第14課《窮人》第二課時(shí)課件(共33張PPT)

15.窮

人六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)一聽(tīng)寫詞語(yǔ)洶涌澎湃狂風(fēng)怒吼溫暖舒適波濤轟鳴心驚肉跳風(fēng)暴

用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)營(yíng)造的環(huán)境，并談?wù)勍ㄟ^(guò)這樣的環(huán)境，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的桑娜?；仡櫣适虑楣?jié)和心理活動(dòng)：小屋補(bǔ)帆盼夫歸來(lái)漁夫歸來(lái)主動(dòng)收養(yǎng)探望鄰居抱回孤兒著急非這樣做不可忐忑不安品讀心理，感受人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)二自主學(xué)習(xí)默讀課文的第8～11自然段，勾畫出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”全班交流抱回孩子后，桑娜的內(nèi)心又有哪些感受呢？桑娜內(nèi)心的矛盾桑娜的堅(jiān)定復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)深刻地反映了桑娜矛盾的心理。省略號(hào)的運(yùn)用，逼真地寫出了桑娜不安的心理。合作探究桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？矛盾貧窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。兩個(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不會(huì)同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無(wú)異于雪上加霜。桑娜非常愛(ài)自己的丈夫，她擔(dān)心丈夫會(huì)為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚。合作探究桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？堅(jiān)定既然桑娜的家那么窮，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因讓桑娜堅(jiān)定去收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢？合作探究桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？堅(jiān)定這位母親就是如此的善良、高尚、無(wú)私、偉大，寧可自己受苦，也要幫助別人。這說(shuō)明心理描寫可以直擊人物內(nèi)心。朗讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”在西蒙家里看到“窮”，感受“愛(ài)”屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。

她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。品讀對(duì)話，走進(jìn)人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀對(duì)話桑娜忐忑不安地等著丈夫回家，漁夫回來(lái)之后，又發(fā)生了什么事呢？同伴分角色讀第12～27自然段，體會(huì)他們的內(nèi)心想法。品讀對(duì)話漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴(yán)肅擔(dān)憂愿意把孩子抱回來(lái)?yè)?dān)心桑娜不愿意揣摩形象從漁夫的神態(tài)、動(dòng)作中你體會(huì)到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！闭f(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮這件事。漁夫看到桑娜一動(dòng)不動(dòng)時(shí)十分著急，一連三個(gè)反問(wèn)表現(xiàn)出漁夫的急切心理，渴望得到桑娜的贊同，也體現(xiàn)了漁夫的善良。揣摩形象“熬”是什么意思呢？通過(guò)這個(gè)“熬”，你知道了什么？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

“熬”說(shuō)明了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。揣摩寫法，回歸課題學(xué)習(xí)任務(wù)四刻畫人物形象環(huán)境心理對(duì)話揣摩心理分角色朗讀課文12—27自然段，思考：桑娜和漁夫?qū)υ挼倪^(guò)程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會(huì)沉默？桑娜的敏感與擔(dān)憂桑娜回復(fù)丈夫話時(shí)的“心不在焉”揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：

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……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。她想：

。在這兩次沉默中她會(huì)想些什么？請(qǐng)選擇其中的一處，把桑娜的想法寫下來(lái)。揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：今天什么收獲都沒(méi)有，反而我還給他增添了負(fù)擔(dān)，把西蒙的孩子抱回來(lái)了。但我不得不這么做，我要試著說(shuō)服他。例1……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的兩個(gè)孩子實(shí)在是太可憐了，就算被丈夫揍一頓，我也要堅(jiān)持把西蒙的兩個(gè)孩子留下來(lái)?？墒窃撛趺凑f(shuō)呢？例2總結(jié)升華，推薦閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)五總結(jié)升華桑娜和漁夫還是窮人嗎？他們不窮，他們有著可貴、動(dòng)人的品質(zhì)，有著善良純潔的人性之美。他們是最“富有”的人回讀課文

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。你在這幅畫面里看到了什么？勤勞能干心地善良——關(guān)心、同情他人

睡覺(jué)還早。桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。總結(jié)升華。。因?yàn)槿饲榈臏嘏托撵`的高貴，困窘的生活不再是煎熬，反而充滿了希望，所以簡(jiǎn)陋的小屋才會(huì)這樣的“溫暖而舒適”，是他們用善良創(chuàng)造的人性的溫暖啊！學(xué)以致用

如果我們把鏡頭轉(zhuǎn)到第二天的清早，這個(gè)鏡頭里應(yīng)該有什么？第二天一早，屋外風(fēng)平浪靜，冬天里的一縷陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，照進(jìn)小屋，小屋亮了起來(lái)……本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫在生活已經(jīng)很艱苦的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。感悟：一對(duì)貧窮的夫婦，一樣善良的心靈。盡管自己非常困難，但當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，他們義不容辭地做出最偉大的選擇。他們用行動(dòng)詮釋了人間至偉的境界——只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。主題思想人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。激發(fā)情感：讓我們一起祝愿好人——一生平安。

課文小結(jié)漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。習(xí)題導(dǎo)航答案：屋內(nèi)的“溫暖舒適”這一環(huán)境描寫刻畫出桑娜勤勞能干的人物形象。本文中的環(huán)境描寫包括對(duì)天氣和桑娜、西蒙兩家生活境況的描寫，集中體現(xiàn)在第1自然段和第7自然段，表現(xiàn)了窮人的“窮”和生活的艱難。正是在這樣的情況下，桑娜依然把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家中撫養(yǎng)，更加顯現(xiàn)出其善良的本質(zhì)?？梢?jiàn)，環(huán)境描寫的作用是：從側(cè)面烘托出人物的美好品質(zhì)。沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。習(xí)題導(dǎo)航點(diǎn)撥：要準(zhǔn)確描寫出桑娜的心理活動(dòng)，需注意以下兩點(diǎn)：第一，準(zhǔn)確把握人物性格，合理推測(cè)人物心理。第二，反復(fù)研讀課文內(nèi)容，描寫符合客觀實(shí)際。答案：示例：西蒙死去的樣子和丈夫空手而歸的疲憊神色在桑娜腦海