13+《橋》（教案）六年級上冊語文統(tǒng)編版_第1頁
13+《橋》（教案）六年級上冊語文統(tǒng)編版_第2頁
13+《橋》（教案）六年級上冊語文統(tǒng)編版_第3頁
13+《橋》（教案）六年級上冊語文統(tǒng)編版_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

13《橋》教學設計第二課時一、教學目標:（一）知識與能力:1.抓住人物語言、神態(tài)、動作等細節(jié)，體會人物光輝形象；2.了解小小說的寫作特點-語言簡潔、環(huán)境烘托、結尾巧妙；3.學習文中人物有情有義、無私無畏的精神品質，理解課題含義。（二）情感與態(tài)度 通過對小說的閱讀，學習主人公無私無畏，舍己為人的高貴品質。二、教學重難點:【重點】通過對老支書的神態(tài)、語言、動作的描寫，感受人物形象?！倦y點】1.理解題目所蘊含的深意；2.學習文章的寫作特點。三、教學準備： PPT及課文朗讀音頻。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動備注復習回顧檢查上節(jié)課布置的課后作業(yè)1.檢查學生作業(yè)。2.《橋》》向我們展示了哪三個情節(jié)？1.相互檢查2.瀏覽課文，回答問題。山洪暴發(fā)組織撤離祭奠親人合作探究7—23段：組織撤離1.上節(jié)課我們知道了“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去”。他們逃了出去嗎？（板書：老漢）2.PPT呈現(xiàn)。閱讀第八段。提問：你看到了怎樣的一個老漢？（板書：鎮(zhèn)定如山）3.閱讀第十段。提問：如何朗讀三個感嘆號？表現(xiàn)老漢的啥特征？4.閱讀第十五段。提問：本段你體會到了什么？5.閱讀第二十段提問：老漢兩次向小伙子“吼道”，有著不同的心情，你們能體會到嗎？（板書：鐵面如山、父愛如山）6.播放課文錄音。1.思考老漢的形象。2.閱讀第八段，回答問題。3.討論回答：鎮(zhèn)定、果斷4.討論回答：憤怒、大公無私5.學生討論：前一個“吼道”表現(xiàn)出老漢的憤怒—鐵面如山；第二個表現(xiàn)出對兒子的愛—父愛如山。6.學生模仿錄音朗讀選段。設計目的：讓學生找一找描寫老漢語言、神態(tài)、動作的詞語或句子，同時思考:這是一位怎樣的老漢?合作探究24—27段祭奠親人1.提問：小說最后才點名老漢與小伙子的關系，這些寫有什么好處？2.播放課文錄音。3.總結人物形象。學生討論：出乎意料的結尾，更能震撼人心，烘托老支書的光輝形象。2.學生模仿錄音朗讀選段。3.學生共同討論。主旨探究全文引導學生分析小說的主題。PPT呈現(xiàn)結論學生探討。設計目的：突破難點文體探究全文1.引導學生再讀課文，歸納本文寫作特點

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論