2023年被幫扶教師工作計劃

2023年被幫扶教師工作計劃被幫扶老師工作安排1

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年語文老師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：+++老師

對象分析：老師是參與工作五年的老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于金老師工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式："一對一"結對幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標：

1、努力克服教化教學中的低效行為。

2快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升，結合她從教語文勝利閱歷，能把數(shù)學課堂"活"起來;數(shù)學教研實力得到肯定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

1、與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學進行反思。

2、每學期上一節(jié)校內公開課。

3、著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂"活"起來，形成個人獨特的教學風格。

4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

五、幫扶措施：

1、主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：我和老師建立一個不定期的相互聽課的制度。老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見一運用為原則，不搞形式化;要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現(xiàn)象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教化事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

被幫扶老師工作安排2

新學期起先了，為使剛走上工作崗位的新老師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中快速成長。結合學?！罢J仔細真抓質量，一心一意謀發(fā)展”的教化教學指導思想和科研室的工作要求，學校確定指派一名閱歷豐富的老師與一名新安排的老師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探究。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的，特制定如下安排。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干。

2、近期目標：本學期結束前，新老師對教材把握較準，能夠自如地依據(jù)教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較勝利的校級公開課。

幫扶措施：

1、指導備課：教新老師如何備教材、備學生，如何寫教學案例。

2、聽課：要求指導老師不定時到幫扶對象的課堂中去聽隨堂課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。

3、評課：每一次聽課后剛好組織評課。讓被幫扶對象按部就班地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。

4、指導寫課后反思：要求新老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以好用為原則，不搞形式化；要從實際動身，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思索，仔細總結，著重針對教學中薦在的問題和勝利的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要擅長從教學現(xiàn)象中探討其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地探討出解決問題的方法。

5、上匯報課：指導其寫出最適合被幫扶對象本人實施的教學設計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗勝利，增加自信，促使其快速成長。

獎懲措施：本期結束時，若被幫扶對象成果突出，學校將評出優(yōu)秀指導老師并賜予肯定的嘉獎。

被幫扶老師工作安排3

作為一名縣級的骨干老師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些擔心。我應當在不斷完善自己，充溢自己，主動的提高自身的業(yè)務實力水平。同時主動發(fā)揮骨干老師的真正作用。為此我與本組老師寇國興結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！

在結成幫帶小組后，我將仔細履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的：提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統(tǒng)一思想：提高相識，利用課余時間探討專業(yè)學問，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為動身點，以嚴謹治學為工作看法，以堅持不懈為工作原則，爭取教化教學工作的最大進步

三、詳細措施：

1、每月幫助寇老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的實力。

2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給寇老師上一次示范課。

4、每學期指導寇老師作校內匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導寇老師進行教化教學狀況，仔細書寫指導過程中的記錄與反思，總結閱歷教訓，做好材料的整理收集。

四、指導徒弟完成肯定的任務：

1、主動學習教化教學理論和專業(yè)學問，不斷地充溢自我。

2、主動參加備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的實力。

3、仔細聽課，參加教研活動，學習他人的先進閱歷。

4、常?？偨Y教學的反思和隨筆。

總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教化事業(yè)做出應有的貢獻。

被幫扶老師工作安排4

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年老師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：何靜老師

對象分析：何老師是參與工作兩年的老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于何老師工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標

1、努力克服教化教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升，結合他從教語文勝利閱歷，能把語文課堂“活”起來；教研實力得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

1.與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學進行反思。

2.每學期上一節(jié)校內公開課。

3.著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

六、幫扶措施：

1.主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和何老師建立一個不定期的相互聽課的制度。何老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽何老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓何老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求何老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現(xiàn)象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教化事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

被幫扶老師工作安排5

教化教學質量是學校的生命線，而教化教學質量提高的關鍵在于老師。為了順當實現(xiàn)學校發(fā)展規(guī)劃，幫助老師在盡快適應和勝任本職工作的基礎上，盡可能早的出成果，依據(jù)學校教學總體規(guī)劃和要求，特制定本學年度老師幫扶工作安排及方案。

一、培育目標

學校對青年老師的總體培育目標是：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干老師行列。

（一）第一年來我校參與工作的老師（含新調入的老師以及須要專業(yè)再提升的老師），要求需用較短的時間了解學校教化教學的基本狀況和要求，學校在教化教學方面的常規(guī)要求，盡快熟識所教年級學科課程標準，教學內容，駕馭備課、書寫教案、教學方法、培育學生綜合素養(yǎng)、實力的方法，以及如何培優(yōu)輔差等。擔當班主任的青年老師，在指導老師的幫助下，駕馭學校在班級管理方面的要求和制度，并仔細學習管理好班級的工作方法。

（二）青年老師在工作其次年，要在教學各方面基本成型，達到合格的標準，能在課堂教學中注意培育學生的實力，合理運用教學方法，能運用計算機等現(xiàn)代化教學協(xié)助手段，對新授課、復習課、講評課等課型要全部達標。課堂教學能體現(xiàn)教學目標明確、傳授學問精確、教學步驟合理、教學效果較好。擔當班主任的要能獨立擔當班主任工作，并能管理好班級。

（三）在我校工作滿三年的青年老師，課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂教學能形成自己的獨特風格。能獨立擔當所教學科教學任務，能勝任班主任工作并較好地做好班級管理工作。

第四年應當成為我校的骨干老師。

二、內容及要求：

1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作賜予幫助和指導。學校對教學方面的基本要求，以及所任學科專業(yè)思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學安排的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業(yè)的設計和批改、后進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作安排的制定及管理、教化教學現(xiàn)象的分析、課外活動的開展、教化教學的專題探討、教化教學論文的撰寫及如何評課等方面都要賜予詳細的指導幫助。

2、師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟仔細學習教化教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐性幫助，把自己豐富的教化教學閱歷毫無保留地傳授給徒弟。

通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較為精確地把握教材的重點、難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，組織好課堂教學，順當完成教學任務。

三、實施細則

（一）結對子，拜師學藝

教齡不滿三年的青年老師（含新調入老師以及須要專業(yè)再提升的

老師）必需同學科帶頭人、教學能手或其他教學閱歷豐富的老老師結對子，拜師學藝。

（二）明確師徒職責：

１.共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。徒弟新課教案每學期至少有五篇詳案，要經(jīng)師傅批閱（要有修改痕跡），修改后，再上課。

２.相互聽課。師徒間相互聽課，師傅剛好對徒弟進行評課，對于優(yōu)點要剛好表揚，并指出不當之處，提出改進看法，徒弟要仔細對教學過程進行反思。徒弟聽師傅的課，要仔細記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。期中考試前徒弟要在教研組內上匯報課，由教研組和師傅進行聽課、評課，指導優(yōu)、缺點。期末進行其次輪師徒聽課，然后由學校教育處進行學期考評。

３.每學期師傅聽徒弟課不少于5節(jié)，聽課后要在聽課記錄上留有對徒弟上課過程中優(yōu)、缺點的記錄；徒弟聽師傅課不少于15節(jié)，每次聽課后要寫好聽課筆記。期末考核要進行檢查，在聽課本上要有記錄。

4.學期末徒弟須向學校上交本學期聽課筆記，本人經(jīng)師傅修改的教案，師傅評課看法、及自己的教學反思（五次）。

5.對于須要升格的老師，師傅要對徒弟的課堂教學進行全方位的細致視察和指導，徒弟應在師傅的指導幫助下漸漸形成自己的風格和特色，成為學校骨干老師，并能夠在市級學科或基本功競賽中獲得較好的成果，爭取取得市級教學標兵或教學能手。

5.學校主動為青年老師供應外出聽課的機會。

（三）抓落實，嚴格管理

１.老師結對幫扶組長：張月草校長，副組長：常海琴主任；教務處負責結對幫扶實施日常事務，教研組長幫助教務到處理在幫教活動中出現(xiàn)的亟待解決的問題。

２.老師幫扶領導小組及師傅指導青年老師制訂個人發(fā)展規(guī)劃，分析自身素養(yǎng)和專業(yè)特長，確定發(fā)展方向；制訂詳細措施。

3.每學期末召開一次幫扶工作閱歷溝通會，總結勝利閱歷，找尋差距，探究教化教學新路子，努力提高教化教學質量。

被幫扶老師工作安排6

老師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，老師培育提高工作既是對老師成長的鞭策，也是對學校培育新老師工作的督促。為了使老師的專業(yè)成長更快更好，依據(jù)本校實際，結合中心校精神，特制訂新老師結對幫扶安排。

一、組織機構：

學校成立老師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長：

組員：

二、參加對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新老師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3、其它自愿參與的初級職稱老師

指導老師：

1、中學高級職稱、縣級骨干以上的老師之一。

2、具備中學一級以上職稱老師自愿申報者

指導老師詳細人選由校長室經(jīng)探討后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶老師和指導老師必需分別達到以下要求：

1、幫扶老師要求

(1)每周至少聽指導老師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。

(2)在指導老師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導老師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導老師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

(6)每學期向學校全體老師展示一項精品課件。

2、指導老師要求

(1)對幫扶老師的教化教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶老師溝通研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶老師開展課題探討。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培育手冊。

四、考核與獎懲

幫扶老師與指導老師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導老師考核分，對幫扶成果突出的指導老師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

被幫扶老師工作安排7

一、指導思想

后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以寬容和敬重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，特殊是對后進生的思想品德得到教化，以進一步提高他們的學習成果，經(jīng)學校探討確定，本學期在六年級老師中開展“老師幫扶后進生”的活動。

二、后進生轉化工作領導小組

組長：xx

成員：xx

三、我校后進生現(xiàn)狀的分析

后進生是指思想素養(yǎng)低、組織紀律觀念談薄，學習成果差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，常常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的指責，在學習成果方面基礎很差，缺乏學習動力和學習愛好。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成果，但缺乏恒心。這就須要我校全體教職員工要多關切他們，持之以恒的做好后進生轉化工作。

（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識特征上特殊是相識實力低下，對道德、法紀愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)在學習上，學習水平、實力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。

（二）學校后進生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學生本身素養(yǎng)差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關系驚慌等造成的惡果。

4、后進生的形成當然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其特長和閃光點，老師應當能夠做好每一個后進生的轉化工作。

四、本學期工作目標

1、建立后進生檔案。詳細內容包括：主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。

2、提高后進生的思想紀律觀念。

3、培育后進生樹立遠大的志向，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

4、各班期末主科考試成果合格率達90%以上。

5、力爭后進生轉化面達到40%。

五、轉化后進生的詳細措施

1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任依據(jù)班內學生實際表現(xiàn)及摸底成果，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教育處存檔。

2、每位幫教老師要熟知后進生的狀況，剛好了解幫教學生的學習思想狀況，并有針對性的制定幫教安排。

3、班主任、任課老師責任到人，每名老師轉化2名后進生。要依據(jù)幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫教效果。

4、要關切幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努力駕馭教化轉化后進生的'方法，要以誠意、耐性、細心、信念，從思想、學習、生活等方面關切感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進行教化轉化，努力完成學校支配的幫教工作。

6、老師每月對學生的學習方法指導一次；每周找?guī)头鰧W生談話一次，且有每次談話記錄。

7、幫扶老師每學期要寫200－800字后進生轉化心得體會；

8、領導分年級分學科負責制。依據(jù)中層干部分工負責的年級和科組，將負責領導蹲點的年級和科組的后進生轉化詳細工作。

被幫扶老師工作安排8

為使剛走上工作崗位的新老師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中快速成長。根據(jù)學校以老帶新、以熟帶生的幫扶支配，由我與一名新安排的老師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探究。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的，特制定如下安排。

幫扶對象：

張廣超老師

對象分析：

張廣超老師是上學期新安排到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔當本校六年級的數(shù)學教學工作。從上學期的接觸與視察中發(fā)覺：張廣超老師具有較好的現(xiàn)代教化的基本素養(yǎng)，擁有較強的數(shù)學專業(yè)學問,對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的好老師。但是，由于張老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課學問與前后學問之間的內在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能精確把握。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，勝任教學。

2、近期目標：本學期結束前，張廣超老師對教材把握較準，能夠自如地依據(jù)教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較勝利的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)起先時，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行探討探討，理清了解、理解、駕馭和運用四個層次的詳細要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學課程標準精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和張廣超老師建立一個不定期相互聽課的制度。張老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽張老

師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領張老師聽不同年級的數(shù)學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們肯定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓張老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重點和難點，如何調整課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，張老師按部就班地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。

被幫扶老師工作安排9

為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的傳、幫、帶作用，促進學校老師快速、健康成長，打造老師溝通平臺,促進老師相互學習氛圍形成,幫助其他老師提高業(yè)務實力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，特實行新老老師互幫互學、相互幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

參與工作一至二年的老師、第一次擔當中學教學工作的老師以及第一次擔當班主任工作的老師必需參與幫扶安排。參與工作不足三年的老師自愿參與幫扶安排。

二、幫扶形式：

實行“共同探討，相互幫助”的形式，互幫互學、取長補短、相互幫扶。

三、幫扶目標

青年老師在老老師的幫助下了解新課改對教化教學管理的要求，初步熟識任教學科的教化教學常規(guī)，基本能夠根據(jù)新的理念進行教化教學活動，詳細體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）能夠制定學科教學安排，鉆研教材、備課。

A、不同的課型的一般課堂教學結構。

B、課堂教學中重點難點的突破方式。

C、板書設計及教學媒體應用。

D、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導等教學環(huán)節(jié)的詳細操作。

E、逐步形成自己獨特的課堂教學模式。

（2）能夠開展高效的課堂教學。

A、老師主導、學生主動和活潑主動的課堂氛圍有機結合。

B、教學資料及教學用具的充分打算。

C、師生雙邊、多邊活動有序進行。

D、學生創(chuàng)新實力、自主學習實力的培育。

E、現(xiàn)代教化技術嫻熟運用。

（3）初步了解說課、評課。

（4）能夠進行自我總結、反思和評價。

2、活動要求

新老師要主動主動地加強學習，要擅長動腦、勤于動口、細心視察不斷積累。

每周要聽指導老師至少1節(jié)示范課。

指導老師每兩周要指導新老師上一節(jié)實踐課。指導老師每周至少聽結對老師

1節(jié)隨堂課，課下仔細做好指導。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導老師職責

1．全面關切被指導老師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素養(yǎng)去影響、引導有待提高的老師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。

2、全面跟蹤被指導老師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后剛好交換看法，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要剛好地提出，并督促改進。

3、指導老師要幫助有待提高的老師制定好切實可行的教學工作安排，指導、輔導他們上好匯報課和各類公開課。并剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，幫助他們找尋良好的解決方法，不斷提高教學教化水平。

4、指導老師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學安排、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。

被幫扶老師工作安排10

一、工作方案

在實施教化均衡發(fā)展工程中，老師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了相互學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關切下，我有幸擔當幫扶姚成琳老師的工作，本著“仔細、踏實、團結”的工作看法，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。

（一）對象分析

1．師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強；虛心好學，主動上進；特殊是擔當了畢業(yè)班的數(shù)學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，聽從學校的支配，有較強的團結、協(xié)作精神，并有肯定的開拓進取精神。

2．業(yè)務方面：姚成琳老師，從教多年，已漸漸熟識初中數(shù)學教學的一般過程，有肯定的教學閱歷，了解學生認知一般規(guī)律，擅長反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特殊在課堂教學的組織方面，閱歷不足。曾參與過區(qū)骨干老師培訓班學習，擅長學習，能夠勝任教化教學工作，但在教化科研方面成果較少。

（二）工作目標

在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習同成長。信任在我們的共同努力下，不斷提高我們的教化教學科研水平，教化教學工作更上一層樓。

（三）詳細措施

1．師德方面

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教化活動要依法，我們將進一步學習、領悟《初中老師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教化教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的將來負責。

（2）培育愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深化學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教化理論和教學思想日新月異，我們將時時注意學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教化事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在詳細的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有閱歷有成果大家一起共享，有困難有問題大家一起解決。

2．教化教學方面

在日常的教化教學中，我們將通過一起學習、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善自身的`課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習愛好等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獲得學問，學會學習，駕馭學問和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性探討，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺、探究、探討等相識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、駕馭方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、同等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作溝通中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生特性，促進師生共同發(fā)展。

（3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，積累教學閱歷和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

3．自身素養(yǎng)方面

在工作的同時，我也不會遺忘提高自己的自身素養(yǎng)。不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平。

（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教化教學理論，學習身邊老師的珍貴閱歷，學習專業(yè)學問。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“閱歷型”老師轉向“科研型”老師。

（3）多琢磨。接著貫徹賞識教化，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得開心，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的方法，努力形成主動向上的班風。同時還要在班上開展自我教化，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教化自己，自己超越自己，從而不斷進步。

二、工作總結

本學年我擔當幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本著“仔細、踏實、團結”的工作看法，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作安排和實施方案

結對幫扶農村老師工程的實施，有利于發(fā)揮結對老師示范輻射作用，有利于加深老師關系，實現(xiàn)教化優(yōu)質資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教化的差距。我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區(qū)教化局的有關規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教化教學理念的更新和教化教學工作的有序開展。

（二）重視溝通，達到優(yōu)質資源共享

在日常的教化教學中，我們通過一起學習、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學探討，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本人擔當初中數(shù)學學科參與培訓的農村老師的結對老師，指導結對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的試驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

本人主動參與各級教研活動，主動挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，擔當各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課打算，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探究和合作溝通的過程中,真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能,數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維實力,情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學生為主體,老師為主導,老師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，老師在“導”中幫助學生主動建構學問，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動主動地獲得學問,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面實力。總之，展示了簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。

（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務素養(yǎng)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順當開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆老師在實際教學中的應用實力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教化教學資料：教化理論、教學案例、教學論文、題組設計、數(shù)學試題等形式溝通，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

三、感受與啟發(fā)

我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是姚成琳老師有了新的教化教學理念，明確了課堂教學有效性的探討。二是姚成琳老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在逆境中的學生奮勉向上的學習主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教化資源得到了共享，促進了農村基礎教化的均衡發(fā)展，向教化的公允發(fā)展邁進了一步。五是對相識《新課標》的新感受，突出“數(shù)學味”教學。教學中,遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要激勵學生主動嘗試，主動去探究問題，教學可采納“探討式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參加與思索和發(fā)表看法的機會，讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主子。另外，在教學中，老師要重視教學內容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學生在數(shù)學學習中的主子地位，留意供應學生主動思索與合作溝通的空間；重視變更傳統(tǒng)的學習方式，留意培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力；留意激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好,培育學生解決問題的意識和實力。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年老師供應了很好的機會。在今后的工作中，須要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推動教化的均衡發(fā)展，推動素養(yǎng)教化全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

被幫扶老師工作安排11

為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的傳、幫、帶作用，促進學校老師快速、健康成長，打造老師溝通平臺,促進老師相互學習氛圍形成,幫助其他老師提高業(yè)務實力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老老師互幫互學、相互幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

組織機構：

學校成立老師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

一、幫扶對象：

1、教齡在5年以下的新老師(不含5年)

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)

3、其它自愿參與的初級職稱老師

二、幫扶形式：

實行“共同探討，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、相互幫扶。

三、幫扶目標

1、引導有待提高的老師學習具有豐富的教化教學閱歷的老師，樹立酷愛教化、酷愛學校、酷愛學生的思想，確立為教化事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

2、引導有待提高的老師學習校紀校規(guī)，培育遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導有待提高的老師接著加強教化理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教化教學實力。

4、引導有待提高的老師在學習學校優(yōu)良的教化閱歷的同時，能夠不斷創(chuàng)新。呈現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責：

(一)指導老師職責

1、全面關切被指導老師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。以自身的良好素養(yǎng)去影響、引導有待提高的老師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。

2、全面跟蹤被指導老師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后剛好交換看法，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要剛好地提出，并督促改進。

指導老師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的老師的發(fā)展負責的高度的責任感，依據(jù)學校對老師的詳細要求，仔細做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。

3、指導老師要幫助有待提高的老師制定好切實可行的教學工作安排，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，幫助他們找尋良好的解決方法，不斷提高教學教化水平。

4、指導老師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學安排、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。

5、了解有待提高的老師教化教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教化教學的科研。

(二)被指導老師職責

1、明確學習目的，端正學習看法，敬重指導老師，虛心聽取指導老師的看法，不定期向指導老師匯報學習狀況、工作體會和教學感悟。

2、仔細學習業(yè)務學問，仔細閱讀教化、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。(要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。)

3、努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，仔細聽業(yè)務指導老師的示范課。對比差距，找尋適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導老師的看法，并加以分析，在課堂中創(chuàng)建性實施。

5、被指導老師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導老師，指導老師批閱。

6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學探討方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解(和業(yè)務導師共同參加課題探討)。其次學期能有自己的獨到之處(能開展校級課題探討)。

7、要虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務指導老師的課應當隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上具體記錄。

被幫扶老師工作安排12

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年語文老師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

謝xx老師和封xx老師

對象分析：兩位老師都是學校的年輕老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：

結對幫扶形式。

三、工作目標

1、努力克服教化教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

四、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1、與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數(shù)，心中有數(shù)，剛好對教學進行反思。

2、每學期上一節(jié)校內公開課。

3、著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

五、幫扶措施：

1、主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：建立一個不定期的相互聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化;要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現(xiàn)象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年大家的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教化事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

被幫扶老師工作安排13

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生，僅有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行勝利教化，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。在學生中構成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質量。

二、學情分析

學校班級人數(shù)多，個別學生基礎較差。最明顯的有學困生有吳玉倩，車東浩，朱淑楠，陳志偉，李靜玉等10名同學。

三、方法措施

1、老師觀念的進取轉化，各科老師的熱心協(xié)作。在工作過程中，任課老師的觀念要進取轉化，由以前看分數(shù)，注意優(yōu)生的輔導，對學困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培育學生素養(yǎng)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自我，分析別人。進取對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，變更以前個人行風整改措施老師補課，留課的陋俗，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用;其次，依據(jù)學生的