小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地八教案

府谷縣第五小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文“激情五步”課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)三課型新授主備教師朱志華備課時(shí)間12.18上課時(shí)間課題語文園地八（一課時(shí)）使用教師總課時(shí)使用說明教學(xué)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，交流預(yù)測(cè)的好處，使學(xué)生喜歡預(yù)測(cè)，善于預(yù)測(cè)。2.識(shí)字加油站，復(fù)習(xí)查字典認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。重點(diǎn)/難點(diǎn)自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句共性模塊個(gè)性模塊課前預(yù)習(xí)回顧本單元課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)本單元字詞。激情導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）（課件出示1）診斷檢測(cè)板塊一：交流平臺(tái)1.談話導(dǎo)入：默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。2.小組學(xué)生交流：自己在平時(shí)是怎樣默讀的？3.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。（課件出示2）（板書：默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度畫出不認(rèn)識(shí)的字詞帶著問題邊讀邊思考）4.了解默讀的好處和適用范圍。默讀時(shí)由于省去了發(fā)音的動(dòng)作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。探究解惑板塊二：識(shí)字加油站（課件出示3）1.學(xué)生自由讀課本上的字詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確。注意讀準(zhǔn)翹舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。2.多元識(shí)記生字“眨瞪瞅眶睹”。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：這幾個(gè)字都是“目”做形旁，表示和眼睛有關(guān)，右邊的部分是聲旁，表示聲音。（板書：目字旁的字和眼睛有關(guān)）3.小組同學(xué)互相合作，組長隨意說出與“目”有關(guān)的字，其他學(xué)生用字組詞，用詞造句。4.你還認(rèn)識(shí)哪些“目”字旁的字？并組詞?？矗嚎匆娕危号瓮ぃ好と司Γ貉劬Π鍓K三：詞句段運(yùn)用（課件出示4）讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？選擇一個(gè)詞語寫一句話。1.讀讀想想。（1）學(xué)生自由讀課本上的句子，思考句子中加點(diǎn)的詞語可以互相交換嗎？（2）小組交流，組長整理。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語雖然意思相近，但在具體的語言環(huán)境中不能混用。（課件出示5）（板書：繼續(xù)：停下來又開始連續(xù)：一次完成陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地）（4）熟讀句子，深入體會(huì)。2.整理購物清單。（1）學(xué)生識(shí)字讀詞，練習(xí)分類。（2）小組交流，組長整理答案。（3）利用實(shí)物投影展示交流。（4）教師小結(jié)：分類列出要買的東西，購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏。檢測(cè)拓展板塊四：日積月累1.學(xué)生自由朗讀，交流自己的理解。（這些名言都是關(guān)于仁愛和交往的。）（板書：仁愛與交往）2.全班交流，教師小結(jié)。3.（課件出示7）4.學(xué)生朗讀，背誦積累?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)師生共同回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)布置一、照樣子寫幾個(gè)和“目”字有關(guān)的字。盯瞪二、選詞填空。繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)1．九點(diǎn)鐘，參加會(huì)議的代表()進(jìn)了會(huì)場。2．那哀痛的日子()了很久，他們不知如何安慰我。3