《圖文并茂的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《圖文并茂的電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)?；顒?dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑??；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)。活動(dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑??；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)?；顒?dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑?。活動(dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助。活動(dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)?；顒?dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品。可以增加新的元素?；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)。活動(dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品。可以增加新的元素。活動(dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)?；顒?dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑亍；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)。活動(dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品。可以增加新的元素?；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)?；顒?dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品。可以增加新的元素?；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為大連理工大學(xué)出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《圖文并茂的電子報(bào)刊》。本單元以wordxx為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精美的電子報(bào)刊。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我校10月份在開展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部分同學(xué)的文字輸入沒有問題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，資源訪問水平比較不錯(cuò)，因此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。2、提高學(xué)生的自主探索和縱使實(shí)踐操作的能力。3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電子板報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置教學(xué)方法：“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材實(shí)際上就是一本非常適用的使用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采用“英特爾®未來(lái)教育”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是很合適的教學(xué)方法。）課時(shí)安排：共6課時(shí)1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)置并進(jìn)行交流每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一～活動(dòng)五）2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程意圖創(chuàng)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也拿出一份板報(bào)。然后互相評(píng)價(jià)，提出建議。出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。請(qǐng)問同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）活動(dòng)二：1、討論老師的板報(bào)中有哪些元素？（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文本框；藝術(shù)字；圖片；段落等）2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，整理出練習(xí)順序，板書于板活動(dòng)三：探究xx元素的設(shè)置方法。1、學(xué)生利用教材和書后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方法2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。3、老師進(jìn)行巡視，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助?；顒?dòng)四：匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。2、老師對(duì)各組都存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)五：練習(xí)完成自己作品相應(yīng)的部分第一課時(shí)結(jié)束，第二、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三～活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置的練習(xí)。活動(dòng)六：完成作品。學(xué)生結(jié)合自己的書面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑??；顒?dòng)七：學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)