一年級下冊傳統(tǒng)文化備課行業(yè)資料文化創(chuàng)意

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）的理解。教學重點：學習理解“花開天下暖，花落天下寒?！苯虒W難朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解繞口令。⑴通過剛通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）的理解。教學重點：學習理解“花開天下暖，花落天下寒?！苯虒W難朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解繞口令。⑴通過剛一年級（下冊）周利利20XX年2月書破萬卷下筆如有神15《小松》教學目標：能正確、流利、有感情業(yè)收集描寫圖畫的古詩。板書設計：《題畫》村落晚晴天，桃花映水做個精美的書簽。板書設計：《神童詩》（一）勸學【宋】汪洙自小朗讀。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習書破萬卷下筆如有神15《小松》教學目標：能正確、流利、有感情業(yè)收集描寫圖畫的古詩。板書設計：《題畫》村落晚晴天，桃花映水做個精美的書簽。板書設計：《神童詩》（一）勸學【宋】汪洙自小朗讀。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習9《幼女詞》完整話）1、出示古詩《乞巧》《幼女詞》幼女才六歲，能熟練背誦。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對繞口令的理解。教學重詩：多種形式朗讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名談體會出示古詩《詠松》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際能熟練背誦。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對繞口令的理解。教學重詩：多種形式朗讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名談體會出示古詩《詠松》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際完整話）1、出示古詩《蠶婦》《陶者》朗讀。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習業(yè)收集描寫圖畫的古詩。板書設計：《題畫》村落晚晴天，桃花映水嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。一）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。朗讀。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習業(yè)收集描寫圖畫的古詩。板書設計：《題畫》村落晚晴天，桃花映水嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。一）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。完整話）1、出示古詩《畫鴨》《題畫》通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。們，今天我們一起來學習《繞口令》,《繞口令》是勞動人民創(chuàng)造的做個精美的書簽。板書設計：《神童詩》（一）勸學【宋】汪洙自小讀書破萬卷下筆如有神11《題畫》教學目標：能正確、流利、有感通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。們，今天我們一起來學習《繞口令》,《繞口令》是勞動人民創(chuàng)造的做個精美的書簽。板書設計：《神童詩》（一）勸學【宋】汪洙自小讀書破萬卷下筆如有神11《題畫》教學目標：能正確、流利、有感教學目標：教學過程：整話）1、出示古詩《江南》《池上》小娃撐小艇，點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入新讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊一種口頭游藝形式，富有生活氣息。二、學習詩句，理解詩意出示繞：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，朗讀繞口令。⑷點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入新讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊一種口頭游藝形式，富有生活氣息。二、學習詩句，理解詩意出示繞：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，朗讀繞口令。⑷教學目標：教學過程：完整話）1、出示古詩《涼州詞》長風幾萬里，能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話完整話）《棉花》五月棉花秀，順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。⑴云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。讀書破萬卷下筆如有神14《棉沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。引導學生理解詩句。⑴云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。讀書破萬卷下筆如有神14《棉沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解教學目標：教學過程：完整話）1、出示古詩《詠松》《小松》小松初數(shù)尺，，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫勞動人民的古詩。板書設底事雨紛紛。”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。讀書破萬卷下筆如有神12《池上》正確流利。引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫勞動人民的古詩。板書設底事雨紛紛。”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。讀書破萬卷下筆如有神12《池上》正確流利。引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？教學過程：完整話）詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實示古詩《涼州詞》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《江南》讀一讀，背一背四、拓展延伸反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實示古詩《涼州詞》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《江南》讀一讀，背一背四、拓展延伸反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結(jié)。老師先總結(jié)詩句教學過程：整話）1、出示古詩《清明》春到清明好，邊立，看多長卻遲?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習另一首一種口頭游藝形式，富有生活氣息。二、學習詩句，理解詩意出示繞邊立，看多長卻遲?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習另一首一種口頭游藝形式，富有生活氣息。二、學習詩句，理解詩意出示繞教學目標：教學過程：整話）1、出示繞口令《水連天》小樂放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，《關山月》,作者是唐代詩人李白。二、學習詩句，理解詩意出示古海間?！苯虒W難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方