幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7篇

10/19幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇1主題名稱：我的爸爸主題生成緣由：家像一個(gè)安靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫和。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫和的懷抱，也期盼和爸爸一起玩耍。在活動(dòng)中我們也覺察在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的樂觀影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了主題生成目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸。2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)心和寵愛爸爸的情感。3、生疏爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸43及匹配實(shí)物。56、在生疏歌曲的根底上嘗試進(jìn)展創(chuàng)編。78社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸。23、是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)心和寵愛爸爸的情感。活動(dòng)預(yù)備事先請(qǐng)幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件?；顒?dòng)過程1、通過提問引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？”2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。3、引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。4、通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你寵愛你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？5幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分物品顏色、花紋的一樣與不同，并能將用品一雙、一對(duì)的配對(duì)擺放。2、能理解活動(dòng)規(guī)章，并好玩地參與活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、做“實(shí)物配對(duì)”的玩耍，激發(fā)幼兒興趣。1、教師以故事的形式引出：冬天到了，天氣變冷了，寶寶上幼兒園，媽媽預(yù)備了很多穿戴的物品，可手套、襪子、鞋子還沒有整理，都混在了一起。”2、教師從當(dāng)中拿出一只手套：“小朋友，誰能幫助找一找，寶寶的另一只手套在哪里了？”34、引導(dǎo)幼兒連續(xù)找，引導(dǎo)幼兒識(shí)別一樣和不同。二、介紹卡片配對(duì)的玩耍，幫助幼兒理解活動(dòng)規(guī)章。1、教師出示幾套雜亂擺放的卡片：“這里還有很多要整理的卡片，誰能把里面一樣的兩張卡片都找出來，然后兩兩并排放在一起？”2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展卡片配對(duì)的玩耍。三、完成《幼兒畫冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。幼兒在教師指導(dǎo)下完成相關(guān)操作。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3【課前透視】3關(guān)。對(duì)子情境美麗，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培育學(xué)生語感，積存語言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生熟讀成誦的根底上，聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和大自然的實(shí)際，承受多種方法識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、生疏霧、霜等1362、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子?！拘畔①Y料】生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)(1.5第一課時(shí)〖切入舉偶1、啟發(fā)談話：同學(xué)們寵愛對(duì)對(duì)子嗎?今日我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。2、展現(xiàn)圖片：(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀看說說畫面的風(fēng)光。師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。一、自學(xué)1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，留意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，溝通識(shí)字狀況。讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字力量二、識(shí)字1、出示生字詞：生疏哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么生疏的?2、玩耍識(shí)字：開展識(shí)字秘訣溝通會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。3、檢查識(shí)字：⑴開火車識(shí)字──13字。⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字──學(xué)生按教師出示的拼音挨次把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感慨號(hào)、S⑶幫生字找家──分別找出帶雨蟲木字旁的字。⑷猜字謎──十日十日(朝)王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)利用學(xué)生已有識(shí)字閱歷，在玩耍和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生培育自主識(shí)字力量。三、朗讀1、讀文，引導(dǎo)覺察課文的特別呈現(xiàn)方式。2、師生穿插讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。四、練習(xí)請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。拓展延長(zhǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積存語言。五、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千。分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。其次課時(shí)(或半課時(shí))一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。繪畫：1、在文中選擇一個(gè)或幾個(gè)寵愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的力量。挖掘?qū)W生共性潛能，增加理解語言力量。二、練習(xí)翹舌音朋友──我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?構(gòu)造朋友──我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友──我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友──我是朝，是一天的開頭，我的朋友在哪里?2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今日學(xué)的?看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李黃昏送夕陽。3、金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。玩耍識(shí)字進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)力量。三、寫字1、認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀看描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?2、教師覺察問題相機(jī)引導(dǎo)，展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的構(gòu)造之美?！景榻体\囊】〖詞語解釋萬紫千紅：形容百花盛開，顏色明媚。和風(fēng)細(xì)雨：原指溫順的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比方方式和緩，不粗暴。山清水秀：形容風(fēng)景美麗。也說山明水秀。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)寵愛海洋的情感2、了解海洋污染對(duì)人類的影響3、嘗試找出污染的緣由并商討對(duì)策活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響難點(diǎn)：嘗試找出污染的緣由并商討對(duì)策活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：對(duì)海洋及水污染有初略的了解物質(zhì)預(yù)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的聞剪報(bào)、各種美工材料及工具活動(dòng)過程一、開頭局部奇特的海底世界1、幼兒自由談?wù)?，相互溝通海洋里有些什么?、觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇異的海底世界里，有著不同的海洋生物。3、一起傾聽錄音帶海洋里的聲音，并嘗試區(qū)分鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。二、根本局部海洋污染的緣由1、通過聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對(duì)生物以及我們?nèi)祟惖奈Α?、幼兒自由爭(zhēng)論、相互溝通，嘗試找出污染的緣由和商討如何削減日常生活的污水。3、到四周海門河邊實(shí)地觀看水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。三、完畢局部我們是環(huán)保小衛(wèi)士1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論我們能為海洋做些什么?鼓舞幼兒樂觀參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。2、設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳單、宣傳口號(hào)。延長(zhǎng)活動(dòng)上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護(hù)海洋。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、了解心情、情感變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭蛣裎縿e人，表達(dá)自己的愛心?；顒?dòng)預(yù)備1、趣味練習(xí)：各種面部表情2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部活動(dòng)過程1、讓幼兒觀看表情圖鼓舞幼兒大膽表達(dá)，教師傾聽幼兒的想法與感受。實(shí)行相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良心情。2、啟發(fā)幼兒想象快活時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢？生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢？3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用寵愛的繪畫形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有共性、制造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想方法去幫助和關(guān)心他人。幼兒園表情教案，我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)用到很多表情，開心與不快活，或是難過哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的心情，我們要學(xué)會(huì)通過表情來掌握自己的心情。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1秋、冬。2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇異利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。3、能樂觀參與表達(dá)活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同表達(dá)、共同玩耍的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣。3藏》的音樂?；顒?dòng)過程：一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、表達(dá)，導(dǎo)入課題。1〔放大圖一中的紅狐貍〕你生疏它嗎？2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？3、師：猜猜看，紅狐貍觀察了誰？它會(huì)怎么說呢？4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一〔放大圖一后，教師帶著幼兒一起完整表達(dá)圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒表達(dá)對(duì)話局部：“我要把你們?nèi)汲缘?。”〕二、引?dǎo)幼兒圍繞話題自由爭(zhēng)論、溝通。1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。2、幼兒自由爭(zhēng)論，教師巡回傾聽。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來聽三、教師完整表達(dá)故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、放大畫面，并有感情地完整表達(dá)故事。23、師：①〔放大圖二〕春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？③假設(shè)有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？〔為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色〕④〔出示字卡“春天”〕教師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？〔〕⑤有誰情愿來把春天里的故事講一講？〔請(qǐng)2-3位幼兒〕4、師：①〔出示圖三〕現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？②這會(huì)是什么季節(jié)呢？〔依據(jù)幼兒答復(fù)出示“夏天”字〕③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？教師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？〔請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣〕④為什么要為它們穿上花衣服呢？⑤請(qǐng)男女幼兒分別表達(dá)夏天的故事。5〔同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡〕我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢？〔請(qǐng)一幼兒指認(rèn)〕6〔放大圖四你會(huì)講一講這幅圖嗎？〔請(qǐng)一幼兒表達(dá)后再請(qǐng)小組幼兒講一〕〔放大圖五〕我知道，你們確定也會(huì)講這幅圖上〔四、再次邊看圖邊完整表達(dá)故事。1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓教師聽一聽，誰的聲音最洪亮？2、師：你寵愛這三只小兔嗎？為什么？3、師：假設(shè)讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的玩耍，加深對(duì)故事的理解。1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的玩耍。再到教師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)玩耍?！灿變鹤浴?要趕快躲到什么地方呢？〔引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子〕3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”〔幼兒依據(jù)教師指令跑到相應(yīng)的〕4誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)覺察你們的！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩玩耍，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過玩耍使教師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的狀況。幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的表達(dá)自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，覺察幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也覺察幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)展了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷，所以謎底應(yīng)是幼兒生疏的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)展猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所生疏的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。固然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后閑逛時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的玩耍，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇7活動(dòng)目的1、在初步了解詩意的根底上學(xué)習(xí)有表情地朗讀古詩。2、嘗試用配樂誦讀、唱歌等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。3、懂得糧食的來之不易，要疼惜糧食?；顒?dòng)預(yù)備ppt活動(dòng)過程一，談話引出課題1、師：小朋友，你們今日早飯都吃些啥呀？師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢？〔教師依據(jù)幼兒的回答連續(xù)提問，直至幼兒答不出〕師：告知你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。2〔出示農(nóng)民鋤地的圖片：農(nóng)民伯伯在干什么呀？3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首二，學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意1〔出示視頻〕完整賞識(shí)古詩一遍。2、師：這首古詩名字叫什么？〔出示ppt1〕3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。逐句講解并學(xué)念古詩：〔出示Ppt2在天空中紅紅的是什么呀？那你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱？教師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。〔出示Ppt3汗水一滴滴都滴到哪里？教師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？齊念其次句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作?！渤鍪綪pt4哪里來的？齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心4〔完整朗讀兩遍〕5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，假設(shè)配上音樂來念一念會(huì)〔配樂朗讀