幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（4篇）

第8頁共8頁幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?范文活動(dòng)?目標(biāo)1、?知道自己的?小手本領(lǐng)大?，樣樣事情?都會(huì)做。?2、喜歡跟?著老師和小?朋友一起表?演兒歌。?3、在活動(dòng)?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?4、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。5、探?索、發(fā)現(xiàn)生?活中的多樣?性及特征。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)1?、小手的本?領(lǐng)，讓幼兒?自己嘗試用?小手做力所?能及的事?2、說說自?己的小手會(huì)?做些什么事??活動(dòng)準(zhǔn)?備1、準(zhǔn)?備一個(gè)活動(dòng)?室，提供活?動(dòng)材料2?、圖片、兒?歌錄音活?動(dòng)過程1?、認(rèn)識(shí)我們?的小手。?(1)(出?示小手的圖?片)這是什?么?(2?)我們每個(gè)?人都有一雙?小小手，讓?我們一起來?說說小小手?上有幾個(gè)手?指頭?(幼?兒和老師一?起點(diǎn)數(shù)。)?(3)小?小手是我們?的好朋友，?它能幫我們?做很多的事?。想想你的?小小手會(huì)做?些什么事呢??2、欣?賞兒歌。?(1)教師?播放兒歌的?錄音，請(qǐng)孩?子說說聽到?了什么??(2)(出?示圖片)再?次欣賞兒歌?，共同回憶?兒歌里的話?。(3)?教師表演兒?歌，鼓勵(lì)幼?兒跟著老師?念念，演演?。3、幼?兒學(xué)念兒歌?。(1)?幼兒跟著老?師學(xué)念兒歌?。(2)?個(gè)別幼兒表?演。4、?小結(jié)：建議?爸爸媽媽在?家中鼓勵(lì)孩?子做些力所?能及的事(?如：整理玩?具、自己穿?衣吃飯等。?)幼兒園?小班社會(huì)活?動(dòng)方案實(shí)施?方案范文（?二）設(shè)計(jì)?思路按照?教育進(jìn)度又?到了實(shí)施“?動(dòng)物”主題?的時(shí)候，其?實(shí)對(duì)于現(xiàn)在?的小班幼兒?來說，在日?常生活中早?已通過電視?、繪本、故?事、玩具、?游動(dòng)物園等?方式對(duì)一些?動(dòng)物有了一?定的了解，?主題活動(dòng)中?除了可以提?供機(jī)會(huì)讓幼?兒運(yùn)用自身?的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)?一步豐富他?們的認(rèn)知，?還能如何推?動(dòng)幼兒思維?與能力的發(fā)?展呢?小?班年齡段的?幼兒正處于?直覺行動(dòng)思?維和具體形?象思維的過?渡期，他們?對(duì)動(dòng)物的經(jīng)?驗(yàn)較多停留?在對(duì)名稱、?明顯的外形?特征、叫聲?等外顯的特?征把握上，?因此，教師?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激?發(fā)幼兒主動(dòng)?運(yùn)用自身已?有的經(jīng)驗(yàn)來?學(xué)習(xí)的游戲?情境。于是?，我設(shè)計(jì)了?學(xué)習(xí)活動(dòng)“?猜動(dòng)物”。?活動(dòng)中教?師僅需要提?供一些動(dòng)物?的照片和卡?片，設(shè)置簡(jiǎn)?單的游戲規(guī)?則，由幼兒?決定玩法。?活動(dòng)玩法?中很重要的?一條規(guī)則就?是“不能直?接說出動(dòng)物?的名字”，?這就迫使幼?兒只能用其?他方式來表?現(xiàn)動(dòng)物的特?征。通常幼?兒最直接的?方法就是模?仿動(dòng)物的叫?聲和動(dòng)作：?但如果遇到?不會(huì)叫(長(zhǎng)?頸鹿)、或?叫聲雷同(?獅子、老虎?)、或動(dòng)作?相仿(馬、?斑馬)的動(dòng)?物，幼兒就?不得不再加?以輔助說明?，即用語言?來描述動(dòng)物?的特征，所?以游戲情境?中教師提供?逼真的動(dòng)物?照片或卡片?就顯得至關(guān)?重要了。?對(duì)于正在猜?的幼兒來說?，他們聽到?、看到同伴?所表征的特?征，首先就?會(huì)聯(lián)系自身?已有的經(jīng)驗(yàn)?來判斷是什?么動(dòng)物：而?當(dāng)同伴的表?征同時(shí)指向?兩個(gè)或兩個(gè)?以上動(dòng)物共?有的特征時(shí)?，猜的幼兒?就會(huì)很著急?，因?yàn)椤安?出動(dòng)物”是?他們的最終?目的，于是?他們會(huì)主動(dòng)?地想辦法參?與，通過提?問、質(zhì)疑、?幫助等方法?豐富表征使?自己能盡快?猜出動(dòng)物。?同伴之間的?互動(dòng)是直接?的、自然的?，教師只要?在一旁“推?波助瀾”即?可。活動(dòng)?目標(biāo)1.?嘗試用自己?的方法表征?動(dòng)物的明顯?特征，并能?運(yùn)用已有的?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判?斷。2.?體驗(yàn)猜想游?戲的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?各種常見?動(dòng)物的照片?和卡片(盡?可能是動(dòng)物?的照片，卡?片上的動(dòng)物?形象不宜是?卡通形象)?。展示板?：前面貼有?五張動(dòng)物照?片(兔子、?斑馬、馬、?熊貓、狗)?;后面貼有?與幼兒人數(shù)?相等的動(dòng)物?卡片?；?動(dòng)過程一?、第一輪游?戲(一)?出示展示板?前面貼的五?張動(dòng)物照片?(兔子、斑?馬、馬、熊?貓、狗)。?【設(shè)計(jì)意?圖：游戲剛?開始，就讓?幼兒能看到?五個(gè)動(dòng)物，?幼兒猜動(dòng)物?時(shí)除了可以?運(yùn)用自身的?已有經(jīng)驗(yàn)，?還可以用排?除法、對(duì)應(yīng)?法來猜動(dòng)物?，這樣的方?法或許對(duì)幼?兒來說更方?便?！??二)介紹玩?法：讓幼兒?從五個(gè)動(dòng)物?中選定一個(gè)?自己喜歡的?動(dòng)物，不能?直接說出動(dòng)?物的名字，?要想辦法讓?同伴猜出是?什么動(dòng)物。?主要提問?：1.想?一想，有什?么辦法可以?讓大家猜出?你喜歡的動(dòng)?物呢?2?.你還有其?他方法讓大?家來猜嗎??3.猜動(dòng)?物的小朋友?，你們知道?他(她)選?的是什么動(dòng)?物嗎?【?設(shè)計(jì)意圖：?選擇這五個(gè)?動(dòng)物是為了?便于幼兒使?用不同的方?式來表征，?如幼兒會(huì)用?“汪汪汪”?的叫聲來表?征狗;雙手?在頭頂做成?“耳朵”狀?，用一蹦一?跳的動(dòng)作來?表征兔子;?用單腿在前?的跑的動(dòng)作?表征馬。但?是，如果選?的是斑馬如?何用動(dòng)作表?示呢?怎樣?區(qū)分馬和斑?馬呢?也許?幼兒會(huì)用語?言來描述斑?馬的皮毛顏?色—黑與白?，這恰巧又?和熊貓的皮?毛顏色相一?致，幼兒又?會(huì)如何表達(dá)?呢?教師有?意識(shí)地選擇?這五個(gè)動(dòng)物?就是想為幼?兒設(shè)置障礙?，提高游戲?的可玩性和?難度。】?主要關(guān)注：?活動(dòng)中幼?兒是否理解?并遵守游戲?規(guī)則：幼兒?是否能運(yùn)用?不同的方法?表征。教?學(xué)策略：?當(dāng)有的幼兒?一下子想不?出表征的?方法時(shí)，教?師可鼓勵(lì)其?他幼兒幫助?這名幼兒?。【設(shè)計(jì)?意圖：這樣?的策略既緩?解了幼兒表?征不出時(shí)的?尷尬，又使?游戲能繼續(xù)?進(jìn)行，還能?加強(qiáng)同伴間?的互動(dòng)?！?二、第二?輪游戲利?用展示板后?面的動(dòng)物卡?片玩猜動(dòng)物?。玩法：?請(qǐng)幼兒到展?示板后面，?悄悄選定一?個(gè)動(dòng)物，然?后再到前面?來讓大家猜?(不能直接?說出動(dòng)物的?名字，要想?辦法讓同伴?猜出這是什?么動(dòng)物)，?大家猜對(duì)了?，就把這個(gè)?動(dòng)物貼到展?示板前面，?幼兒集體驗(yàn)?證。【設(shè)?計(jì)意圖：展?示板后面的?動(dòng)物卡片和?前面的五個(gè)?動(dòng)物形象不?重復(fù);當(dāng)幼?兒看不到動(dòng)?物卡片時(shí)，?他們只能運(yùn)?用自身經(jīng)驗(yàn)?來猜動(dòng)物，?這樣就增加?了游戲的難?度，而且更?有神秘感和?趣味性。】?主要提問?：1.現(xiàn)?在動(dòng)物們都?躲起來了，?你能用什么?辦法讓大家?猜出這是什?么動(dòng)物呢??2.如果?他(她)做?的動(dòng)作(或?說的話)還?是沒能讓你?們猜出這是?什么動(dòng)物的?話，你們想?不想問問他?(她)呢??【設(shè)計(jì)意?圖：鼓勵(lì)猜?動(dòng)物的幼兒?提問、質(zhì)疑?，增加他們?互動(dòng)的機(jī)會(huì)?;也為教師?提供了了解?幼兒的已有?經(jīng)驗(yàn)和思維?方式的機(jī)會(huì)?。】主要?關(guān)注：1?.幼兒運(yùn)用?了哪些已有?經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行?判斷和猜想?。2.幼?兒之間的互?動(dòng)是否存在?理解上的誤?差。教學(xué)?策略：1?.及時(shí)肯定?能運(yùn)用不同?方式或多種?方式表現(xiàn)動(dòng)?物特征的幼?兒。2.?當(dāng)幼兒因互?動(dòng)中存在理?解上的誤差?而猜不出來?時(shí)，教師要?采用鼓勵(lì)和?正面引導(dǎo)的?方法：(?1)及時(shí)公?布答案，大?家共同出主?意尋找合適?的表征方式?。(2)?鼓勵(lì)幼兒追?加提示：先?不把答案說?出來，想想?還有什么辦?法能讓別人?繼續(xù)猜??(3)鼓勵(lì)?猜動(dòng)物的幼?兒使用各種?方法猜出動(dòng)?物。三、?延伸游戲?幼兒可以自?己想一種動(dòng)?物(卡片上?沒有的)，?讓大家來猜?。主要提?問：這次?要增加難度?了，請(qǐng)想一?種卡片上沒?有的動(dòng)物，?然后想辦法?讓大家猜出?來，行不行?呀?【設(shè)?計(jì)意圖：這?個(gè)環(huán)節(jié)可以?放在多次游?戲之后。有?的幼兒喜歡?或了解的動(dòng)?物卡片上沒?有，通過延?伸游戲能進(jìn)?一步滿足幼?兒的個(gè)體需?要，以及創(chuàng)?造各種表征?方式。】?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?范文（三）?設(shè)計(jì)意圖?：我和孩?子們?cè)趫@內(nèi)?觀察散步時(shí)?經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在?幼兒園的草?地上、小樹?林里、草地?上、大型玩?具下有各種?各樣的垃圾?—糖紙、橘?子皮、吃剩?下的包裝袋?、香煙頭等?。孩子們對(duì)?此現(xiàn)象提出?了自己的問?題：“這里?垃圾怎么會(huì)?這么多?”?“這些垃圾?都是哪里來?的?”《?指南》中提?出教師應(yīng)善?于將幼兒在?一日活動(dòng)中?自發(fā)生成的?具有發(fā)展價(jià)?值、共同興?趣的熱點(diǎn)及?時(shí)捕捉住，?與預(yù)設(shè)活動(dòng)?的內(nèi)容有機(jī)?結(jié)合，并在?實(shí)施過程中?關(guān)注幼兒即?時(shí)生成的內(nèi)?容，給以適?度的回應(yīng)。?我感到幼?兒提出的這?一問題很有?價(jià)值，它能?引發(fā)孩子有?關(guān)的很多想?法，因而適?時(shí)調(diào)整計(jì)劃?，與孩子們?一起展開討?論。通過討?論，促進(jìn)孩?子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?的互動(dòng)，知?道作為幼兒?園的一份子?，我們都有?責(zé)任關(guān)心幼?兒園的整潔?，從自己做?起，從身邊?做起，并延?伸至提醒大?家一起來保?護(hù)幼兒園的?環(huán)境，讓我?們幼兒園更?加美麗、更?加整潔。因?此，我們就?設(shè)計(jì)了這次?探索性主題?“我是幼兒?園小主人”?的活動(dòng)，讓?孩子在這種?經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中?，思維得到?發(fā)展?；?動(dòng)目標(biāo)：?1、通過觀?看圖片，樂?意表達(dá)自己?的感受與想?法。2、?初步激發(fā)“?我是幼兒園?小主人”的?意識(shí)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?電腦、有關(guān)?資料、圖片?活動(dòng)過程?：1、觀?看圖片：整?潔的操場(chǎng)、?教室等問?：這是什么?地方?你?喜歡嗎??為什么??(心情舒暢?、給人以美?的享受……?)老師小?結(jié)。2、?觀看圖片：?有垃圾的操?場(chǎng)、教室等?問：這里?都是什么??怎么會(huì)有?這么多垃圾?的?你看?了，覺得怎?么樣?(?看見了難受?、玩得不開?心…...?)老師小?結(jié)。3、?問：我們應(yīng)?該怎么做呢??幼兒討?論，發(fā)表自?己的想法。?(把垃圾?撿起來，扔?到垃圾筒里?。做不亂?扔垃圾的標(biāo)?記，掛在各?處?？匆?亂仍垃圾的?行為及時(shí)提?醒、勸止…?…)師：?我們這些小?主人真棒，?讓我們一起?行動(dòng)起來吧?!使我們?的幼兒園更?加整潔，更?加美麗。?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?范文（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?、了解警服?、醫(yī)生等工?作服。2?、了解職業(yè)?服裝的特點(diǎn)?、用途，以?及與人們生?活的關(guān)系。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.趣味練?習(xí)：職業(yè)和?物品的連接?游戲2、課?件：圖片-?警察，醫(yī)生?等活動(dòng)過程?1、談話引?出話題展示?課件幻燈片?2師：今天?你穿了什么?樣的衣服??感受怎么樣??(請(qǐng)幼?兒互相交流?。)2、為?什么要穿衣?服?教師?小結(jié)：衣服?不僅可以保?暖，穿了漂?亮，它還有?一個(gè)很大的?本領(lǐng)，衣服?會(huì)"說話"?，展示課件