小學教學常規(guī)管理規(guī)定

XXXX小學教學常規(guī)管理規(guī)定為加強全校教學工作常規(guī)管理，促進教學工作的科學化和規(guī)范化，提高教學水平和質(zhì)量，根據(jù)教育部頒發(fā)的《基礎教育改革綱要（試行）》、《XXX區(qū)中小學教學常規(guī)管理規(guī)定》和新課程標準的要求，結(jié)合我校教育的實際，制定《XXXX小學教學常規(guī)管理規(guī)定》，請遵照執(zhí)行。一、課程及教材管理1.嚴格執(zhí)行國家教育部或省教育廳頒發(fā)的課程計劃，按規(guī)定開齊國家規(guī)定的課程、落實好地方課程、學校課程和綜合實踐課。2.各級部在充分利用好基本課程資源的基礎上，積極開發(fā)校本課程，并形成學校特色。建立地方課程和學校課程的考核評價制度，通過考察和研究報告、撰寫小論文、作品展示、探索過程記錄、活動過程圖片、技能測試等方式對學生進行考核評價。3.每位教師不得向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的市教育局公布教學用書以外的書刊和音像制品，不得將教學用書目錄以外的教輔資料作為教學和作業(yè)布置的依據(jù)。4.學校成立“教科書循環(huán)使用工作領(lǐng)導小組”按照開發(fā)區(qū)教育局的要求制定教科書循環(huán)使用管理辦法（細則），將納入循環(huán)使用范圍的教科書全部實行循環(huán)使用，登記、發(fā)放、使用、回收、統(tǒng)計、消毒、保管、更新等環(huán)節(jié)規(guī)范有序。5.學校、教研組和教師均應根據(jù)課程計劃及各學科課程標準，分別制訂學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃。教學計劃內(nèi)容應包括：教學內(nèi)容、教學重難點、教學進度安排；教學措施；教學中應注意的問題；教學活動安排；同步或配套的教改實驗和課題研究等。6.教務處和教研處對教學工作計劃的執(zhí)行情況，進行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進。二、備課與教案7.備課是教師上好課的基礎，是提高教學質(zhì)量的前提。授課教師上課前必須按照課標要求認真?zhèn)湔n，嚴禁無教案上課，實行個人備課與集體備課相結(jié)合。任教同一學科4年以上的教師可實行電子備課，任教同一學科4年以下（含4年）的教師必須手寫備課。學校要制定備課管理規(guī)定，對備課及時進行監(jiān)督檢查。8.教案內(nèi)容應包括：（1）課型：新授、復習、練習、講評、自習、實驗等；（2）教學目標：知識、能力、思想、情感等；（3）教學重點難點；（4）教學方法；（5）教具；（6）板書設計；（7）教學過程：復習導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、布置作業(yè)及教師、學生活動設計等環(huán)節(jié)；（8）教學后記及反思；（9）教案封皮要寫清學校、年級、科目、教師姓名、使用日期。9.備課應注意的問題：（1）加強集體備課，統(tǒng)一目標和教學重、難點；（2）教師間要加強交流與合作，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享；（3）要及時地對教學過程進行回顧與反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗，寫出教學后記或進行復備課。三、課堂教學10.教師不得擅自缺課，自己調(diào)課，調(diào)課必須提前半天填寫申請教務處的電子“調(diào)課單”，交教務處備案。課程表調(diào)度權(quán)屬于教務處。教務處每周將進行一次課程落實情況抽查。11.教師要提前2分鐘到教室，做好教學準備工作，同時督促學生做好上課的準備。12.教師的教學行為要規(guī)范，衣著要得體，教態(tài)親切自然。13.授課時要站立講課，不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話，與室外人交談；嚴禁在課堂上使用手機等通訊工具；做與上課無關(guān)的事情；不拖堂，不早退；要尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。14.教師要使用普通話進行教學；板書規(guī)范；條理清晰，重難點突出，善于引導學生質(zhì)疑、探索、體驗，目標達成度高；合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（一體機、平板電腦等）；運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習。15.教師要不斷提高教學藝術(shù)性，努力創(chuàng)建“和諧高效思維對話型”課堂，要給學生提供更多自主學習的空間，努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結(jié)合，要從課堂的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材。16.在教學過程中，教師應在認知、情感和行為等方面與學生彼此溝通、互相促進、共同發(fā)展。要引導學生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)設使學生參與和體驗的教學情景，培養(yǎng)學生提出、研究和解決問題的能力；要關(guān)注個別差異，認真觀察和分析學生的學習情況、思想動態(tài)和知識生成狀況，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展；要加強學科間的滲透與融合，開展研究性學習；創(chuàng)造有利于學生主動發(fā)展、民主、平等的師生關(guān)系和營造寬松、和諧、開放、互動的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣。四、作業(yè)的設置與批改17.作業(yè)改革遵循的基本原則是科學性、層次性、開放性和發(fā)展性?？稍O計三種不同類型的作業(yè)，即鞏固性、拓展性和綜合實踐性作業(yè)。其中拓展性作業(yè)（包括部分家庭書面性作業(yè)）和綜合實踐性作業(yè)為課后作業(yè)（包括書面作業(yè)和活動性作業(yè)）18．一、二年級鞏固性作業(yè)在課內(nèi)和校內(nèi)完成，取消家庭書面作業(yè)，留有適量的活動性作業(yè)，重在養(yǎng)成習慣。三至五年級只限語文、數(shù)學、英語（四、五年級）留有每天總量1小時以內(nèi)的課后書面拓展性作業(yè)，周內(nèi)或月內(nèi)的綜合實踐性作業(yè)（包括周記、手抄報等）。19.鞏固性作業(yè)以“雙基”為主，以任課教師批閱為主，有專門的作業(yè)本。拓展性作業(yè)主要布置提示性和指導性的有思維價值和理論聯(lián)系實際的作業(yè)，分為必做和選作，以教師抽查和學生展評為主。綜合實踐性作業(yè)，鼓勵學生自選題目，自選內(nèi)容，走向社會、走向生活，理論聯(lián)系實際，主動學習，主動探究，優(yōu)化自己的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，此作業(yè)以展示和民主評價為主。20.推廣“中小學作業(yè)日常抽查、寒暑假作業(yè)審查備案”制度。嚴格調(diào)控學生作業(yè)總量，教務處要建立課后作業(yè)檔案、審查、檢查制度，切實減輕學生的作業(yè)負擔。21.作業(yè)布置要著眼于學生發(fā)展，關(guān)注學生的差異，體現(xiàn)開放和選擇性。作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分必做與選做，按學生實際分層次提出要求。對學生的作業(yè)質(zhì)量要有規(guī)范化的要求，及時填寫《作業(yè)備案批改記錄》。22.要培養(yǎng)學生良好的書寫姿勢和作業(yè)習慣，對學生的作業(yè)質(zhì)量要有規(guī)范化的要求。作業(yè)批閱要及時、認真，盡可能讓學生及時獲得作業(yè)的反饋信息，要重視作業(yè)批改后的評語，發(fā)揮作業(yè)批閱的激勵功能。五、教學研究與實驗23.教學研究的內(nèi)容主要包括：學習國家、省、市教育法規(guī)和政策；學習現(xiàn)代教育教學理論；學習、研究學科課程標準；研究學生的心理特征和學習規(guī)律；研究教材；研究教學方法、教學手段和學生的學習方式；開發(fā)當?shù)亟逃Y源，建設校本課程。24.學校要建立以教師為本、以教學為本的教學研究制度。加強學科教研組建設，完善校本教研制度，大力開展以解決實際問題為導向的教育教學研究。實施集體備課、說課、聽課、評課制度。每周學科備課組要進行一次教研活動，大教研組要間周一次，并留有教研記錄。每學期學校要舉辦一次校級公開課活動；每學年至少要舉行一次面向?qū)W生家長的教育教學開放周活動；每學期最少組織兩次全體教師參與的學習現(xiàn)代教育教學理論和教育法規(guī)、政策等活動。25.落實校長上課、聽課、評課的有關(guān)要求。校長要帶頭上課。不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節(jié)以上；校長和負責教學的中層及以上干部，每學期聽評課30節(jié)以上。26.積極開展教改實驗，承擔或參與區(qū)級以上實驗課題。教改與科研重點體現(xiàn)新的教學理念、新的教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。積極建立教育科研“一把手工程”，學校校長必須強化“科研興校”意識，完善科研制度，制定工作措施，教改實驗檔案齊全、規(guī)范。27.積極開展專題研究和教改實驗，要制定促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。要整合學校教導處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、展示成果、提高自我提供平臺。28.廣泛開展讀書活動，促進教師專業(yè)化成長，按照規(guī)定，每學年教師必讀教科院推薦的教師必讀書目三本，每位教師每周寫兩篇讀書摘要，一篇讀書感悟，每年十月為教師讀書月，組織開展讀書論壇，讀書隨筆、讀書演講比賽活動等。六、課外指導29.每周一全體教師留校；每周二、三、四分學科語數(shù)英分別留校，提高自己的業(yè)務能力，重點對“學困生”進行輔導，學校鼓勵提倡個別輔導，降低并爭取消滅不及格現(xiàn)象，需要特別注意的是不得利用上課時間對學生進行輔導，我們的原則是堅決不能剝奪孩子上課的權(quán)利。30.學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是學校教育教學工作的延伸。學校要加強對課外活動和假期生活的指導，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。通過開展課外的學習和實踐活動，使學生鞏固知識，開闊視野，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，促進學生對自我、社會和自然的整體認識與體驗。31.要根據(jù)課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌補其缺陷，又要幫助他們轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習。32.要指導學生開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座、組織英語、科學、信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務興趣小組，舉辦體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學生負擔。33.學校要協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程與校本課程之間的關(guān)系，保證課內(nèi)和課外一致性和整體性。七、教學質(zhì)量監(jiān)測與教學評價34.評價學生要以教育部《基礎教育課程改革綱要》和教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)。小學學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法，成績評定實行等級制。35.日常評價包括課時授課、單元評價、階段檢測三部分，各部分分別采取教師個人監(jiān)測或聽課抽