讓立意清明、豐富、深刻起來(教師參考版)

讓立意清明、豐富、深刻起來（教師參考版）——材料作文的審題立意編者按：長期以來，同學(xué)們對材料作文存在畏難情緒，總覺得材料紛繁復(fù)雜，難以把握。殊不知，材料作文審題立意也是有章法可循的。本導(dǎo)學(xué)案旨在引導(dǎo)同學(xué)們熟悉各種材料類型，并歸納各種材料審題立意的方法。讓立意從此清明起來——審讀材料后，角度明確，立意明晰，用一句明白曉暢的話提煉出觀點，讓立意如浮雕般清晰凸顯出來，不再朦朧幽渺，模糊不清；讓立意從此豐富起來——學(xué)會從不同角度審視材料并立意，發(fā)散思維，拓展思維的廣度；讓立意深刻起來——在發(fā)散思維、多角度立意的基礎(chǔ)上仔細甄別，去粗取精、去偽存真，披沙揀金，準確把握材料的意旨，選取最切合材料的立意，以期“獨上高樓，望盡天涯路，”立意深遠，避免人云亦云。（一）幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲不要總認為明確的立意就是“大道理”哲理，非要以議論文觀點的形式呈現(xiàn)出來，非要推導(dǎo)、推理，還可以是一種體驗、感悟、情思等。解析（我閱讀了十幾篇滿分作文，和上課實錄，將一些好的立意概括，羅列如下，僅做參考）：乍看材料，覺得難度很大，但我們只要理清材料中人、事、物三者的關(guān)系，立意便會清晰地凸顯出來。如：從人的角度，可以得出：不要驚擾那驚艷的美麗，尊重沒、善待沒，在于在默默的角隅里動情的凝視欣賞，不要走進，不要觸碰，否則美便不復(fù)存在，只留下美麗的遺憾。我讀完材料后，立馬有一種直覺，瞬間的感悟，從整體上感知而非分析材料，覺得揭示了一種美學(xué)感悟，一種人生體驗的普遍而深切的感受：美是可遇而不可求的，就像桃花源記中的育人，無意間誤入桃花源，領(lǐng)略“屋舍儼然、土地平曠、良田美池”等，感受到世外桃源醇美的人情和儼然大同社會的雍熙和睦之景；但有心的漁人，“處處志之”，等他告訴世人再去探訪時，桃花源變不復(fù)存在，這種美麗的惆悵、悵然若失何嘗不是告訴我們，美是驚鴻一瞥的，美麗不常在，越是想要處心積慮的抓住并獨享，越是轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間邂逅的美麗，宛如盛開的鮮花，只需駐足欣賞，請勿將他采摘、收藏成標本。從蝴蝶立意，奇崛而深刻，黑暗山東里“色彩斑斕”'美麗的精靈”，讓人嘆為觀止，由此聯(lián)想到現(xiàn)實人生，有很多像幽暗山洞的蝴蝶一樣，一輩子寂寞沉潛，隔離天日，卻綻放出無與倫比的驚艷；一旦被打擾，曝光，聚集在鎂光燈下，墮入紛紛擾擾中的時候，他們毅然絕然的轉(zhuǎn)身，飛向更加幽深的洞穴?？涉溄右呀?jīng)我們熟悉的話題，諸如沉潛、低調(diào)、謙遜、不慕名利、遠離塵囂、遠離紛擾等，話匣子一下子就打開了。從蝴蝶立意，有些學(xué)生想到蝴蝶隱喻另一種人，他們本是驚艷美麗，卻不敢示人，總是躲在幽深的洞穴，自斂其才，人生不應(yīng)該像蝴蝶一樣，應(yīng)該盡情綻放自己的美麗。（學(xué)生展示，這種立意不準確）有些考生從成長體驗角度思考，現(xiàn)實生活中有沒有類似的現(xiàn)象呢，引發(fā)你怎樣的思考和感悟？從學(xué)生成長體驗角度立意，現(xiàn)實生活中，我們往往無心的舉動，深深傷害了曾愛著我們的人，使他們將愛內(nèi)斂收藏起來，遠離我們，而內(nèi)心更趨熾烈，我們沉重而傷感的發(fā)現(xiàn)，我們的無心之舉，將愛與美破壞的帶勁，這種立意，與材料“神似”，有一種不落言筌、得意忘言的妙悟，不是簡單的同構(gòu)、復(fù)制，而是基于對材料深刻理解后的個性化思考和感悟。從人與蝴蝶關(guān)系角度，人類的行徑，涉足了蝴蝶的領(lǐng)地，揭示的是人與自然和諧相處，這種科普定位的立意，學(xué)生有話可說。有些同學(xué)善于關(guān)注細節(jié)，著眼于材料中的細節(jié)一一“巖穴上熄滅的蠟燭”，以小見大，得出：小小的舉動，往往改變了全局，改變著生活，改變著世界，無以惡小而為之。無心之舉，平庸之惡。（學(xué)生發(fā)言）綜觀上述利益，無疑都是在材料范圍之內(nèi)的，仁者見仁智者見智，而且推演過程都可謂水到渠成，絲絲入扣，毫無牽強附會之感，但細細思量一下：立意是有高下的?！瓣P(guān)注細節(jié)”和“人與自然”的立意，雖說實實在在，準確穩(wěn)妥，但容易陷入俗套，落入流俗，實難上乘之作。而有些立意，輕盈空靈，則如神來之筆，實屬高妙，令人激賞，或考場上，面對一則材料，不妨放飛思緒，從材料中的一點，可以是人、事、物，甚至是一個關(guān)鍵詞，甚至是你目光所及的只言片語，大膽假設(shè)，小心求證，不要擔心是否會偏離立意。因為，你越是如臨大敵，你越是思維走向逼仄的死胡同，你越是放開思維，你的思維就像太陽一樣，發(fā)散出萬道金光。條分縷析也好，推理演繹也好，聯(lián)想觸發(fā)也好，分析推理也好，妙語頓悟也好、直覺感知也好，甚至懵懂，那只可意會而“難以為外人道也”的，不妨一一羅列在這里，然后綜合運用各種審題立意的方法，去粗取精，去偽存真，去蕪取精，披沙揀金。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。（自由探討）（略）立意集錦：“云海茫茫，群山隱約”，具有不確定性，這是審題的關(guān)鍵?？梢岳斫鉃槭裁匆部床磺?，正好印證了游客說的沒什么看頭；也可理解為“壯景”大景”，是遠勝于“流水潺潺，鳥語花香”古木參天，林靜山幽”美景的，是奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^。那么立意就有所不同了。1、 仁者見仁智者見智的人生共識，諸如閱歷、體驗不同，諸如心境心態(tài)不一樣，審美角度和情趣不一樣，同樣的風(fēng)景，在不同人眼中呈現(xiàn)出不同。2、風(fēng)景在心心態(tài)3、 即使到達山頂，云海茫茫，無景可賞，但會當凌絕頂、一覽眾山小的豪情，不也是一種人生之美嗎，可以說不虛此行，注重過程與體驗。不要道聽途說，人生在于親身體驗，身體力行，談絕知此事要躬行，親身體驗和實踐。4、 山和登山的隱喻，山比喻目標，登山比喻人生歷程。當我們回首往事時，或許覺得乏善可陳，但不可否認我們走過的路，就是一筆最寶貴的財富。試想，不登山頂，你會發(fā)現(xiàn)只是云海茫茫嗎。與其在腦海中千萬次浮想山頂?shù)娘L(fēng)景，或是一聽游客如是說而望而止步，一聽游客那樣說而欣然前往，人生在于果斷決絕的前行。揭示了一種人生體驗的通感：我們回首往事時，是否會有“值與不值”的猶豫和惶惑，甚至動搖與反思，該怎樣審視？登山，只管專注于目標，心無旁騖；下山時，不要悵然若失?；蛟S沒有奇?zhèn)ブ^，但人生路上，不盲從，不放棄，本是就是最為非常之觀。5、 比喻人生的幾個階段，可巧妙地并非機械的一一對應(yīng)。我們在前行途中，多問路不會迷失方向。漸漸地，不同的聲音讓我們猶豫彷徨，是前行還是止步，確實是我們?nèi)松倪x擇。最終我們擯棄聒噪，堅定地走自己的路。我們登上山頂，感慨萬千，原來不過如此。人生就是在一次次此希冀、期待、糾結(jié)、幻滅中，才逐步明朗起來。6、 人生當如不系之舟，不要流連于路途中的“鳥語花香”等，拒絕誘惑，專注目標，有定力，登上巔峰，領(lǐng)略“云海茫茫“的壯麗之景。”沒有什么能使我停留，除了目標，縱然岸旁有玫瑰，有綠蔭，有寧靜的港灣，我是不系之舟。7、 無限風(fēng)光在險峰的道理，有志與力，又不隨以止（實錄）方法一：條分縷析（角度多元）有些材料，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，屬于純材料作文。審題立意時，不妨從多角度思考，材料中不同的人、事、物，均可以引發(fā)聯(lián)想和感悟，不妨一一羅列，然后仔細甄別、篩選，看哪些立意最切合材料的意旨。諸多立意，往往都在寫作范圍之內(nèi)，但往往有見識上、境界上的高下之別（二）一輪掛在天上的明月，總是給人無限的感慨和遐思。在烽火連天的歲月，一輪明月就是一封家書，代表了離亂人的彼此牽掛；在動亂昏黑的時日，一輪明月就是夜空的一盞燈，承載著無數(shù)善良的人們的希望。而對于天各一方的好友來說，一輪明月就是他們互訴衷腸的媒介。有人說，君子坦蕩如月，小人戚戚如鼠。有人說，屈原是楚國的月亮，他把高潔的道義高高掛在天空；有人說蘇軾提著月亮來到黃州，他把那里的山山水水都抹上月亮的顏色，有人說鄭板橋扛著明月赴任，他宦海沉浮不虧月之本色。有人說，每一個幸福的家庭必有一扇明月為他們打開的戶牖，每一個幸福的人必有一個明月為他們裝飾的夢。那天上的一輪明月或多或少地跟我們的生活有著某種聯(lián)系。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，請以“明月在天”為題寫一篇文章。佳作點評：王付洋：“明月在天，理想在彼岸，彼岸也是天濃霧終將散去，在遠方，水天相接處，沒有天。也沒有彼岸。那么，何需于陰霾中遲滯步伐，何須看得見，理想一直都在，像月亮-樣。你走它便走，你停它也停?！绷⒁鉃椋豪硐敫邞矣谔祀H，始終存在，始終召喚激勵著我，但因其高遠而難以企及，寫追尋中的迷惘。問題：抒情意味很濃，感悟較為獨特。但沒有敘述具體的人和事支撐起文章主要內(nèi)容，因此顯得幽深飄渺，難以把握。全文僅為一些思緒的隨便，有支離破碎之感。簡男平：由月的陰晴圓缺很自然的想到命運無常，令人唏噓感慨；有明月柔和的清輝很自然想到普照人世間的脈脈溫情和繾綣情思。全文彌散著愛的光輝，溫馨，傷感，感人。尤其是對月的描寫，“步步留心，時時在意”，似有深意。如“無數(shù)個月圓的日子，卻上演著同樣的悲歡離合?！办o靜的月光流下亦如美人含情脈脈的目光月，掛在夜空?！彼拿雷専o數(shù)人折服，不是因為孤獨或孤傲，她的美在于不定，她的美在于無數(shù)的意料之外”就像那月，泛著妻兒的眸，映著妻兒的笑。”相當于畫外音，對于暗示人物命運，巧妙過渡，含蓄雋永揭示主旨都有重要作用。陳先勝：典型的以小見大手法，通過今昔對比，由兒時的仰望明月到如今的只顧埋頭，無暇無心也不寫抬望眼，折射出樸素寧靜美好的情懷的缺失，現(xiàn)代快節(jié)奏生活帶來的詩意的減損和遠去，乃至美好傳統(tǒng)的式微，重新審視現(xiàn)代人的生存生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。尤其是兒時賞月的描寫，細數(shù)繁星，月亮割耳，仿佛純凈的童話；月下的天倫共敘，其樂融融，都很好的表現(xiàn)了主題。劉影：由明月的靜謐安詳，很自然想到爺爺?shù)娜松鷳B(tài)度，參透生死的睿智，靜美安詳?shù)耐砭?，恬淡澄澈的心境，通透達觀的態(tài)度。高懸于夜幕中的明月比喻為黑眼睛，貼切形象，意蘊豐富立意集錦（年級作文）1、 父母親人仿佛一輪明月，照亮我前行；使我沐浴在柔和的清輝中。2、 某位圣賢、哲人像明月，仰望明月，啟迪人生。3、 明月在天，明月高懸，包拯額頭的月亮，賦予明月公正、正義的含義。4、 明月寄托情感：思鄉(xiāng)、思念、懷人。5、 “有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。一康德6、 賦予明月見證人的身份，見證歷史，見證成長，見證友情親情。7、 “守得云開見月明”，由月光驅(qū)散烏云聯(lián)想到自己的心路歷程，驅(qū)散心頭的陰霾，釋然。8、 用明月比喻高潔的理想人格。9、 明月在天，何時可掇？明月可望而不可即，由此聯(lián)想到理想的遙不可及，寫追尋中的迷惘。10、 明月在天，月餅（喻物質(zhì)）在地。由中秋賞月的詩意的減損，以小見大，折射出現(xiàn)代人精神世界的缺失和日漸荒蕪。11、 從林清玄《送你一輪明月》受到啟發(fā)，講述人性、善念、良知的回歸，明月在天，人就永遠不會迷失自我。12、 明月喻理想，無時無刻不在召喚著我，并照亮前方的路。13、 明月比喻永恒，寄寓對生活中美好永恒的事物的追求，如不變的是親情，真善美等。14、 明月清輝，普照萬物，照亮每個角落，比喻人世間的溫情，真情灑滿人間。15、 詩意人生方法二：遵路識真有些材料本身就循循善誘，誘導(dǎo)、暗示或提示著寫作方向，有很好的導(dǎo)向作用。審題立意時，不妨順勢思考，很容易得出立意。如面對“明月在天”這樣的寓意題目，一時不好下筆，不妨根據(jù)材料來提煉，“一輪掛在天上的明月，總是給人無限的感慨和遐思”這段，很明顯，明月寄寓了古往今來很多美麗的情思；“有人說，君子坦蕩如月，有人說，屈原是楚國的月亮”這段，很明顯，明月象征高潔的人格操守。三）“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！边@是莊子一句很富哲理的話，這一句話我們可以這樣理解，在現(xiàn)實生活中，當我們漫不經(jīng)心地拒絕所謂的“無用”時，其實是放棄了很多的“無用”的“大用?！北确秸f，參加社會公益活動，有人說無用，實際上，對我們?nèi)谌肷鐣兄笥?；再如閱讀名著，有人說無用，實際上，對豐富我們的閱歷，陶冶我們的性情也有著大用思考：下列是同學(xué)們的立意，請說說是否切題？偏題：1、變廢為寶：廢棄物可以變成精美絕倫的工藝品2、從“上帝的棄兒”成為人杰3、微小的力量匯聚成巨大的正能量，愛的海洋4、慧眼發(fā)現(xiàn)平凡事物中不平凡的價值5、勿以善小而不為上課時，幾乎所有學(xué)生都偏題了。上述立意，“形”似而“神”不似，簡單地當成了話題作文“有用”無用”，其實“比方說，參加社會公益活動，有人說無用，實際上，對我們?nèi)谌肷鐣兄笥?；再如閱讀名著，有人說無用，實際上，對豐富我們的閱歷，陶冶我們的性情也有著大用”,做了一定限定，準確的立意應(yīng)是：物質(zhì)和精神、急功近利和“致遠。具體說來，就是要眺望遠方，前瞻未來，關(guān)注人類精神世界，不要只立足當下，只關(guān)注物質(zhì)。如學(xué)校的“曲線工程,”多搞活動，就是看似無用實則有大用，如語文學(xué)習(xí)多讀些“雜書”，少讀寫教科書、課本，對于語文素養(yǎng)大有幫助。莫言說：文學(xué)最大的用處就在于它沒有用處。應(yīng)該有啟發(fā)作用。幾段發(fā)人深省的話：1、 我們這個時代，為了有用，人們都急于把自己的所作所為轉(zhuǎn)換為可以兌現(xiàn)的價值，追求利益最大化，市場占有率成為衡量有沒有用、成不成功的主要標準。功利主義、普遍的金錢焦慮正滲透社會的各個角落……2、 “如果你在路上看到一個邊走路邊唱歌的女生的話，那她八成是復(fù)旦的，因為只有復(fù)旦才能培養(yǎng)出這么自由而無用的靈魂?！弊杂啥鵁o用，這中間有幾分調(diào)侃，也有幾分不動聲色的自得，很是巧妙地詮釋了復(fù)旦學(xué)生對于復(fù)旦的理解和對自身氣質(zhì)的總結(jié)。3、 “不要盡去想著有用，而更多地想些無用的價值”?！醢矐?、 少一些“現(xiàn)實主義”，多一點“浪漫主義”，人還有精神上的訴求，需要空靈和超脫。5、 “庸知無用之用，有勝于有用之用者乎？”一一王國維6、 “我承認一切藝術(shù)，雖然貌似無用，然而有大用焉?！薄?、 這個世界上有用的事物已經(jīng)太多了，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，有質(zhì)地有彈性，如今越來越被“有用思想”過濾干凈，變得光滑、堅硬并且單一。方法三：尋找“交集”有些材料，頻頻出現(xiàn)關(guān)鍵詞。我們很容易當成話題來寫。其實要小心陷阱。圍繞中心話題固然是一方面，但材料往往也做了一定限制，并非無限發(fā)散。要努力尋找材料和話題之間的交集。本文是應(yīng)該圍繞“無用”“有用”來寫，但材料揭示的其實是：不要急功近利。（四）農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。課堂實錄：1、 感恩，知恩圖報；2、 愛的傳遞，流動3、 因為經(jīng)歷，所以懂得，受助者更懂得回報社會，幫助他人。4、 我心有主一一老王做事有自己的原則，俯仰無愧內(nèi)心，不愿欠別人的，否則良心不安，尊嚴。5、醫(yī)院的仁愛，不僅在于救死扶傷，不急錢財，更在于答應(yīng)老王的請求，讓老王為醫(yī)院工作獲得報酬還賬，維護了人的尊嚴，保護了自尊心，不讓老王有被施舍的感覺。6、有些同學(xué)不是提煉材料，發(fā)掘，而是當成一則現(xiàn)象來評論，緣事而發(fā)，談社會保障，關(guān)注弱勢群體等，這樣便無審題障礙了。7、靈活變通，為愛讓路。看病交錢，天經(jīng)地義，但當老王沒錢時，醫(yī)院救死扶傷，而且“默許”出院。生活中，該有多少這類溫馨感人的為愛讓路的例子？君不見，當一位殘疾人過馬路時，綠燈亮了，司機們?yōu)閻圩屄?，一座城市為之擁堵，這是愛和善意。這使我想到了公益廣告詞：生命，就在這等待的幾十秒。全世界為之動容。我們太崇尚法理，它有時太冰冷，我們更需要有人情味，很多時候，靈活變通，為愛讓路?；蛟S，醫(yī)院損失了老王的費用，不會引起惡性循環(huán)，助長患者的僥幸，或許，會開出鮮艷的花朵，比如感恩，閃亮、悲憫等。（周友維觀點）被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！狈椒ㄋ模壕吡⒐恰！八囆g(shù)的打擊力放在最后”，很多材料亦如散文、哲理故事，往往卒章顯志，審題立意時，應(yīng)抓住畫龍點睛的關(guān)鍵詞句。如老王這則材料，立意雖然很多，但只要抓住“作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人”，便不難立意；如最美干部，“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，無疑使最搶眼的句子。（五）臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)，”理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌其實也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與陸上奔跑，都應(yīng)該肯定。從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。角度自選，立意自定，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。年級作文立意大基金：從幕后到前臺 我站在萬人中央 爭做生活的領(lǐng)跑者鼓掌，另一種生活姿態(tài) 給他人一些掌聲卑微角落里的慷慨低調(diào)也是一種內(nèi)在美坐在路邊鼓掌，不能成為不思進取、甘于平庸的代名詞。坐在路邊鼓掌，不能成我自我安慰的精神勝利法。坐在路邊鼓掌，是激起對于成功的渴望，而不是望洋興嘆，徒有羨魚情?？梢詻]有狂熱的英雄情結(jié)，但不能沒有英雄的夢想。路邊鼓掌，不是狂歡，應(yīng)是發(fā)自肺腑的真誠和崇敬。人生有時該謙虛低調(diào)地鼓掌，有時該當仁不讓地奔跑總管上述立意，一看第一類是反對鼓掌，第二類