班主任學期教學工作總結模板（3篇）

第11頁共11頁班主任學?期教學工?作總結模?板時光?飛逝，不?知不覺一?學期就過?去了，本?學期，我?擔任的是?一年級(?6)的班?主任，在?這一學期?中，我和?學生們都?努力踏實?地做好每?一件事情?，有辛勤?的耕耘，?有收獲的?喜悅，也?有不足與?遺憾。下?面就本學?期的班主?任工作做?以下回顧?總結：?一、以身?作則，為?人師表。?班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔負?的對學生?的教育責?任更重。?平時與學?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學生?產生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學生?做到隨撿?，在平時?，我看到?地上有紙?屑時，總?是彎下腰?去撿起來?，我發(fā)現(xiàn)?，那些近?旁的學生?看到我這?樣做之后?，也在地?上搜索是?否有紙屑?了。教育?學生講文?明懂禮貌?，那么我?也會主動?跟學生問?好，說謝?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學生的?發(fā)展。?二、培養(yǎng)?學生的良?好習慣?一個人的?行為習慣?如何，將?直接影響?到他今后?的學習、?工作以及?生活質量?。一年級?學生由于?年齡小，?自控力差?，紀律渙?散。我從?培養(yǎng)學生?良好習慣?入手，課?上進行趣?味教學，?盡量吸引?學生的注?意力，組?織好學生?的紀律。?利用晨會?課、班隊?活動學習?學校規(guī)章?制度，提?醒學生做?好上課準?備工作，?并且在課?后注意觀?察學生的?行為，根?據(jù)學生的?表現(xiàn)在學?生中樹立?榜樣。在?日常學習?中，時刻?注意調動?學生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認?真聽課、?認真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習慣?三、關心?愛護每個?學生作?為一名教?師，我愛?班上的優(yōu)?等生，更?愛班級的?后進生。?在學習中?，不讓一?個學生掉?隊。如我?班廖章宇?同學，每?次上課總?做小動作?，做作業(yè)?速度慢。?我沒有放?棄他，抓?住他的點?滴進步，?不斷鼓勵?他，在學?生面前夸?獎他是個?聰明的孩?子。漸漸?地，他不?但做作業(yè)?的速度加?快了，而?且成績也?有了很大?的進步。?在生活上?，我更是?無微不至?地關心每?個學生，?幫他們削?鉛筆、特?別是春季?學生感冒?較多，我?及時提醒?學生按時?吃藥、甚?至學生嘔?吐，我都?能盡心幫?助，和學?生一起動?手弄干凈?。四、?加強班級?管理，培?養(yǎng)學生能?力。如?何在日常?的班級管?理中讓學?生養(yǎng)成良?好的習慣?、培養(yǎng)學?生能力呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學生成為?班級管理?的主人，?也同時在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負責?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生?由每個小?組負責，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由?組長分派?任務，按?照值日工?作的順序?進行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關?的記錄并?由組長負?責檢查值?日情況。?2、對?于課間紀?律稍差，?在經過提?醒之后仍?舊不改的?小朋友，?我也會采?取小小的?懲罰。?比如在他?跑得滿頭?大汗的時?候，我會?請他回到?自己的座?位上休息?，當然不?忘對他說?“可以預?習下節(jié)課?要上的內?容”，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會?請他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?掃掃地，?擦擦黑板?……換個?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會到有所?作為的快?樂，從而?進行文明?的課間活?動。3?、讓學生?展示自我?，樹立自?信。4?、特殊學?生的教育?。一個?班中總是?有一些學?生的成績?稍差一些?，長此以?往，定會?拖班級的?后腿。因?此，我會?利用一些?課間時間?來幫助他?們，在作?業(yè)上有困?難的，就?一道一道?題跟他一?起做。當?然課間的?時間基本?上是不夠?的，因為?還要去注?意其他小?朋友的課?間活動情?況。因此?大多數(shù)情?況是在放?學之后或?午休時間?，單獨留?下幾個學?習有困難?的學生進?行補習。?主要是?幫助他們?完成當天?的作業(yè)和?訂正，還?會和他們?明確回家?作業(yè)的要?求，此外?再對課文?或字詞方?面不理解?的進行輔?導講解。?班中還有?幾個學生?的學習、?生活習慣?很不好，?比如插嘴?現(xiàn)象很嚴?重，坐立?姿勢也不?端正，針?對這種情?況，我主?要將他們?分散在班?級中，有?個別特別?調皮的就?安排他們?坐在最前?面，上課?經常提醒?提醒，也?便于管理?。5、?家校溝通?，攜手共?進。孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，因此?，經常與?家長取得?聯(lián)系是我?們的責任?，也是義?務。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長?來獲悉，?同樣學生?在學校的?表現(xiàn)也應?及時反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學期?中，我利?用放學時?間，主動?與家長們?交談，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長，?共同商量?對策。?當然我做?得還很不?夠，有時?是缺少了?會發(fā)現(xiàn)的?眼睛，而?有時是做?了半途而?廢的逃兵?，因此才?讓班級管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠。?總而言?之，班主?任的工作?每天都是?新的，每?天都需要?用心對待?，本學期?班主任工?作的得與?失讓我收?獲了這樣?幾個關鍵?詞：愛心?，細心，?耐心，恒?心。班?主任學期?教學工作?總結模板?（二）?本學期，?我繼續(xù)擔?任了高一?年___?_班的班?主任。高?一年是為?高考打基?礎的重要?階段。回?首一學期?來的班主?任工作，?我能夠本?著對學生?、學校和?家長負責?的原則，?牢記教會?學生做人?和學習兩?大主題，?結合學校?和本班的?實際情況?來開展工?作，過程?有快樂也?有辛酸，?結果較為?充實有效?。現(xiàn)將本?學期的工?作要點具?體總結如?下：一?、抓好學?生的思想?教育工作?，教會他?們?yōu)槿颂?事的道理?任何一?名學生，?我們首先?要教給他?們的是做?人的道理?，道理教?得好，他?們受益的?將是一輩?子。因而?，我充分?利用好每?周一次的?班會課時?間，對于?一周來班?級存在的?問題進行?分析，指?出學生存?在的不足?之處，就?事論事，?講明道理?，并提出?相應的要?求;利用?一切機會?對學生進?行為人處?事道理的?教育。尤?其是加強?對個別后?進生的思?想教育，?要求他們?學會做人?的道理;?努力營造?積極、健?康、向上?的和諧班?集體。?二、常規(guī)?工作取得?較為明顯?的效果?三、抓好?學生的學?習。把書?讀好，學?會學習是?學生在校?的最重要?目的特?別是相對?于高一年?的學生來?說，離高?考還有一?定有時間?，而這段?時間對于?他們掌握?基礎知識?非常重要?。因而我?想方設法?來促進學?生學習：?1、努?力創(chuàng)造良?好的學風?，根據(jù)不?同的周校?歷對學生?進行思想?動員，要?求他們對?于學習應?常抓不懈?并要求他?們時常自?我反省，?反省近一?段時間的?得與失，?并想出相?應的措施?解決存在?的不足，?以期不斷?進步。?2、加強?與科任教?師的交流?，配合科?任教師的?工作，把?班主任、?科任老師?和學生揉?成一條繩?，共同創(chuàng)?造美好的?未來。特?別是在期?中、期末?考臨近時?期，更是?加強與科?任教師的?合作，共?同抓好期?末復習工?作，并要?求協(xié)同科?任教師安?排好各科?之間的復?習時間，?防止出現(xiàn)?各科爭著?搶時間的?現(xiàn)象。?3、常表?揚學習認?真和學習?進步的學?生。對于?勤奮的學?生及時進?行表揚，?并號召其?他學生向?他們學習?，以樹立?濃厚的學?習氛圍。?同時，針?對期中考?考試中成?績優(yōu)秀和?進步較大?的學生，?及時地進?行獎勵。?5、加?強與家長?的交流和?溝通。對?于表現(xiàn)有?進步的學?生，能與?他們家長?交流，對?他們的孩?子進行表?揚，并要?求他們繼?續(xù)配合學?校的工作?;而對于?表現(xiàn)較差?的學生，?必要的時?候也能要?求他們家?長共同教?育管理好?孩子。?四、努力?創(chuàng)建一個?民主的班?集體通?過公開競?選的方式?讓學生選?出他們滿?意的班干?部，讓班?干部真正?起到學生?管理學生?的作用，?而班主任?更要對班?干部進行?培養(yǎng)。許?多事情我?都能征求?學生和班?干部的意?見，由生?活委員自?收自管班?費，并定?期公開班?費收支情?況。以?上是我對?本學期班?主任工作?的總結與?回顧。?班主任學?期教學工?作總結模?板（三）?這學期?我任五年?級班主任?，和他們?已經共同?學習生活?了兩年，?已對本班?的學生情?況較為熟?悉。本班?有學生_?___人?，自制力?較差的就?有___?_名。本?著愛每一?個學生，?使他們因?為有我這?樣的班主?任，每天?能快樂充?實;同時?讓他們在?獲取書本?知識的同?時還學會?了做人。?班主任是?班級工作?的直接管?理者，直?接責任人?，是做好?班級管理?的關鍵核?心，是學?校未成年?人思想道?德建設的?主力軍，?是學生個?性發(fā)展的?榜樣和領?路人。要?做好班主?任工作，?確實不易?。作為班?主任首先?要熱愛這?一工作，?把這一崗?位當作一?項崇高的?事業(yè)來做?，具有無?私奉獻精?神，因為?班主任工?作意味著?更多的奉?獻，更多?的付出，?物質方面?的回報非?常少。但?卻會贏得?更多的家?長和學生?的尊重，?也會提高?自身的素?質，具體?工作如下?：一、?理解學生?、尊重學?生，寬容?待之作?為一名班?主任，要?尊重學生?人格，并?善于進行?“心理移?位”，設?身處地體?察學生的?處境，關?心學生學?習的細微?變化和點?滴進步，?及時地加?以引導、?表揚、鼓?勵，使學?生逐漸對?班主任產?生一種親?切感、安?全感。?班主任信?任學生，?尊重學生?，就能喚?起他們的?自尊心、?自強心，?激勵他們?發(fā)奮學習?，戰(zhàn)勝困?難。要充?分的信任?學生。即?使你的學?生真的是?在騙你，?請你也要?善意的相?信他一次?，讓他覺?得你是充?分的相信?他，讓他?自己覺得?欺騙了你?是不對的?，讓他自?己感到內?疚，讓他?主動的向?你承認自?己的錯誤?，這不比?你逼著他?或者打他?一頓效果?要好的多?嗎記得我?班有一段?時間，同?學們總丟?些小學習?用具。我?細心觀察?著，終于?有一天晚?放學后，?我發(fā)現(xiàn)我?班平時一?向愛晚走?的劉小龍?同學，正?獨自一人?在教室里?偷吃別人?的好東西?吃，我感?覺他就是?我班這個?“小內賊?”。不能?聲張，我?故意大聲?問道：“?教室里還?有人嗎”?以此示意?，有人來?了，我以?關心的口?氣問這問?那。第?二天，我?和他單獨?談了話，?巧妙地引?導著他，?最后鼓勵?他做我班?的“小偵?探”，幫?老師看好?家?？稍?生心眼太?多，雖班?里不再丟?東西了，?但他沒有?主動承認?的意思。?我繼續(xù)開?導他，終?于有一天?，他承認?了。我讓?他把東西?直接交給?我，答應?替他保守?秘密。他?把幾個很?不起眼的?小學習用?具拿來了?，我想：?他會意識?到自己做?錯了什么?，老師給?了他改過?的機會。?從這之后?班里丟東?西的事沒?有了。我?覺得小孩?子喜歡別?人的東西?并拿來，?是可以原?諒的。最?主要的是?你怎么去?面對你的?學生所犯?的錯誤，?怎樣來幫?助他解決?問題改正?自己的錯?誤，保證?在今后的?學習生活?中不再犯?類似的錯?誤。讓他?明白做人?的道理，?這才是真?正的為人?師。對?善于做學?生朋友的?班主任，?有哪個學?生不喜歡?他呢作為?班主任，?自然大多?都會兢兢?業(yè)業(yè)地工?作，有時?勞力費神?卻效果不?佳，這時?候，埋怨?、牢騷都?無濟于事?。班主任?與學生會?產生思想?觀點的不?一致，看?問題角度?不一致，?解決問題?方式也不?一致，于?是，許多?矛盾便產?生了。此?時，如果?多一點理?解，多一?點尊重，?換位想想?自己處在?這個年齡?時，面對?班主任的?教誨是怎?樣一種心?態(tài)，樂意?接受什么?樣的教育?方式，厭?惡、反感?什么樣的?方式，恐?怕就不會?埋怨了。?二、優(yōu)?化了班干?隊伍班?干部是班?級活動的?領頭雁，?是班級管?理的執(zhí)行?者，是形?成班風的?生力軍。?班干部是?否得力，?直接關系?到班級管?理的成敗?。本學期?，任用了?兩位得力?的路隊長?，改選了?幾位值日?班長。我?廣開言路?，聽取學?生們對班?干部的評?價，聽取?全班孩子?對班級管?理的建議?。根據(jù)同?學們反饋?來的信息?及自己的?思索，我?召開班干?部會議，?與他們商?討班管中?的優(yōu)處與?不足，探?討管理班?級的技藝?，處事的?原則，怎?樣改進今?后的工作?。在民主?和諧的氛?圍中，孩?子們打開?心扉暢所?欲言，創(chuàng)?新的方法?不斷迸發(fā)?出來。如?，路隊長?每天可對?表現(xiàn)好的?同學直接?獎勵獎卡?;對無意?識違紀的?，允許人?文性地提?醒兩次。?這樣一來?，班干部?的積極性?高了，孩?子們也樂?意配合了?。三、?各項活動?順利開展?按德育處?的布置，?學校的各?項活動均?積極參與?并順利開?展了。?德育處每?月的德育?達標評比?，少先隊?每個星期?的評比，?我班次次?達標。禮?儀、紀律?、衛(wèi)生等?各項工作?，我班均?達優(yōu)。在?這常規(guī)性?工作中，?孩子們的?習慣不知?不覺優(yōu)化?了。四?、完善優(yōu)?化了制度?制度是?班紀班風?的保證，?有了良好?的班風班?紀，學生?的成績與?習慣才能?朝著良好?的方向發(fā)?展。這學?期在以往?的基礎上?，我發(fā)揚?民主，和?孩子們一?起研討，?訂立了班?干部值日?制、課內?課外紀律?規(guī)則、路?隊管理制?、小組值?日細則、?班級評分?細則。擬?造了《班?務日志》?《班干部?評比簿》?。我班設?定了七個?值日班長?，每星期?值日班長?輪流值日?，登記每?位同學每?日的表現(xiàn)?，并予以?相應的加?分扣分。?班干部評?比從三個?方面考慮?：日常事?務，是否?主動做好?事，是否?獲得獎勵?。在制度?的約束與?激勵下，?孩子們的?行為習慣?不知不覺?優(yōu)化了，?課堂紀律?更好了，?路隊更加?整齊了，?主動做好?事的同學?多了……?因