心理咨詢培訓(xùn)課件及心理咨詢?nèi)藛T職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)論述

第一單元咨詢心理學(xué)簡史一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1、高爾頓（F.Galton）2、卡特爾（J.M.Cattell）3、韋特默（L，Witmer）4、比奈－西蒙（A.Binet-T.Simon）5、戴維斯（J.B.Davis）6、帕森斯（F.Parsons）高爾頓：用測量的方法對心理活動個別差異進(jìn)行研究卡特爾：1890年，他在《意識》雜志的一篇論文中描述了他的工作，這篇文章叫做《心理測驗(yàn)與測量》。韋特默：1896創(chuàng)建了第一個兒童行為矯正診所成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。比奈－西蒙：1904研究篩選弱智兒童的辦法。1905發(fā)表了比奈西蒙智力測驗(yàn)，是心理學(xué)界第一個現(xiàn)代心理測驗(yàn)。戴維斯：Davis1907年就建議該學(xué)區(qū)所轄學(xué)校的英文教師為學(xué)生開設(shè)每周一次的指導(dǎo)課程，是早期心理咨詢的主要表現(xiàn)方式（學(xué)校指導(dǎo)）的雛形。帕森斯：1908年美國職業(yè)指導(dǎo)之父帕森斯在波士頓建立了第一個職業(yè)局，二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景有人提出：“20世紀(jì)初美國的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動、心理測量技術(shù)和心理衛(wèi)生運(yùn)動的興起被認(rèn)為是現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個直接根源”，這與歷史略有出入?，F(xiàn)代心理咨詢應(yīng)該溯源到1896年韋特默的臨床心理學(xué)。比爾斯的《一顆失而復(fù)得的心》現(xiàn)代心理咨詢發(fā)展的外部因素是社會現(xiàn)實(shí)需要，內(nèi)部因素是該學(xué)科自身方法學(xué)的發(fā)展。20世紀(jì)30年代以后，心理測驗(yàn)和個體差異研究是臨床心理學(xué)發(fā)展的主要基礎(chǔ)和促進(jìn)因素。1938年，Williamson首次提出了“咨詢”(counseling)術(shù)語。從那以后，心理咨詢逐步分化。威廉姆森WILLIAMSON：在明尼蘇達(dá)大學(xué)從事學(xué)生輔導(dǎo)工作，被稱為“明尼蘇達(dá)學(xué)派”。又被稱為“指導(dǎo)學(xué)派”,威廉姆森是“指導(dǎo)學(xué)派”的代表人物。20世紀(jì)40年代以后的咨詢心理學(xué)20世紀(jì)40年代，心理咨詢已跨越醫(yī)學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)時代，轉(zhuǎn)向于整個人格與個人適應(yīng)領(lǐng)域。推動這一轉(zhuǎn)變的力量主要來自心理學(xué)領(lǐng)域。在這一階段占主導(dǎo)地位的是Holland的以人格為中心的咨詢模式。1942年羅杰斯發(fā)表的《心理咨詢與心理治療》一書以及后來的《詢者中心療法》等書，幾乎成為心理咨詢的主流。美國心理學(xué)會（APA）1951年，咨詢心理學(xué)分會成立1953年，美國心理學(xué)會咨詢心理學(xué)分會規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1954年創(chuàng)辦《咨詢心理學(xué)》雜志1955年，美國心理學(xué)會正式開始頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照1956年，APA的《作為一個專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)》作為一個專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)，咨詢心理學(xué)可以從下面三個方面作出貢獻(xiàn)：1、通過關(guān)心人的動機(jī)、情緒的調(diào)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；2、通過發(fā)展人們必要的能力、動機(jī)，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；3、正確地利用差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會對心理咨詢的理解。心理咨詢專家的目標(biāo)，不但要幫助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失的心理不適應(yīng)者，而且還應(yīng)該為促進(jìn)特定社會集團(tuán)的每一個人，使其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我。近幾十年來，各國心理咨詢得到迅速發(fā)展并逐漸呈現(xiàn)出以下趨勢：1．心理咨詢模式逐步從單一的心理模式向生物—心理—社會綜合模式發(fā)展。改變過去把心理問題僅僅歸結(jié)為心理因素的影響，把心理與生理割裂開來，忽略社會影響，過分夸大心理作用的狀況，重視改善個體與群體、社會的相互關(guān)系，重視改善社會環(huán)境，將成為心理咨詢所關(guān)注的問題。2．在咨詢過程中，更加強(qiáng)調(diào)求助者的自我成長，突出認(rèn)知因素的作用。3．心理咨詢的服務(wù)范圍和服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)大和增多，心理咨詢越來越受到重視。4．心理咨詢的新理論、新技術(shù)將不斷產(chǎn)生，各種方法的整合將成為總體趨勢。第二單元心理咨詢的基本概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義2001年8月，國家勞動和社會保障部頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，定義為：心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。咨詢師定義的意義心理咨詢師作為一種職業(yè)，從業(yè)者必須掌握的基本知識，包括心理學(xué)的一般知識和心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識。心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術(shù)與方法，可以是標(biāo)準(zhǔn)的或者非標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)，但是，不能使用藥物。咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系咨詢只能解決心理問題而不是其他問題心理咨詢的廣義和狹義概念狹義心理咨詢主要指非標(biāo)準(zhǔn)化臨床干預(yù)措施廣義心理咨詢涵蓋了臨床干預(yù)的各種方法，既包括“狹義心理咨詢”也包括“心理治療”心理咨詢和心理治療是《咨詢心理學(xué)》不可分割的兩個重要組成部分二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯的定義威爾森的定義陳仲庚的定義《心理學(xué)大詞典》的定義《心理學(xué)百科全書》的定義張人俊的定義馬建青的定義趙耕源的定義本書推薦的心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程定義中的“心理咨詢”是一個廣義的概念，是指一種“職業(yè)性的活動”，而不是狹義的、單指一種具體操作的“心理咨詢”三、關(guān)于心理治療心理咨詢和心理治療在臨床干預(yù)中是兩種交替使用的措施，雖然操作方式有區(qū)別，但它們的目標(biāo)是一致的心理治療的定義：心理治療是心理咨詢師對求助者各類心理問題與行為問題進(jìn)行矯治的過程心理咨詢和心理治療的異同相同點(diǎn)：工作目的相同，都為消除求助者的心理或行為問題。不同點(diǎn)：1、治療在操作上是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的2、咨詢是協(xié)助解決，治療是強(qiáng)制性的矯正和按治療方法進(jìn)行調(diào)治第三單元心理咨詢師的基本條件一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀中立性態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)心理咨詢作出的任何決定，都必須依據(jù)事實(shí)，依據(jù)嚴(yán)格的科學(xué)規(guī)律，不能僅憑個人經(jīng)驗(yàn)或者患者對心理學(xué)的盲目信任去指導(dǎo)患者。普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)*心理咨詢師必須能夠在諸多事物之間的關(guān)系中去把握事物的本質(zhì)心身一體的觀點(diǎn)：心理、生理和社會因素交互作用的觀點(diǎn)整體性觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)*在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功的必要條件咨詢師的職責(zé)限制咨詢時間的限制感情限制咨詢目標(biāo)限制歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀咨詢師在咨詢工作的開始階段，就應(yīng)該考慮他的心理問題有無個人史原因，以及現(xiàn)實(shí)癥狀與歷史原因的關(guān)系咨詢師在心理咨詢的過程中，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待求助者。中立性態(tài)度在心理咨詢的全過程中，咨詢師對咨詢中所涉及的各類事件均應(yīng)保持中立、客觀的立場。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把個人情緒帶入咨詢之中咨詢師的中立態(tài)度可以增強(qiáng)求助者對自己的信任，便于建立正常的咨詢關(guān)系二、咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)品格自我平衡能力善于容納他人有強(qiáng)烈的責(zé)任心自知之明第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、我國心理咨詢簡史20世紀(jì)30年代的丁瓚我是我國第一位臨床心理學(xué)家1937年陷入停頓1950年再次興起，但是，60年代再次陷入停頓20世紀(jì)80年代重新興起二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀1986年，北京市朝陽醫(yī)院建立了改革開放后我國第一個心理咨詢中心心理咨詢已經(jīng)具備職業(yè)化的條件并開始職業(yè)化對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距心理咨詢職業(yè)化的條件社會化水平社會效益經(jīng)濟(jì)效益組織和建設(shè)的信息溝通社會的認(rèn)可心理咨詢師國家標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距社會的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)科自身的發(fā)展咨詢?nèi)藛T的數(shù)量和素質(zhì)尚嫌不足目前的職業(yè)化還處于低起點(diǎn)，需要進(jìn)一步規(guī)范三、對我國心理咨詢的展望心理咨詢將會越來越貼近中國文化氛圍心理咨詢將在一段時間內(nèi)保持快速發(fā)展職業(yè)化的咨詢將不斷完善來提高價值中國的心理咨詢職業(yè)將與相近學(xué)科逐漸區(qū)分開來對中國心理咨詢師職業(yè)化主流的輿論是肯定的心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序地發(fā)展第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第一單元精神分析理論精神分析學(xué)派由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德（S.Freud）于1900年創(chuàng)立《精神分析引論》包含《過失心理學(xué)》、《夢》、《神經(jīng)病通論》，因?yàn)榫眯员灸芙忉屝睦憩F(xiàn)象或神經(jīng)癥狀，所以又稱為“性學(xué)三論”。精神分析學(xué)說的內(nèi)容（5點(diǎn)）關(guān)于心理結(jié)構(gòu)關(guān)于人格結(jié)構(gòu)關(guān)于心理動力關(guān)于心理發(fā)展關(guān)于適應(yīng)問題一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)（冰山學(xué)說）潛意識、前意識、意識二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)本我、自我、超我三、關(guān)于心理動力力比多是人的性本能，是心理發(fā)展的重要動力，但不是唯一動力。另外一種動力是營養(yǎng)本能（自我保存本能）。弗洛伊德認(rèn)為，一個人要保持心理正常，要生活得平穩(wěn)、順利和有效，就必須維持本我、自我和超我三者之間的平衡。四、關(guān)于心理發(fā)展弗洛伊德認(rèn)為，“本我”中的“無意識”沖動和性欲，在個體發(fā)展的不同階段，總要通過身體的不同部位或區(qū)域得到滿足并獲取快感，而在不同部位取得快感的過程，就構(gòu)成了人格發(fā)展的不同階段。弗洛伊德關(guān)于心理發(fā)展的分期口唇期(口欲期)0~1歲肛門期(肛欲期)1~3歲生殖器期（性器期）3~5歲潛伏期5~12歲生殖期12歲以后五、關(guān)于適應(yīng)問題人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過不懈的努力和艱苦的、形式不同的應(yīng)對，兩種本能的應(yīng)對經(jīng)歷，構(gòu)成了人類的兩種基本應(yīng)對方式。變相宣泄自我防御中國的精神分析—認(rèn)識領(lǐng)悟由鐘友彬先生提出的認(rèn)識—領(lǐng)悟療法是中國的“精神分析”治療認(rèn)識—領(lǐng)悟療法與認(rèn)知療法的不同之處在于前者是以精神分析為基石，認(rèn)為目前的癥狀是早年的創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果，而不是“錯誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。第二單元行為主義理論觀點(diǎn)行為主義心理學(xué)家巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說和桑代克的“嘗試－錯誤”定律。華生的刺激－反應(yīng)模式R=f(s)新行為主義者托爾曼和斯金納班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論沃爾普對行為治療的定義行為治療的五個步驟“靶行為”的發(fā)生情境及其功能分析“靶行為”的量化與標(biāo)定矯正目標(biāo)的制定制定增加積極行為，減少消極行為的干預(yù)措施并實(shí)施、監(jiān)測、調(diào)整計(jì)劃結(jié)束以及復(fù)發(fā)的處理行為治療的常用方法系統(tǒng)脫敏法模仿學(xué)習(xí)自我管理技術(shù)角色扮演自信心訓(xùn)練厭惡療法強(qiáng)化法認(rèn)知行為療法？第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機(jī)和行為，有較強(qiáng)的調(diào)控作用，這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，就產(chǎn)生了形形色色的與認(rèn)知有關(guān)的心理療法。認(rèn)知療法是心理學(xué)臨床實(shí)踐的產(chǎn)物弗洛伊德的認(rèn)知對于神經(jīng)癥癥狀的影響的論述貝克的“認(rèn)知療法”與精神分析的關(guān)系貝克“認(rèn)知療法”分析的落腳點(diǎn)不是性的壓抑與沖突，而是早年形成的不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知理論的流程第四單元存在－人本主義心理學(xué)人本主義學(xué)派人本主義學(xué)派是20世紀(jì)五十年代在美國興起的一個新的心理學(xué)派，其代表人物是馬斯洛和羅杰斯。第五單元人性心理學(xué)的觀點(diǎn)人性心理學(xué)的提出郭念鋒認(rèn)為，只有從“人的本質(zhì)屬性”出發(fā)，才能擺脫當(dāng)今臨床心理學(xué)界“各執(zhí)真理一面”的局限，去正確闡明人的心理活動、心理結(jié)構(gòu)、心理動力、個性及其發(fā)展、心理病理變化以及心理診斷、咨詢和矯治等問題。一、基本概念人性人性心理學(xué)心理動力個性心理情緒與健康二、對心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識人的某種屬性出了問題，或者各種屬性之間的關(guān)系失去了平衡就會導(dǎo)致不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。治療的原則就是找出人性中的各類失衡狀態(tài)，使他們重新恢復(fù)相對平衡的狀態(tài)。第三節(jié)心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序第一單元心理咨詢的對象和任務(wù)一、心理咨詢的對象精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請求幫助的人群。（發(fā)展咨詢）精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的人群。（心理健康咨詢）特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。（精神科康復(fù)咨詢）*注意心理咨詢的對象不包括發(fā)作期的精神病人??！當(dāng)精神病人已經(jīng)臨床治愈后，心理活動基本恢復(fù)到正常，心理咨詢和治療才可以介入他們的治療，可以幫助他們康復(fù)社會功能、防止疾病的復(fù)發(fā)。但是這種治療必須嚴(yán)格限制在一定的條件內(nèi)，有時必須與精神科醫(yī)生協(xié)同工作。二、心理咨詢的任務(wù)總體來說是幫助正常人群在生活中化解各類心理問題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格結(jié)構(gòu)，糾正不合理的認(rèn)知模式和非邏輯思維，學(xué)會調(diào)整人際關(guān)系，深化自我認(rèn)知，端正處事態(tài)度，構(gòu)建健康的生活方式，強(qiáng)化適應(yīng)能力等等。心理咨詢的目的提高個人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去心理咨詢?nèi)蝿?wù)的具體內(nèi)涵認(rèn)識自己的內(nèi)、外世界糾正不合理的欲望和錯誤觀念學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)使求助者學(xué)會理解他人使求助者增強(qiáng)自知之明協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式第二單元心理咨詢的形式、分類和一般程序一、心理咨詢的分類按性質(zhì)分類：發(fā)展咨詢和健康咨詢按咨詢的規(guī)模分類：個體咨詢和團(tuán)體咨詢按咨詢時程分類：短、中、長按咨詢形式分類：門診、電話、網(wǎng)絡(luò)等二、心理咨詢的一般程序心理咨詢是按照一定程序?qū)嵤┑奶厥獾摹爸委煛笔侄?，因此要按照一定的?guī)范進(jìn)行操作：1、資料收集2、資料分析3、綜合評述4、診斷5、鑒別診斷6、咨詢方案的制定第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢第一單元幼兒、兒童、少年期的心理咨詢一、幼兒、兒童期的心理咨詢3歲以前的嬰幼兒，個體保存的本能是第一本能，因此如果安全感得不到滿足，就會嚴(yán)重危害他們的心理發(fā)展。3歲后的幼兒的安全感仍然是最重要的幼兒的大腦皮層功能尚未完善，內(nèi)抑制力較差，大腦功能分化不足，所以兒童遭受驚嚇后情緒很容易泛化。兒童的情緒結(jié)構(gòu)比成人簡單的多，情緒內(nèi)容多與個體保存本能、安全感和其他生物需要有關(guān)，而很多復(fù)雜的人際關(guān)系（如離婚），只要不直接威脅到兒童的安全，并不一定對兒童構(gòu)成直接威脅。兒童不能向成人那樣表達(dá)和宣泄自己的內(nèi)心壓抑，因此心理障礙更多以行為障礙為主。（多動、緘默、攻擊或退縮）4～6歲的兒童，已經(jīng)開始有簡單的道德觀念，對自我和他人的評價系統(tǒng)開始萌發(fā)，開始關(guān)注自尊和自信相關(guān)的信息。但由于他們暫時還沒能掌握準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，所以，惟成人的意見是從。成人（家長和教師）對他們的評價，可以影響他們的人格發(fā)展。（例6－3）二、少年期的心理咨詢少年期是自我意識迅速發(fā)展的時期，在這個時期，他人，特別是成年人對他們的態(tài)度，對其心理與個性順利發(fā)展至關(guān)重要。產(chǎn)生心理障礙的原因，除了學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響外，更重要的是入學(xué)以后成人（特別是教師和家長）的錯誤對待。務(wù)必注意克服“一好百好”，“一不好百不好”的錯誤觀念男孩在13～16歲（女孩在12～14歲）期間在學(xué)校和家庭中開始有獨(dú)立意識，不再盲從成年人的教育，處于反抗期。他們的情緒情感反應(yīng)迅速豐富起來，甚至可能產(chǎn)生性愛。社會和家庭也對他們提出了更高的要求。這個時期產(chǎn)生的心理問題也更復(fù)雜第二單元青年時期的心理咨詢青年人心理問題的特點(diǎn)青年時期是個體心理發(fā)展的重要時期，經(jīng)過童年和少年時期的發(fā)展，心理的各個方面開始成熟，人格逐步形成，社會化水平達(dá)到新的高度，與社會有了更多、更廣泛的接觸。不同的社會環(huán)境，對人格和價值觀念的形成，社會適應(yīng)能力的發(fā)展等等都具有重要的作用．童年期的經(jīng)驗(yàn)會對這個時期產(chǎn)生巨大的影響。這個時期表現(xiàn)出旺盛的活力和生命力，也表現(xiàn)出繁多而復(fù)雜的心理問題。這個時期的心理發(fā)展對成人后的心理健康狀況、社會適應(yīng)都顯得十分重要。社會需要是變成壓力還是動力的問題，使所有青年的共同問題，也是容易造成青年心理問題的關(guān)鍵所在青年時期咨詢的主要內(nèi)容社會適應(yīng)問題咨詢環(huán)境和學(xué)習(xí)問題咨詢行為問題咨詢第三單元中年人的心理問題中年人的心理狀態(tài)中年期的劃分標(biāo)準(zhǔn)不很一致，一般指40～60歲階段，中年人的知識在積累和實(shí)踐中增長，這個階段仍可以重新塑造自身的行為，對大多數(shù)人來說這種塑造是在生活中悄悄地、不自覺、意識不到地進(jìn)行著。只有少數(shù)能認(rèn)識自身而有能力改造自身的人，會清楚地意識到自身行為的改變過程。中年人心理困擾的來源中年人面臨著復(fù)雜、嚴(yán)峻的生活和工作環(huán)境。他們需要工作、撫養(yǎng)后代，照料老人、處理復(fù)雜的人際和社會關(guān)系、從中使自己逐漸完全成熟起來。在社會、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題，是這一年齡階段的特點(diǎn)中年人的心理發(fā)展中年階段是一個不斷的、可極大地豐富自身的過程，是自我與社會相互作用使自我走向完全成熟的過程，只有不斷地去實(shí)現(xiàn)和發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)和發(fā)展自身的潛能，才有可能走向完全成熟?？鬃诱f道：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币舱f明了這個發(fā)展過程。中年人保持心理健康的方法：學(xué)會賞識自己；學(xué)會滿足；學(xué)會享受天倫之樂；保持快樂的幾種技巧第四單元老年人的心理問題老年人的心理特點(diǎn)60～65歲以后的年齡階段為老年期，但是生理年齡僅僅具有參考價值。人到老年，生理上各個器官都逐步出現(xiàn)衰老，發(fā)病率增高，心理過程的各個方面都逐漸出現(xiàn)衰退現(xiàn)象。比如出現(xiàn)更年期癥狀、記憶減退、性格改變等。老年人的心理習(xí)慣和心理障礙：回憶往事；不愿孤獨(dú)；固執(zhí)；更年期癥狀；記憶減退；性格變化。第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢第一單元戀愛問題的心理咨詢一、什么叫愛情人類的愛情，絕對不是對性、美感、依附等單一因素的滿足與情緒體驗(yàn)，其動力并不是單一的生物本能。愛情是同時滿足人的三種基本需求并得到體驗(yàn)的過程，這三種需求來源于人的三種基本屬性，即人性。二、神話的愛情和我們對愛情的定義神話中無性的愛情我們對愛情的定義：愛情是男女雙方相互依存和性、情相互給與并彼此理解和接納的過程。我們咨詢中，討論的僅僅是現(xiàn)實(shí)的、正常的愛情。三、愛情困惑與障礙的心理咨詢“愛”和“情”都是對人類非理性體驗(yàn)的描述咨詢不能簡單地按照簡單邏輯進(jìn)行咨詢第二單元婚姻問題的心理咨詢一、苦澀婚姻的緣由在婚姻中，除了男女之間的浪漫愛情和道德規(guī)范之外，還加進(jìn)了法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、家族和社會關(guān)系等一系列因素，問題非常復(fù)雜。婚姻咨詢的三個要點(diǎn)：情愛、理解和相互依附咨詢婚戀問題的原則遵守與婚戀相關(guān)的法律、道德規(guī)范，但是，與求助者會談的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是法學(xué)、倫理學(xué)之外的心理學(xué)內(nèi)容。在心理咨詢中，對于戀愛問題，必須依據(jù)人性的定義去判斷愛情的質(zhì)量，而后才能進(jìn)行疏導(dǎo)。對婚戀問題咨詢的原則如果求助者處在非理性的戀愛生活中，應(yīng)當(dāng)用理性來警示他們，不要在“愛”的大漩渦中沉入海底。戀愛是利人利己的事情，是否利人同時利己，是鑒別真假愛情的試金石。同時追求性、情、道德滿足的“復(fù)合動機(jī)”是正確的。二、影響婚后夫妻關(guān)系的因素結(jié)婚動機(jī)戀愛過度情緒化角色適應(yīng)心理相容問題第三單元家庭問題的心理咨詢一、什么叫家庭在現(xiàn)代社會里，家庭是個體合情、合理、合法地滿足三種基本需求的特殊社會功能組織。二、家庭心理咨詢的主要原則面對夫妻關(guān)系造成的家庭問題，判斷“破裂家庭”或“死亡婚姻”必須非常謹(jǐn)慎。將問題具體化、客觀化不要以自己的價值觀來揣摩求助者的看法，必須以求助者的看法為出發(fā)點(diǎn)多提選擇性建議，不替別人作決定為求助者保密盡量要求雙方參加咨詢?nèi)⒂H子關(guān)系的概念自然的血緣關(guān)系人倫道德關(guān)系法定的養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)關(guān)系和法定的贍養(yǎng)關(guān)系親子關(guān)系的心理咨詢能否自覺地意識到親子關(guān)系的實(shí)際性質(zhì)，將影響父母對子女的養(yǎng)育態(tài)度和子女對父母的贍養(yǎng)態(tài)度親子關(guān)系的實(shí)際性質(zhì)，是親情、道德和法理渾然一體的慣性系，隨著子女和父母的年齡變化，互動過程中，三要素的地位也不相同。構(gòu)建良好親子關(guān)系的3個條件：親子雙方對親子關(guān)系有全面正確的理解；對人倫道德有正確的態(tài)度；用發(fā)展的眼光看待對方，對親子關(guān)系的年齡階段性有正確的認(rèn)識第六節(jié)性心理咨詢第一單元人類性科學(xué)概述一、人類性科學(xué)概念的外延和內(nèi)涵外延人類的性活動應(yīng)該從生物、心理、社會三個方面進(jìn)行研究，也就會引導(dǎo)出性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學(xué)這五類問題。人類性科學(xué)與普通性學(xué)相區(qū)別。進(jìn)行性教育、性咨詢的時候，必須把握科學(xué)概念，在教育和咨詢過程中，首先強(qiáng)調(diào)的是性道德操行和性法律知識。內(nèi)涵1、性的生物因素2、性的心理因素3、性的社會因素二、人類的性特征性的普遍性功能多樣性選擇性、排他性責(zé)任性文化－社會制約性第二單元性心理咨詢的內(nèi)容和方法一、性心理咨詢工作的基本要求基本宗旨依據(jù)科學(xué)的原則，對人類性行為作出本質(zhì)的說明，幫助求助者將自己的性行為由“自為”轉(zhuǎn)向“自覺”，從愚昧轉(zhuǎn)向文明；借助對性科學(xué)的認(rèn)識，排除自己的性心理障礙和性道德混亂?；驹瓌t堅(jiān)持性道德、性法律、性心理、性醫(yī)學(xué)五位一體相結(jié)合的原則。二、兒童期的性心理咨詢對有性心理問題的兒童進(jìn)行咨詢（解除兒童的性困惑）對問題兒童的家長進(jìn)行咨詢（指導(dǎo)家長如何對兒童進(jìn)行性教育）兒童心理咨詢的內(nèi)容性別認(rèn)同性沖動的困惑性好奇少年期的性心理咨詢少年期是心身發(fā)生重大變化的時期。性機(jī)能的初步成熟，第二性征的出現(xiàn)，初潮和遺精可能使少年困惑不解的狀態(tài)。相對而言，由于對性知識的缺乏，少年很容易犯性錯誤。少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容性道德咨詢性法律咨詢性生理和性醫(yī)學(xué)咨詢性心理知識咨詢青年期、成年期的性心理咨詢關(guān)于戀愛真正的戀愛，是理性和非理性的混合體關(guān)于性生活的咨詢準(zhǔn)備結(jié)婚或者已經(jīng)結(jié)婚的青年夫婦，應(yīng)該接受系統(tǒng)的性功能和性行為方面的咨詢。更年期、老年期性心理咨詢更年期性心理咨詢平穩(wěn)渡過更年期需要夫妻雙方共同努力老年的性行為1、老年的性行為應(yīng)量力而行，方式多樣2、老年的性活躍程度與他們在中青年時期的性活動有密切關(guān)系3、影響老年性生活的心理因素第三單元性行為問題一、造成性行為問題的原因生理因素如先天、遺傳缺陷或后天疾病等等心理因素對性的錯誤認(rèn)識或不良性經(jīng)驗(yàn)社會環(huán)境因素如人際關(guān)系不良、生活事件的刺激，風(fēng)俗習(xí)慣的制約等等二、咨詢心理學(xué)中對性行為問題的分類性角色問題性欲望問題性動機(jī)問題性對象選擇問題性能力問題性交操作問題性交體驗(yàn)問題性后果責(zé)任問題對上述問題的嚴(yán)重程度，根據(jù)自我體驗(yàn)、行為表現(xiàn)、對生活和工作的影響和對社會功能的影響程度，可分為三種：1、性行為失調(diào)2、性行為障礙3、性行為變態(tài)三、幾種常見的性問題性角色問題性動機(jī)偏離性對象偏離性能力問題心理咨詢?nèi)藛T(1+X)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1．職業(yè)概況1．1職業(yè)名稱心理咨詢?nèi)藛T1．2職業(yè)定義能從事心理咨詢專業(yè)工作。助理心理咨詢師：能協(xié)助從事心理咨詢工作。心理咨詢師：能獨(dú)立從事心理咨詢工作。高級心理咨詢師：能獨(dú)立從事和督導(dǎo)心理咨詢工作。1．3職業(yè)等級助理心理咨詢師（國家職業(yè)資格三級）心理咨詢師（國家職業(yè)資格二級）高級心理咨詢師（國家職業(yè)資格一級）1．4職業(yè)工作環(huán)境條件室內(nèi)、常溫1．5職業(yè)能力特征一般能力：觀察能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力、思維判斷能力、表達(dá)能力、人際溝通能力；重要能力：自我控制能力、自我心理平衡能力、人際交往能力；非常重要能力：心理問題篩選與鑒別能力、心理測驗(yàn)與咨詢實(shí)施能力、心理咨詢評估與處理能力。1．6基本文化程度助理心理咨詢師：專科（心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)專業(yè)）或本科心理咨詢師：本科（心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)專業(yè)）1．7培訓(xùn)要求1．7．1培訓(xùn)期限助理心理咨詢師：不低于400學(xué)時心理咨詢師：不低于500學(xué)時1．7．2培訓(xùn)教師具有心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)副高以上職稱，從事心理咨詢工作滿3年者，或取得高級心理咨詢師職業(yè)資格證書3年以上者，經(jīng)心理咨詢師執(zhí)教培訓(xùn)后，可擔(dān)任助理心理咨詢師和心理咨詢師的培訓(xùn)教師。1．7．3培訓(xùn)場地設(shè)備教學(xué)條件完善的標(biāo)準(zhǔn)教室，心理咨詢示教設(shè)備。1．8鑒定要求1．8．1選送對象從事或準(zhǔn)備從事心理咨詢的人員。1．8．2申報(bào)條件助理心理咨詢師（具備以下條件之一者）：(1)取得心理咨詢員資格證書并從事本職業(yè)工作一年（含一年）以上者;(2)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷者;(3)具有其他學(xué)科的本科學(xué)歷經(jīng)心理咨詢職業(yè)基礎(chǔ)考試合格者。心理咨詢師（具備以下條件之一者）：(1)取得助理心理咨詢師職業(yè)資格證書并從事本職業(yè)工作二年（含二年）以上者；(2)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷者。1．8．3鑒定方式采用基礎(chǔ)理論考試和實(shí)踐能力考核。(1)基礎(chǔ)理論考試閉卷考試（上機(jī)考）?？荚嚦煽儾捎?00分制，達(dá)60分以上者為合格。(2)實(shí)踐能力考核①筆試含案例分析（錄像片段），簡答，論述。考試成績采用100分制，達(dá)60分以上者為合格。②面試專家組面試采用評定等第方式，對考生心理咨詢實(shí)踐能力進(jìn)行評定。評分標(biāo)準(zhǔn)按100分制，達(dá)60分以上者為合格。1．8．4考評人員與考生配比基礎(chǔ)理論考試和筆試：20名考生配1名考評人員；面試：1名考生配3名考核人員。1．8．5鑒定時間基礎(chǔ)理論考試：90分鐘；筆試：120分鐘；面試：30分鐘。1．8．6鑒定場所設(shè)備(1)基礎(chǔ)理論考試和筆試：標(biāo)準(zhǔn)教室。(2)面試：配有單向玻璃、視聽設(shè)備等標(biāo)準(zhǔn)心理咨詢室。2．基本要求2．1職業(yè)守則熱愛本職工作，堅(jiān)定為社會做奉獻(xiàn)的信念，刻苦鉆研專業(yè)知識，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)，遵守國家法律法規(guī)，與來訪者建立平等友好的咨詢關(guān)系。2．2基礎(chǔ)知識助理