期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

沙河站中學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育工作的重要構(gòu)成，構(gòu)成是檢查教師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段?，F(xiàn)將沙河站中學(xué)本學(xué)期期中考試成績(jī)分析如下：一、組織狀況：本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排，學(xué)生在各年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào)，互換座位，為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，加大了對(duì)考試紀(jì)律的檢查。二、試卷來(lái)源：六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的考試試卷是由縣教研室提供，難度適中，不存在偏題和怪題，試卷出的比較活，大多數(shù)學(xué)生比較適應(yīng)，個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)是由于復(fù)習(xí)側(cè)重不一樣和復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位的緣故。三、閱卷狀況：閱卷采用的是同年級(jí)同學(xué)科流水形式，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。四、考試狀況分析：六年級(jí)：（319人）語(yǔ)文：平均分79.66優(yōu)秀率53.29及格率84.64數(shù)學(xué)：平均分63.89優(yōu)秀率34.8及格率66.14英語(yǔ)：平均爭(zhēng)74.62優(yōu)秀率54.55及格率75.86七年級(jí)：（318人）語(yǔ)文：平均分77.0優(yōu)秀率17.6及格率65.1數(shù)學(xué)：平均分74.1優(yōu)秀率32.1及格率59.4英語(yǔ)：平均分76.0優(yōu)秀率35.5及格率65.7政治：平均分60.1優(yōu)秀率7.2及格率54.1歷史：平均分59.9優(yōu)秀率17.6及格率54.1地理：平均分59.1優(yōu)秀率12.9及格率52.8生物：平均分59.4優(yōu)秀率17.0及格率51.6八年級(jí)：（298人）語(yǔ)文：平均分78.1優(yōu)秀率16.4及格率71.5數(shù)學(xué)：平均分69.8優(yōu)秀率5.0及格率22.5英語(yǔ)：平均分43.8優(yōu)秀率12.4及格率35.2政治：平均分71.1優(yōu)秀率35.9及格率77.2歷史：平均分78.2優(yōu)秀率12.8及格率66.4物理：平均分48.0優(yōu)秀率16.8及格率43.6地理：平均分72.2優(yōu)秀率24.5及格率60.7生物：平均分73.7優(yōu)秀率34.6及格率74.8九年級(jí)：（343人）語(yǔ)文：平均分80.6優(yōu)秀率12.8及格率77.0數(shù)學(xué)：平均分51.0優(yōu)秀率6.4及格率30.0英語(yǔ)：平均分53.0優(yōu)秀率10.5及格率30.6政治：平均分70.1優(yōu)秀率38.5及格率73.1歷史：平均分64.9優(yōu)秀率19.5及格率60.6物理：平均分58.2優(yōu)秀率21.9及格率46.1化學(xué)：平均分64.4優(yōu)秀率20.7及格率61.5五、教與學(xué)存在問(wèn)題1、學(xué)生方面（1）學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要深入的提高。（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題處理問(wèn)題的能力差。（3）全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。2、教師方面（1）教學(xué)積極性不高，有部分教師缺乏積極性和發(fā)明性。（2）教學(xué)理念和教學(xué)措施比較陳舊。（3）缺乏鉆研、合作精神。（4）責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)淡薄。3、學(xué)校層面：（1）教學(xué)管理上尚有待改善。（2）優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。（3）集體備課沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。六、此后教學(xué)中的改善意見(jiàn)1、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)期有效機(jī)制。2、貫徹好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。3、抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，處理課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。4、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果貫徹到教師、學(xué)生的詳細(xì)行動(dòng)上。