4 立體的畫-盆景 教案

第五課

立體的畫——盆景

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

(桂美版)《美術(shù)》第17冊(cè)第5課

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想

本課屬設(shè)計(jì)——應(yīng)用領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“盆景”的基本知識(shí)、基本技能及表現(xiàn)技巧，然后充分利用身邊有限的材料，根據(jù)材料的特性按照“盆景”的審美特征，進(jìn)行盆景的設(shè)計(jì)與制作，用于裝飾環(huán)境，美化生活。

盆景是表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的一種立體藝術(shù)，按照其藝術(shù)流派在我國(guó)可以分為以廣州為代表的嶺南派，以成都為代表的川派，以揚(yáng)州為代表的揚(yáng)派，以蘇州為代表的蘇派，以上海為代表的海派等五大流派。按照其種類分盆景可分為：樹樁盆景和山水盆景兩大類。盆景制作材料有（在日常生活中可以就地取材的）：石頭、泥土、木塊、木盆、樹皮、竹筒、牛皮紙、泡沫、紙餐盒、海螺、貝殼、玉米衣、樹枝、樹葉、野花、野草等。

盆景藝術(shù)的主要特點(diǎn)，首先在于藝術(shù)形象的實(shí)體性，它不僅可以通過視覺去感受，而且可以通過用手觸摸去感知盆景的藝術(shù)形象，觀賞者還可以結(jié)合盆景作品所在的環(huán)境，從不同角度欣賞，因此更注重形體之美，從形式上講盆景之美即源于形體之美。它被譽(yù)為“立體的畫，無聲的詩”，是具有鮮明的中華民族特色的藝術(shù)門類。由于盆景是用木本植物、草本植物或水、石等材料，經(jīng)過藝術(shù)加工，種植或布置在“盆”中作為自然景物縮影的一種陳設(shè)品，所以要求具有較高的概括性，并經(jīng)常使用寓意象征的手法。另外，不同質(zhì)地的材料具有不同的材質(zhì)美，所以盆景藝術(shù)用材質(zhì)的特殊性與藝術(shù)形象的審美效果具有密切的關(guān)系。教材中介紹的不同材質(zhì)有盆景作品，可以讓學(xué)生感受不同的材質(zhì)美，體驗(yàn)不同的審美效果，豐富學(xué)生對(duì)盆景藝術(shù)的直接體驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性有很大的幫助。

盆景作品是運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，教材中運(yùn)用盆景進(jìn)行教學(xué)是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑，符合創(chuàng)造性教學(xué)中的實(shí)踐操作原則，盆景制作教學(xué)通過學(xué)生集體學(xué)習(xí)，相互觀摩，利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在盆景的制作過程中，學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，拿出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)造性作品使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力有一個(gè)發(fā)展的空間。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生可以親自體驗(yàn)盆景的各種材料及制作方法，認(rèn)識(shí)盆景造型上的概括，象征追求形體美的特點(diǎn)在對(duì)各種盆景材料的直接操作過程中，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的材料和盆景這個(gè)學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行創(chuàng)作使學(xué)生學(xué)到盆景制作的基本技法。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神，訓(xùn)練學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，并體會(huì)創(chuàng)造的快樂。

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)是：盆景的基本知識(shí)，盆景材料的選取及制作方法。

應(yīng)掌握的能力是：簡(jiǎn)易的盆景的設(shè)計(jì)與制作。

探索的問題是：盆景在人們生活中有什么作用？生活中還有什么更好的材料可用于盆景的制作？

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、盆景作品的設(shè)計(jì)與制作。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生怎樣選用各種材料去制作盆景。

（3）、使學(xué)生明白怎樣創(chuàng)作更突出主題。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手能力的培養(yǎng)及盆景技法的掌握和運(yùn)用。

突破難點(diǎn)的方法：以教師引導(dǎo)水平較高的同學(xué)示范帶動(dòng)全體學(xué)生去創(chuàng)作，身作則以及師生互動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）、是否學(xué)會(huì)盆景藝術(shù)。

（2）、能不能利用身邊的有限材料去設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的盆景。

4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

（1）、知識(shí)方面。

（2）、技能方面。

（3）、改進(jìn)建議。

5、學(xué)習(xí)空間伸延：

（1）、注意觀察生活中還有哪些可用作盆景的材料。

（2）、注意把生活中隨手可得的材料運(yùn)用于盆景之中，從而達(dá)到美化生活。

（3）、注意觀察日常生活中盆景的作用。

6、學(xué)習(xí)材料：

教師使用的材料：各種材料的盆景作品或圖片、多媒體、教學(xué)軟件、盆景的工具材料等。

學(xué)生需備的學(xué)習(xí)材料：石頭、泥土、木塊、木盒、木盆、樹皮、竹筒、牛皮紙、泡沫、紙餐盒、海螺、貝殼玉米衣、樹枝、樹葉、野花、野草等。

工具：小刀、剪刀、膠水、透明膠、雙面膠等。

二、教學(xué)目的

1、顯性目的

（1）、初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)盆景的審美牲，了解盆景的基本設(shè)計(jì)方法及制作過程。

（2）、能運(yùn)用生吞活剝的材料進(jìn)行單間的盆景設(shè)計(jì)制作，從而提高學(xué)生對(duì)盆景的制作能力。

（3）、用自己的盆景作品，裝飾環(huán)境，美化生活。

2、隱性目的

（1）、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化生活的興趣及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。

（2）、通過盆景的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盆景的形式美感。

三、教學(xué)思路及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)思路

本課重點(diǎn)是設(shè)計(jì)與制作。課前師生可通過上網(wǎng)、到書店、去圖書館等，查找相關(guān)資料，以備上課時(shí)用。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)采用直觀的教學(xué)手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索心理。教師講授學(xué)生須了解的盆景的相關(guān)性知識(shí)。通過學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)方案，交流盆景制作技法，相互觀摩評(píng)價(jià)作品等活動(dòng)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高。課堂中師生形成互動(dòng)，教師有序地組織課堂教學(xué)以便完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

本課用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為盆景知識(shí)及制作方法的講解，第二課時(shí)為盆景知識(shí)的應(yīng)用與制作技能技巧的提高，分組圍繞一主題去創(chuàng)作。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)，盆景知識(shí)及制作方法的講解。

第二課時(shí)，盆景知識(shí)的應(yīng)用與制作技能技巧的提高，分組圍繞一主題去創(chuàng)作。

第一課時(shí)

盆景知識(shí)及制作方法的講解

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

一，初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)盆景的審美特征，了解盆景的基本設(shè)計(jì)方法及制作過程。

二，通過對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

三，讓學(xué)生通過交流親身體會(huì)到“盆景”的概念，就是指在“盆里做景”這一藝術(shù)特征。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

一，

通過以學(xué)生發(fā)展為本，以審美為核心，以知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到既輕松又能把知識(shí)技能活動(dòng)掌握好！

二，

以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索心理為主線貫穿整個(gè)課堂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、

盆景的基本知識(shí)。

2、

盆景的選材及制作方法的講解。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎么樣運(yùn)用生活中隨處可得的材料來制作盆景（即盆景制作方法的講解及探索）

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：課前教師在教室內(nèi)用掛圖或各種小盆景進(jìn)行布置以營(yíng)造氛圍。

活動(dòng)二：為打開學(xué)生的思路，本課的開始應(yīng)從欣賞導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“盆景”作品的欣賞。

欣賞方法可有多種，可以現(xiàn)場(chǎng)欣賞，有條件的學(xué)校也可采用多媒體教學(xué)，用課件的形式進(jìn)行教學(xué)。如果無多媒體條件，也可采用掛圖等資料進(jìn)行欣賞。欣賞時(shí)可以讓學(xué)生自主發(fā)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過直觀的欣賞教學(xué)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索的愿望。

活動(dòng)三：分小組進(jìn)行討論“盆景”為什么被稱為“立體的畫”？應(yīng)該怎樣給它下定義？

活動(dòng)四：教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞并在欣賞的過程中，由教師適當(dāng)?shù)匕雅杈坝嘘P(guān)的基本知識(shí)溶進(jìn)其中，讓學(xué)生了解盆景的基本概念、分類、流派及其藝術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)。

活動(dòng)五：讓學(xué)生懂得了盆景有關(guān)的基本知識(shí)之后，分小組討論制作盆景的工具、材料、以及方法，再去理解盆景的審美特征，從而提高學(xué)生對(duì)盆景的賞能力。

活動(dòng)六：教師總結(jié)盆景的制作材料、制作方法及盆景的審美特征。（對(duì)講得好的學(xué)生給予充分的肯定，不足之處立即補(bǔ)充完善）

活動(dòng)七：教師示范盆景的制作方法，讓學(xué)生總結(jié)、思考，還有其他的制作方法沒有？（培養(yǎng)學(xué)生的探究心理和發(fā)散思維）

活動(dòng)八：學(xué)生總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的回答給予一個(gè)肯定的答復(fù)。

活動(dòng)九：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納小結(jié)，并交待學(xué)生下節(jié)課的任務(wù)和應(yīng)準(zhǔn)備和工具及材料。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

一，初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)盆景的審美特征，了解盆景的基本設(shè)計(jì)方法及制作過程。

二，通過對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

三，讓學(xué)生通過交流親身體會(huì)到“盆景”的概念，就是在“盆里做景”這一藝術(shù)特征。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

三，

通過以學(xué)生發(fā)展為本，以審美為核心，以知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到既輕松又能把知識(shí)技能活動(dòng)掌握好！

四，

以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能探索心理為主線貫穿整個(gè)課堂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、

盆景的基本知識(shí)。

2、

盆景的選材及制作方法的講解。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎么樣運(yùn)用生活中隨處可得的材料來制作盆景（即盆景有制作方法的講解及探索）

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：課前教師在教室內(nèi)用掛圖各種小盆景進(jìn)行布置以營(yíng)造氛圍。

活動(dòng)二：為打開學(xué)生的思路，本課的開始應(yīng)從欣賞導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“盆景”作品的欣賞。

欣賞方法可有多種，可以現(xiàn)場(chǎng)欣賞，有條件的學(xué)校也可采用多媒體教學(xué)，用課件的形式進(jìn)行教學(xué)。如果無多媒體條件，也可采用掛圖等資料進(jìn)行欣賞。欣賞時(shí)可以讓學(xué)生自主發(fā)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過直觀的欣賞教學(xué)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索的愿望。

活動(dòng)三：分小組進(jìn)行討論“盆景”為什么被稱為“立體的畫”？應(yīng)該怎樣給它下定義？

活動(dòng)四：教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞并在欣賞的過程中，由教師適當(dāng)?shù)匕雅杈坝嘘P(guān)的基本知識(shí)溶進(jìn)其中，讓學(xué)生了解盆景的基本概念、分類、流派及其藝術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)。

活動(dòng)五：讓學(xué)生懂得了盆景有關(guān)的基本知識(shí)之后，分小組討論制作盆景的工具、材料、以及方法，再去理解盆景的審美特征，從而提高學(xué)生對(duì)盆景的賞能力。

活動(dòng)六：教師總結(jié)盆景的制作材料、制作方法盆景的審美特征。（對(duì)講得好的學(xué)生給予充分的肯定，不足之處立即補(bǔ)充完善）

活動(dòng)七：教師示范盆景的制作方法，讓學(xué)生總結(jié)、思考，還有其他的制作方法沒有？（培養(yǎng)學(xué)生的探究心理和發(fā)散思維）

活動(dòng)八：學(xué)生總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的回答給予一個(gè)肯定的答復(fù)。

活動(dòng)九：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納小結(jié)，并交待學(xué)生下節(jié)課的任務(wù)和應(yīng)準(zhǔn)備和工具及材料。

、第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

盆景知識(shí)的應(yīng)用與制作技能技巧的提高——分組圍繞一主題去創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

一、通過盆景創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、通過交流，合作的方式來制作盆景，并從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象，動(dòng)手能力，從而達(dá)到提高審美、創(chuàng)作的能力。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘身邊易找的材料資源，運(yùn)用石頭、泥土、木塊、泡沫、紙餐盒、紙碟、樹皮、玉米等自然材料，在“盆”中制作獨(dú)具特色的盆景。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

一、通過以學(xué)生發(fā)展為本，以審美為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)理念，讓學(xué)生在交住、合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到觀察、想象、動(dòng)手、創(chuàng)作、欣賞等能力都得到提高。

二、以游覽觀光等形式走進(jìn)大自然為主線，貫穿整個(gè)課堂。

三、讓學(xué)生從自己從生活中去選材，動(dòng)手實(shí)踐，使

其創(chuàng)新和評(píng)價(jià)能力得到更好的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生怎樣選用各種材料去制作盆景。

2、使學(xué)生明白怎樣創(chuàng)作更突出主題。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣選擇自然材料去圍繞主題進(jìn)行盆景創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件

教（學(xué)）具：1、工具：小刀、剪刀、膠水、透明膠、雙面膠等。

2、材料：石頭、泥土、木塊、木盒、樹皮、竹筒、牛皮紙、泡沫、紙餐盒、玉米衣、樹枝、樹葉、野花等。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二：通過多媒體和實(shí)踐等方面來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力。

師：通過多媒體展示自然風(fēng)光圖片、繪畫作品圖片和盆景作品圖片。

（出示問題：自然風(fēng)光與繪畫、盆景作品有什么聯(lián)系？）引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)景——繪畫——立體的畫“盆景”的過渡理解。

生：討論回答。（自然風(fēng)光可以用攝像機(jī)拍下來，也可以通過繪畫形式再南出來，更可以把它濃縮在一個(gè)“盆”里形成“盆景”。）

師：小結(jié)（做盆景其實(shí)也比較容易）

活動(dòng)三：帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課盆景的基本知識(shí)及制作過程。

活動(dòng)四：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用身邊有限的材料嘗試快速做個(gè)簡(jiǎn)單的小盆景，然后再讓他做出簡(jiǎn)單的作品分析。（從選材和主題及制作過程方面去思考回答，教師先肯定學(xué)生表現(xiàn)好的地方，同時(shí)指出不足，溶入愛國(guó)主義教育與心理健康教育，再補(bǔ)充其他的盆景制作方法，讓學(xué)生了解更多的方法與技巧。）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出盆景的制作步驟：1、構(gòu)思；2、選材；3、制作。

拓展創(chuàng)作思維增強(qiáng)觀察、分析、動(dòng)手、審美能力。

以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以實(shí)踐為主線，充分展示學(xué)生相互合作、相互交流、啟迪、想象、創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從實(shí)踐過程中，去匯聚集體的智慧；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極交流各自的想法，相互配合，從中體驗(yàn)在集體活動(dòng)中探求知識(shí)、積極參與的樂趣。

活動(dòng)五：讓學(xué)生用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，以小組為一個(gè)單位，圍繞一個(gè)主題去選材和創(chuàng)作。先小組討論，怎樣構(gòu)思、選材、制作等再動(dòng)手做。并配好背景音樂，以達(dá)到激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。（學(xué)生練習(xí)過程中提出具體要求，并及時(shí)解決易發(fā)問題。）

1、造型要美，構(gòu)圖合理，突出主題。

2、注意作品中的色彩搭配。

3、給自己的作品起一個(gè)“名字”。

4、盆景作品完成后想一想，怎樣擺放，放在哪里才是最美的？

活動(dòng)六：先讓學(xué)生集體觀賞，觀賞后再小組討論：哪組做得好，好在哪里，不好的地方又在哪里，怎么樣去改會(huì)使得該作品更完美些？同時(shí)討論本小組的作品還可以進(jìn)行哪些必要的修改等，再分別請(qǐng)小組代表向大家做出自己的評(píng)價(jià)。（包括構(gòu)思過程、選擇材料、制作技巧、創(chuàng)作體會(huì)等方面評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生學(xué)、說、做等，好的地方進(jìn)行肯定，不完善