石家莊城市經(jīng)濟職業(yè)學院

石家莊城市經(jīng)濟職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告二零一九年十二月目錄第一部分學校概況…………1第二部分基本情況…………2一、畢業(yè)生就業(yè)總體情況……2二、畢業(yè)生去向情況…………2三、畢業(yè)生就業(yè)流向性質(zhì)情況………………3四、畢業(yè)生就業(yè)流向地區(qū)情況………………3五、畢業(yè)生分學院分專業(yè)就業(yè)情況…………4第三部分人才培養(yǎng)工作特點………………5一、人才培養(yǎng)過程不斷優(yōu)化…………………5二、人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進…………………7三、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新嘗試與主要舉措………7第四部分就業(yè)質(zhì)量分析…………………12一、用人單位滿意度分析…………………12二、畢業(yè)生就業(yè)狀況分析…………………13第五部分對招生、教育教學的反饋………15一、結合就業(yè)形勢，合理制定招生計劃…15二、結合就業(yè)實際，改革人才培養(yǎng)模式…15第六部分結束語……………17石家莊城市經(jīng)濟職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告.05%57.33%42.67%第三部分人才培養(yǎng)工作特點人才培養(yǎng)過程不斷優(yōu)化。1.教學資源學校建有功能齊全的校園網(wǎng)絡，師生可以利用網(wǎng)絡獲取優(yōu)質(zhì)教學資源。學校加大教學資源建設力度，先后建設了精品課程資源庫、教師教育資源庫等2．課程實施

學校堅持以能力為本位，以應用為主旨，構建工學結合的課程體系。依據(jù)《專業(yè)教育課程標準》，實施了教師教育課程改革，修訂了人才培養(yǎng)方案，對原有的教師教育課程體系進行整合、調(diào)整，建立起公共課、學科方向?qū)I(yè)課、教師教育專業(yè)課、專業(yè)拓展課和教育實踐五大模塊構成的教師教育課程體系。以“必需、夠用”為準則精選教學內(nèi)容，使實踐課程的比重達到50%以上，教育見實習與頂崗實習總時間達到1學期。非教師教育專業(yè)課程結構為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課程、綜合實踐等五類課程。3.實踐教學學校對接職業(yè)崗位需求，與用人單位密切協(xié)作，完善人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱，強化實踐教學環(huán)節(jié)，構建了“雙輪驅(qū)動、三系保障、五位一體”的全程實踐教學課程體系。認真研制各專業(yè)的實踐教學大綱，實踐教學學時占總學時比例達到50%以上，校外見實習、頂崗實習時間累積超過半年。學校重視實訓教學，積極探索“產(chǎn)學結合、工學一體”教學模式，取得良好教學效果。例如醫(yī)護專業(yè)技能實訓，學校主動聘請相關專家授課，模擬操作，給學生的實習實訓提供了優(yōu)越環(huán)境。電子商務、財務管理兩專業(yè)，在新建商務模擬實訓室的基礎上，主動聯(lián)系北京天樂貿(mào)易有限公司外貿(mào)人員來校給學生進行跨境電商培訓，對接北京、石家莊、浙江等地外貿(mào)企業(yè)，建立長期穩(wěn)定的頂崗實習基地。4.學生服務學校通過獎、貸、助、補、免、勤等多項舉措獎助學生，激勵學生學習成才。2019年，發(fā)放各類獎助學金404.885萬元，提供的勤工儉學崗位包括公共教室28個、圖書館30余個、學校食堂20余個，同時為10余名特困生辦理了學費減免。

學校重視大學生心理健康教育，健全學生人格。制定了《學校心理健康教育暫行辦法》，建立心理健康教育三級三線網(wǎng)絡體系，即心理咨詢室—心理咨詢師—大學生，各系—輔導員—心理委員，學生會—心理安全部—心雨協(xié)會。校心理咨詢室，制定心理輔導計劃，多名心理咨詢師輪流值班，進行心理咨詢與輔導，開展心理健康教育講座。學校開設心理健康教育課，指導大學生的心理自我調(diào)控。在每個班級設立心理委員，及時了解異常學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。全面開展新生心里普測，廣泛開展大學生心理拓展訓練、專題心理講座、團隊心理輔導等活動，培養(yǎng)大學生積極樂觀的人生態(tài)度和健全人格。二、人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進。1．畢業(yè)生升學就業(yè)情況

我校2019屆畢業(yè)生初次就業(yè)總體情況良好，就業(yè)范圍廣，主要就業(yè)在省內(nèi)的學校、基層行政、省內(nèi)國有企業(yè)和非公有制企業(yè)。與此同時，畢業(yè)生就業(yè)向其他各省市延展，學校招就辦人員在了解畢業(yè)生擇業(yè)的意向后，不辭辛勞，奔赴北京、天津、長三角、珠三角等地的七個市進行聯(lián)系，來校參加雙選會的單位有45家，就業(yè)崗位700多個，舉辦就業(yè)培訓會2場，就業(yè)宣講會3場，各類招聘會7場，2019年，畢業(yè)生“雙證”持有率達40.7%，并且為了增加我校畢業(yè)生的信心，校招就處向畢業(yè)生承諾不滿意可以再次推薦。2．社會服務學校堅持“以服務求支持，以貢獻謀發(fā)展”方針，在人才培養(yǎng)、教育教學、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新四個方面卓有成績，為地方經(jīng)濟社會文化發(fā)展做出了應有貢獻。2017年以來，學校堅持“以服務求支持，以貢獻謀發(fā)展”方針，在人才培養(yǎng)、教育教學、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新四個方面卓有成績，為地方經(jīng)濟社會文化發(fā)展做出了應有貢獻。三、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新嘗試與主要舉措。1．完善大學內(nèi)部治理結構學校先后成立了教學工作委員會、教學督導室，完善了校內(nèi)部治理結構，為提高教育教學質(zhì)量提供了組織保障。在省教育廳的重視和關懷下，配備和健全了我校黨政領導班子，規(guī)范了學校管理職能，真正實行了黨委負責、校長治校、專家治學的學校管理新常態(tài)。自學院更名以來，為促進學校轉型發(fā)展，學校決定調(diào)整系部設置和專業(yè)歸屬，對系部的名稱進行變更，以專業(yè)大類的名稱命名系部名稱。將原有的系部和專業(yè)進行重新劃分，成立了工程學院、國際商學院、旅游航空學院、醫(yī)護學院等八個二級學院，促進了教育教學的改革。校黨委高度重視學校意識形態(tài)工作，2017年11月出臺了《黨委(黨組）意識形態(tài)工作責任制實施辦法》，程序明晰，目標具體，責任明確，確保了黨組織在我校的戰(zhàn)斗堡壘作用，確保了黨在高校意識形態(tài)領域的指導地位。2.積極開展大學生思想政治教育工作校黨委將大學生思想政治教育工作作為重要議題，出臺了《關于加強和改進發(fā)展學生黨員工作的若干意見》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》，成立思政教研室，研究思想政治教育的形勢與任務，持續(xù)實施“青年馬克思主義者”培養(yǎng)工程，積極發(fā)展學生黨員。除此，各系開展了“雷鋒月”、“愛國衛(wèi)生月”、“心理健康月”、“誠信與微笑月”、“消防宣傳月”、“紅色十月”、“感恩”等主題活動，通過這些形式多樣、內(nèi)容豐富的思想教育活動，引導學生快樂學習、健康成長。3.不斷推進實踐育人體系建設積極深化與校企的合作，初步形成了方案共訂、課標共研、過程共管、學業(yè)共評、教師互派、成果共享的合作機制。采用創(chuàng)新“理實一體化”等人才培養(yǎng)模式，注重掌握基礎性、實用性和時代性相統(tǒng)一的專業(yè)基礎知識，追求職業(yè)的事實導向與價值導向的統(tǒng)一，著力培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)技能提高、針對性地靈活采用多種教學手段和方法，以任務驅(qū)動帶動自主學習與合作研究性學習，有計劃地滲透“一專多能”教育。學校注重提高現(xiàn)有教學儀器設備的使用效率和實驗實訓課開出率，提高實驗實訓課教學效果；重點建設相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地，充分開展實踐教學。目前已初步建立起融學生基本實踐能力、專業(yè)技術應用能力和綜合實踐能力培養(yǎng)相結合的實踐教學體系。學校強化學生實踐教學，優(yōu)化實踐課程設計、增加實踐教學比重，通過大學生假期社會實踐活動、校內(nèi)實踐和形式多樣的學生專業(yè)見習、實習，提升實踐育人效果。對實習生實行“雙導師”制，即每個實習生都由一名本校教師和一名實習點教師負責指導，使實習具有針對性、系統(tǒng)性、實效性，實習生的出色表現(xiàn)贏得了實習學校的高度評價。另外實行自主實習返校測評制度，有效保證了自主實習學生的實習效果。

4.精心策劃專業(yè)技能競賽活動。

為豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，提高我校學生專業(yè)技能素質(zhì)，選拔專業(yè)技能過硬的優(yōu)秀人才，給學生提供展示自我、不斷進步的舞臺。另外還開展頗具校園特色的品牌大型活動，如主持人風采大賽、校園十佳歌手大賽、青春美大賽、校園文化藝術節(jié)等。學生通過專業(yè)技能大賽及各項活動豐富了課余生活、展現(xiàn)了自己的才藝、提高了綜合素質(zhì)。5.高度重視復合型師資隊伍建設學校在政策上激勵教師參與專業(yè)關聯(lián)度高的企業(yè)鍛煉，積極轉變師資建設策略，打造復合型教師隊伍。具體表現(xiàn)為以下四點：第一，通過考核和評比選拔出教學效果突出、素質(zhì)優(yōu)良且具備一定組織和管理能力的教師擔任專業(yè)帶頭人，帶動整個專業(yè)的師資隊伍發(fā)展。第二，學校有組織地安排校本培訓和教學研討會。聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師進行集中培訓。第三，學校鼓勵教師接受繼續(xù)教育培訓，考取各類職業(yè)證書，進行學歷深造等。2017-2019年學校安排專項資金4萬元，用于“雙師型”教師隊伍培訓，共有16人參加培訓，校級雙師資格41人，占專任教師總數(shù)的21%。6．積極探索學生學業(yè)評價與考試制度改革隨著新人才培養(yǎng)方案的制定實施，學校各專業(yè)根據(jù)課程的定位和性質(zhì)確定課程考核方式，嚴抓考紀考風建設，不斷嘗試“綜合+技能”的考試改革，重點突出對學生技能和職業(yè)核心能力的考核。從2016年起，各系不斷落實“理論考試綜合化、技能考試常態(tài)化”的理念，在實踐類課程考試中推進以實踐能力為導向的考試改革，號召全體學生端正考試態(tài)度，杜絕考試作弊，營造公平公正的競爭環(huán)境。7．重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)學校將《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程納入專業(yè)教學計劃，對畢業(yè)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)觀念教育，引導畢業(yè)生樹立競爭意識和立志創(chuàng)業(yè)、服務基層的觀念。通過舉辦模擬人才洽談會來增強學生的市場意識和就業(yè)信心。第四部分就業(yè)質(zhì)量分析一、用人單位滿意度分析用人單位對畢業(yè)生的總體滿意度數(shù)據(jù)顯示，用人單位普遍認可我學院學生，在職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)等方面給予了較高的評價。用人單位對校企合作的評價數(shù)據(jù)顯示，用人單位對我學院聯(lián)合培養(yǎng)給予了較高評價。畢業(yè)生就業(yè)狀況分析畢業(yè)生專業(yè)與崗位匹配調(diào)查畢業(yè)生在求職過程中滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，78%的畢業(yè)生對簽訂的工作比較滿意，41%的畢業(yè)生轉正后工資收入超過3000元。第五部分對招生、教育教學的反饋一、結合就業(yè)形勢，合理制定招生計劃在招生計劃的調(diào)整與編制過程中，學校充分考慮到各專業(yè)的就業(yè)情況并依此作為重要依據(jù)。具體從以下三點進行參考：一是根據(jù)人才市場需求，辦學條件，專業(yè)發(fā)展等因素制定學校招生專業(yè)計劃；二是依據(jù)教務處提出的專業(yè)設置需求，綜合考慮各專業(yè)對口就業(yè)市場的地域分布，各省高考報名人數(shù)等因素，在參考往年分省招生計劃的基礎上，按照“優(yōu)化專業(yè)分配，結構相對穩(wěn)定”的方法，編制招生來源計劃；三是根據(jù)專業(yè)就業(yè)情況，對招生專業(yè)進行了適當調(diào)整，如學校對小語種等就業(yè)率較低的專業(yè)壓縮招生數(shù)量，新開設了護理、醫(yī)學影像技術、城市軌道交通等新專業(yè)，使得我校在人才培養(yǎng)上基本形成“入口旺、出口暢，培養(yǎng)質(zhì)量有保障”的良好態(tài)勢。結合就業(yè)實際，改革人才培養(yǎng)模式（一）加強與用人單位的溝通，做好市場人才預測研究專業(yè)設置、教學計劃的制定、教學課程和內(nèi)容的確立、校企合作實習基地的建設等，不僅要考慮學科知識體系，更要著眼于大學生成長和用人單位的需求。因此，要進一步加強與用人單位的溝通，做好市場人才預測研究，確保學校人才培養(yǎng)和社會人才需要相吻合。（二）加強實踐教學，以能力為核心，著力提升學生適應社會的能力我校各專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，要科學、合理地設計實踐教學，注重教學效果，當前要特別重視學生未來職業(yè)成長中所需要的各種能力的培養(yǎng)，如外語能力、計算機應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力、學習能力等，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。（三）加強就業(yè)指導，幫助廣大學生樹立科學的就業(yè)觀要在學生中及早地開展職業(yè)生涯教育，讓學生充分了解自己和職業(yè)世界，培養(yǎng)學生職業(yè)生涯設計的能力；在畢業(yè)生中，要加強求職常識和技能的教育，為廣大畢業(yè)生向社會職業(yè)人轉變和發(fā)展奠定良好的基礎。要大力培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，要敢于創(chuàng)新開拓，敢于打破常規(guī)，鼓勵學生聯(lián)合就業(yè)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等。（四）校企合作辦學有利于職業(yè)教育進入市場職業(yè)技術教育進入市場，首先是進入人才市場，這就要求我們自覺地運用價值規(guī)律研究市場對人才的需求，不僅培養(yǎng)的數(shù)量要相適應，而且專業(yè)結構還要相適應。但人才培養(yǎng)的周期和對人才需求的即時性又存在著矛盾，人才的大量儲備滯銷往往會帶來嚴重的后果。鑒于這些原因，校企合作辦學的優(yōu)勢便顯示出來，即不僅能更好地培養(yǎng)人才，而且使職業(yè)教育在人才培養(yǎng)對路的前提下，等于畢業(yè)生提前在市場上找到就業(yè)門路。因此，校企合作辦學有利于學生就業(yè)安置，有利于職業(yè)教育進入市場。結束語大學生就業(yè)就是高校人才培養(yǎng)的末端環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)質(zhì)量的直接反映，是衡量一個學校辦學質(zhì)量和