《廬山的云霧》教學(xué)思考

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《廬山的云霧》教學(xué)思考作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美?！稄]山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感。看后我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變。”有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海。”有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美?！稄]山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感?？春笪夜膭顚W(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美。《廬山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感。看后我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美?！稄]山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感。看后我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美。《廬山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感?？春笪夜膭顚W(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影。”【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美?！稄]山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感?？春笪夜膭顚W(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想。”在這樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美?！稄]山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感?？春笪夜膭顚W(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美?！稄]山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感。看后我鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海。”有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.html2020-02-05作者：王玉梅轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：41《廬山的云霧》教學(xué)思考王玉梅【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】《廬山的云霧》是一篇文字優(yōu)美的文章，我在教學(xué)時從以下幾方面著手：一．抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。本課中有二處想象的訓(xùn)練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。我注意到了這兩處，為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅刺激了學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二．朗讀感悟，體會文章語言的美。《廬山云霧》是一篇寫景抒情的文章。作者在游覽途中，觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了廬山云霧的瞬息萬變，而且寫出了廬山云霧的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我把光盤中云霧的景色放給學(xué)生看，那色彩斑斕、千姿百態(tài)的云霧，再配上優(yōu)美抒情的樂曲，深深吸引了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了學(xué)生強烈的讀書欲望。我還采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有男女生賽讀，個人讀，小組讀，范讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂。三．審美表達(dá)，豐富學(xué)生的語感。瞬息萬變的廬山云霧，不僅豐富了學(xué)生的想象，還特別適合審美教育。我用光盤呈現(xiàn)多幅廬山云霧的照片并播放背景音樂，學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀看和想象，體驗美感?？春笪夜膭顚W(xué)生自由發(fā)言，讓他們用這樣的句式來說：“美啊，廬山云霧，我好想?！痹谶@樣的情境之下，學(xué)生的感受是十分豐富的，有的學(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想馬上來到這里，感受你的瞬息萬變?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想親自站在大天池畔，伴著夕陽，欣賞絢麗多彩的云海?！庇械膶W(xué)生說：“美啊，廬山云霧，我好想拿起手中的畫筆，畫下你壯觀美麗的身影?！薄靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】/blog1/user1/49/archives/XX/1367.ht