我要的是葫蘆公開課

我要的是葫蘆教學(xué)目的：1．會認6個生字。會寫8個字。2．對的、流利、有感情地朗誦課文，體會反問句、感慨句與陳說句的不一樣語氣。3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。4、分角色朗誦課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：對的認讀生字，有感情地朗誦課文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點：弄清葫蘆與葉子之間的親密聯(lián)絡(luò)，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。課前準備：課件課時分派：兩課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞，開火車讀。二．學(xué)習(xí)二、三自然段1、我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾種問號，你有什么問題？（那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人每天看著，細心呵護著，怎么會一種一種都落了呢？）2、孩子們，不光是我們關(guān)懷這個問題，有一種“葫蘆劇團”聽到這個消息也很關(guān)懷這個問題。你看，劇團寄來了一封信。（課件出示）招聘啟示為理解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定演出書本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名：葫蘆主人、鄰居。誰樂意？招聘規(guī)定：1、會讀：認真讀讀書本2、3自然段，用“——”勾出“葫蘆主人”所想所說的句子；用“～”勾出“鄰居”所說的話，好好讀一讀。2、會說：同桌分角色認真練習(xí)“葫蘆主人”和“鄰居”的對話。一邊讀一邊想象和體會。3、會演：分角色演出，演出時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。歡迎同學(xué)們踴躍報名參與?！昂J劇團”-11-223、為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！4、準備好了嗎？我是“葫蘆劇團”的團長，選拔演員目前開始。（1）第一關(guān)：誰會讀：生自讀，注意讀準字音，讀通句子。勾出葫蘆主人和小機靈的話。（2）看看你勾對了嗎？師引讀。（課件）：“葫蘆主人”——有幾只蟲子怕什么？——“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得勝過大南瓜才好呢！”“鄰居”——你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！“葫蘆主人”——什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。恭喜大家通過了第一關(guān)。（3）第二關(guān)：誰會說同桌分角色練習(xí)對話。一種當(dāng)“葫蘆主人”，一種當(dāng)“鄰居”。練得怎樣，我來檢查一下：請“葫蘆主人”舉起你的手?！班従印眱墒址藕米苏?。A有幾只蟲子怕什么？①一天，“葫蘆主人”看見葉子上爬著某些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想——（生讀）：有幾只蟲子怕什么？②葫蘆主人，你在說這句話的時候是怎么想的？（有幾種蟲子不用怕）（理解蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形。喜歡匯集在植物嫩芽上吸取植物的汁液，對植物危害極大。蚜蟲種類諸多，有麥蚜、高粱蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜等。）③這個蟲子是長在哪里的？（葉子上的）葫蘆主人在意嗎？（不在意）那就請你用不在意的語氣來讀一讀。④葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在意，他心想：（生讀）：有幾只蟲子怕什么？⑤你覺得在讀這句話的時候加上哪個感慨詞可以更好地體現(xiàn)出“葫蘆主人”不在意的感覺？（哼，有幾種蟲子怕什么？）⑥葫蘆主人認為，有幾種蟲子不用怕。對比出示句子。這兩個句子有什么相似點和不一樣點？（相似點：所示的意思同樣；不一樣點：第一種是問句，第二個是陳說句。）這兩個句子你更喜歡哪一種？為何？（第一種，反問句。反問的語氣更強烈，能更好地體現(xiàn)葫蘆主人的那種不在意的語氣。）B“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得勝過大南瓜才好呢！”①葫蘆主人主線就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，他是怎樣做怎樣說的，你能演出來嗎？演出“盯”“自言自語”師指導(dǎo)：看一會兒，是“盯”嗎？那什么樣的看才叫盯？（目不轉(zhuǎn)睛地看才是盯）誰能來演出一下？此時你的眼里只有——（小葫蘆）自言自語是什么意思？自己對自己說話應(yīng)當(dāng)怎么說？（低聲地、小聲地說）請你試著對自己說說這句話。②真期望小葫蘆能長得更快些，更大些——“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得勝過大南瓜才好呢！”③你從葫蘆主人的這句話中體會到了什么？（他對小葫蘆的喜歡）你是從哪些詞體會到的？（快、勝過）a他但愿葫蘆以一種什么樣的速度來生長？（快）這里用了幾種快？（兩個）連用兩個快字，闡明他渴望盡量快的看到他日夜牽絆的可愛的葫蘆。并且句末用的是一種感慨號，更闡明——他想快點看到葫蘆。這種情感非常真實，非常急切。請你帶著這種語氣來讀一讀。讀出他的渴望與急切。b勝過是什么意思？（勝過）他但愿他的葫蘆有多大？（比南瓜還大）課文中是怎么說的？（長得勝過大南瓜才好呢?。┳x這句話時，你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣？（期望、快樂的語氣）C“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”①在”葫蘆主人”的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的鄰居看在眼里，急在心頭，說——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”在說這句話的時候，鄰居是用什么樣的語速來說的呢？（語速要快一點）鄰居是用什么樣的語氣來說的呢？一種鄰居看見了，對他（）地說——（責(zé)怪地說、真誠地說、語重心長地說）小朋友們，當(dāng)你們犯了錯誤不過還不懂得錯在哪里的時候，我們的老師總是會語重心長地跟你們講道理。那課文中的鄰居也是個好心人，他對葫蘆主人說——②是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”D“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！雹佟昂J主人”一聽，心中頓時冒出兩個大問號——“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！痹谧x這句話的時候我們要注意讀出什么語氣？（疑問的語氣）那請你帶著疑問的語氣來讀一讀。聽著你的朗誦，我仿佛看到你的額頭上冒出了一種大大的問號。并且你的眉頭是緊鎖的，似乎在思索原因。你的表情也相稱傳神。像他這樣能把朗誦和表情結(jié)合起來讀書，就把書讀活了。誰能像他這樣來讀一讀。還應(yīng)當(dāng)讀出怎么樣的語氣？（奇怪的語氣）那就請你帶著奇怪的語氣來讀一讀。②葉子上的蟲還用治？他認為——葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治？言下之意就是——（生接讀）葉子上的蟲不用治。出示兩個對比句子。③是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”5、這個故事讀懂了嗎？想一想這個空該怎么填?！焙J主人”要的是葫蘆，不要（），由于他認為（）?！靶C靈”認為：要葫蘆，就要（）由于他認為（）恭喜大家，把這個故事讀懂了。E我會演①為了當(dāng)好小演員，先排練排練吧。排練的時候要注意我們剛剛所講到的，讀出人物說話時的語氣。誰樂意上臺演出給大家看？（抽同學(xué)上臺演出。）②好，《我要的是葫蘆》書本劇演出目前開始。a、學(xué)生自我簡介：我是種葫蘆的專業(yè)戶——名叫”葫蘆主人”；我是他的鄰居——名叫“金點子”。b、其他的同學(xué)都來當(dāng)評委，注意哪個角色演得好，好在哪里？你認為何地方演得不夠杰出，你怎樣改善。c、生演出。（兩組演出）F、老師戴葫蘆葉的頭飾采訪”葫蘆主人”①唉，“葫蘆主人”別走，我是你種的葫蘆葉，我對你故意見！你每天都來看小葫蘆，可我們?nèi)~子呢，你歷來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲，你也不管管！為何？（我要的是葫蘆，我又不要葉子?。谑裁矗阒灰麑?，不管葉子，你會懊悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。（課件：小葫蘆與葉子的對話）葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供應(yīng)，隨即變黃落下。③“葫蘆主人”你懂得自己錯了嗎？（懂得錯了）④“葫蘆主人”究竟錯在哪兒呢，同學(xué)們幫幫他。（他錯在只顧葫蘆，不管葉子。他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)絡(luò)的。<板書：聯(lián)絡(luò)>他還不聽鄰居的勸說……）⑤“葫蘆主人”明白了嗎？（我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)絡(luò)的。我后來要多看書，多聽他人勸說……）⑥（掌聲）看來我們的“葫蘆主人”已經(jīng)不糊涂了。剛剛我們的小朋友都演得很好，一種個都是杰出的小演員。三、總結(jié)升華，想象拓展1、種葫蘆的人看到小葫蘆一種一種都落了，心情會怎樣，他也許會說些什么呢？請同學(xué)們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一種一種都落了，也許會（）地說：————”的句式想象說一句話。（課件出示句式）（種葫蘆的人看到小葫蘆一種一種都落了，也許會懊悔地說：“都怪我不好，要是我當(dāng)時聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆。”種葫蘆的人看到小葫蘆一種一種都落了，也許會難過地說；“假如我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大呢?！狈N葫蘆的人看到小葫蘆一種一種都落了，也許會自責(zé)地說：“我真糊涂，我真傻！我當(dāng)時要是聽鄰居的勸說，目前不就收到諸多大葫蘆了嗎”）2、小朋友們真會想象。種葫蘆的人聽了同學(xué)們的勸說，已經(jīng)不糊涂了。次年，他又種了一棵葫蘆，葉子上生了蚜蟲，他會怎樣做呢？（他會把蚜蟲捉掉。他會買來農(nóng)藥把蚜蟲打死。他會捉些七星瓢蟲來放