說課教學反思萬能句子 教師教學反思萬能(5篇)

說課教學反思萬能句子教師教學反思萬能(實用5篇)說課教學反思萬能句子篇一

事實上，假如自己的同學能夠找到問題更好的解決方法，超過了自己，那將是一個老師感到最大勸慰和欣慰的事了。

我誕生在一個老師家庭，父母在學校教了一輩子的書。在我印象中，他們對教育事業(yè)特別的喜愛，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同學很好，同學也喜愛他們。記得小時侯，常常有中學和高校里或走上工作崗位的大哥哥和大姐姐們來我們家，談學習，談人生，談往事，師生關(guān)系非常融洽，可謂其樂融融。因此，我始終憧憬長大后也能當一名老師，有很多很多的同學，他們都能夠成為社會的有用人才。

我們生活在這個世界上，幾乎每個人都在努力拼搏、奮斗、追求、力爭實現(xiàn)自己的人生價值，都盼望自己能在事業(yè)上有所作為。對于全國幾千萬老師來說，“有所作為”同樣是我們心中永恒的幻想。

當你把干教育工作當作一種享受、歡樂的時候，你離勝利就不遠了，這正如“釣勝于魚”的道理。假如刻意地去追求勝利，卻往往適得其反，勞碌一生，最終一無所獲。當我們沉醉于教學的過程時，不知不覺間，勝利往往就來到了我們的面前。

只要真正地去喜愛教育事業(yè)，信任我們每一個人都能從中找到無盡的歡樂，并在歡樂中有所作為。

我喜愛教育事業(yè)，這愛在我歡樂的童年萌生。在“教育也要鬧革命”的年月，是老師將我從玩耍的山道上領(lǐng)進了奇妙的學堂，是老師一筆一劃地為我抄寫課文，從“花兒紅，心更紅，張張笑臉迎東風”開頭，每一篇文章都注入了老師的心血，每一個文字都寄予了老師的厚望。當老師站在講臺上，一字一句地教我讀書時，我仰頭凝視著老師溫柔的笑臉，心里在嘀咕：老師，你的心比花兒更紅，比花兒更美吧?!

我喜愛教育事業(yè)，這愛閃耀著人類文明的光輝。“人類靈魂工程師”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這是歷史嵌在我們額頭的金質(zhì)牌照。它閃耀著童心的純真光輝，閃耀著老師職業(yè)道德的光輝，閃耀著為人師表形象的光輝。

歲月匆忙，寒暑易節(jié)，驀然回首，走過30年的從教歷程，我依舊執(zhí)著于教育事業(yè)，這愛在我不懈的耕耘中延長。執(zhí)鞭教壇寫春秋，送往迎來的同學數(shù)以千計，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一個個歡蹦活跳的生命，那一次次稚嫩可笑的爭論，那一篇篇絞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，歷久彌新。還有那一聲聲“老師好”的問候，如淙淙流泉一般，回響在耳畔，浸潤我心田。

我喜愛教育事業(yè)，這愛融進了我整個生命。教育是一門科學，科學需要求真;教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。教育改革因科學而升華，科學創(chuàng)新因教育而可能。當我回首人生，眼里滄桑，額上皺紋，頭頂白發(fā)，就是這愛的史書，愛的見證。我安貧樂道的心照舊，我喜愛教育的情不變。歲月流不走我喜愛教育的準則：融一腔深情于沉靜悠長之中，給自己營造一個溫馨純凈的圣壇，如春蠶，無怨無憂，吐銀絲，織玉帛，憂怨全拋天外;寒暑易不動我喜愛教育的信念：播兩袖春風于空闊遼遠之外，為人們送去一片蔚藍明朗的天空，似蠟燭，發(fā)熱發(fā)光，燃赤心，育英才，光熱盡奉人間。

我喜愛教育事業(yè)，這愛在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老師的羽翼下，我讀懂了《給徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，師之所存”的真諦。當我也擁有“老師”這個稱呼時，我放開青春激蕩的胸懷，伸出青春活力的雙臂，全身心的擁抱這天賜良緣。

當市場經(jīng)濟的大潮席卷了神州大地，沖擊著每個人的心扉時，我照舊當老師，安于教書，樂于育人。我喜愛教育事業(yè)，這愛在人們的信任中升騰。身處三尺講臺，心向四周八方，曾經(jīng)在煤油燈下相伴夜讀的同學，送來了高校錄用通知書;曾因家境貧寒受我救助的同學，送來了節(jié)日祝愿;曾因我的踏雪夜訪，感動而返校的同學，偎依在我的膝下訴說師生親情;及至在街頭路旁，家長的熱忱招呼，內(nèi)心感謝……一樁樁，一幕幕，記錄著我愛生樂教的步履，釋放著我獻身教育的情懷。

說課教學反思萬能句子篇二

本學期，我擔作八班級四個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，提高自己的教學力量，和教學成果。

一、課前(備課)

不但備教材而且備同學備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計新課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程準時間支配做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課作做出總結(jié)，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、課中(上課)

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確?????化、條理化、精確?????化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;在對待同學提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、課后(輔導(dǎo))

1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對同學的課堂作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄好同學的作業(yè)狀況，將他們在練習過程中消失的問題準時作出分類總結(jié)，準時進行的評講，并針對消失有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。在自習課時，針對不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，使每一個同學都學得會、記得牢。

四、期末復(fù)習

依據(jù)同學的詳細狀況，制定出切實可行的復(fù)習方案，加強復(fù)習的目標性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習工作起到肯定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的同學都能適應(yīng)，跟上復(fù)習的進度，達到“全面開花”的目的。

五、反思及改進措施

經(jīng)過近段時間對教學工作的總結(jié)與反思。認為還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以同學為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累閱歷。

2、對同學，對教學工作要更加專心;不管做任何工作，要堅持仔細，踏實。

3、基礎(chǔ)學問、基本力量的培育是重中之中。

4、在此基礎(chǔ)上，在平常的教學中更應(yīng)加強思維力量和試驗探究力量的訓練。

5、問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊同學的思路，避開思維定勢的形成。

6、另外還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓練，擅長用生物術(shù)語解決實際問題。

總之，一學期來，我本著一切以同學為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)覺自己存在許多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。

說課教學反思萬能句子篇三

三班級的同學屬于學校教育的'中班級階段，對于三班級孩子們的身心進展特點，我并不生疏。學校音樂課教學是學?；A(chǔ)教育的一個重要組成部分，音樂課不但能夠培育同學對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學的優(yōu)良的品德和情操。同時，還能夠促進同學身心健康地進展。

在教學中我一向讓德育、智育、體育、美育相互滲透，相互結(jié)合。尤其是孩子們德育的培育，所以在每一節(jié)的音樂教學中我都會或多或少的給孩子們進行思想品德教育。

首先，要充分敬重同學的主體地位，真正做到以同學為本。此刻的教學絕不像以前“填鴨式”的教學。課堂教學資料僅有把教材資料與現(xiàn)實生活相結(jié)合，把布滿生活情趣的資料充實到教學中去，才能激發(fā)起同學的學習活力，使同學想學、愛學、樂學。其次，從學校生的身心特點動身，公平的融入同學，站在孩子的角度去討論。三班級的孩子們已經(jīng)有了自我的思想，而不會特意的去仿照。在不一樣的教學資料中，我會讓他們充分發(fā)揮自我的想象力去表演，去創(chuàng)編。特別有幾個班的同學，隔一段時間就會把他們所創(chuàng)編的音樂或歌曲表演給大家看。對于這樣的同學每次我都會跟他們一點小提議，使他們的自我創(chuàng)作活力很高。

音樂課是孩子們展現(xiàn)自我，發(fā)揮專長的課程。在課堂中除了教材中的必修曲子以外，我都會給他們拓展新的曲子，使孩子們的視野開闊，多聽、多唱、多活動，是我上音樂課的主旨。孩子們經(jīng)過老師的講解，能夠任意綻開想象，自我展現(xiàn)。我一向告知孩子們，音樂課是讓大家歡快的一節(jié)課，所以我的教學中也是布滿笑聲的，每一節(jié)課孩子們都是飽含期盼的眼神，對于孩子們的期盼和喜愛，每節(jié)課我都做好充分的預(yù)備，給孩子們上好完善的一節(jié)課。

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說課教學反思萬能句子篇四

一、自我分析：

作為一名新老師，注定缺乏相應(yīng)的教學閱歷，所以需要付出更多的時間和精力去討論、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。

二、詳細措施：

1、加強自身師德修養(yǎng)。

老師的工作是一份良心活。由于這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師肯定要有師德，在教育教學工作中，真正為同學的終身進展負責，不要讓同學在成長的過程中由于遇到了自己而留下任何圓滿。因此作為老師要做同學的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕老師，我要樂觀向四周的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)大事準時進行教學感悟反思。

3、加強自身專業(yè)學問的提高。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，把握教學重點和難點，教學討論力量方面更要力求漸漸做到：把握肯定的教學理論，熟悉教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)受，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探究教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向進展。

4、不斷學習信息技術(shù)，樂觀參與網(wǎng)絡(luò)教研。

電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推動了社會的進展，效率的提高。新世紀教育工應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。

5、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，老師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素養(yǎng)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：

1、仔細撰寫個人進展規(guī)劃。

2、熟識、鉆研教材。

3、樂觀撰寫教育教學反思、案例，鼓舞自己多動筆，多思索。提高自己的教育教學水平。

4、多向前輩學習，多和同事溝通，改善課堂教學質(zhì)量。

5、仔細討論適合班級學情的教學方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習課。

面對新學期和自己將來的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。

說課教學反思萬能句子篇五

《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版一班級下冊第十四單元《丁丁冬冬學識字》中新增的一首兒歌。其主題單純、內(nèi)容淺顯、語言簡練、韻律和諧、富有童趣、貼近兒童的生活。這樣更好地關(guān)心同學集中學習帶有竹字頭的字詞，避開了以往歸類識字時只有圖、字的單調(diào)性，使識字教學更好玩味性和直觀性。由于一班級同學對生活中的實物熟悉深刻，抽象思維是建立在直觀思維基礎(chǔ)上的。所以就針對他們聽力強、記憶力強的心理特點，帶同學首先反復(fù)朗讀課文，直至背下來，然后縮小語境，摘出詞語、認讀，再把單字從這些詞語中摘離出來，把字音與字形對應(yīng)起來，單獨識記，最終把單獨識記的漢字放回到課文中，使同學加深對字詞的理解，對詩句的更深領(lǐng)悟。

依據(jù)資源特點和同學年齡特征，在教學本課時，我在原有課件基礎(chǔ)之上增加了文字素材、圖片素材、將powerpoint作為主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內(nèi)容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。竹林風光及竹子編制的實物圖片，以生動直觀的形式展現(xiàn)更有利于激發(fā)同學的學習愛好，更好的利用遠教資源。

詳細運用如下：導(dǎo)課階段出示幻燈片圖畫：竹林風光來誘發(fā)同學參加，激發(fā)同學愛好。在指導(dǎo)整體感知朗讀階段出示幻燈片，啟發(fā)同學去逐句理解、投身體驗，嘗試學習的樂趣。在突破難點時，本課的一個教學重點是學習帶有“竹字頭”的生字詞，因此，在讀文的基礎(chǔ)上，我讓同學找找“竹鄉(xiāng)什么多”，在查找中既可以讓同學了解竹鄉(xiāng)就是由于它和竹子息息相關(guān)，理解文本內(nèi)容，而且可以找出帶有本課要重點學習的字詞，可謂一舉兩得。

同學找出了“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，由于這里有些東西同學很熟識，但有的東西同學是一知半解，于是我采納了《幸運52》中的猜詞環(huán)節(jié)，讓同學說說你知道的東西，可以好幾個人一起補充，讓其他同學猜，猜中后出示老師收集到的圖片加以了解，既可聯(lián)系同學的生活閱歷，又可訓練同學的口語表達力量和聽話力量、思維力量，從而有效地理解這些詞語的意思。

在上《竹鄉(xiāng)之歌》以前，我還擔憂孩子們能否理解少數(shù)民族的含義、能否想象竹子的家鄉(xiāng)的漂亮景色。上完這節(jié)課后，我的擔憂是多余的。由于資源的二次看法與整合，孩子們提前預(yù)習了課文，且這篇課文的生字詞很簡潔，所以課本