《沁園春 長沙 》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

敵人圍困萬千重，我自巋然不動。（《西江月?井岡山》鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。（《七律?人民解放軍占領南京》）

今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（《清平樂?六盤山》）

贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。（《漁家傲?反第二次大“圍剿”》）

不到長城非好漢，屈指行程二萬。（《清平樂?六盤山》）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（《七律?長征》）

一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（《采桑子?重陽》）

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為主席，被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。代表作：《七律·長征》《沁園春·雪》等這首詞作于1925年，1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動,建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。農(nóng)民運動蓬勃開展。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習所,軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去橘子洲頭，游岳麓山。面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，追懷曾經(jīng)的學習斗爭生活,寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景

關于詞的常識詞這種文學樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。

請聽朗讀，注意下列字詞的讀音和寫法。（1）沁園春（2）崢嶸歲月（3）百舸爭流（4）悵寥廓（5）揮斥方遒（6）浪遏飛舟qìnzhēnɡrónɡɡěliáokuòqiúè大船,這里泛指船只指宇宙的廣闊不平凡，不平常強勁有力阻止句子誦讀指導獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這三句應慢讀，其中，“北”字要重讀，“橘子洲頭”這句要稍稍拉長。

看萬山紅遍

“看”字為領起字，要讀得稍長，“萬”字起一個強調的作用，所以要重讀。層林盡染“層林盡染”的語調稍微降一下。漫江碧透，百舸爭流；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。“漫江碧透，百舸爭流”語調升，“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”字要重讀，“淺”字也要重讀，不過是很輕松的感覺，想象當時的語境是，魚兒自由自在地在水里嬉戲，游來游去。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?這三句屬于快讀部分。“悵”要重讀，讀出詩人的豪情，“問蒼茫大地”這句的語調要升高，“誰主沉浮”要讀得稍微長些。

句子誦讀指導攜來/百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠這句的朗誦不做重點要求，只需讀對節(jié)奏即可，其中的“憶”字是下闋的領起字，稍重讀。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒；指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！扒　币x得長一些，剩下的語句只需有一些升降調的起伏即可，要讀出當時那個年代像毛澤東的那一群革命青年的蓬勃朝氣與活力。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這句也屬于快讀部分。和上闋要求基本相同?！霸浄瘛保@句重音應在后，“到中流擊水”語調升，最后一句讀得長，給人以“余音繞梁，三日不絕”之感。誦讀指導上下闋寫了什么內(nèi)容（統(tǒng)領的詞）？描繪了哪些畫面？上闕寫景：湘江秋景（看）下闕抒情：革命情懷（憶）獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖開頭三句有何作用？概括圖景。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1、（1）交代了時間——寒秋（2）交代了地點——橘子洲頭（3）交代了人物—作者（4）作者獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調。2、獨立寒秋圖。“看萬山紅遍”的“看”字，總領幾句？這幾句的主要意象是哪些？哪些字用得好？

作者筆下的秋景給我們的總體感覺是什么？有什么作用呢？“湘江秋景圖”

創(chuàng)作者的思想感情意象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界“意象”簡釋層林盡染漫山紅遍百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底

空間視角變換：山上

遠眺（萬山紅遍，層林盡染）江中

近觀

（漫江碧透，百舸爭流）天空

仰視

（鷹擊長空）水底

俯察（魚翔淺底）狀態(tài)動靜結合色彩鮮明濃艷對比顏色：紅

碧動作：擊

翔暗比：萬類霜天競自由與百姓被壓迫浪遏飛舟與革命大潮煉字萬山：寫出山之多層林：寫出林之密紅遍：寫出紅之廣盡染：寫出染之透漫江：寫出水之盛鷹擊：寫出鷹飛得矯健魚翔：寫出魚游得輕快萬類：可見詩人視野得開闊競：有力的突出了萬物旺盛的生命力萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底

看萬類霜天競自由獨立寒秋這一句既收束、總結前六句對秋日之景的描寫，又由眼前景物拓展到世間萬物，體現(xiàn)詩人的的偉大氣概和進取精神一幅（）湘江秋景圖色彩絢爛、生機勃勃、壯麗……借景抒情，寓情于景詩人在景物描寫中蘊含了對祖國山河的熱愛。山河越是壯麗，人民不能主宰大地就越是可悲。所以突出革命的必要性，以及強烈的革命精神。詩人自然而然發(fā)出誰主沉浮的提問。承上啟下的是哪一句？獨立寒秋傲立深秋的形象看萬山紅遍，層林盡染

漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底萬類霜天競自由悵寥廓問誰主沉浮？

通過萬山，湘江，飛鷹、游魚等意象，描繪了一幅生機勃勃的秋景圖，展現(xiàn)了詩人的雄心壯志和博大胸懷——意欲主宰大地。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。過渡作用，由眼前景轉入回憶，崢嶸歲月是不平凡的革命歲月。詩人在長沙第一師范學習、工作時曾與蔡和森、何叔衡等同志一同積極從事革命活動，創(chuàng)立了“新民學會”，創(chuàng)辦了《湘江評論》，領導工農(nóng)運動。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。同學少年的形象：風華正茂、奮發(fā)有為；意氣風發(fā)、朝氣蓬勃；心懷天下、藐視權貴、敢于斗爭。下闕雖然憶事，但也不乏融情于事之處。到中流擊水，浪遏飛舟？當年，作者和同學在盛夏水漲時到湘江游泳，堅持不懈直到隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識。中流：江流中心，國內(nèi)黑暗現(xiàn)狀，革命斗爭嚴峻形勢。一代革命青年們不畏艱險，敢于搏擊風浪，去改變國家命運的壯志豪情。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？回答了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”古代書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，當代某些青年“我拿青春賭明天”顧憲成“家事國事天下事，事事關心”魯迅先生“我以我血薦軒轅”周恩來“面壁十年圖破壁”“為中華之崛起而讀書”1910年，外出求學的毛澤東，臨行前寫了一首勵志詩:“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”重點知識鑒賞詩歌的方法：1、抓住詩歌的意象,理解詩歌的主旨，體會詩人表達的感情。2、知人論世：注意作品的寫作背景和詩人的生平經(jīng)歷。3、分析詩歌的表達技巧。4、品味詩歌凝練、含蓄、富有音樂美的語言。一切景語皆情語古人之秋悲哉，秋之為氣也萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。自古逢秋悲寂寥。詩人之秋生機盎然重點知識詩歌的常見表達技巧：1、詩歌常見的描寫手法：動靜結合、虛實結合、仰視俯視、視聽結合、色彩、由遠及近。2、詩歌常見的抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、樂景寫哀請、用典抒情。3、詩歌常見的修辭手法：比喻、排比、擬人、設問、借代、雙關、用典。答題格式：意境意象類：這首詩歌借助（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造