高考詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧-語(yǔ)言

高考詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧-語(yǔ)言第一頁(yè)，共32頁(yè)。詩(shī)歌鑒賞1：表達(dá)技巧2：語(yǔ)言特色第一頁(yè)第二頁(yè)，共32頁(yè)。一、鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧，（在題目中也可能稱(chēng)為寫(xiě)作特色、寫(xiě)作技巧、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）是一個(gè)范圍很廣的概念。凡是在表達(dá)方面有新意、對(duì)表現(xiàn)主題起到積極作用并且收到不錯(cuò)效果的寫(xiě)作手法均在此列。第二頁(yè)第三頁(yè)，共32頁(yè)。修辭手法：比喻、比擬、借代、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、排比、典故、反復(fù)等。表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論表現(xiàn)手法：比興、虛實(shí)、聯(lián)想、想象、象征、襯托（烘托）、用典、對(duì)比、揚(yáng)抑、動(dòng)靜、正側(cè)、情景交融（借景抒情、寓情于景、融情入景）、托物言志、借古諷今、修辭等。

篇章結(jié)構(gòu)：首聯(lián)起開(kāi)頭（詩(shī)）頷聯(lián)承展開(kāi)（詞曲）頸聯(lián)轉(zhuǎn)過(guò)片尾聯(lián)合收束表達(dá)技巧第三頁(yè)第四頁(yè)，共32頁(yè)。抒情直接抒情間接抒情情與景的關(guān)系樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情哀景寫(xiě)哀情樂(lè)景寫(xiě)哀情哀景寫(xiě)樂(lè)情情景交融的形式觸景生情借景抒情寓情于景融情入景第四頁(yè)第五頁(yè)，共32頁(yè)。描寫(xiě)筆法技法工筆細(xì)描白描勾勒正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合明暗對(duì)比比興手法揚(yáng)抑手法樂(lè)景寫(xiě)哀哀景寫(xiě)樂(lè)第五頁(yè)第六頁(yè)，共32頁(yè)。

首句標(biāo)目、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以小見(jiàn)大、層層深入、伏筆照應(yīng)、過(guò)渡鋪墊、總分、懸念篇章結(jié)構(gòu)常用詞語(yǔ)第六頁(yè)第七頁(yè)，共32頁(yè)。詩(shī)歌鑒賞表述程式

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（？）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（？）思想、感情，起到了（？）作用。格式

表達(dá)技巧+內(nèi)容+感情+表達(dá)效果

第七頁(yè)第八頁(yè)，共32頁(yè)。

這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀(guān)景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。1、分析某句詩(shī)的表達(dá)技巧（1）06年高考福建卷

端居①李商隱

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。這首詩(shī)的三四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第八頁(yè)第九頁(yè)，共32頁(yè)。

“滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉”句似寫(xiě)烏鴉歸巢之景，實(shí)則運(yùn)用的是反襯手法，以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比。06年高考江蘇卷

鷓鴣天·室人降日①以此奉寄（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。

“滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧有何特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。第九頁(yè)第十頁(yè)，共32頁(yè)。

06年北京卷

移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。此理將不勝，無(wú)為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不善欺。注釋?zhuān)孩賹ⅲ贺M ②紀(jì)：經(jīng)營(yíng)2、分析全詩(shī)的表現(xiàn)手法

詩(shī)人在田園生活中感受到一種美好的人際關(guān)系,即人與人之間充滿(mǎn)了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂(lè)趣主要是通過(guò)“過(guò)門(mén)更相呼”至“言笑無(wú)厭時(shí)”六句對(duì)具體生活情景的白描表現(xiàn)出來(lái)的。本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受的樂(lè)趣，請(qǐng)具體說(shuō)明表現(xiàn)了什么樂(lè)趣，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的第十頁(yè)第十一頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考天津卷

涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

這首詩(shī)將“邊城暮雨”的遠(yuǎn)景與“雁飛低”的近景、“雁飛”的高與動(dòng)和“蘆葦”的低與靜、“雁飛低”的抑與“蘆筍生”的揚(yáng)形成了襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考安徽卷柳梢青·送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

這首詞作者在表達(dá)感情時(shí)，主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考湖北卷，

暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。

[注]①鳳城：京城?！赌捍簺核蛣e》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成融情于景的藝術(shù)特色。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考江西卷

三江小渡

楊萬(wàn)里

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。

【注】將：行，流過(guò)。詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

這首詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考安徽卷梢青·送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

這句在詞中強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考遼寧卷東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

《東坡》第一句“雨洗東坡月色清”描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界，可以說(shuō)它在全詩(shī)中起了鋪墊的作用。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共32頁(yè)。2005年高考全國(guó)Ⅰ卷

雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。⑴簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。⑵試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

⑵一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

⑴水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共32頁(yè)。二：鑒賞語(yǔ)言

文學(xué)藝術(shù)是語(yǔ)言的藝術(shù)。文學(xué)語(yǔ)言，除準(zhǔn)確表意之外，還須具備美感特性。語(yǔ)言的美，簡(jiǎn)單地說(shuō)，可分為整體之美與局部之美。因此，我們?cè)阼b賞語(yǔ)言時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)從整體上感悟語(yǔ)言的風(fēng)采，在此基礎(chǔ)上，再去玩味某一個(gè)局部的語(yǔ)言意蘊(yùn)。整體與局部相結(jié)合，才能使我們真正領(lǐng)略語(yǔ)言的美。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共32頁(yè)。常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)無(wú)華平淡、委婉含蓄、清新自然、雄奇奔放、多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)、洗練、工麗、清幽、沉郁悲慨、明白曉暢語(yǔ)言特色

簡(jiǎn)潔洗練、行云流水、形神兼?zhèn)涿靼兹缭?huà)、平淡清新、富有哲理詩(shī)情畫(huà)意、蒼健雄渾、沉郁頓挫語(yǔ)言手法

白描勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖描寫(xiě)入微、刻畫(huà)生動(dòng)第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共32頁(yè)。

1：煉字

2：語(yǔ)言特色（風(fēng)格）

3：手法

考點(diǎn)：答題方法先概括語(yǔ)言特點(diǎn)，再分析具體意象最后指出表達(dá)的感情格式：特點(diǎn)+意象+感情

第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。05全國(guó)Ⅱ卷邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？①作者主要通過(guò)一幅想像的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（想象1分，畫(huà)面描繪2分）②詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。

第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共32頁(yè)?！霸?shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由

06年高考上海卷）

[黃鐘]人月圓.山中書(shū)事

張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

“倦”字之所以用得好，是因?yàn)樗雀爬俗髡唢枃L人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。第二句“今年相望又一年”中“又”妙在那里？“今年相望又一年”中“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈，因此妙處無(wú)窮。06年高考江蘇卷鷓鴣天·室人降日①以此奉寄（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？

注：①室人降日，妻子生日。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。

這句中的“敵”不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其它詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。06年高考福建卷端居①

李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。五：評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

一篇文章，可以評(píng)價(jià)的東西很多，最基本的問(wèn)題有兩項(xiàng)：一是作品的內(nèi)容；一是作者的觀(guān)點(diǎn)。很多時(shí)候，作品的內(nèi)容與作者的觀(guān)點(diǎn)很難截然分開(kāi)，某種觀(guān)點(diǎn)總要通過(guò)一定的內(nèi)容反映出來(lái)。評(píng)價(jià)文學(xué)作品，常常體現(xiàn)在現(xiàn)代文（散文）閱讀方面，在古詩(shī)鑒賞中也有一定的反映。評(píng)價(jià)作家作品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。第一，顧及全篇。文學(xué)作品是一個(gè)完整的藝術(shù)整體。我們對(duì)任何一個(gè)局部進(jìn)行鑒賞或評(píng)價(jià)，均無(wú)法脫離全文作出指認(rèn)。“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的評(píng)價(jià)常常會(huì)使我們觀(guān)點(diǎn)失之偏頗。第二，尊重原作。文學(xué)作品有其獨(dú)立的個(gè)性特征。我們固然可以將某一篇作品同其他作品聯(lián)系起來(lái)作出判斷，但更重要的是立足“這一篇”，尊重“這一篇”的獨(dú)立價(jià)值。因此，尊重原作，具體問(wèn)題具體分析，才能使我們的結(jié)論切合實(shí)際。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共32頁(yè)。第三，感性理性交融。文學(xué)是情感的藝術(shù)。無(wú)論創(chuàng)作還是欣賞，必須要有感情的投入。而評(píng)價(jià)一篇作品，僅有感情是不夠的，還必須具有理性的批評(píng)眼光（當(dāng)然，這種“批評(píng)”不是簡(jiǎn)單的否定）。親近文學(xué)，要融得進(jìn)去，還要跳得出來(lái)。這是對(duì)閱讀者的較高要求，也是一個(gè)成熟的閱讀者應(yīng)有的品質(zhì)。第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共32頁(yè)。06年高考全國(guó)卷一）題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，