和股本的'比例應(yīng)當(dāng)定為多少才是合理的?企業(yè)優(yōu)先從內(nèi)部籌資好還是從外部籌資好?

五、營(yíng)運(yùn)資本管理

企業(yè)短期流淌資產(chǎn)包括現(xiàn)全和有價(jià)證券、應(yīng)收賬款及存貨。提高短期資產(chǎn)的運(yùn)

轉(zhuǎn)效率，合理掌握流淌資產(chǎn)和流淌負(fù)債的數(shù)量及其搭配，可增加資產(chǎn)的流淌性，使短期資本得到有效利用，同時(shí)使企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)降低。

六、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)報(bào)

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效及財(cái)務(wù)狀況可通過(guò)分析企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行考核。采納與同行業(yè)平均水平相比和考察本企業(yè)歷年財(cái)務(wù)報(bào)表的改變趨勢(shì)等方式，向股東和債權(quán)人報(bào)告企業(yè)的盈利水平及債務(wù)償還力量，收益和利潤(rùn)安排狀況。使與企業(yè)利益有關(guān)的各方對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀和將來(lái)的進(jìn)展有肯定量的估量，以便進(jìn)一步推斷上述因素對(duì)企業(yè)股票價(jià)格的影響。同時(shí)考核企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的業(yè)績(jī)，以便確定如何對(duì)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

心得體會(huì)：

首先，楊教授指出教學(xué)改革要以人為本，以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，財(cái)務(wù)管理課程的講授要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，做到認(rèn)知與情趣的統(tǒng)一，師生心靈溝通。在講授財(cái)務(wù)管理課程的過(guò)程中，有過(guò)這樣的感受，比方在講授財(cái)務(wù)杠桿的過(guò)程中，同學(xué)認(rèn)犯難理解，而老師為了使同學(xué)理解而一味的填鴨式授課，結(jié)果達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。楊教授對(duì)此提出了啟發(fā)式提問(wèn)和案例商量的教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)，就是老師通過(guò)啟發(fā)，讓同學(xué)充分思索，一步一步引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最終求得問(wèn)題的圓滿解決。啟發(fā)式教學(xué)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變老師滿堂灌、同學(xué)忙于記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程中來(lái)，變被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中通過(guò)討論商量，啟發(fā)同學(xué)思索，活躍思維，開(kāi)闊視野，提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。啟發(fā)式教學(xué)離不開(kāi)案例教學(xué)，它選取實(shí)際工作中的典型實(shí)例作為教學(xué)內(nèi)容，以直觀的方式供應(yīng)給同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)分析緣由，解決問(wèn)題。它是從實(shí)際工作動(dòng)身又服務(wù)于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的有效方法。上課前老師給出案例資料和所需商量的問(wèn)題，讓同學(xué)有充分的時(shí)間預(yù)備和思索，是為拋磚引玉;上課時(shí)讓同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，熬煉同學(xué)的規(guī)律思維力量和口頭表達(dá)力量，開(kāi)發(fā)同學(xué)的才智，參加角色商量，培育同學(xué)的實(shí)踐學(xué)問(wèn);最終在商量的基礎(chǔ)上老師加以評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，是為畫龍點(diǎn)睛。案例的有效使用，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

其次，楊教授提出財(cái)務(wù)管理精品課程理論教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)要同步進(jìn)行，而我院在以往的教學(xué)過(guò)程中理論教學(xué)所占的份額比較大，缺乏實(shí)踐教學(xué)。財(cái)務(wù)管理學(xué)科的特點(diǎn)確定了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強(qiáng)的實(shí)踐力量，而同學(xué)實(shí)踐力量的培育要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)重視財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐性教學(xué)并加大投入，其實(shí)踐性教學(xué)的方式應(yīng)當(dāng)校內(nèi)和校外相結(jié)合。我認(rèn)為，校內(nèi)實(shí)習(xí)可以采納隨堂模擬實(shí)習(xí)、階段性模擬實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)等形式，通過(guò)實(shí)習(xí)使同學(xué)嫻熟把握財(cái)務(wù)基本技能，促進(jìn)學(xué)問(wèn)技能向力量轉(zhuǎn)移，培育良好的職業(yè)素養(yǎng)。階段性模擬

實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)的詳細(xì)方法可以是進(jìn)行財(cái)務(wù)案例分析大賽，ERP沙盤模擬訓(xùn)練等。校外實(shí)踐性教學(xué)也應(yīng)當(dāng)實(shí)行多樣的形式，校企結(jié)合就是一種有效的培育方式。學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐的場(chǎng)所。同學(xué)既可以從企業(yè)中學(xué)到書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，又可以增添感性熟悉，學(xué)校的老師和同學(xué)還可以對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中消失的問(wèn)題進(jìn)行分析和建議，到達(dá)雙贏的效果。此外，校外實(shí)習(xí)還應(yīng)當(dāng)利用暑期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)在畢業(yè)之前到用人單位實(shí)習(xí)熬煉等?？傊?，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，使同學(xué)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，具備探究、討論和解決問(wèn)題的實(shí)踐力量，在解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中去不斷創(chuàng)新。

再次，財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)方法，楊教授提出了目光溝通法、啟發(fā)式提問(wèn)法、快速反應(yīng)法、案例商量法、事后評(píng)優(yōu)法、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)法、個(gè)別溝通法、綜合考核法、招投標(biāo)教學(xué)法等。在以前的教學(xué)工作中，個(gè)別溝通法和綜合考核法運(yùn)用得有欠缺。個(gè)別溝通法不僅能夠使老師充分的了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度，而且促進(jìn)同學(xué)與老師心靈的溝通，在以后的教學(xué)工作中，要把這種方法用于實(shí)踐。綜合考核法也是一種很好的方法，目前課程考核多采納一考定成果的簡(jiǎn)潔方法，這種考試方式簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)平常放松學(xué)習(xí)，考試時(shí)臨陣磨槍，不利于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更不利于創(chuàng)新力量的培育，嚴(yán)峻脫離了人才培育目標(biāo)?？荚囀菍?duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的一次檢查，