2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵樊片九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試題及答案

2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵樊片九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試題及答案一、積累運(yùn)用（25分）1.閱讀下面的文字，完成后面小題“小說(shuō)”一詞最早見(jiàn)于《莊子?外物》，書(shū)中所謂的“小說(shuō)”，是指一些瑣屑淺薄的言論與小道理，與現(xiàn)代小說(shuō)意義【甲】。直到漢代，班固在《漢書(shū)?藝文志》中認(rèn)為小說(shuō)是“街談巷語(yǔ)、道聽(tīng)途說(shuō)者之所造也”，他雖然也認(rèn)為小說(shuō)是小知、小道，但是從另一角度觸及了小說(shuō)講求虛構(gòu)【乙】植根于生活的特點(diǎn)。追sù中國(guó)小說(shuō)的【丙】，首先是神話(huà)傳說(shuō)，其次是寓言和史傳。中國(guó)文言小說(shuō)成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話(huà)小說(shuō)成熟的形態(tài)是宋元話(huà)本。白話(huà)小說(shuō)和文言小說(shuō)這兩種小說(shuō)形態(tài)，在中國(guó)都yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字淺?。ǎ┳穝ù（）（2）在【甲】【丙】?jī)商幏謩e填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】大相徑庭【丙】原因B.【甲】大相徑庭【丙】起源C.【甲】黑白分明【丙】原因D.【甲】黑白分明【丙】起源（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“他雖然也認(rèn)為小說(shuō)是小知、小道，但是從另一角度觸及了小說(shuō)講求虛構(gòu)【乙】植根于生活的特點(diǎn)”，是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句。B.“現(xiàn)代小說(shuō)”“道聽(tīng)途說(shuō)”“講求虛構(gòu)”，這三個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型各不相同。C.【乙】處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為逗號(hào)。D.結(jié)合上文看，劃線處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“文言小說(shuō)和白話(huà)小說(shuō)”。【答案】（1）①.bó②.溯（2）B（3）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。淺薄bó：缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)解不深刻；（感情等）不深。追溯sù：意思是比喻探索事物的由來(lái)?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。大相徑庭：形容彼此矛盾，相去很遠(yuǎn)。黑白分明：黑色和白色兩種顏色對(duì)比鮮明，比喻對(duì)是非和好壞分得非常清楚。結(jié)合“是指一些瑣屑淺薄的言論與小道理，與現(xiàn)代小說(shuō)意義”可知，這里是指書(shū)中所謂的“小說(shuō)”和現(xiàn)代小說(shuō)意義不一樣，故選“大相徑庭”；原因：指原來(lái)因?yàn)?，指造成某種結(jié)果或者引發(fā)某種事情的條件。起源：事物產(chǎn)生的根源。結(jié)合“追sù中國(guó)小說(shuō)的”可知，用追溯，故應(yīng)選用“起源”；故選B?！拘?wèn)3詳解】本題考查基礎(chǔ)綜合。A.結(jié)合“但是”可知，是轉(zhuǎn)折復(fù)句，正確；B.偏正短語(yǔ)，并列短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，正確；C.“講求虛構(gòu)”和“植根于生活”都是“特點(diǎn)”的定語(yǔ)，本身都是短語(yǔ)，中間用頓號(hào)；D.“白話(huà)小說(shuō)和文言小說(shuō)這兩種小說(shuō)形態(tài)”照應(yīng)上文“中國(guó)文言小說(shuō)成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話(huà)小說(shuō)成熟的形態(tài)是宋元話(huà)本”，應(yīng)該是“文言小說(shuō)和白話(huà)小說(shuō)，正確；故選C。2.以下感悟中理解不完全正確的一項(xiàng)是（）A.朗讀詩(shī)歌要把握詩(shī)歌的感情基調(diào)?！吨芸偫?，你在哪里》的感情基調(diào)是深沉緩慢的；《沁園春?雪》的感情基調(diào)是積極樂(lè)觀的。B.小說(shuō)常用環(huán)境描寫(xiě)表達(dá)人物心情?！段业氖迨逵诶铡分小耙黄仙年幱皬暮＠镢@出來(lái)”表達(dá)了菲利普夫婦的失望心情；《孤獨(dú)之旅》中“晚上鴨群將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”襯托了主人公的恐慌心理。C.張岱，明末清初文學(xué)家。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。他寫(xiě)的《湖心亭看雪》追憶了在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫(xiě)出了雪后西湖清新雅致的特點(diǎn)，抒發(fā)了深沉的故國(guó)之思。D.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》作者是魯迅，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》等。我們學(xué)過(guò)的課文《藤野先生》《社戲》《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》均選自《朝花夕拾》?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》。選D。3.默寫(xiě)。①______________，人跡板橋霜。②一封朝奏九重天，______________。③______________，萬(wàn)古惟留楚客悲。④__________________，邊秋一雁聲。⑤一上高城萬(wàn)里愁，______________。⑥春蠶到死絲方盡，______________。⑦走近李白，我們要學(xué)習(xí)他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________”的樂(lè)觀心態(tài)。（用《行路難》中的詩(shī)句回答）⑧被貶巴楚，劉禹錫廿三載后歸來(lái)，面對(duì)仕宦升沉，盡顯豁達(dá)襟懷的句子是：“_______，______。”【答案】①.雞聲茅店月②.夕貶潮州路八千③.三年謫宦此棲遲④.戍鼓斷人行⑤.蒹葭楊柳似汀洲⑥.蠟炬成灰淚始干⑦.直掛云帆濟(jì)滄海⑧.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑨.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“茅、潮州、謫、宦、戍、蒹葭、汀洲、蠟炬、濟(jì)、側(cè)”等字詞的書(shū)寫(xiě)。4.綜合實(shí)踐活動(dòng)司湯達(dá)曾說(shuō)：“小說(shuō)，原來(lái)是生命旅途中的一面鏡子。”是啊，小說(shuō)給與我們對(duì)生活的認(rèn)知與思考，現(xiàn)在請(qǐng)你參加并完成以下“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)】為配合此次活動(dòng)，班級(jí)計(jì)劃組織一些活動(dòng)來(lái)豐富同學(xué)們的業(yè)余生活。請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（要求：使用一種修辭）（2）【重溫名篇】小說(shuō)作品中，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課文題目（謎底）?，F(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)：《社戲》《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》外國(guó)小說(shuō)：《我的叔叔于勒》《植樹(shù)的牧羊人》示例：一次歷練，變得堅(jiān)強(qiáng)成熟?！i底《孤獨(dú)之旅》（3）【思維碰撞】在討論怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們形成了兩種觀點(diǎn)：有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，使讀者有興趣、吸收快。也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話(huà)下了。經(jīng)典名著有以一當(dāng)十的價(jià)值。這兩種觀點(diǎn)，你更傾向于哪一種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)并做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）插上想象翅膀，遨游小說(shuō)天地。閱讀小說(shuō)，陶冶情操；讓書(shū)香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈（2）一條船舶，滿(mǎn)載純真快樂(lè)?！i底《社戲》；一聲老爺，喊出隔膜滄桑?！i底《故鄉(xiāng)》（3）【示例一】應(yīng)該多讀流行作品。文學(xué)作品是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，流行作品在一定程度上真實(shí)地反映了當(dāng)代的社會(huì)，情感更加深刻，人物更加親切，更有助于我們洞悉現(xiàn)實(shí)生活的這個(gè)世界?！臼纠繎?yīng)該多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是歲月淘洗出來(lái)的精品，它們的藝術(shù)性和耐讀性更強(qiáng)。這些經(jīng)典往往反映了這個(gè)世界普遍存在的生存狀態(tài)或整個(gè)人類(lèi)共有的價(jià)值情感，隨著時(shí)光的流逝，其散發(fā)的人性光輝越發(fā)閃耀。（言之成理即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。如：走進(jìn)小說(shuō)天地，領(lǐng)悟百味人生。【小問(wèn)2詳解】考查擬寫(xiě)謎語(yǔ)。開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合相關(guān)小說(shuō)的內(nèi)容和主旨，依照示例的格式，言之成理即可。如：一次偶遇，彰顯世態(tài)炎涼——《我的叔叔于勒》；一棵種子，創(chuàng)造美好家園——《植樹(shù)的牧羊人》。【小問(wèn)3詳解】考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)放類(lèi)試題，可以認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，可以認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，觀點(diǎn)明確，理由充分，言之成理即可。示例：我認(rèn)為應(yīng)該多讀名著經(jīng)典。經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書(shū)，它們要么本身以難忘的方式給我們的想象力打下印記，要么喬裝成個(gè)人或集體的無(wú)意識(shí)隱藏在深層記憶中。經(jīng)典是人類(lèi)的精神家園，在經(jīng)典構(gòu)筑的世界里，我們可以找到人生的真諦，讓人生變得豐盈充實(shí)。二、閱讀理解（62分）（一）名著閱讀（13分）5.名著閱讀。根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)是（）A.他用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫(xiě)了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒蹷.他的詩(shī)把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去。——鄭振鐸C.歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言，自由的格式，不事雕琢地寫(xiě)出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇?！茝|D.在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿(mǎn)險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱【答案】B【解析】【分析】【詳解】B．根據(jù)“帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去”一句可以看出這是鄭振鐸先生對(duì)《泰戈?duì)栐?shī)選》中的《新月集》的評(píng)價(jià)，并非是對(duì)艾青詩(shī)歌的評(píng)價(jià)。故選B。6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《聊齋志異》小說(shuō)題材多樣，或敘述狐鬼花妖與書(shū)生交往的愛(ài)情故事，或揭露科舉腐敗，或指斥不公，刺貪刺虐，譏諷社會(huì)失德。大都運(yùn)用浪漫主義筆法，描繪奇幻的世界，表達(dá)美好的希望，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的關(guān)注和批判意識(shí)。B.印度文學(xué)巨匠秦戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。代表詩(shī)集有《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。C.《唐詩(shī)三百首》是按五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、五言絕句、七言絕句的順序編排的，其中收錄詩(shī)作最多的詩(shī)人是李白。D.《世說(shuō)新語(yǔ)》又稱(chēng)《世說(shuō)》《世說(shuō)新書(shū)》，依內(nèi)容可分為“德行”“言語(yǔ)”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類(lèi)，每類(lèi)有若干則故事。全書(shū)共有一千二百多則，每則長(zhǎng)短不一，有的數(shù)百字，有的僅三言?xún)烧Z(yǔ)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查文學(xué)常識(shí)。C．《唐詩(shī)三百首》中收錄詩(shī)作最多的詩(shī)人是杜甫，共收錄39首；其次是李白，共收錄33首。故選C。7.閱讀《水滸傳》選文，回答問(wèn)題。A道了一個(gè)喏，攜了晁蓋手，便投側(cè)邊小房里來(lái)。晁蓋問(wèn)道：“押司如何來(lái)的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來(lái)救你。如今黃岡事發(fā)了！白勝已自拿在濟(jì)州大牢里了。供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕，帶領(lǐng)若干人，奉著太師府鈞帖，并本州文字，來(lái)捉你等七人。道你為首。天幸撞在我手里！我只推說(shuō)知縣睡著，且教何觀察在縣對(duì)門(mén)茶坊里等我。以此飛馬而來(lái)報(bào)你。哥哥，‘三十六計(jì)，走為上計(jì)。’若不快走時(shí)，更待甚么！我回去引他當(dāng)廳下了公文，知縣不移時(shí)便差人連夜下來(lái)。你們不可擔(dān)閣。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不來(lái)救你。”晁蓋聽(tīng)罷，吃了一驚，道：“賢弟大恩難報(bào)！”A道：“哥哥，你休要多說(shuō)。只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。”（1）選文中A是____________（人名），其中所說(shuō)的“黃岡事”是指________________。（2）請(qǐng)寫(xiě)出選文中晁蓋所說(shuō)的“大恩”是什么？【答案】（1）①.宋江②.黃泥岡上智取生辰綱（2）黃泥岡事發(fā)，濟(jì)州府差人捉拿晃蓋，宋江借故拖住緝捕，先來(lái)通知晃蓋逃走?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查名著內(nèi)容。這段情節(jié)出自“宋江私放晁天王”，晁蓋等七人劫了生辰綱，不料事情敗露，官府派何觀察前去捉捕。宋江當(dāng)時(shí)任押司，得知此事后先把何觀察穩(wěn)住，借稟告知府之際快馬趕到晁蓋處告之此事，使得晁蓋得以安然脫身。選文中的A是宋江，其中所說(shuō)的“黃岡事”指“智取生辰綱”?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容概括。晁蓋所說(shuō)的“大恩”指“宋江私放晁天王”。晁蓋打劫了生辰綱以后，官府四處捉拿嫌犯，白勝由于受刑不過(guò)而供出了晁蓋等人，官府準(zhǔn)備立刻去捉拿晁蓋，宋江得知后，及時(shí)報(bào)告給晁蓋，晁蓋才得以做好準(zhǔn)備，逃脫官府的緝捕。8.武松被金圣嘆譽(yù)為“水滸第一人”，他是你心目中的“完人”嗎？結(jié)合書(shū)中相關(guān)情節(jié)，闡述你的看法?！敬鸢浮渴纠何渌刹⒉皇且粋€(gè)完人。武松有值得肯定的一面，他武藝高強(qiáng)，為人剛直，嫉惡如仇，知恩圖報(bào)。但同時(shí)，武松也有值得批判的一面。武松剛愎自用、虛榮自負(fù)、濫殺無(wú)辜。如在“三碗不過(guò)岡”酒店，不聽(tīng)酒家苦勸，一口氣吃了十八碗酒，卻幾次三番嘲笑店家，充分顯露出武松的自負(fù)傲慢；血濺鴛鴦樓，許多無(wú)辜護(hù)院的莊丁仆婦死在他的刀下。所以他并不是一個(gè)完人?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾閷?duì)名著人物看法。首先明確，武松并不是一個(gè)完人，即完美的人；然后結(jié)合情節(jié)表述理由。毫無(wú)疑問(wèn)，武松是一個(gè)好漢。他武藝高強(qiáng)，在江湖上有赫赫威名；為人剛直，為救兄仇，殺死西門(mén)慶等人；知恩圖報(bào)，感念施恩對(duì)自己的厚待，助其奪回了快活林。但同時(shí)，他身上也存在著缺點(diǎn)。在十字坡酒店，明知張青夫婦殺人越貨，售賣(mài)人肉，卻還要與其交好，可見(jiàn)他善惡不分；血濺鴛鴦樓一節(jié)，殺死那些誣陷他的貪婪惡霸情有可原，但那些與此事并不相關(guān)的家丁仆婦們也慘死在了他的刀下，可見(jiàn)他的殘忍暴虐。（二）詩(shī)歌閱讀（6分）閱讀一首詞，回答下面的問(wèn)題。西江月①蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊。看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光。把盞凄然北望。注①：別名西江月·黃州中秋、西江月·中秋和子由9.請(qǐng)揣摩“人生幾度秋涼”一句中“涼”的豐富意味。10.本詞最后兩句“中秋誰(shuí)與共孤光。把盞凄然北望”和《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的情感態(tài)度有何異同？【答案】9.“涼”既寫(xiě)出了秋天的寒涼，又寫(xiě)出了詩(shī)人因坎坷的人生遭遇而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄涼。10.相同：兩者都表達(dá)了對(duì)親人的思念（或：兩者都是懷人之作）。不同：本詞表現(xiàn)了作者中秋時(shí)因思念弟弟而產(chǎn)生的孤獨(dú)落寞悲苦的心境，或：因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)落寞悲苦的心境（這里的“北望”理解為思弟或懷君皆可），《水調(diào)歌頭》后兩句則表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。這類(lèi)題的答題步驟：一結(jié)合原詩(shī)給該字釋義，二賞析該字所在詩(shī)句的內(nèi)容，三分析該句所表達(dá)的情感?！叭松鷰锥惹餂觥辈粌H指自然節(jié)候的變化，同時(shí)也是指人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)。這句話(huà)把自然與人生結(jié)合起來(lái)，以自然的變幻來(lái)反襯出詞人對(duì)人生命運(yùn)的無(wú)奈謂嘆，寄意深刻，韻味悠遠(yuǎn)。“涼”字有多重妙處，一是指中秋時(shí)節(jié)天氣涼；二是寫(xiě)出詩(shī)人遭貶，感到悲涼；三是突顯出人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測(cè)，暗含世態(tài)炎涼。整首詞突出了一個(gè)“涼”字，以清寒的中秋之夜的涼風(fēng)、明月與孤燈等情感意象，營(yíng)造了一個(gè)情景交融的完美意境?！?0題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。“中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄涼北望”點(diǎn)出了作詞的時(shí)間與主旨?！爸星铩笔莻鹘y(tǒng)意義上團(tuán)聚的節(jié)日，蘇軾選取“中秋”這一宴樂(lè)的節(jié)日作為背景，以虛筆中的樂(lè)景寫(xiě)哀情，使哀情為之更哀?！氨蓖秉c(diǎn)出了作詞的主旨?！氨蓖奔此寄畹艿芷谂我?jiàn)面，蘇軾當(dāng)時(shí)政治上受迫害，孤苦寂寥，凄然北望之中，思弟之情，憂(yōu)國(guó)之心，身世之感，或許交織在一起。而《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對(duì)于明月的共同的愛(ài)把彼此分離的人結(jié)合在一起。這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時(shí)間、空間以及人生這樣一些重大問(wèn)題所持的態(tài)度，所以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情，但并不限于此，可以說(shuō)是蘇軾在中秋之夜，對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿。（三）文言文閱讀（13分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）袁中道游之日，風(fēng)日清和，湖平如熨。時(shí)有小舫往來(lái)如蠅頭細(xì)字著白溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車(chē)云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然①以悲，泫然②不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂(yōu)后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議，其后朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。第以束發(fā)③登朝，入為名臣，出為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最④矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也?。ㄗⅲ巽福╭iǎo）然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。②泫（xuàn）然：水滴下的樣子，多指流淚。③束發(fā)：年紀(jì)輕。④政最：政績(jī)考核第一等。11.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①投箸而起（）②泫然不能自已（）③左遷此地（）④慰死犒生（）12.按要求用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處）時(shí)有小舫往來(lái)如蠅頭細(xì)字著白溪練上13.翻譯下列句子。（1）范公“先憂(yōu)后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。（2）浮光躍金，靜影沉璧。（《岳陽(yáng)樓記》）14.袁中道有沒(méi)有做到范仲淹所說(shuō)“不以物喜，不以己悲”？結(jié)合內(nèi)容具體分析。【答案】11.①.放下②.停止③.貶官（降職）④.犒勞12.時(shí)有小舫往來(lái)/如蠅頭細(xì)字/著白溪練上。13.（1）范仲淹“先憂(yōu)后樂(lè)”的話(huà)，是因?yàn)殡泳┯兴鳛槎l(fā)的感慨。（2）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧14.“不以物喜，不以己悲”是指不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。袁中道游岳陽(yáng)樓時(shí)的情感是隨著景色而變化的；起先是“意致閑淡”“亦甚雄快”；隨著風(fēng)云變幻，湖浪洶涌，他開(kāi)始感到悲傷，眼中含淚不能控制；后來(lái)用滕子京大哭的典故，大發(fā)議論感慨，說(shuō)滕子京不應(yīng)該哭，像自己懷才不遇、痛失手足、飄零異鄉(xiāng)，才是“真可哭也”?？梢?jiàn)袁中道并沒(méi)有做到“不以物喜，不以己悲”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“投箸而起”的句意是：放下筷子站立起來(lái)。投：放下。（2）“泫然不能自已”的句意是：流淚而不能停止。已：停止。（3）“左遷此地”的句意是：被貶官到這里。遷：貶官或降職。（4）“慰死犒生”的句意是：告慰死者犒勞生者。犒：犒勞?！?2題詳解】考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“時(shí)有小舫往來(lái)如蠅頭細(xì)字著白溪練上”的意思是：時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。根據(jù)主謂間停頓，謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)要停頓，正確的句讀是：時(shí)有小舫往來(lái)/如蠅頭細(xì)字/著白溪練上?！?3題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“蓋（大概是）、有為（有所作為）、發(fā)（發(fā)起）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“躍金（像跳動(dòng)的金子）、影（月影）、沉璧（沉入水中的玉璧）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)?！?4題詳解】考查學(xué)生的分析能力。根據(jù)對(duì)乙文內(nèi)容大意的理解。作者游岳陽(yáng)樓時(shí)心情是因?yàn)榫拔锏淖兓兓摹?。其“閑淡”的心境，是因?yàn)椤帮L(fēng)日清和，湖平如熨。時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著白溪練上”；其感“雄快”的感受，是因?yàn)椤巴の顼L(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來(lái)”；而其“愀然以悲，泫然不能自已也”的表現(xiàn)，則是因?yàn)椤芭谲?chē)云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡”。而后，把自己與滕子京進(jìn)行了對(duì)比，感慨滕子京不應(yīng)該“哭”，因?yàn)椤暗谝允l(fā)登朝，入為名臣，出為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知已，不久報(bào)政最矣”。而真正應(yīng)該“哭”的是自己，因?yàn)椤爸寥粲枵?，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末”。由此可見(jiàn)，作者的心情是隨著外物的變化而變化的，沒(méi)有做到“不以物喜，不以己悲”。點(diǎn)睛】參考譯文：我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦。時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來(lái)，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來(lái)，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車(chē)般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)，憂(yōu)懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂(yōu)郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽(yáng)樓。等到完工，賓客同僚請(qǐng)典禮大樂(lè)慶祝落成。滕子京說(shuō)：“簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺(jué)得痛快”。范仲淹“先憂(yōu)后樂(lè)”的話(huà)，是因?yàn)殡泳┯兴鳛槎l(fā)的感慨。定州一役，滕子京增高城墻招摹士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但后來(lái)執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒?shū)彈劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年紀(jì)輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，年輕時(shí)就稍稍展示了自己的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績(jī)卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被詩(shī)文寫(xiě)作束縛，一下子就是四十多年，沒(méi)有得到國(guó)家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來(lái)又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這才真的值得哭啊，值得大哭一場(chǎng)?。。ㄋ模?shí)用類(lèi)文本閱讀（13分）閱讀下面的四則材料，完成題目。材料一：讀詩(shī)是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩(shī)歌的美好，不喜歡讀詩(shī)的現(xiàn)狀很?chē)?yán)峻。統(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩(shī)選》，是一部現(xiàn)代詩(shī)集。該書(shū)由于體裁和時(shí)代特殊，對(duì)學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)?！艾F(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，它用白話(huà)文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩(shī)歌類(lèi)型。一位初三教師讓學(xué)生自主閱讀《艾青詩(shī)選》，并填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果是：班級(jí)人數(shù)62人，其中對(duì)詩(shī)歌有消極情緒的學(xué)生占比接近一半。材料二：學(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩(shī)歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩(shī)歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩(shī)歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式統(tǒng)稱(chēng)為知識(shí)的表征。知識(shí)在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱(chēng)知識(shí)表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫(huà)面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說(shuō)等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩(shī)歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。材料三：中學(xué)生詩(shī)歌閱讀“還原”策略（節(jié)選）“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景情感是詩(shī)人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，理解作者的情感。通過(guò)朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩(shī)歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感?！斑€原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩(shī)人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過(guò)形象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫(huà)面、視頻等視覺(jué)編碼形式，還有畫(huà)外音、《百家講壇》、音樂(lè)等聽(tīng)覺(jué)編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人民生活的情景等感覺(jué)編碼形式?！斑€原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感情緒。比如，讀詩(shī)時(shí)，讀者可以通過(guò)資料查閱、想象等方式，還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程：何時(shí)？何地？何境及見(jiàn)到了什么畫(huà)面？此詩(shī)為了表達(dá)什么？學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩(shī)人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果?！斑€原”策略之四：美術(shù)表征，還原意象美“意象主要提供的是事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺(jué)能觀察把握到的東西。讀者通過(guò)想象，調(diào)動(dòng)自己的感受器官去感知他們，看到、聽(tīng)到、聞到、嘗到、觸摸到它們……感受、了解和把握了詩(shī)歌所刻畫(huà)的內(nèi)容，就會(huì)引發(fā)讀者對(duì)所刻畫(huà)事物的濃厚興趣?！痹?shī)歌中的有些意象有繪畫(huà)的效果，能用美術(shù)方式表征，還原成不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，比如漫畫(huà)、油畫(huà)、照片等，這有助于學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的美妙與神奇。另外，還原的策略要靈活運(yùn)用。比如，跨學(xué)科適合與哪些學(xué)科（如政治、音樂(lè)……）融合？以什么活動(dòng)方式融合？……總之，通過(guò)跨學(xué)科融合，運(yùn)用符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律的多重編碼形式，立體還原詩(shī)歌的美好，來(lái)突破詩(shī)歌閱讀的障礙，學(xué)生讀懂了，才會(huì)有閱讀的興趣。15.從以上材料看，下面理解和判斷，正確一項(xiàng)是（）A.“現(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種用白話(huà)文創(chuàng)作的、有固定格律的詩(shī)歌類(lèi)型。B.接近半數(shù)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有消極情緒，其主要原因是學(xué)生難以讀懂詩(shī)歌。C.抽象編碼則指以詞、概念、畫(huà)面、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。D.感受、了解和把握詩(shī)歌的意象，是引發(fā)讀者對(duì)所刻畫(huà)事物產(chǎn)生濃厚興趣的不二之選。16.材料一中的畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？17.下圖是初三某生閱讀《艾青詩(shī)選》后繪制的思維導(dǎo)圖，應(yīng)放在哪種“還原策略”中作為佐證材料？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料分析。（5分）18.班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“一起來(lái)讀現(xiàn)代詩(shī)”座談會(huì)，老師讓你擔(dān)任此次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你根據(jù)上述材料為此活動(dòng)擬寫(xiě)一場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)白?！敬鸢浮?5.B16.運(yùn)用了舉例論證，列舉了初三教師調(diào)查學(xué)生閱讀《艾青詩(shī)選》的情況，具體有力地論證了“該書(shū)體裁和時(shí)代特殊，使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的閱讀障礙”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。17.應(yīng)放在“還原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代。思維導(dǎo)圖中明確顯示作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)所作的詩(shī)歌，這符合策略三提及的“了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景”“還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程”；思維導(dǎo)圖中出現(xiàn)“三十年代”“四十年代”“抗戰(zhàn)爆發(fā)”“獄中”“逃難途中”“到達(dá)延安”等信息，這符合策略三提及的“學(xué)生還可以將歷史‘大時(shí)代’與詩(shī)人‘小時(shí)代’進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼”。18.示例：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！眾所周知，讀書(shū)是一件美妙的事。為幫助大家突破詩(shī)歌閱讀障礙，我們將為大家分享四種中學(xué)生詩(shī)歌閱讀的“還原”策略，幫助大家提高閱讀的興趣。究竟是哪四種策略？讓我們一起來(lái)看看吧！【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解辨析。A．原文內(nèi)容：“現(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，它用白話(huà)文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩(shī)歌類(lèi)型（材料一中）。語(yǔ)句中提到了現(xiàn)代詩(shī)與古體詩(shī)的區(qū)別，并未提到現(xiàn)代詩(shī)是否有固定格律，無(wú)中生有，錯(cuò)誤；C．原文內(nèi)容：抽象編碼是指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中（材料二中）；形象編碼指的是以聲音、圖形、畫(huà)面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中（材料二中）?？芍硐髮儆谛蜗缶幋a，C項(xiàng)說(shuō)表象屬于抽象編碼，錯(cuò)誤；D．原文內(nèi)容：感受、了解和把握了詩(shī)歌所刻畫(huà)的內(nèi)容，就會(huì)引發(fā)讀者對(duì)所刻畫(huà)事物的濃厚興趣（材料三中）。D項(xiàng)將原句的內(nèi)容換成了意象。內(nèi)容是對(duì)詩(shī)歌整體的把握，包含講述事件及思想情感，意象有助于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。意象是詩(shī)歌中具體可感的事物，包含事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等方面。內(nèi)容與意象有較大區(qū)別，錯(cuò)誤；故選B?！?6題詳解】本題考查議論文的論證方法及作用。第一問(wèn)，找論證方法。材料一為了論證中心論點(diǎn)（讀詩(shī)是一件美妙事，但學(xué)生不懂得詩(shī)歌的美好、不喜歡讀詩(shī)的現(xiàn)狀卻很?chē)?yán)峻），列舉出初三教師讓學(xué)生自主閱讀《艾青詩(shī)選》，并填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的事例，屬于議論文中的事實(shí)論據(jù)，屬于舉例論證。第二問(wèn)，論證方法的作用。論證方法是為論證的中心論點(diǎn)服務(wù)的，在寫(xiě)作用時(shí)要從語(yǔ)句內(nèi)容，固有作用和如何突出中心論點(diǎn)來(lái)講。內(nèi)容：初三教師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，調(diào)查學(xué)生閱讀《艾青詩(shī)選》的情況。固有作用：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，引人深思。如何突出中心論點(diǎn)：初三半數(shù)以上學(xué)生消極閱讀《艾青詩(shī)選》，體現(xiàn)了由于體裁和時(shí)代特殊對(duì)學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，深刻表明讀詩(shī)是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩(shī)歌的美好、不喜歡讀詩(shī)的現(xiàn)狀卻很?chē)?yán)峻?！?7題詳解】本題考查論據(jù)的放置位置。本題要將思維導(dǎo)圖的內(nèi)容與材料三的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，看符合哪一種策略。經(jīng)對(duì)照可知，材料中“知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景”與思維導(dǎo)圖中對(duì)詩(shī)人所處“前期——獄中”“抗戰(zhàn)爆發(fā)——逃難途中”“到達(dá)延安”等時(shí)代背景相符。材料中“學(xué)生還可以將歷史‘大時(shí)代’與詩(shī)人‘小時(shí)代進(jìn)行整合，以圖配文”與思維導(dǎo)圖中將“抗戰(zhàn)”“三十年代”“四十年代”等大時(shí)代與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合的內(nèi)容相符合。根據(jù)內(nèi)容相符程度，小沈同學(xué)閱讀《艾青詩(shī)選》后繪制的思維導(dǎo)圖，應(yīng)放在第三種“還原策略”中作為佐證材料。【18題詳解】本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。開(kāi)頭語(yǔ)句要點(diǎn)名開(kāi)場(chǎng)白的表達(dá)對(duì)象，注意禮貌用語(yǔ)。示例：敬愛(ài)的的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。展開(kāi)的活動(dòng)是“一起來(lái)讀現(xiàn)代詩(shī)”的座談會(huì)，詩(shī)歌的誦讀要注意體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美，所以要緊扣材料三“詩(shī)歌閱讀‘還原’策略”這一主題，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采，例如：讓我們暢游在詩(shī)歌的海洋中。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感要真摯，例如：我將大家具體介紹如何還原詩(shī)歌之美（以第一人稱(chēng)的方式展開(kāi)，增加親切感，現(xiàn)場(chǎng)感）。（五）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（17分）古泉村張建春①星子落在泉眼里，得意地閃爍。水清冽冽地往上涌，又安安靜靜地留在原地，似乎在等待著。等待什么呢？②泉是老泉了，不過(guò)這古老曾經(jīng)是存在傳說(shuō)里的。傳說(shuō)有證據(jù)，證據(jù)是村莊的名字——古泉村。③說(shuō)起來(lái)都不相信，村子落在一高臺(tái)上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎會(huì)有泉呢？③也有相信的，大中相信。人頭上血，山頭上水，山頭上都有水涌出，高臺(tái)上怎就不能有一眼泉呢？何況村里的人口口相傳，一輩子交給一輩子，村中有古泉，泉水嘩嘩響。④村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比餓著還難受。村里人吃用塘里的水，水靠天降，水窩在塘里憋著，都快憋餿了，就這饋水，一個(gè)月老天不下雨，塘就要見(jiàn)底，人和牲畜就得受旱，干裂著個(gè)嘴唇。⑤大中相信高臺(tái)上會(huì)有泉眼，他要把這泉找出來(lái)。⑥村子所在的高臺(tái)是老大的一塊地，方圓好幾百畝，除了村莊，剩下的是旱地和水塘，旱地生長(zhǎng)著一些植物，不疼不癢地長(zhǎng)著，灰灰地綠，綠得沒(méi)有精神。⑦大中先是悄悄地找，連老婆巧鳳也不告訴，他拎把自制的釬，在旱地上戳，土地很硬，戳進(jìn)去要費(fèi)很大的勁。大中起早貪黑在早地里搗鼓，驚得一些蟲(chóng)子炸了翅膀飛，還有的蟲(chóng)子調(diào)皮，飛起了撒泡尿，尿得大中一頭一臉。老婆以為大中是在野地里找兔子，幾年前大中打到過(guò)兔子。好在大中不誤田地里的活，巧鳳也懶得問(wèn)。⑧日子久了，巧鳳生了疑，沒(méi)日沒(méi)夜地拎把釬在旱地轉(zhuǎn)悠，連根兔子毛也沒(méi)見(jiàn)著，自然不是攆兔子。⑨巧鳳一問(wèn)，大中就交了底，找泉眼。巧風(fēng)一陣好笑：找個(gè)頭呀，哪來(lái)的泉眼？大中回答得理直氣壯：古泉村呢?、獯笾性倭嘀F出門(mén)，巧鳳不依了。一把扯了衣袖不讓出門(mén)，話(huà)打槍樣沖出：沒(méi)事，找塊土坯涮涮，土坯涮干凈，再給家中的老公雞把把尿。意思是大中沒(méi)事找事，而這事根本就不是事?大中脾氣犟，認(rèn)準(zhǔn)了，八條牛拉不回。還是拎把釬找泉，他認(rèn)定有泉，否則村子不會(huì)叫古泉。?巧鳳試圖說(shuō)服大中，祖先們做夢(mèng)，夢(mèng)想有口泉，把村子叫古泉。大中不認(rèn)這理，瘋了般找泉。?大中固執(zhí)地找泉，傳遍村子，村子人早看在眼里，一致地認(rèn)為，大中瘋了。見(jiàn)到大中，目光中流露的是同情和不屑，或開(kāi)個(gè)玩笑，指著某個(gè)地，說(shuō)：泉眼埋在地下呢。大中還真是當(dāng)真，把釬一個(gè)勁地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出來(lái)了。?泉沒(méi)戳出來(lái)，大中把自己戳老了，當(dāng)然老了的還有巧鳳。缺水，村子窮，窮了的人，魚(yú)樣紛紛向水涌的地方游，村子里的年輕人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，龍頭一擰，就嘩嘩叫地流。?大中不走，他要把泉眼找出來(lái)，他一輩子要干這事，為古泉村正個(gè)名，古泉村有泉。?巧鳳拗不過(guò)大中，不走就不走，嫁狗攆雞，嫁大中找泉，巧鳳認(rèn)命。?巧鳳不再管大中，找就找吧，一把老命找沒(méi)了，日子也就過(guò)到頭了。?村子里靜了下來(lái)，死寂般的靜。大中的身子骨還硬得很，也是的，針不離手和曲不離口差不多，大中練出了好身子。?也是靜的原因，大中在門(mén)前的老榆樹(shù)下乘陰涼，突然就聽(tīng)到了地底下水潺潺流動(dòng)的聲音，開(kāi)始以為是幻覺(jué)，三番五次地聽(tīng)，真是水流的聲音。?大中把巧鳳拽了來(lái)，要巧鳳聽(tīng)，巧鳳不信，傾耳細(xì)聽(tīng)，水流音樂(lè)般悅耳。巧鳳驚呼：是水呀！?大中突然劈了自己一巴掌：真笨，看這老榆樹(shù)。?老榆樹(shù)活得精神，比村子里的所有樹(shù)都葳蕤都?jí)褜?shí)都古老都高大，沒(méi)水滋潤(rùn)怎行？?大中用了七七四十九天破土，順著老榆樹(shù)的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出來(lái)，水甘甜，大中喝了一口又一口。?幾乎就在同時(shí)，自來(lái)水管向古泉村延伸，這埋在地下的河，游進(jìn)了村子里的家家戶(hù)戶(hù)，大中截出的泉，被忽略了。?被忽略的泉依然存在著，老榆樹(shù)守在一邊，大中和巧鳳守在一邊。泉水實(shí)在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有時(shí)好奇，瞅上幾眼，也僅是瞅上幾眼——不過(guò)就是一汪水。有幾只青蛙迷了路，栽進(jìn)了泉里，晚上發(fā)出呱呱的叫聲，倒是裝點(diǎn)了大中沉沉的睡夢(mèng)。?星子落進(jìn)了泉眼，閃閃爍爍地激動(dòng)，一到太陽(yáng)出來(lái)就又消失了。古泉村還叫古泉村，不過(guò)有了佐證。?大中很老了，有一天他突然擔(dān)心起來(lái)，戳出的泉會(huì)不會(huì)在某一天迷失了？會(huì)不會(huì)在某一年還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大中，拿把釬四處找泉，再固執(zhí)地要找出泉來(lái)，驗(yàn)證古泉村名？?老榆樹(shù)不言語(yǔ)，它想告訴大中，它還會(huì)葳蕤粗壯茂盛下去，地下水奔涌，它的根會(huì)把水咬得緊緊的。?但，老榆樹(shù)不會(huì)說(shuō)話(huà)。?看著不說(shuō)話(huà)的老榆樹(shù)，大中竟然明白泉水在等待什么了。?等待魚(yú)游來(lái)，等待游走的人歸來(lái)?！拘≌f(shuō)·理情節(jié)】19.根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。村里需要一眼泉水→（1）______→大家一致認(rèn)為大中瘋了→（2）______→自來(lái)水管進(jìn)入村莊→（3）______→大中擔(dān)心古泉迷失【小說(shuō)·析人物】20.當(dāng)大中瘋了一樣在到處找泉眼的時(shí)候，妻子巧鳳和村里人的態(tài)度分別是怎樣的？作者塑造這些人物形象有什么作用？_______________________________________________________________________________________________【小說(shuō)·賞風(fēng)景】21.文章中有多處關(guān)于古泉村風(fēng)景的描寫(xiě)，請(qǐng)從文章劃線處中任選一處，聯(lián)系上下文，分析其表達(dá)效果。A.旱地生長(zhǎng)著一些植物，不疼不癢地長(zhǎng)著，灰灰地綠，綠得沒(méi)有精神。B.星子落進(jìn)了泉眼，閃閃爍爍地激動(dòng)，一到太陽(yáng)出來(lái)就又消失了。我選（），_______________________________________________________________【小說(shuō)·探主題】22.文章中有一些帶有隱喻意義的自然之物，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容和閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一物，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解。A．古泉C.游魚(yú)B.榆樹(shù)知識(shí)卡片隱喻，作為一種特殊的言語(yǔ)表達(dá)手段，用在文學(xué)作品中旨在展示作品意猶未盡的潛臺(tái)詞。在文學(xué)作品中運(yùn)用隱喻，既能深化文章主題，又能提升文章情感表達(dá)。我選（），___________________________________________________________________________【答案】19.①.大中（堅(jiān)持、固執(zhí)地）找泉眼②.大中挖到泉眼③.大中（和妻子）守古泉20.妻子巧鳳笑話(huà)他、反對(duì)他并試圖說(shuō)服他。村人則充滿(mǎn)同情和不屑，還要開(kāi)大中的玩笑。他們都安于現(xiàn)狀，因循守舊，作者通過(guò)描寫(xiě)這些人物襯托出大中為追求夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈、矢志不渝的精神。21.示例一：我選擇A句，理由：表現(xiàn)了古泉村缺水干旱、植物萎靡不振的狀態(tài)。表達(dá)了村莊對(duì)于水源的渴望。同時(shí)由物及人，暗示村里的人活著沒(méi)有精神，缺少了對(duì)生活的追求，也為下文大中執(zhí)著找泉和村民離開(kāi)村莊埋下伏筆示。示例二：我選擇B句，理由：借星子落入泉水閃閃爍爍地激動(dòng)，表現(xiàn)了大中發(fā)現(xiàn)泉水后得到認(rèn)可、不負(fù)等待的激動(dòng)。“一到太陽(yáng)出來(lái)就又消失了”，泉水和自來(lái)水相比太不起眼，所以后者一出現(xiàn)，泉水就被忽視了，失去了價(jià)值，大中所付出的努力也被忽略。同時(shí)，也為下文大中擔(dān)心人和泉的迷失作鋪墊。22.①.我選A（古泉）②.第一層：理解膚淺，思維結(jié)構(gòu)單一?！臼纠恳?yàn)榇謇锶彼?，也因?yàn)榇迕笾性诒娙说姆磳?duì)聲中堅(jiān)持找泉眼，最終找到后還守著這一眼古泉。作者借古泉贊美了大中為追求夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈、矢志不渝的精神。第二層：多個(gè)角度理解；或單個(gè)角度理解，理解深入?！臼纠?】作者借古泉不僅贊美了大中為追求夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈、矢志不渝的精神。也贊美了以大中為代表的一類(lèi)人對(duì)于夢(mèng)想的追尋?！臼纠?】作者借古泉，贊美了以大中為代表的一類(lèi)人對(duì)于夢(mèng)想不懈的追尋，以及對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的堅(jiān)守。第三層：多個(gè)角度理解，理解深入且形成關(guān)聯(lián)?！臼纠抗湃碇畛醯膲?mèng)想，尋找古泉就是以大中為代表的一類(lèi)人對(duì)于夢(mèng)想的追尋，他們?cè)谶@條艱辛又不被理解的道路上，歷盡坎坷和磨難。而在追夢(mèng)成功的時(shí)候，人會(huì)像古泉一樣迷失那就需要不忘初心，堅(jiān)守夢(mèng)想。另外，古泉也代表著一種傳統(tǒng)，作者借古泉希望人們重新去守候傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。（我選B（榆樹(shù)）第一層：理解膚淺，思維結(jié)構(gòu)單一?！臼纠坑軜?shù)葳蕤粗壯茂盛地生長(zhǎng)，為村民帶來(lái)陰涼。作者贊美了默默奉獻(xiàn)的精神。第二層：多個(gè)角度理解；或單個(gè)角度理解，理解深入。【示例】榆樹(shù)葳蕤粗壯茂盛地生長(zhǎng)，為村民帶來(lái)了陰涼，作者借榆樹(shù)贊美了默默奉獻(xiàn)的精神。榆樹(shù)的根把水咬得緊緊的，守護(hù)大地，守護(hù)它內(nèi)心的信念，作者借榆樹(shù)贊美了堅(jiān)持信念的精神。第三層：多個(gè)角度理解，理解深入且形成關(guān)聯(lián)?！臼纠坑軜?shù)的身上承載著一種奉獻(xiàn)和堅(jiān)守。榆樹(shù)因?yàn)楣湃淖甜B(yǎng)，葳蕤粗壯茂盛地生長(zhǎng)，為村民帶來(lái)了陰涼；榆樹(shù)的根把水咬得緊緊的，守護(hù)大地，守護(hù)它內(nèi)心的信念。作者贊美了像榆樹(shù)那樣不離根本，堅(jiān)持信念的精神，也希望這種精神能如榆樹(shù)的枝杈般生生不息并發(fā)揚(yáng)光大。我選C（游魚(yú)）第一層：理解膚淺，思維結(jié)構(gòu)單一。【示例】因?yàn)闆](méi)有水源，文中有一批人像魚(yú)兒一樣離開(kāi)了古泉村。作者借游魚(yú)表達(dá)了村民對(duì)美好生活的向往。第二層：多個(gè)角度理解；或單個(gè)角度理解，理解深入。【示例】文中有一批人像魚(yú)兒一樣離開(kāi)了古泉村，他們向往美好幸福的生活，但是他們不想直面干旱的事實(shí)，也不想嘗試在原來(lái)的土地上改變，而是選擇了更輕松的方式。作者借游魚(yú)刻畫(huà)了對(duì)美好生活雖然向往卻又安于現(xiàn)狀的一類(lèi)人。第三層：多個(gè)角度理解，理解深入且形成關(guān)聯(lián)?！臼纠课闹杏幸慌讼耵~(yú)兒一樣離開(kāi)了古泉村，他們向往美好幸福的生活，但是他們不想直面干旱的事實(shí)，也不想嘗試在原來(lái)的土地上改變，而是選擇了更輕松的方式。文章的結(jié)尾，古泉在等待魚(yú)游來(lái)，等待游走的人歸來(lái)，也是作者在等待那些原本離開(kāi)的人或者是其他地域有能力的新生力量回來(lái)改變村莊的現(xiàn)狀，注入新的活力。同時(shí)，作品也暗示著傳統(tǒng)文化需要有堅(jiān)守的人，需要有新的生命力來(lái)延續(xù)和創(chuàng)造。）【解析】【分析】【19題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合題干已給出的情節(jié)“村里需要一眼泉水”和第⑤段“大中相信高臺(tái)上會(huì)有泉眼，他要把這泉找出來(lái)”、第⑦段“大中先是悄悄地找，連老婆巧鳳也不告訴”、第?段“大中脾氣犟，認(rèn)準(zhǔn)了，八條牛拉不回。還是拎把釬找泉，他認(rèn)定有泉，否則村子不會(huì)叫古泉”可概括為：大中相信有泉眼，固執(zhí)地找泉眼；根據(jù)題目已給出的情節(jié)“大家一致認(rèn)為大中瘋了”和第?段“大中用了七七四十九天破土，順著老榆樹(shù)的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出來(lái)，水甘甜，大中喝了一口又一口”可概括為：大中挖到泉眼；根據(jù)題干已給出情節(jié)“自來(lái)水管進(jìn)入村莊”和第?段“被忽略的泉依然存在著，老榆樹(shù)守在一邊，大中和巧鳳守在一邊。泉水實(shí)在是一汪好泉水，但被冷落了”可概括為：大中和妻子守著被冷落的古泉?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容及作用分析。結(jié)合第⑨段“巧風(fēng)一陣好笑：找個(gè)頭呀，哪來(lái)的泉眼”、第⑩段“大中再拎著釬出門(mén)，巧鳳不依了……意思是大中沒(méi)事找事，而這事根本就不是事”、第?段“巧鳳試圖說(shuō)服大中，祖先們做夢(mèng)，夢(mèng)想有口泉，把村子叫古泉”可知，當(dāng)大中瘋了一樣在到處找泉眼的時(shí)候，妻子巧鳳笑話(huà)他、反對(duì)他并試圖說(shuō)服他，還阻撓他找泉眼。根據(jù)第?段“村子人早看在眼里，一致地認(rèn)為，大中瘋了。見(jiàn)到大中，目光中流露的是同情和不屑，或開(kāi)個(gè)玩笑”可知，當(dāng)大中瘋了一樣在到處找泉眼的時(shí)候，村人則充滿(mǎn)同情和不屑，還要開(kāi)大中的玩笑，認(rèn)為大中是瘋了。作者通過(guò)塑造大中妻子巧鳳和村人的形象，與大中堅(jiān)信有泉眼，堅(jiān)持找泉眼的形象形成鮮明對(duì)比，第②段“泉是老泉了，不過(guò)這古老曾經(jīng)是存在傳說(shuō)里的”、第③段“說(shuō)起來(lái)都不相信”可知，村民們認(rèn)為沒(méi)有泉眼，是因?yàn)閭髡f(shuō)都是這么說(shuō)，沒(méi)人相信，他們寧愿忍受干旱也不愿意去找尋泉眼，他們都安于現(xiàn)狀，因循守舊，作者通過(guò)描寫(xiě)這些人物側(cè)面襯托出大中堅(jiān)信有泉眼，并且付諸行動(dòng)一直找尋泉眼，為追求夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈、矢志不渝的精神。【21題詳解】本題考查句子作用分析。A.由第④段“村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比餓著還難受”、第⑥段“除了村莊，剩下的是旱地和水塘”可知，古泉村缺水干旱，需要泉水，所以劃線句子“旱地生長(zhǎng)著一些植物，不疼不癢地長(zhǎng)著，灰灰地綠，綠得沒(méi)有精神”寫(xiě)出了植物萎靡不振的狀態(tài)，與前文說(shuō)古泉村缺水干旱相照應(yīng)。表達(dá)了村莊對(duì)于水源的渴望?！盎一业鼐G，綠得沒(méi)有精神”由物及人，暗示村里的人和這植物一樣，受干旱的影響活著沒(méi)有精神，缺少了對(duì)生活的追求，再結(jié)合第⑤段“大中相信高臺(tái)上會(huì)有泉眼，他要把這泉找出來(lái)”、第?段“缺水，村子窮，窮了的人，魚(yú)樣紛紛向水涌的地方游，村子里的年輕人都走了，去城里，城里有水”可知，受干旱的影響，大中堅(jiān)信有泉眼并堅(jiān)持不懈地尋找，而村里其他人受不了村里的干旱，紛紛逃離村莊，所以這里的劃線句子也為下文大中執(zhí)著找泉和村民離開(kāi)村莊埋下伏筆示。B.根據(jù)第?段“大中用了七七四十九天破土，順著老榆樹(shù)的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出來(lái)，水甘甜，大中喝了一口又一口”、第?段“泉水實(shí)在是一汪好泉水……有幾只青蛙迷了路，栽進(jìn)了泉里，晚上發(fā)出呱呱的叫聲，倒是裝點(diǎn)了大中沉沉的睡夢(mèng)”可知，大中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于找到了泉眼，劃線句子就是大中找到泉眼之后的描寫(xiě)，“星子落進(jìn)了泉眼，閃閃爍爍地激動(dòng)”中“激動(dòng)”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了星星倒映在泉水中閃爍明亮的樣子，寫(xiě)出了泉水的清澈，也借星子落入泉水閃閃爍爍地激動(dòng)，表現(xiàn)了大中發(fā)現(xiàn)泉水后得到認(rèn)可、不負(fù)等待的激動(dòng)。再結(jié)合第?段“幾乎就在同時(shí)，自來(lái)水管向古泉村延伸，這埋在地下的河，游進(jìn)了村子里的家家戶(hù)戶(hù)，大中截出的泉，被忽略了”可知，“一到太陽(yáng)出來(lái)就又消失了”寫(xiě)出了泉水和自來(lái)水相比太不起眼，所以后者一出現(xiàn)，泉水就被忽視了，失去了價(jià)值，大中所付出的努力也被忽略。再結(jié)合第?段“大中很老了，有一天他突然擔(dān)心起來(lái)，戳出的泉會(huì)不會(huì)在某一天迷失”可知，那泉眼就像是希望與夢(mèng)想，當(dāng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想后，人們會(huì)不會(huì)因此迷失初心，泉會(huì)不會(huì)也迷失，所以也為下文大中擔(dān)心人和泉的迷失作鋪墊。【22題詳解】本題考查主題理解。A.古泉：根據(jù)第④段“村里太需要一眼泉水了”、第⑤段“大中相信高臺(tái)上會(huì)有泉眼，他要把這泉找出來(lái)”、第?段“大中脾氣犟，認(rèn)準(zhǔn)了，八條牛拉不回。還是拎把釬找泉，他認(rèn)定有泉，否則村子不會(huì)叫古泉”、第?段“大中不走，他要把泉眼找出來(lái)，他一輩子要干這事”、第?段“大中用了七七四十九天破土，順著老榆樹(shù)的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出來(lái)”可知，古泉是大中的夢(mèng)想，大中一直為之而努力，他堅(jiān)信有泉眼，意志堅(jiān)定，所以這里的古泉象征著希望與夢(mèng)想，作者借古泉不僅贊美了大中為追求夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)定的精神。也贊美了以大中為代表的一類(lèi)人對(duì)于夢(mèng)想的追尋。結(jié)合第?段“大中很老了，有一天他突然擔(dān)心起來(lái)，戳出的泉會(huì)不會(huì)在某一天迷失了”、第?段“老榆樹(shù)不言語(yǔ)，它想告訴大中，它還會(huì)葳蕤粗壯茂盛下去，地下水奔涌，它的根會(huì)把水咬得緊緊的”、第①段“星子落在泉眼里，得意地閃爍。水清冽冽地往上涌，又安安靜靜地留在原地”可知，古泉代表著最初的夢(mèng)想，尋找古泉就是以大中為代表的一類(lèi)人對(duì)于夢(mèng)想的追尋，他們?cè)谶@條艱辛又不被理解的道路上，歷盡坎坷和磨難。大中擔(dān)心戳出的泉會(huì)迷失，就像人一樣，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想后可能后迷失初心，而通過(guò)老榆樹(shù)大中明白了泉水一直都在，在等待人們初心不變?nèi)ナ刈o(hù)，所以古泉也在告訴我們要不忘初心，堅(jiān)守夢(mèng)想。村里的很多人認(rèn)為村里沒(méi)有泉眼后就逃離村莊了，他們放棄了村莊，所以作者在這里也是將古泉和村莊等傳統(tǒng)聯(lián)系在一起，借古泉希望人們重新去守候傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，而不是逃離或遺忘。B.榆樹(shù)：根據(jù)第?段“老榆樹(shù)活得精神，比村子里的所有樹(shù)都葳蕤都?jí)褜?shí)都古老都高大，沒(méi)水滋潤(rùn)怎行”、第?段“被忽略的泉依然存在著，老榆樹(shù)守在一邊”、第?段“老榆樹(shù)不言語(yǔ)，它想告訴大中，它還會(huì)葳蕤粗壯茂盛下去，地下水奔涌，它的根會(huì)把水咬得緊緊的”可知，老榆樹(shù)葳蕤粗壯茂盛地生長(zhǎng)，扎根大地，為村民帶來(lái)了陰涼，作者借榆樹(shù)贊美了那些默默奉獻(xiàn)的精神。榆樹(shù)的根把水咬得緊緊的，守護(hù)大地，守護(hù)它內(nèi)心的信念，作者借榆樹(shù)贊美了堅(jiān)定信念、矢志不渝的精神。榆樹(shù)的身上承載著一種奉獻(xiàn)和堅(jiān)守。榆樹(shù)因?yàn)楣湃淖甜B(yǎng)，葳蕤粗壯茂盛地生長(zhǎng)，而老榆樹(shù)的根也將泉眼里的甘甜之水咬的緊緊的，古泉與老榆樹(shù)就像一對(duì)知音，互相守護(hù)；千百年的時(shí)間流逝，老榆樹(shù)依舊扎根在村莊，守護(hù)這村