新課標下的小學英語閱讀課教學初探

新課標下的小學英語閱讀課教學初探一、引言

隨著新課標的實施，小學閱讀課程也發(fā)生了一些變化。新課標倡導培養(yǎng)學生的閱讀能力和習慣，要求學生能夠通過閱讀理解和運用所學知識。本文旨在初步探討在新課標下，如何開展小學英語閱讀課教學。

二、教學目標

1.通過閱讀培養(yǎng)學生的興趣和習慣，提高學生的閱讀能力。

2.培養(yǎng)學生正確理解、運用課文知識的能力。

3.培養(yǎng)學生的思考和判斷能力。

三、教學內容

閱讀課程的內容選擇要緊貼學生的實際生活，有時可以選擇一些與學生感情相關的故事，以引起學生的興趣。同時，課程還應包括一些文化背景知識和學生能力和興趣所能掌握的知識。

四、教學方法

1.故事法

通過講述故事的方式，引發(fā)學生的興趣。故事可以選擇具有道德教育意義的故事，或者是搞笑的故事，以吸引學生的注意力。故事講解要生動，形象地講述故事情節(jié)，提問引導學生思考。

2.歸納法

對于較長的文章，可以提煉出他的要點，幫助學生更好地理解和把握文章的中心思想。

3.對話法

通過對話的形式，讓學生進行角色扮演，練習日常生活中可能遇到的情景對話，以提高學生的實際運用能力。

4.提問法

在教學過程中，提問是非常重要的。提問可以側重于閱讀內容的細節(jié)理解，也可以側重于學生對文章主題的思考和判斷。

五、教學過程

1.熱身活動

在課堂開始前，可以進行一些適合的熱身活動，比如唱歌、唱童謠等，讓學生放松身心，進入英語學習狀態(tài)。

2.導入

通過圖片或實物展示，引入本節(jié)課的主題。比如，如果講述一則有關動物的故事，可以出示一些動物圖片，讓學生進行簡單的描述和提問。

3.故事講解

輕松地開始講故事，并輔以合理的肢體語言和聲音，引起學生的興趣。故事講解過程中，可以有小組或全班的互動，學生可以進行聽后問題的回答，或者回憶故事的主要內容。

4.文章理解

在故事講解完畢后，可以設計一些問題，引導學生思考和回答。這些問題可以包括故事的主題、故事中的角色、故事的發(fā)生地點和發(fā)生原因等。

5.拓展練習

針對本節(jié)課的故事內容，可以設計一些拓展練習，比如讓學生進行角色扮演、根據(jù)故事情節(jié)進行書面練習等。

6.教學總結

通過提問學生和簡單的總結，讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，并對學生的表現(xiàn)給予積極的評價。

六、教學評價

教師可以通過課堂互動的方式對學生的學習情況進行評價。例如，觀察學生的參與度、口頭表達能力和書面作業(yè)完成情況。同時教師還可以通過學生之間的互評和自我評價來提高學生的學習主動性和參與度。

七、結語

本文初步探討了在新課標下小學英語閱讀課教學的一些方法和步驟。當然，教學