《拼圖游戲-多面人》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《拼圖游戲——多面人》教學設計龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。龍口西小學董葦教材版本：嶺南版第九冊教學對象：五年級教學時數(shù)：一課時教學類型：造型、設計教學目標：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。教學重點：多角度的解構教學難點：解構的運用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）教與學的過程（教師與學生的互動過程）：課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學生：準備好繪畫和手工制作材料課堂導入：（創(chuàng)設情景）展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過程：老師作簡單示范。三、學生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。1、選出一位同學當模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評價：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。2、老師評價。3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行