五年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞教學(xué)過(guò)程一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課

1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌，引起學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行了很多的藝術(shù)創(chuàng)作，從而產(chǎn)生了許多凄美動(dòng)人，慷慨悲壯的故事，今天讓我）4、教師設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀：那么諾曼底”號(hào)遇難記》為我們描述的是二、初讀課文，整體感知1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的要求，同桌合作，自讀課文2、檢查生字新詞的寫法。開火車讀生字詞，在讀中鞏固認(rèn)讀3、整體感知課文內(nèi)容時(shí)間：1870317日夜晚。地點(diǎn)：從南安普敦到格恩西島的航線上起因：霧大，全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)撞向了“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷，將船身剖開了一個(gè)大窟窿。經(jīng)過(guò)：人們驚慌失措，你推我揉，船上一片混亂，哈爾威船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。結(jié)果：60人全部獲救，船長(zhǎng)屹立艦橋，隨輪船一起沉入大海的深淵指名簡(jiǎn)述故事的主要內(nèi)容誰(shuí)能用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？（感動(dòng)、激動(dòng)、自豪、驚魂未定、害怕、恐慌、慌張……）三、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究海難發(fā)生的原因3峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一，像這樣一艘輪船，晚上出航時(shí)沒有什么可怕的。然而危險(xiǎn)就這樣沒有任何預(yù)兆地降臨到了這艘船上，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句。2、指名反饋.(因?yàn)楫?dāng)時(shí)海面上霧很大，可見度低“大海上夜色正濃，薄霧彌漫“霧愈來(lái)愈濃了“周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出霧的大曼底”號(hào)。乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一聲巨響……、教師緊張地追問：發(fā)生了什么？（句子說(shuō)。在說(shuō)的過(guò)程中，通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，指導(dǎo)感情朗讀）教師驚恐地：黑夜里，發(fā)生了——（指名讀教師恐懼地：寧?kù)o的黑夜里，發(fā)生了——（小組讀教師驚慌而恐懼地：寧?kù)o的黑夜里四、教師小結(jié)同學(xué)們，一艘“年輕”的“諾曼底”號(hào)在一個(gè)寧?kù)o的夜晚發(fā)生了海難。當(dāng)時(shí)船上包括船長(zhǎng)在內(nèi)一共1這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)采取了什么措施呢？下節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問題。五、布置作業(yè)： 1、劃去加點(diǎn)不正確的讀音解剖 裸露 船舶 派遣（qiàn 混亂不堪 驚慌失措 一、談話導(dǎo)入新課

樣？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）巨響驚醒，知道自己所乘坐的船身上剖開一個(gè)大窟窿，會(huì)是怎樣的局面呢？二、想象品讀，體會(huì)人們的驚慌1、教師播放《泰坦尼克號(hào)》影片片斷錄音，學(xué)生傾聽（哭喊聲、船上物品到他的聲音、人們奔跑的聲音……仿佛看到了人們驚慌、害怕的神情，看到了人們蜂擁而出，看到了人們因奔跑摔倒在了地上……）段落。4、指名反饋“震蕩可怕極了，一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣指名讀文，其他評(píng)議在同學(xué)們提建議的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)讀一讀引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你來(lái)讀，你會(huì)怎么讀？會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？為什么教師抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，悟后感請(qǐng)讀三、分角色朗讀，體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定果斷：我揉，繼續(xù)這樣下去的話，會(huì)出現(xiàn)什么新的危險(xiǎn)呢？（推揉中有人落海，搶救工作變緩慢，老弱婦孺會(huì)落后，救生艇會(huì)翻……）在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，黑暗中傳來(lái)了簡(jiǎn)短有力的對(duì)話（師生朗讀文中對(duì)話部分《泰坦尼克號(hào)》影片片斷錄音作為背景音樂、指名反饋：同學(xué)們，你們聽到了一個(gè)怎樣的聲音？（斷的、嚴(yán)厲的、威嚴(yán)的……）、指名反饋：這聲音讓你們感受到了這是一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？（定自若、處事果斷、指揮有方）有方。四、想象人物畫面，體會(huì)船長(zhǎng)的英勇無(wú)私爾威船長(zhǎng)）、教師播放悲壯的音樂，示范讀課文）、教師：同學(xué)們，你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）些自然段。5、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，指導(dǎo)有感情地朗讀6、集體配樂有感情地朗讀這些自然段救的人們會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)激發(fā)學(xué)生對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的敬佩和贊嘆之情）五、理解句意，深化文章的主題１、教師導(dǎo)：同學(xué)們，在危險(xiǎn)面前哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，在那個(gè)可怕的黑夜靜靜地離開了我們，雨果是這樣評(píng)價(jià)這位偉大的船長(zhǎng)（師出示課文最后兩個(gè)自然段的語(yǔ)句）2、引導(dǎo)學(xué)生討論這三句話的意思3（提示：成就一個(gè)英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鍵在于你）4哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，是船上所有的人獲救，而自己，且被海水吞沒，哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己為人，沉著機(jī)智，指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們心中！六、課堂小結(jié)同學(xué)們，人生，猶如一艘在大海上航行的帆船誰(shuí)也不能預(yù)想前方會(huì)怎樣，或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方，遇到驚濤，或是駭浪，你要冷靜，臨危不懼、機(jī)智勇敢。只有這樣，你才能成為真正的舵手。七、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、簡(jiǎn)單地描述你印象深刻的場(chǎng)景。一.將此與補(bǔ)充完整小心 ）萬(wàn) 洶涌 ）的船長(zhǎng)（ 板書設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)——海難發(fā)人們驚慌失諾曼底號(hào)遇難 高 哈爾威船長(zhǎng) 沉著冷定自若的指 舍己救課后反思教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容智地應(yīng)對(duì)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：分析人物的言行、心理，體會(huì)人物的品質(zhì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新9戰(zhàn)全面爆發(fā)了！第二年，德國(guó)主力軍突破了法國(guó)的馬奇諾防線，占領(lǐng)了法國(guó)。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，法國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天，讓我們翻開歷史的一頁(yè)，去感受他們那崇高的愛國(guó)主義精神。二、自由讀要求：1、讀準(zhǔn)生字、詞的音。不理解的詞查查詞典 從容生死攸關(guān) 四、資料交1、第二次世界大 2、馬奇諾防六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，試著讀出自己的感受。記下不懂的問題一、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音同盟（méngmóng）橫檔（dǎngdàng）揉皺（róuyóu）燈芯（xīnxìn）搜集（sōushōu）搖曳（yèzhuài）從容（cōngcóng）俘虜（lǔlüè） )藏喝 )趣味課三、想一想，填上合適的詞語(yǔ)，相信你能行（）的聲（）的辦（）地坐（）的燭（）的小姑（）地一、提出問題，引入課我們對(duì)《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，這半截蠟燭有什么特別之處？二、小組合作，研讀課1、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)？絕密。絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)？為保護(hù)絕密情報(bào)，伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法？敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，可以在課文旁邊寫寫自己的感受。3、小組交流4、小組匯報(bào)5、句式訓(xùn)練教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場(chǎng)沒有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個(gè)你印象最深的人，仿照句式說(shuō)一兩句話。伯腦德夫人……在生死攸關(guān)的時(shí)刻，兒子雅克……女兒杰奎琳……三、復(fù)述故事過(guò)。然后組織交流，在交流過(guò)程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)……的時(shí)候，他)。新點(diǎn)燃——端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語(yǔ)，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……四、學(xué)做導(dǎo)?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋，杰奎琳與敵人周旋。動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。3、組織學(xué)生交流伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“輕輕地討論在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們緊張得幾乎窒息又非常感動(dòng)，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為保衛(wèi)祖國(guó)、反抗法西斯而斗爭(zhēng)的平凡偉大的普通人。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、說(shuō)說(shuō)心里“當(dāng)杰奎琳踏上最后一經(jīng)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了娘說(shuō)些什么？二、照樣子，寫句子伯瑙夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。似乎三、試著找出與下列各詞意思相近的詞語(yǔ)持

）頓

“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了一下線母子三人的心情，試著在文章的最后續(xù)寫幾句。板書設(shè)計(jì)概述－把情報(bào)藏在半截蠟燭死攸關(guān)的燭母親借口油燈更亮些吹滅蠟經(jīng)過(guò)－雅克借口去柴房搬柴移走蠟失機(jī)智勇敢臨危不教學(xué)反思杰奎琳借口上樓睡覺拿走蠟成教材分析

這篇課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊(duì)，并配合游擊隊(duì)消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國(guó)少年兒童在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的機(jī)智勇敢。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)1、播放電影《雞毛信》的片2、簡(jiǎn)介影片《雞毛信上海電影制片廠1954年攝制。1955年獲得英國(guó)第九界愛丁堡電影節(jié)優(yōu)勝獎(jiǎng)。1957年獲文化部1949－1955年優(yōu)秀影片三等獎(jiǎng)。1、給學(xué)生10分鐘，自由讀課文，了解文章主要講了什么2、幫助學(xué)生理清文章的故事情節(jié)接受任務(wù)巧妙藏信深夜逃走丟信找信誘敵負(fù)傷完成任務(wù)遇到的困克服的辦海1、小組合作，探討海娃一路遇到的困克服的辦海2、你認(rèn)為海娃是個(gè)怎樣的孩子？你是從文章的哪些詞句看出來(lái)的3、指導(dǎo)學(xué)生選取自己感興趣的段落練習(xí)朗讀4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的把故事講出來(lái)5、排練課本劇板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

雞毛

接受任務(wù)巧妙藏信深夜逃走丟信找信誘敵負(fù)傷完成任1、繼續(xù)排練課本2、搜集革命英雄的故3、搜集有關(guān)人的優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)教材分

教學(xué)目學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。教學(xué)重教學(xué)難點(diǎn)：再現(xiàn)。教學(xué)構(gòu)“看一看”了解家里或者學(xué)校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案。搜集圖片、實(shí)物等資料，了解電影、電視上了解的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣,然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力,這也是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一種延伸。教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們會(huì)遇到危急時(shí)刻；和平年代中也會(huì)發(fā)生火災(zāi)、地震、洪水、風(fēng)暴等災(zāi)難，也會(huì)遇到車禍、暈倒等突發(fā)事件。在危急時(shí)刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？板書：沉著冷靜機(jī)智應(yīng)對(duì)忘我勇敢團(tuán)結(jié)協(xié)作先人后己三、學(xué)生辯論：注意，引用查找的新聞資料或者真人真事課前布置學(xué)生調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備，了解家里或者學(xué)校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案。搜集圖片、實(shí)物，了解電影、電視上了解的英雄人物等資料，今天，我們就來(lái)交流一下。六、明確交流的要1、交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)寫出心得體會(huì)。把這節(jié)課得到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。暢所欲沉著冷靜機(jī)智應(yīng)對(duì)忘我勇敢團(tuán)結(jié)協(xié)作先人后己初顯身寫出心得體會(huì)。把這節(jié)課得到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，前幾天我與幾個(gè)熟識(shí)的朋友聊天，他們問我，他們家的孩子已經(jīng)五年級(jí)了，讀什么課外書好，看哪些影視節(jié)目好。我還真的一時(shí)回答不出來(lái)。不過(guò)，我很快想到了你們，能幫老師一個(gè)忙嗎？二、復(fù)習(xí)讀（觀）后感寫法：1、指名讀題2、學(xué)生討論題目中包含了哪些作文要求題目要求范圍是什么讀書筆記有哪些寫法（三種）一種是編寫內(nèi)容提綱。一種是寫閱讀后的體會(huì)感想。一種是摘錄3、我們最常用的是哪一種方法？（是第二種寫法4讀后感”可以寫哪些內(nèi)容？聯(lián)系你所喜歡的文章來(lái)談（可以寫讀后的想，也可以寫想到的事情5、讀后感的題目（可以用《***》讀后感，或讀《***》有感如果你經(jīng)歷過(guò)危機(jī)時(shí)刻，寫事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受、做法。還可以寫滅火器、救生衣等設(shè)備的使用說(shuō)明書（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）7、要發(fā)揮自己合理的想象作業(yè)設(shè)計(jì)練寫讀后1、要聯(lián)系自己的生活實(shí)際 2、寫得內(nèi)容具體、真實(shí)有感染力3、條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫 4、學(xué)會(huì)修改自己的作文教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、教師概述這次讀后感的情況1、表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)2、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生二、寫得好的學(xué)生朗讀自己的讀后感三、聽了他們習(xí)染的讀后感，你們有什么體會(huì)1、好處能選擇自己感受最深的去寫（如：一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言感人。聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感突出精神，要有