2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省南京市鼓樓區(qū)語(yǔ)文期中考試題及答案

2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期江蘇省南京市鼓樓區(qū)語(yǔ)文期中考試題及答案一、（25分）班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)意青春”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。1.班長(zhǎng)撰寫(xiě)了主持詞，請(qǐng)閱讀語(yǔ)段后完成題目。在窗前讀詩(shī)，靜靜地讀，把一首小令讀成向晚的天空，把一曲長(zhǎng)歌讀成廣袤的大地。我們穿行在詩(shī)行里，為之歡欣，為之憂(yōu)戚，為之深思……（）你踏上詩(shī)歌的沃土，（）能采擷清香的谷穗。去讀詩(shī)吧，從詩(shī)中jí取力量，豐厚我們的底蘊(yùn)；去悟詩(shī)吧，在詩(shī)中rú養(yǎng)精神，豐盈我們的生命。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字并給加點(diǎn)字注音。①?gòu)V袤（）②憂(yōu)戚（）③jí取（）④rú養(yǎng)（）（2）填入選段括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)椤?B.雖然……但是C.倘若……就 D.不但……而且【答案】（1）①.mào②.qī③.汲④.濡（2）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。廣袤：讀音guǎngmào；形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等；憂(yōu)戚：讀音yōuqī；意為憂(yōu)愁哀傷；汲?。鹤x音jíqǔ；意為吸取；濡養(yǎng)：讀音rúyǎng；意為滋養(yǎng)?！拘?wèn)2詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用?！澳闾ど显?shī)歌的沃土”“能采擷清香的谷穗”之間是假設(shè)關(guān)系時(shí)，符合語(yǔ)境意思。A.“因?yàn)椤浴笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；B.“雖然……但是”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；C.“倘若……就”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；D.“不但……而且”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；故選C2.小組同學(xué)搜集了下面的古詩(shī)文名句，寄語(yǔ)青春，請(qǐng)你補(bǔ)全。（1）_______________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（2）寂寂江山搖落處，______________！（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（3）______________，肯將衰朽惜殘年。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）今日聽(tīng)君歌一曲，_______________（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（5）人知從太守游而樂(lè)，_____________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（6）_____________，__________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（7）小寧在校運(yùn)會(huì)上錯(cuò)失金牌，你選用鄭燮的《竹石》或者杜甫《望岳》中的詩(shī)句勉勵(lì)他：“___________________，__________________?！薄敬鸢浮竣?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.憐君何事到天涯③.欲為圣明除弊事④.暫憑杯酒長(zhǎng)精神⑤.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也⑥.人有悲歡離合⑦.月有陰晴圓缺⑧.會(huì)當(dāng)凌絕頂##千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁⑨.一覽眾山小##任爾東西南北風(fēng)）【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：涯、弊、長(zhǎng)、凌、堅(jiān)勁。3.小寧準(zhǔn)備參加“詩(shī)意青春”詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)閱讀所選詩(shī)歌，幫助他完成任務(wù)。青色的池沼艾青青色的池沼，長(zhǎng)滿(mǎn)了馬鬃草；透明的水底，映著流動(dòng)的白云……平靜而清瀲……像因時(shí)序而默想的藍(lán)衣少女，坐在早晨的原野上。當(dāng)心啊——腳蹄撩動(dòng)著薄霧一匹栗紅色的馬在向你跳躍來(lái)了……一九四〇年三月（1）小寧對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一節(jié)描繪了幽靜的青色池沼，色彩明麗，畫(huà)面靜美，應(yīng)該用輕柔舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。B.“像因時(shí)序而默想的/藍(lán)衣少女”妙用轉(zhuǎn)行，“藍(lán)衣少女”前稍作停頓，留下想象空間。C.“當(dāng)心啊——”應(yīng)該用低緩的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，讀出詩(shī)人的小心翼翼，擔(dān)心馬兒會(huì)驚擾少女。D.“栗紅色的馬”讓清晨寧?kù)o的畫(huà)面頓時(shí)生動(dòng)起來(lái)，應(yīng)重讀“跳躍”，讀出生機(jī)、喜悅。（2）小寧反復(fù)誦讀這首詩(shī)后，理解仍有困難，請(qǐng)你寫(xiě)幾條具體的閱讀策略幫助他。【答案】（1）C（2）把握詩(shī)歌的意象，如詩(shī)中“池沼”“馬鬃草”“白云”等意象營(yíng)造了寧?kù)o幽美的意境；品味凝練優(yōu)美的語(yǔ)言，如“流動(dòng)”二字寫(xiě)出了白云悠悠的情態(tài)，襯托出池沼的清澈、平靜；注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式，如“一匹栗紅色的馬/在向你跳躍來(lái)了”運(yùn)用轉(zhuǎn)行的技巧，留有詩(shī)意的空白，突出馬的活躍?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌朗讀設(shè)計(jì)的理解。C.根據(jù)“當(dāng)心啊——腳蹄撩動(dòng)著薄霧，一匹栗紅色的馬，在向你跳躍來(lái)了”可知，詩(shī)人擔(dān)心馬兒會(huì)驚擾少女，很著急的在提醒，因此，此處應(yīng)該用緊張的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，讀出詩(shī)人的內(nèi)心的著急。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解?！肚嗌某卣印分校?dāng)時(shí)的詩(shī)人經(jīng)歷了第一次婚變，而民族抗戰(zhàn)也已進(jìn)入相持階段，國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力正積極親日反共，整個(gè)局勢(shì)如一團(tuán)迷霧。詩(shī)歌中有很多意象，注意把握。詩(shī)中有“池沼、馬鬃草、白云、原野”等意象，營(yíng)造了寧?kù)o、幽靜的意境；詩(shī)歌中有很多優(yōu)美凝練的語(yǔ)言，注意把握。水底映著白云，白云是“流動(dòng)”的，表現(xiàn)出了水的清澈，白云的悠悠，“白云”“藍(lán)衣少女”與“青色池沼”“透明”的背景，組合成一幅寧?kù)o、平和的畫(huà)面。這應(yīng)該看作是在大的歷史語(yǔ)境下，詩(shī)人內(nèi)心心理積淀下意識(shí)的流露，顯示了詩(shī)人個(gè)性中寧?kù)o、平和的一面；注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。詩(shī)人無(wú)法無(wú)法在這幅圖畫(huà)中沉迷。于是，那匹冒冒失失闖入的“栗紅色的馬”，破壞了畫(huà)面的和諧，也破壞了整個(gè)寧?kù)o的氛圍。“一匹栗紅色的馬/在向你跳躍來(lái)了”運(yùn)用轉(zhuǎn)行的技巧，留出空白，給人想象空間。這匹冒失的小馬或許可以看作對(duì)特定的人的暗指，或許可以看作詩(shī)人清醒的現(xiàn)實(shí)意識(shí)對(duì)自己處于沉迷邊緣狀態(tài)的提醒。4.以“青春”為主題，選取合適的意象，創(chuàng)作一首小詩(shī)，不少于五行?！敬鸢浮渴纠呵啻旱娘L(fēng)鈴搖動(dòng)/滴露流芳的清晨/眼眸清澈/書(shū)聲瑯瑯/青青庭中樹(shù)在扎根/紅綠相間的操場(chǎng)/馬尾辮、運(yùn)動(dòng)衫，汗珠在飛奔【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌寫(xiě)作?，F(xiàn)代詩(shī)形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭運(yùn)用，現(xiàn)代詩(shī)的形式比較優(yōu)美?，F(xiàn)代詩(shī)歌有三個(gè)明顯而具體的要素：語(yǔ)言，意境和韻律，在寫(xiě)作詩(shī)歌要注意：韻律和節(jié)奏的把握；語(yǔ)言和意境的運(yùn)用，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的把握。語(yǔ)言可以采用擬人法，排比法，比喻法。詩(shī)歌的結(jié)尾的巧妙處理，在結(jié)尾時(shí)利用寥寥數(shù)字，或?qū)⒅黝}拉到高處，或提出問(wèn)題，或留下思索，或巧妙解答問(wèn)題，打開(kāi)主題和空間的深度，給讀者留下思考或哲理，余味深長(zhǎng)。結(jié)合本題要求，以“青春”為主題，要求運(yùn)用意象，選好合適的意象，表達(dá)深刻的主題。示例：致青春我曾用，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚追憶，散落在來(lái)路上的花瓣和云朵，無(wú)數(shù)個(gè)瞬間閃過(guò)的無(wú)數(shù)個(gè)畫(huà)面，竟湊不齊，一朵初綻的薔薇。再回頭，問(wèn)那一路相伴走來(lái)的人，他們所說(shuō)的昨天、青春，及年少，我可都曾經(jīng)歷？路過(guò)的風(fēng)兒不說(shuō)話(huà)，一季悲秋——滿(mǎn)地的枯葉不作答，用一種目光凝望遠(yuǎn)方，那里一定有著絕美的景色……那么她呢？——那個(gè)已憶不清全貌的女孩，她很美吧？一定是的……二、（40分）（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題?！炯住酷橹菁年躺袝?shū)①范仲淹某罪有余責(zé)，尚叨一麾②，敢不盡心，以求疾苦。二浙之俗，躁而無(wú)剛。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠，存之以仁。吞奪之害，稍稍而息。乃延見(jiàn)諸生，以博以約。非某所能，蓋師門(mén)之禮訓(xùn)也。郡之山川，接于新定。誰(shuí)謂幽□，滿(mǎn)目奇勝。衢、歙二水，合于城隅，一濁一清，如濟(jì)如河。百里而東，遂為浙江，漁釣相望，鳧鶩交下。又群峰四來(lái)，翠盈軒窗。白云徘徊，終日不去。巖泉一支，潺湲齋中。春之晝，秋之夕，既清且幽，大得隱者之樂(lè)。且有章、阮③二從事，具富文能琴，夙宵為會(huì)，迭唱交和，忘其形體。鄭聲④之娛，斯實(shí)未□。往往林僧野客，惠然投詩(shī)。其為郡之樂(lè)，有如此者。（選自《范仲淹全集》，有刪節(jié)）[注]①本文是范仲淹謫守睦州（今屬浙江）期間在衢州所寫(xiě)。晏尚書(shū)，即晏殊，對(duì)范仲淹有舉薦之恩。②尚叨一麾：況且念及您的指點(diǎn)。③章、阮：即章岷、阮逸，二人是范仲淹在睦州的僚屬。④鄭聲：輕靡的音樂(lè)?！疽摇克晚n瀆殿院①出守岳陽(yáng)范仲淹仕宦自飄然，君恩豈欲偏。才歸劍門(mén)②道，忽上洞庭船。墜絮傷春目，春濤廢夜眠。岳陽(yáng)樓上月，清賞浩無(wú)邊。（選自《范仲淹全集》）[注]①韓瀆，范仲淹友人，剛從四川歸朝，被宰相李迪任命為御史。又因任命不合祖制，調(diào)任岳州知州。殿院，官職名。②劍門(mén)：即大劍山，在今四川劍閣縣。5.依次填入甲文方框內(nèi)的字，下列最合適的一項(xiàng)是（）A.遐暇 B.遐瑕 C.暇瑕 D.暇遐6.解釋文中加點(diǎn)字的意思。（1）稍稍而息（2）具富文能琴7.對(duì)以上詩(shī)文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“某罪有余責(zé)”中的“某”一般代稱(chēng)自己或代自己的名，這里是范仲淹自稱(chēng)。B.“如濟(jì)如河”中的“河”特指黃河，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“河”也是指黃河。C.“才”“忽”二字寫(xiě)出韓瀆來(lái)去匆匆，照應(yīng)了上聯(lián)中的“仕宦自飄然”一句。D.乙詩(shī)頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)了韓瀆見(jiàn)柳絮而傷春、聽(tīng)江濤而無(wú)眠的情形，可見(jiàn)他失意郁悶。8.結(jié)合加點(diǎn)字，賞析甲文的畫(huà)線(xiàn)句。又群峰四來(lái)，翠盈軒窗。9.根據(jù)以上詩(shī)文內(nèi)容，探究范仲淹面對(duì)逆境的態(tài)度?！敬鸢浮?.A6.（1）停歇（2）同“俱”，都7.B8.“來(lái)、盈”化靜為動(dòng)（擬人），寫(xiě)出了群山高大、連綿、青翠，富有生機(jī)，流露出作者的喜愛(ài)之情。9.甲文范仲淹被貶到睦州，抑強(qiáng)扶弱，平息吞奪之害；他還欣賞山水，唱和詩(shī)文，不在意個(gè)人得失，心胸豁達(dá)。乙詩(shī)中范仲淹安慰失意友人不必埋怨仕途坎坷，可改變心態(tài)，去欣賞岳陽(yáng)樓無(wú)邊月色。兩則詩(shī)文都體現(xiàn)了范仲淹笑對(duì)逆境的豁達(dá)胸懷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。幽遐：意為“僻遠(yuǎn)；深幽”；斯實(shí)未暇：意為“這實(shí)在沒(méi)有空閑的功夫”。故選A?！?題詳解】本題考查字詞含義。（1）稍稍而息：稍稍停歇一下；息：停歇；（2）具富文能琴：都能夠做文章還可以彈琴；具：同“俱”，都?！?題詳解】本題考查詩(shī)文的理解。C.有誤，“才、忽”二字并非是指的韓瀆的來(lái)去匆匆，而是指的韓瀆不得重用，在官場(chǎng)飄忽不定的狀況，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！?題詳解】本題考查賞析詞句。由“來(lái)”和“盈”這兩個(gè)字可知，它們是動(dòng)詞，同時(shí)，“群峰”和“翠綠的顏色”其實(shí)都是靜態(tài)的，用上動(dòng)詞，可以說(shuō)是“化靜為動(dòng)”；同時(shí)動(dòng)詞一般是人使用，所以這里還運(yùn)用了擬人的修辭，在這里寫(xiě)出了群峰的眾多和翠蔓的繁盛?！?題詳解】本題考查文章主旨的理解。由甲文“吞奪之害，稍稍而息。乃延見(jiàn)諸生，以博以約。非某所能，蓋師門(mén)之禮訓(xùn)也”可知這是范仲淹雖然被貶，但還是為當(dāng)?shù)氐恼路泵?；由甲文“春之晝，秋之夕，既清且幽，大得隱者之樂(lè)”可知范仲淹在閑暇之余還會(huì)游山玩水，對(duì)外面的景物進(jìn)行欣賞，自得其樂(lè)；由乙文“岳陽(yáng)樓上月，清賞浩無(wú)邊”可知范仲淹勸慰朋友雖然被貶，但是仍然可以欣賞岳陽(yáng)樓的美景，可見(jiàn)他的樂(lè)觀豁達(dá)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我雖然有罪，但是仍然想著天下的疾苦，不敢不盡心。在這二浙地方的習(xí)俗，是急躁但是不夠堅(jiān)強(qiáng)；有些人想老虎一樣，我就用文章感化他們；像老鼠一樣的弱者，我就用仁者之心對(duì)待他。這才使得這樣的巧取豪奪，稍稍平息。于是開(kāi)始請(qǐng)有文化的人來(lái)做客，這不是我所能夠做到的，但是也大概讓師門(mén)的禮節(jié)得以傳播。這里山川河流，接近新定。是誰(shuí)所這里比較偏遠(yuǎn)的呢？我覺(jué)得這里到處都是奇特美麗的景色。衢州歙縣的河流，在這里合二為一，一個(gè)是污濁的一個(gè)是清澈的，就像是濟(jì)水和黃河一樣。向東百里，就是浙江了，兩岸釣魚(yú)的人可以互相看見(jiàn)，鳥(niǎo)兒在這里翻飛。再加上群峰四面而來(lái)，翠綠的顏色充盈著我們的窗戶(hù)。白云徘徊，一天都不離開(kāi)。有山泉一個(gè)，在這個(gè)地方。春天的早晨，秋天的傍晚，清澈而又幽靜，實(shí)在讓隱居的人很快樂(lè)。并且我還有章岷、阮逸兩位僚屬，都能作詩(shī)也能彈琴，晝夜聚會(huì)，吟唱合唱，忘掉了自身。輕靡的音樂(lè)所帶來(lái)的的愉悅，實(shí)在是讓人應(yīng)接不暇。經(jīng)常還有一些山林里的僧人和朋友，來(lái)作詩(shī)記錄這樣的事跡。這個(gè)地方的快樂(lè)，就是如此。（二）閱讀下面文章，完成下面小題。給兒子的信蘇霍姆林斯基親愛(ài)的兒子：①你好！我非常高興，因?yàn)檫@封關(guān)于自我教育的信會(huì)引起你這樣大的興趣。你十分敏銳地看到了現(xiàn)代青年人的一個(gè)點(diǎn)那就是非常容易激動(dòng)，有時(shí)甚至達(dá)到神經(jīng)過(guò)敏的程度。我相信，人們之間的許多沖突，以及時(shí)常發(fā)生的爭(zhēng)吵，其原因往往是他們不善于控制自己的感情，更有甚者，有些人根本不注意感情的自我培養(yǎng)。②然而，培養(yǎng)自己的情感境界，這在我們這個(gè)時(shí)代，特別是對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題。幾千年來(lái)，人的生活基本上是由肌肉力量以及諸如固執(zhí)和殘忍等神經(jīng)系統(tǒng)的粗野本性所決定的。③每個(gè)年輕人最主要的是要記住，不要用粗野的情感，如喊叫、暴躁和兇狠來(lái)填補(bǔ)思想上的空虛。在人的心里，在潛意識(shí)里隱藏著一種本能，即動(dòng)物的恐懼心理、兇惡和殘忍。一個(gè)人越是缺乏文化修養(yǎng)，缺乏智力和美感，那么這些人的不好的潛質(zhì)就會(huì)表現(xiàn)得越突出，讓人感到粗暴無(wú)禮。當(dāng)一個(gè)人無(wú)法更好地證明自己正確時(shí)，他或者直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，或者大喊大叫，即用“本能的反抗”來(lái)填充思想上的貧乏。要記住，現(xiàn)在對(duì)人來(lái)說(shuō)，需要細(xì)膩的情感，如同需要空氣一樣。④怎樣培養(yǎng)出自己細(xì)膩的情感呢？首先，任何時(shí)候都不要忘記，你生活在人們中間。任何時(shí)候都要記住，同你一起勞動(dòng)的人，他們都有自己各自的憂(yōu)慮、牽掛、思想和感受，各自的喜怒哀樂(lè)。要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)同你一起生活和勞動(dòng)的人，看來(lái)，這是人的最大的技能。細(xì)膩的情感只有在集體中，只有在同你周?chē)娜藗兘?jīng)常的精神交往中才能培養(yǎng)起來(lái)。⑤沒(méi)有比在充滿(mǎn)智力和美感的親密友誼中能更好地“磨礪”和錘煉情感的了。要在友誼中培養(yǎng)自己的情感。友誼幫助你培養(yǎng)對(duì)周?chē)總€(gè)人的細(xì)膩情感。然而，能使人的精神豐富，幫助人戰(zhàn)勝本能和發(fā)展人所特有的本性的這種真正的友誼需要什么呢？需要你個(gè)人精神上的充實(shí)。只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí)，你的精神才能變得更充實(shí)起來(lái)。⑥如果我現(xiàn)在有機(jī)會(huì)到你那里去，那我就去了，把你同屋的同學(xué)聚集在一起，并邀請(qǐng)其他一些同學(xué)，跟他們講講：“年輕的朋友們，要珍惜你們的情感，并去培養(yǎng)它。要記住，在我們這個(gè)時(shí)代，人對(duì)于來(lái)自周?chē)澜绲挠绊懀兊萌找婷翡J起來(lái)。“人與人是朋友、同志和兄弟”這一思想里面，包含了深刻的意義。但是它的深刻內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)被理解。做一個(gè)朋友，這首先意味著教育人，肯定他身上的人的特性。”⑦教育的實(shí)質(zhì)就在于克服自己身上的動(dòng)物本能并發(fā)展人所特有的全部本性。動(dòng)物性就是對(duì)一切有生命的和美好的事物缺少憐憫，對(duì)別人的精神世界漠不關(guān)心，這是所有暴行者的心理基礎(chǔ)。你要培養(yǎng)對(duì)一切有生命的和美好的事物的憐憫之心。你將來(lái)會(huì)有孩子，要記住，一個(gè)小孩子，他們的道德和對(duì)人們的態(tài)度往往取決于他們從小對(duì)飛鳥(niǎo)、花草和樹(shù)木的態(tài)度。⑧寄給你一本書(shū)，?？诵跖謇锏摹哆x集》。我希望你認(rèn)真地讀一讀他的《小王子》這篇童話(huà)并思考它的內(nèi)容。⑨祝你健康，精力旺盛?、鈸肀?，吻你！你的父親（選自蘇霍姆林斯基《給兒子的信》，有刪改）10.根據(jù)信的內(nèi)容，概括父親給兒子寫(xiě)這封信的緣由。11.賞析下面這句話(huà)的表達(dá)效果。要記住，現(xiàn)在對(duì)人來(lái)說(shuō)，需要細(xì)膩的情感，如同需要空氣一樣。12.青年人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)出自己細(xì)膩的情感？13.下面這段材料跟這封信中父親的觀點(diǎn)是否一致？請(qǐng)闡述理由。自我修養(yǎng)，與其說(shuō)是注重行為舉止，莫如說(shuō)是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界：敬重社會(huì)，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹(shù)木，珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光，珍惜你居住地的歷史，等等。（選自利哈喬夫《論教養(yǎng)》）【答案】10.兒子對(duì)自我教育很關(guān)注；青年人不善于控制感情，甚至不注意感情的自我培養(yǎng)；培養(yǎng)自己的情感境界對(duì)青年人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題。所以很有必要寫(xiě)信跟兒子談培養(yǎng)感情的話(huà)題。11.運(yùn)用比喻（或比喻論證），把細(xì)膩的感情比作必不可少的空氣，形象生動(dòng)地寫(xiě)出（論述）了青年們培養(yǎng)細(xì)膩感情的必要性（賴(lài)以生存，不可或缺也可）。12.（1）要在友誼中培養(yǎng)自己的情感，培養(yǎng)對(duì)周?chē)總€(gè)人的細(xì)膩情感。（2）要培養(yǎng)對(duì)一切有生命的和美好的事物的憐憫之心。13.一致。這段材料論述了加強(qiáng)自我修養(yǎng)要以慎重的態(tài)度對(duì)待世界，尊重、愛(ài)惜社會(huì)和自然，與信中作者建議兒子要培養(yǎng)細(xì)膩的感情本質(zhì)是一致的。另外，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，往往需要克服動(dòng)物本能、培養(yǎng)細(xì)膩感情，也與作者的觀點(diǎn)得一致?！窘馕觥?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析結(jié)合第①段“我非常高興，因?yàn)檫@封關(guān)于自我教育的信會(huì)引起你這樣大的興趣”可知，兒子對(duì)自我教育有很大的興趣；根據(jù)第①段“你十分敏銳地看到了現(xiàn)代青年人的一個(gè)點(diǎn)那就是非常容易激動(dòng)，有時(shí)甚至達(dá)到神經(jīng)過(guò)敏的程度”“其原因往往是他們不善于控制自己的感情，更有甚者，有些人根本不注意感情的自我培養(yǎng)”可知，青年人不善于控制自己的感情，不注意感情的自我培養(yǎng)；根據(jù)第②段“然而，培養(yǎng)自己的情感境界，這在我們這個(gè)時(shí)代，特別是對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題”可知，培養(yǎng)自己的情感境界對(duì)青年人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題。由上可知，父親給兒子寫(xiě)這封信來(lái)談?wù)撆囵B(yǎng)感情的話(huà)題是很有必要的。【11題詳解】本題考查句子賞析。第③段“要記住，現(xiàn)在對(duì)人來(lái)說(shuō)，需要細(xì)膩的情感，如同需要空氣一樣。”這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭，將細(xì)膩的情感比作空氣，空氣是人類(lèi)必不可少的，因此培養(yǎng)細(xì)膩的情感也是青年們必不可少的，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了青年們培養(yǎng)細(xì)膩感情的重要性，培養(yǎng)細(xì)膩的感情是青年們必不可少的、不可或缺的。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第④段“細(xì)膩的情感只有在集體中，只有在同你周?chē)娜藗兘?jīng)常的精神交往中才能培養(yǎng)起來(lái)”，第⑤段“要在友誼中培養(yǎng)自己的情感。友誼幫助你培養(yǎng)對(duì)周?chē)總€(gè)人的細(xì)膩情感”可知，要在友誼中培養(yǎng)自己的情感，在與周?chē)说木窠煌信囵B(yǎng)細(xì)膩的情感。根據(jù)第⑦段“動(dòng)物性就是對(duì)一切有生命的和美好的事物缺少憐憫，對(duì)別人的精神世界漠不關(guān)心，這是所有暴行者的心理基礎(chǔ)。你要培養(yǎng)對(duì)一切有生命的和美好的事物的憐憫之心”可知，要培養(yǎng)對(duì)一切有生命的和美好的事物的憐憫之心。

【13題詳解】本題考查句子分析。這段材料“是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界：敬重社會(huì)，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹(shù)木，珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光，珍惜你居住地的歷史”主要論述了要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以慎重的態(tài)度對(duì)待世界，懂得尊重、珍惜社會(huì)和自然，這種細(xì)膩的情感與文中作者建議兒子要培養(yǎng)細(xì)膩情感的本質(zhì)是一致的。結(jié)合原文第⑦段“教育的實(shí)質(zhì)就在于克服自己身上的動(dòng)物本能并發(fā)展人所特有的全部本性”分析，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，需要克服動(dòng)物本能，結(jié)合材料中“與其說(shuō)是注重行為舉止，莫如說(shuō)是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界”分析，培養(yǎng)自我修養(yǎng)，需要以謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待世界——克服自身本能，注重行為舉止，尊重社會(huì)、珍惜自然，故兩者觀點(diǎn)一致。（三）閱讀下面三則材料，完成下面小題。【材料一】飯罷時(shí)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)車(chē)兒來(lái)了，載著樂(lè)大娘子，背后孫提轄騎著馬，十?dāng)?shù)個(gè)軍漢跟著，望十里牌來(lái)。孫新入去報(bào)與顧大嫂得知，說(shuō)：“哥嫂來(lái)了。”顧大嫂吩咐道：“只依我如此行?！睂O新出來(lái)，接見(jiàn)哥嫂。孫立問(wèn)道：“嬸子病在那里房?jī)?nèi)？”只見(jiàn)外面走入顧大嫂來(lái)，鄒淵、鄒潤(rùn)跟在背后。孫立道：“嬸子，你正是害甚么??？”顧大嫂道：“伯伯拜了。我害些救兄弟的病。”孫立道：“卻又作怪！救甚么兄弟？”顧大嫂道：“伯伯在上，今日事急，只得直言拜稟。這解珍、解寶被登云山下毛太公與同王孔目設(shè)計(jì)陷害，早晚要謀他兩個(gè)性命。我如今和這兩個(gè)好漢商量已定，要去城中劫牢，救出他兩個(gè)兄弟，都投梁山泊入伙去。若是伯伯不肯去時(shí)，我們自去上梁山泊去了。如今朝廷有甚分曉，走了的倒沒(méi)事，見(jiàn)在的便吃官司！常言道：近火先焦。伯伯便替我們吃官司坐牢，那時(shí)又沒(méi)人送飯來(lái)救你。伯伯尊意如何？”孫立道：“我卻是登州的軍官，怎地敢做這等事！”顧大嫂道：“既是伯伯不肯，我們今日先和伯伯并個(gè)你死我活！”顧大嫂身邊便掣出兩把刀來(lái)，鄒淵、鄒潤(rùn)各拔出短刀在手。孫立叫道：“嬸子且?。⌒菀彼?，待我從長(zhǎng)計(jì)較，慢慢地商量。”樂(lè)大娘子驚得半晌做聲不得。顧大嫂又道：“既是伯伯不肯去時(shí)，即便先送姆姆前行，我們自去下手?！睂O立道：“待我歸家去收拾包裹行李，看個(gè)虛實(shí)，方可行事。”顧大嫂道：“伯伯，你的樂(lè)阿舅透風(fēng)與我們了！一就去劫牢，一就去取行李不遲。”孫立嘆了一口氣，說(shuō)道；“你眾人既是如此行了，我怎地推卻得開(kāi)，不成日后倒要替你們吃官司？罷，罷，罷！都做一處商議了特。如先叫鄒淵去登云山慕里，收拾起財(cái)物人馬，帶了那二十個(gè)心腹的人來(lái)店里取齊。鄒淵去了。又使孫新人城里來(lái)，問(wèn)樂(lè)和討信，就約會(huì)了，暗通消息解珍、解寶得知。次日，登云山寨里鄒淵收搭金銀己了，自和那起人到來(lái)相助。孫新家里也有七八個(gè)知心腹的火家，并孫立帶來(lái)的十?dāng)?shù)個(gè)軍漢，共有四十余人。孫新宰了兩口豬，一腔羊，眾人盡吃了一飽。顧大嫂貼肉藏了尖刀，扮做個(gè)送飯的婦人先去。孫新跟著孫立，鄒淵領(lǐng)了鄰潤(rùn)，各帶了火家，分作兩路入去。（選自《水滸傳》，有刪節(jié)，人民教育出版社，2018年版）【材料二】水滸人物之林沖娘子聶紺弩天下英雄唯我夫，無(wú)端陋質(zhì)竟妨渠①。人逢艷福天生妒，虎落平陽(yáng)犬不如。萬(wàn)里流徒②君善攝③，千年寡室妾能居。身無(wú)彩鳳雙飛翼，淚透蕭郎④一紙書(shū)。（選自《聶紺弩舊體詩(shī)全編》，花城出版社，2017年版）[注]①渠：他。②徒：同“途”。③攝：保養(yǎng)。④蕭郎：泛指女子愛(ài)戀的男子。【材料三】潘金蓮①（節(jié)選）魏明倫武松嫂嫂恨誰(shuí)？潘金蓮（唱）一恨豪門(mén)惡作劇，強(qiáng)扭成瓜結(jié)夫妻！二恨懦夫不爭(zhēng)氣，甘作潑皮胯下騎！武松（色慍）嫂嫂，你帶酒了？潘金蓮酒！（索性再飲半杯，把盞呈獻(xiàn)武松，星眸露情，喝）（唱）酒后吐出真言語(yǔ)，情如浪潮沖破堤，但愿共飲交杯酒，恨不相逢未嫁時(shí)！武松?。。D生反感）住口！武松勃然大怒，拂翻酒杯。金蓮頓覺(jué)失口，酒醒大半，倉(cāng)皇失措。武松（唱）怒沖牛斗，怒沖牛斗，蜜酒甜言快快收。武松打虎不打圣，關(guān)圣品德記心頭。誰(shuí)敬吾兄誰(shuí)是友！誰(shuí)欺吾兄誰(shuí)是仇！兄嫂姻緣前生定，拜堂必須共白頭，嫂嫂若把哥哥守，貞節(jié)牌坊我來(lái)修！嫂不把哥哥守，管教你認(rèn)得我——（揮拳進(jìn)逼）打虎降獸鐵拳頭！武松取公文包欲走，金蓮拉著解釋。潘金蓮叔叔，為嫂酒后失言，你，你就不體諒我的苦衷么……武松（更加惱怒）拉拉扯扯，成何體統(tǒng)，去?。ㄎ渌赊菇鹕彛粨P(yáng)長(zhǎng)而去）燈光變幻，撲朔迷離。御樂(lè)一派，鑾輿儀仗魚(yú)貫而出，莊嚴(yán)肅穆。內(nèi)呼“皇帝駕到！”則天皇帝出現(xiàn)，后隨上官婉兒②。武則天民女休得惶恐，孤替你做主。平身——金蓮如進(jìn)太虛幻境，步步退后，掩面逃下。上官婉兒民女轉(zhuǎn)來(lái)……武則天婉兒休驚民女，旁觀此事，褒貶如何？上官婉兒微臣愚見(jiàn)，武松雖則粗暴，更加顯得愛(ài)憎分明，恪守倫理節(jié)操，不愧華夏美德，英上官婉兒雄本色，（脫口而出）可敬可愛(ài)呀！武則天（失笑）哈哈，你也說(shuō)到“愛(ài)”字了！依朕看來(lái)，潘金蓮長(zhǎng)年苦悶，一遇英雄，由敬生愛(ài)，也是情有可原。誠(chéng)如民女自白——恨不相逢未嫁時(shí)啊?。ǔ┡跎钪衽?，離經(jīng)叛道我是師！跨代越朝從空至，天下女兒多夢(mèng)思。武則天巍巍神州，應(yīng)有一部為女流做主的法典！（振臂問(wèn)天，古琴聲起）上官婉兒難啦，難于上青天！武則天（頹然）我武媚娘力不從心，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下，但不知哪一朝、哪武則天一代才能予婚姻以自主，救女流出深淵？上官婉兒遠(yuǎn)矣，遠(yuǎn)矣！眼前民女，出路何在？（選自《潘金蓮》，三聯(lián)書(shū)店，1988年版）[注]①《潘金蓮》是一部具有荒誕特色的川劇。川劇是流行于四川、云南、貴州一帶的傳統(tǒng)戲曲，唱、念、做、打等表演形式類(lèi)似于京劇。②上官婉兒（664年-710年），是唐朝女皇帝武則天的女官，被稱(chēng)為“巾幗宰相”。14.下列關(guān)于三則材料的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中“如今朝廷有甚分曉”是宋元時(shí)期的白話(huà)，意思是如今朝廷不明事理、是非不分，突出當(dāng)時(shí)官府的昏庸和黑暗。B.材料二中“身無(wú)彩鳳雙飛翼”與《水滸傳》中林沖夫婦一直渴望雙雙逃離東京（開(kāi)封）這個(gè)是非之地的想法是一致的。C.材料三中武松形象與原著基本相同，潘金蓮的形象卻有了不小變化，劇中她的遭遇處境讓人同情，感情追求有合情合理之處。D.三則材料都與《水滸傳》中的女性形象有關(guān)，或反映女性的獨(dú)特個(gè)性，或反映女性的婚戀狀況，這些都很有探究意義。15.金圣嘆評(píng)價(jià)顧大嫂“活是黑旋風(fēng)”“母旋風(fēng)”，你是否贊同他的評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合材料一說(shuō)明理由。16.材料二和材料三都是在《水滸傳》基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作，兩文在刻畫(huà)林沖娘子和潘金蓮形象時(shí)構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容賞析?！敬鸢浮?4.B15.不贊同，顧大嫂和黑旋風(fēng)兩人性格同中有異。他們都性急直率、言行敏捷。如材料一中，顧大嫂直接告知孫新要劫獄，快言快語(yǔ)；隨即拔刀要拼命，英武兇悍；顧大嫂先去探監(jiān)，行動(dòng)敏捷。但二人又有不同：李逵有勇無(wú)謀、到處惹事，但顧大嫂膽大心細(xì)、善于謀劃；策劃救人時(shí)，有勇有謀，有領(lǐng)導(dǎo)本能。16.材料二中，詩(shī)人以林沖娘子的口吻（或第一人稱(chēng)或內(nèi)心獨(dú)白或心理活動(dòng)），抒寫(xiě)她的內(nèi)心獨(dú)白，有助于表達(dá)林娘子對(duì)丈夫的敬愛(ài)、憐惜、勸慰，表明她堅(jiān)貞自守的決心，以及無(wú)辜被休得不甘、委屈，使《水滸傳》中良家弱女子形象更為豐滿(mǎn)，讓人同情。材料三中，作者用荒誕手法（穿越、滑稽、諷刺）創(chuàng)作了“穿越劇"。歷史人物與虛構(gòu)人物同臺(tái)（讓武則天和潘金蓮?fù)_(tái)），從旁觀者（武則天）和當(dāng)事人（潘金蓮）的角度，揭示了潘金蓮婚戀不幸、精神苦悶的悲慘命運(yùn)，使施耐庵筆下的“壞女人”不再被簡(jiǎn)單否定，而是被讀者理解與同情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查名著人物和故事情節(jié)。B．《水滸傳》中林沖沒(méi)有離開(kāi)東京的想法。無(wú)論高俅怎么迫害他，他都沒(méi)有離開(kāi)東京的打算。甚至被發(fā)配到滄州，他還對(duì)回到東京念念不忘。故選B。【15題詳解】本題考查人物形象。聯(lián)系所給材料和《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。如贊同，可寫(xiě)兩人都性急直率，言行敏捷。如不贊同，可寫(xiě)顧大嫂粗中有細(xì)，有勇有謀，而李逵有勇無(wú)謀。示例：贊同，顧大嫂和黑旋風(fēng)一樣，性急直率、言行敏捷。由材料一“顧大嫂吩咐道：‘只依我如此行?！薄拔胰缃窈瓦@兩個(gè)好漢商量已定，要去城中劫牢，救出他兩個(gè)兄弟，都投梁山泊入伙去。若是伯伯不肯去時(shí)，我們自去上梁山泊去了”可知，顧大嫂快人快語(yǔ)，直接告訴孫新要劫獄。由材料一“顧大嫂道：‘既是伯伯不肯，我們今日先和伯伯并個(gè)你死我活！’顧大嫂身邊便掣出兩把刀來(lái)”可知，顧大嫂直接拔刀要跟人拼個(gè)你死我活，顯得兇悍。由材料一“顧大嫂貼肉藏了尖刀，扮做個(gè)送飯的婦人先去”可知，顧大嫂打扮成送飯的婦人模樣前去探監(jiān)，可見(jiàn)行動(dòng)敏捷。【16題詳解】本題考查材料內(nèi)容賞析。由材料二“天下英雄唯我夫”可知，詩(shī)人以林沖娘子的口吻在詩(shī)歌開(kāi)頭表達(dá)對(duì)丈夫林沖的贊美之情，“人逢艷福天生妒，虎落平陽(yáng)犬不如”既寫(xiě)林沖夫妻生活的美滿(mǎn)，也寫(xiě)林沖遭人嫉恨而冤枉，被流放異地的不公平。“千年寡室妾能居”一句表達(dá)林沖娘子堅(jiān)貞自守的決心，“淚透蕭郎一紙書(shū)”表達(dá)林沖一紙休書(shū)休掉了妻子，讓妻子感覺(jué)到被休的不甘和委屈。這樣的詩(shī)作將林沖娘子的形象寫(xiě)得更豐滿(mǎn)、立體。材料三運(yùn)用荒誕的藝術(shù)手法，將唐代歷史人物武則天和《水滸傳》小說(shuō)人物潘金蓮放在一起。由“依朕看來(lái)，潘金蓮長(zhǎng)年苦悶，一遇英雄，由敬生愛(ài)，也是情有可原。誠(chéng)如民女自白——恨不相逢未嫁時(shí)啊”可知，通過(guò)武則天的旁觀者角度，作者揭示潘金蓮也是一個(gè)精神苦悶、有情有愛(ài)的人，“女王深知民女凄，離經(jīng)叛道我是師”更表達(dá)了對(duì)潘金蓮不幸命運(yùn)的同情，這樣構(gòu)思巧妙，讓人從另一個(gè)新穎的角度去看待潘金蓮。三、（55分）17.根據(jù)下面情境，按照要求寫(xiě)一篇作文。國(guó)慶假期，我們?nèi)掖蛩闳ソ纪庾咦撸谑俏议_(kāi)始收拾行李箱。媽媽說(shuō)：“裝滿(mǎn)一點(diǎn)，外出方便。”爸爸說(shuō)：“別裝太滿(mǎn)，輕裝出行?！边@件事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限，不得出現(xiàn)