六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀分析與培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀解析與培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀解析與培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀解析與培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀解析與培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施木蘭鄉(xiāng)旭日小學(xué)王傳廣一、對(duì)本班學(xué)生狀況解析（1）學(xué)生狀況：本屆學(xué)生共有13人,此中男生7人，女生6人，留守少兒比率較大。學(xué)生整體反響出純樸可愛而又不乏調(diào)皮的性格。此中男生的思想能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與認(rèn)真，女生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但解析能力卻不及男生。最令人頭疼的是五年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)入的肖靚楠和本學(xué)期轉(zhuǎn)入的王成玉學(xué)習(xí)成績(jī)特差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，固然我在她倆的指導(dǎo)上用盡了心思，但是效果依舊不顯然。（2）學(xué)生成績(jī)：因?yàn)榱羰厣賰罕嚷瘦^大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而小學(xué)生又缺乏自制力，所以在學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化依舊存在，及格率很難打破80%，尖子生據(jù)有率38%，偏科生占15%，學(xué)困生占22%。3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生——如：宋世豪、宋卓朵、余晶晶等主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。他們比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友善相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。但仍有許多學(xué)生不是欠缺解析問題和解決問題的能力，就是學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如：王佳明、諶錦輝等學(xué)生粗心大意、書寫不認(rèn)真；肖靚楠、余祖琰、王成玉、李良?xì)J等學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，不肯思慮問題，上課開小差，欠缺解析問題和解決問題的能力，依賴?yán)蠋熤v解，同學(xué)的幫助，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題，有時(shí)干脆剽竊同學(xué)的作業(yè)。二、今后采納措施：1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要修業(yè)生先從行為數(shù)學(xué)做起，再到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后到提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平常在教課中，注意抓勤學(xué)生的書寫、審題與檢查等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)各知識(shí)的貫通融會(huì)，靈巧理解與運(yùn)用。3、側(cè)重開發(fā)性使用對(duì)教材，做到“吃透”教材的前提下，英勇創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求掌握正確，打破有法。對(duì)基本技術(shù)的訓(xùn)練，經(jīng)過創(chuàng)建新的情境，讓學(xué)生在變化的情境中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變?yōu)榇笈?、機(jī)械的、重復(fù)的演練，因?yàn)檠菥毱鋵?shí)不發(fā)展意義，重復(fù)其實(shí)不惹起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，惹起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培育，連續(xù)增強(qiáng)運(yùn)算能力、思想能力的培育，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提升。4、增強(qiáng)應(yīng)用題教課，特是側(cè)重指引學(xué)會(huì)解析方法，盡量防備程式化練習(xí)，增強(qiáng)與生活實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，多給學(xué)生供給豐富的與生活實(shí)質(zhì)與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)建解析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)遇，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”，數(shù)學(xué)無處不在的魅力。5、側(cè)重踴躍的感情、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培育，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮議論的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。大力鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，鼓舞他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思想訓(xùn)練，不但是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓舞優(yōu)秀學(xué)生踴躍創(chuàng)建，增強(qiáng)思維的靈巧性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。6、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要增強(qiáng)四基訓(xùn)練，落實(shí)一定到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要恩賜他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，常常到學(xué)生中間去認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。鼓舞他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，試試著用自己的方式去解決問題，發(fā)布自己的看法。及時(shí)地一定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地指引他們解析其產(chǎn)生的原由，并鼓舞他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培育他們優(yōu)秀的意志質(zhì)量。增強(qiáng)課后指導(dǎo)，幫助解決掌握知識(shí)的難點(diǎn)、要點(diǎn)，并對(duì)其降低難度要求。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們供給發(fā)揮自我的平臺(tái)，建立‘一幫一’溫心指導(dǎo)站，從而防備學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。7、做勤學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的聯(lián)系，及時(shí)地認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得家長(zhǎng)和學(xué)校的支持。8、展開學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，要修業(yè)生對(duì)課本的每一知識(shí)點(diǎn)或每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)見效反思，并能在同學(xué)之間交流。內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情現(xiàn)狀解析與培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

木蘭鄉(xiāng)旭日小學(xué)王傳廣

一、對(duì)本班學(xué)生狀況解析

（1）學(xué)生狀況：本屆學(xué)生共有13人,此中男生7人，女生6人，留守少