部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì) 人文主題舐犢之情流

部部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)活用教材出新路作業(yè)整合提思維我的作業(yè)封面我做主我的作業(yè)封面我做主封面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：畫面設(shè)計(jì)符合單元主題封面設(shè)計(jì)有創(chuàng)意封面設(shè)計(jì)有個(gè)性封面設(shè)計(jì)美觀★★★★★★★★★★★★同伴提供的設(shè)計(jì)建議我最得意的一處設(shè)計(jì)老師的建議封面設(shè)計(jì)分析：“我的作業(yè)封面我作主”，允許、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)封面大膽進(jìn)行個(gè)性化有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)，學(xué)生快速瀏覽第六單元內(nèi)容，對(duì)這一單元內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，然后學(xué)生小組合作交流、靜心思考、設(shè)計(jì)自己的作業(yè)封面，不要求學(xué)生一次性完成，可以在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善。設(shè)計(jì)意圖：好的作業(yè)設(shè)計(jì)一定是符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，要引導(dǎo)學(xué)生置身其中，將“身體”置于認(rèn)知實(shí)踐的中心地位，學(xué)生的認(rèn)知是通過(guò)身體體驗(yàn)及其活動(dòng)方式來(lái)形成的，所以，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)封面。學(xué)生通過(guò)同喜歡作業(yè)從喜歡作業(yè)封面開始，讓學(xué)生每看到作業(yè)本就有一種好心情。一一單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文五年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第六單元單元組織方式 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《慈母情深》第18課2《父愛之舟》第19課3糕透了’》第20課4《父母之愛》口語(yǔ)交際5《我想對(duì)您說(shuō)》習(xí)作6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地二、單二、單元分析單元分析課標(biāo)要求單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)（2022年版中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力硬筆書寫楷書行款整齊有一定的速度“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法“閱讀敘事性作品了解事件梗概能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景人物細(xì)節(jié)說(shuō)出自己的喜歡憎惡崇敬向往、同情等感受“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文內(nèi)容具體感情真實(shí)修改自己的習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！苯滩姆治隹v向梳理：“體會(huì)課文感情”在統(tǒng)編教材中的層層遞進(jìn)性。單元分布語(yǔ)文要素四年級(jí)下冊(cè)第一單元抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。五年級(jí)上冊(cè)第一單元初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。第四單元結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第六單元注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。五年級(jí)下冊(cè)第一單元體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。六年級(jí)下冊(cè)第三單元體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。橫向梳理：“體會(huì)情感”在單元中的層層落實(shí)性。部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元圍繞人文主題“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”和語(yǔ)文要素“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)彩極了”和“糟糕透了”》；根據(jù)習(xí)作要求“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”，編排了口語(yǔ)交際《父母之愛》、習(xí)作《我想對(duì)你說(shuō)》和語(yǔ)文園地。分類內(nèi)容課時(shí)要素歸納文本示例課文18慈母情深2課時(shí)邊讀邊想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的母愛。進(jìn)工廠找母親的場(chǎng)景：抓住“不足二百平米”“七八十個(gè)女人”“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”來(lái)想象母親工作環(huán)境的狹小、嘈雜、悶熱等。母親給錢買書的場(chǎng)景：抓住“我向母親要錢”“工友責(zé)問(wèn)”和“母親掏錢”“母親立刻投入工作”等細(xì)節(jié)來(lái)想象畫面。19父愛之舟2課時(shí)體會(huì)一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景描寫中蘊(yùn)含的情感。上學(xué)等。和“糟糕透了”1課時(shí)抓住場(chǎng)景描寫中的矛盾沖突來(lái)體會(huì)情感。母親：精彩極了父親：糟糕透了口語(yǔ)交際父母之愛1課時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)2課時(shí)寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)注場(chǎng)景，把事情寫清楚。語(yǔ)言表達(dá)自己的看法和捕捉最動(dòng)人的地方，表達(dá)情感。感受。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)2課時(shí)通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。第二題要求學(xué)生在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解場(chǎng)景描寫的作詞句段運(yùn)用用。日積月累學(xué)情分析本單元的課文內(nèi)容淺顯而生動(dòng)有趣，主題貼近學(xué)生生活。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,能通過(guò)預(yù)習(xí)了解課文的大致內(nèi)容,理解課文中所描寫的美好情感。但是由于學(xué)生年齡小，對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深層意思理解起來(lái)有一定難度,因此教師要安排學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文,還要利用多媒體，通過(guò)播放課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，縮短文本與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的距離,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。最后，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地拔高閱讀要求,提高學(xué)生的閱讀效率。三、單三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)字字詞句◎認(rèn)識(shí)31個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字會(huì)寫28個(gè)字會(huì)“連續(xù)廣播等39個(gè)詞語(yǔ)?！虮痴b有關(guān)勤儉節(jié)約名句。閱讀閱讀◎默讀課文，能通過(guò)文章描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié),體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛?！蚶斫忸}目和句子的含義,體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！蛄私獍偷细改笇?duì)同一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)的原因，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)兩種表達(dá)愛的方式的看法?！蛄私獍偷细改笇?duì)同一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)的原因，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)兩種表達(dá)愛的方式的看法?！蛲ㄟ^(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法?！蚰苈?lián)系課文,體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)?！蛳胂螽嬅妫荏w會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用?？诳陬^表達(dá)◎能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)?！蚰茏鹬貏e人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給于積極回應(yīng)。書書面表達(dá)◎能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷?！蚰軐懗鲎约撼砷L(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受?！蚪o父母寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。2.單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平1認(rèn)讀、規(guī)范、美觀地書寫本單元指定字詞。知道2理解詞語(yǔ)、句子在語(yǔ)境中的意思。理解3背誦或默寫古詩(shī)和名言。知道4說(shuō)明句子在文中的作用。應(yīng)用5閱讀文段及推薦書目，體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。應(yīng)用6能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的認(rèn)識(shí)和感受。應(yīng)用7體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。理解8動(dòng)中收集、篩選、整理、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，完成展演。綜合9信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。綜合10學(xué)習(xí)課文后，修改習(xí)作，并與同伴交換修改。綜合為常規(guī)作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)7為單元作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)為學(xué)期作業(yè)目標(biāo)。單元導(dǎo)學(xué)根據(jù)要求自由習(xí)單元導(dǎo)學(xué)根據(jù)要求自由習(xí)作自由表達(dá)走進(jìn)場(chǎng)景深入細(xì)節(jié)4課時(shí)體會(huì)父母之愛學(xué)習(xí)場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫1課時(shí)明確語(yǔ)文要素落實(shí)基礎(chǔ)舐犢情深 11課時(shí)四、單四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路思維拓展2課時(shí)辨析父母之愛的不同方式表達(dá)實(shí)踐遷移運(yùn)用整理習(xí)思維拓展2課時(shí)辨析父母之愛的不同方式表達(dá)實(shí)踐遷移運(yùn)用整理習(xí)作2課時(shí)1.作業(yè)層次本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)從“學(xué)生實(shí)際情況”“單元教學(xué)目標(biāo)”“單元作業(yè)目標(biāo)”得遷移、生成、鞏固、構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)的基本能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。自主化自主化學(xué)生實(shí)際情況多元化生活化教學(xué)目標(biāo) 作業(yè)目標(biāo)趣味化一課一得改作文2.作業(yè)模塊一課一得改作文單元早知道 課時(shí)輕松練單元早知道課時(shí)輕松練糧草先行做好預(yù)習(xí)珠聯(lián)璧合我行我秀厚積薄發(fā)與書同行單元作業(yè)設(shè)計(jì) 單元作業(yè)反思單單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元作業(yè)反思單單元錯(cuò)題反思卡醍醐灌頂歡迎來(lái)評(píng)交流與表達(dá)閱讀與欣賞積累與運(yùn)用聽故事磨耳朵良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流與表達(dá)閱讀與欣賞積累與運(yùn)用聽故事磨耳朵五、單五、單元預(yù)習(xí)作業(yè)單元早知道作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)糧草先行做好預(yù)習(xí)板塊一：“單元描述站”“單元早評(píng)價(jià)主體：30本單元的人文主題是( ),共有（）篇據(jù)課程目學(xué)生課文：（ ）、（ ）、（ ）。這些課標(biāo)基于單教師元目標(biāo)整間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。文內(nèi)容”，評(píng)價(jià)方式：為學(xué)生設(shè)自我評(píng)價(jià)習(xí)作要素是（ ）。計(jì)的單元生生互評(píng)整體教學(xué)教師評(píng)價(jià)板塊二：“課文直通車”前的自主分學(xué)習(xí)提綱。鐘時(shí)。 （一讀）從三個(gè)板1.連一連：這三篇課文的作者是誰(shuí)？他們塊引導(dǎo)學(xué)還有什么作品？生對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行《慈母情深》 吳冠中整體感知。《父愛之舟》 “糧草先《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》 梁曉聲行做好預(yù)“單元描（ ）分鐘。文直通車”“方法我我。（二讀）（ ）引領(lǐng)學(xué)生的事，體現(xiàn)了（ ）。帶著不同《父愛之舟》是一篇（ ），課文以（ ）呈現(xiàn)往事，描寫了作者和讀”課文，（ ）在一起的一個(gè)個(gè)（ ），表現(xiàn)了從單元主（ ）《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》讓我知道了容和基礎(chǔ)（ ）。知識(shí)等方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受。（三讀、四讀）學(xué)習(xí)單元----------------------------------------的知識(shí)點(diǎn)----------------------------------------和能力訓(xùn)--------------------------------------------------------------------------------面學(xué)習(xí)做板塊三：“方法我會(huì)用”好鋪墊。音，我認(rèn)為這一單元比較難寫的字是（ ）。辦法解決，把意思寫在書上。我已經(jīng)弄懂的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)有（ ）。做批注，我共寫了（ ）處。利、讀通順。 （五讀）珠聯(lián)我來(lái)唱：（ ）璧合我來(lái)講：（ ）我來(lái)誦：（ ）我行我創(chuàng)作：（ ）我在“珠聯(lián)璧合我行我秀”活動(dòng)中，秀我們小組是這樣設(shè)計(jì)（ ）。作品名稱《作品名稱《我的媽媽是精靈》體裁：童話作者:陳丹燕主要人物故事簡(jiǎn)介我的讀書計(jì)劃與書同行

圍繞單元討論制定活動(dòng)計(jì)劃，每天一組利用課后服務(wù)向大元學(xué)完后進(jìn)行總評(píng)。根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦此學(xué)生有計(jì)劃有目標(biāo)的完成讀元早知道”作為支撐，明了預(yù)習(xí)要做什么，要怎樣做；也便于老師掌握學(xué)習(xí)需求。

評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式： 5分自我評(píng)價(jià)鐘生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià) 5分鐘作業(yè)層次作業(yè)層次作文內(nèi)容作業(yè)分與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)孩子們，請(qǐng)寫完后多讀幾遍，認(rèn)真修改，然后謄抄在作文紙上。學(xué)生讀完習(xí)作內(nèi)容后靜心思考三、五分鐘后，立即動(dòng)筆寫時(shí)不回看能寫多少寫多少在寫的過(guò)程中老師把學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題列“學(xué)生習(xí)作問(wèn)題表并依次進(jìn)行修改謄抄在作業(yè)單上習(xí)作指導(dǎo)放在第一課時(shí)避免了習(xí)作前的過(guò)度指導(dǎo)束縛學(xué)生的靈性。評(píng)價(jià)要求：①寫出自己的想法和感受；②語(yǔ)言恰當(dāng)；③書信格式正確；評(píng)價(jià)主體：生師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)25分鐘快樂(lè)習(xí)作六、課六、課時(shí)作業(yè)課題18慈母情深19父愛之舟預(yù)習(xí)單作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)課前早知道學(xué)學(xué)字詞掃障礙瞧！這幾個(gè)字我寫得多漂亮！“課前把18-19兩篇課文整合在一起的預(yù)習(xí)，。助于節(jié)約時(shí)根據(jù)課文的題材和內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生富預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容。自我評(píng)價(jià)：1.在督促下完成★2.主動(dòng)完成★★3.積極高效完成★★★教師評(píng)價(jià)：還可以★滿意★★棒極了★★★15分鐘我最想提醒大家的是這幾個(gè)字的讀音（ 讀讀課文解內(nèi)容1.熟讀課文，我可以把課文讀得更好呦！2.將文中有關(guān)的句子摘錄下來(lái)。情深》中的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《父愛之舟》中的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿對(duì)“父親”外貌描寫的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我”對(duì)“父親”的深厚感情體現(xiàn)在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“帶著問(wèn)題進(jìn)課堂”鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中積極考如何解在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。帶著問(wèn)題進(jìn)課堂1.在預(yù)習(xí)中，我遇到這樣幾個(gè)難題，我想通過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿＿方式解決。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小組梳理有價(jià)值的問(wèn)題：作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)一、初讀課文，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。本次自我評(píng)價(jià)：10分我在低矮得使人yāyì（ ）的廠房里，作業(yè)是根找到了彎曲著jǐmáng）據(jù)兩篇精kùzàosh讀課文整1.在督促ēng（ ）震耳欲聾，看到這情景，我鼻子一suān（ ），跑了出去。合教學(xué)后設(shè)計(jì)的作下完成★2.主動(dòng)完成★★二、基礎(chǔ)訓(xùn)練，選擇填空。ɡuī jūn 噪 燥 躁業(yè)，分為“基礎(chǔ)點(diǎn)3.積極高效完成★★★1.老爺爺用龜（ ）裂的雙手把小烏龜教師評(píng)價(jià)：（ ）放回水里。樂(lè)提能力”2.這里不但炎熱干（ ），而且（ ）聲隆隆，讓人感到十分煩（ ）。“課內(nèi)展示課后評(píng)還可以★三、我會(huì)正確選擇。1.下列字形和加點(diǎn)字的讀音，有誤的一組是滿意★★（ ）。A.客棧（zhàn）蠶繭（jiǎn）席子B.踩高蹺（qiāo）偏僻（pì） 陪伴對(duì)兩課重棒極了★★★C.紙屑（xiè）繳費(fèi)（jiǎo）枕頭點(diǎn)生字詞鐘D.兼職（qiān）嘲笑（cháo）鐵釘2.給句子中的“冤枉”選擇正確的解釋。冤枉：①受到不公平的待遇。②使無(wú)罪者解運(yùn)用等有罪：沒有事實(shí)依據(jù)，給別人加上罪名。③不來(lái)設(shè)計(jì)的；值得：吃虧。（1）他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花。（ ）（2）我們不能冤枉一個(gè)好人，也不能放過(guò)一個(gè)壞人。（ ）受到大家指責(zé)，他覺得自己很冤枉。（ ）“快樂(lè)提升性選做篇課文中的字詞句段的理解內(nèi)展示課第一小組利用延遲服務(wù)的課后十分鐘進(jìn)行活動(dòng)一組展演，單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?；A(chǔ)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)重在鞏固夯實(shí)字詞基好的書寫音、字形、字義等方快樂(lè)提能力一、句子天地:仔細(xì)品讀下列句子，體會(huì)其中蘊(yùn)15含的感情。（2選1）1.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......①這段話運(yùn)用了＿＿＿＿的修辭手法，對(duì)母親的＿＿＿＿、＿＿＿＿進(jìn)行描寫，塑造了一個(gè)辛苦、疲憊的母親形象。的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我”從沒想到母親＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分鐘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色的紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。①父親給“我”糊萬(wàn)花筒這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了（ ）。②用句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿誰(shuí)？請(qǐng)你也來(lái)仿照寫一寫吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿面鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加深了對(duì)課文的理點(diǎn)句子的理解運(yùn)用、遷移類小練筆的設(shè)于提高學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴身上會(huì)彼此欣賞。課內(nèi)展示課后評(píng)價(jià)珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來(lái)（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會(huì)合作★★★大膽有自信★★★5分鐘作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)快樂(lè)提能力一、讀選文，完成練習(xí)。本次自我評(píng)價(jià)：8分鐘空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足作業(yè)分為二百平米的廠房四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉“快樂(lè)提機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙1.在督促碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不課一得改下完成★2.主動(dòng)完成★★發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。課一積累”三大板塊。3.積極高效完成★★★1.這個(gè)場(chǎng)景運(yùn)用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“快樂(lè)描寫。評(píng)價(jià)要求：2.有同學(xué)認(rèn)為這段場(chǎng)景描寫對(duì)于表現(xiàn)慈母課內(nèi)閱讀①細(xì)節(jié)情深沒有好處，可以刪除。你怎么認(rèn)為？請(qǐng)簡(jiǎn)單理解和綜描寫生動(dòng)寫出你的想法。合實(shí)踐題，形象②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再次鞏固場(chǎng)景描寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這兩篇課生動(dòng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文中的場(chǎng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教師評(píng)價(jià)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下面的修★★★伙伴評(píng)價(jià)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。改單元作★★★3.推薦指導(dǎo)。做了鋪墊。場(chǎng)景描寫的作用一般有：渲染氣氛，烘托事通過(guò)對(duì)兩篇精讀課或悲慟、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開文的學(xué)習(xí)，活動(dòng)。明示、暗點(diǎn)主題。有的場(chǎng)景描寫著意突出靈活地運(yùn)主題，或明示、或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自用聽、說(shuō)、己的使命，將作者的傾向在具體的場(chǎng)景描寫中自讀、寫等一一課一得文本舉例我的感受母親父①親的外② 貌、神③ 態(tài)動(dòng)作描寫：場(chǎng)景描 寫：② 然流露出來(lái)。母之愛”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加吧!1.下面是一些同學(xué)搜集的表現(xiàn)“父母愛子”的句子，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。B.父善教子者，教于孩提。C.愛其子，擇師而教之。D.老吾老，以及人之老:幼吾幼，以及人之幼。2.有的同學(xué)想在板報(bào)上寫幾句關(guān)于父愛的優(yōu)美句子，請(qǐng)你來(lái)幫他補(bǔ)充完整。沉著堅(jiān)定。父愛是一片大海，讓你的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。基本技能感受語(yǔ)言文字的魅力和寫作步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)生的個(gè)性?！耙徽n生運(yùn)用從18課中學(xué)習(xí)到的描寫人物的方法自學(xué)19課的細(xì)是能力的又一次提習(xí)作修改中進(jìn)行的二次鞏固一課一得改作文15分鐘我會(huì)這樣修改我的習(xí)作：好地提高了課堂的利用率?！懊空n一對(duì)本課的總結(jié)和升了課外積累，養(yǎng)成“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的習(xí)慣。每課一積累世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母親?！郀柣鳂I(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)快樂(lè)提能力一、課外閱讀與欣賞本次作業(yè)設(shè)置自我評(píng)價(jià)：15父親的小紙條袁可涵整理書房時(shí)，無(wú)意中翻到我曾經(jīng)最喜愛的一1.在督促下完成★2.主動(dòng)完本書，時(shí)隔多年，書頁(yè)有些許泛黃，但保存還算成★★3.積極高效完成★我心頭一震，思緒也隨之飄散開?！铩锍醵r(shí)的分班考試前，班里的氣氛異常凝能力”和教師評(píng)價(jià)：重，同學(xué)們都鉚足了勁地復(fù)習(xí)。我當(dāng)然也不甘落“課內(nèi)展后，每天除了吃飯和休息，其他時(shí)間都在做題。示課后評(píng)還可以★考完我覺得信心滿滿，勝券在握，可是成績(jī)出來(lái)后，我卻驚呆了，全班55人，我排在第46名，滿意★★處于被分出去的10個(gè)人之中。握著成績(jī)單，我感覺整個(gè)世界都崩塌了。計(jì)了課外棒極了★分很快，老師開始安排放假事宜了。望著臺(tái)上閱讀與欣★★鐘老師一張一合的嘴唇，我的耳朵嗡嗡作響，一個(gè)賞和綜合伙伴評(píng)價(jià)：字都聽不進(jìn)去。從下學(xué)期開始，我將不再屬于這個(gè)班級(jí)了,我的心里充滿了不舍和沮喪。實(shí)踐設(shè)計(jì)作業(yè)書寫認(rèn)真干凈（ ）拖著沉重的腳步，我慢慢地走出校門，門口早已被來(lái)接孩子的家長(zhǎng)擠滿。我下意識(shí)地朝父親四個(gè)題目，第四小題正確率（ ）常站的地方望了望，那天他并沒有來(lái)。冬天的黃是選做題。我想夸夸昏里寒風(fēng)刺骨，我卻一點(diǎn)也不想加快腳步,平日“快十五分鐘的路程，我整整走了半個(gè)多小時(shí)。樂(lè)提能力”作業(yè)：忐忑不安地進(jìn)了家門，家里的燈亮著，但父中的課外母并不在客廳。我的內(nèi)心暗自竊喜，做賊似的摸閱讀是小教師評(píng)價(jià)：進(jìn)臥室，迅速將成績(jī)單藏了起來(lái)，偷偷抹去眼角學(xué)語(yǔ)文的的余淚，對(duì)著鏡子努力調(diào)整情緒。我告訴自己不一項(xiàng)重要能讓勞累了一天的父母為我的不爭(zhēng)氣傷心。再次考查內(nèi)容，是學(xué)生思唯一與往日不同的是，我的碗下壓著一張疊好維向課外的小紙條。我好奇地打開，幾行用鋼筆寫的字映入眼簾:“兒子，分班考試的成績(jī)公布前，班主的是考查任就已經(jīng)和我聯(lián)系過(guò)了，你的成績(jī)我也已經(jīng)知學(xué)生讀書曉,我知道你的情緒肯定很低落，不知道該如何面對(duì)我們，但我要告訴你的是，如果事事都如你言的積累、意，那還要努力干什么.....創(chuàng)新的品讀到這里，我泣不成聲。沒想到，對(duì)我一向粗暴、苛責(zé)的父親竟有一顆如此細(xì)膩的心。從那用的能力；以后，我知道，在人生的路上，我一直都不是一同時(shí)語(yǔ)文個(gè)人。是培養(yǎng)與其他的情感比起來(lái),父親的愛是那么沉默而僵硬。但于我而言,這張小小的紙條卻有著特別的意義，只是輕輕地摩挲，就能感覺到無(wú)比的“綜合性暖意。我輕輕地把它的邊角撫平,仔細(xì)地夾在書訓(xùn)練”的頁(yè)里，好好地珍藏起來(lái)。設(shè)置正是1.聯(lián)系上下文，我知道“勝券在握"的意思圍繞這一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿目標(biāo)而設(shè)2.用“...”畫出文中“我”回到家時(shí)的細(xì)節(jié)描寫的句子,這一描寫寫出了“我”通過(guò)這一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主題實(shí)踐3.對(duì)文中畫“＿＿”的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊换顒?dòng)從內(nèi)項(xiàng)是( )心深處感A.父親和“我”一起走人生的路。受到父母，華出敬意，C.人生的路是漫長(zhǎng)的，沒有父親的幫助是不此外綜合行的。來(lái)?從這一細(xì)節(jié)你能體會(huì)到什么?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、綜合訓(xùn)練。主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。1.語(yǔ)文課代表是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你代她寫一段開場(chǎng)白。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.請(qǐng)默寫一句贊頌?zāi)笎鄣墓旁?shī)名句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.歷史上偉大的母親有許多，請(qǐng)你向大家推薦一位。我推薦＿＿＿＿＿＿，理由是：＿＿＿＿＿＿4.請(qǐng)你設(shè)計(jì)“獻(xiàn)給母親的歌”主題實(shí)踐活動(dòng)策劃方案。 (選做題)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)踐從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)不同擇不同的性地解決面臨的問(wèn)題?！罢n內(nèi)展示課第二小組活動(dòng)展演。在此過(guò)程不斷品嘗創(chuàng)新的樂(lè)趣和成功造潛能得到最大限度發(fā)展。課內(nèi)展示課后評(píng)價(jià)珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來(lái)（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會(huì)合作★★★大膽有自信★★★5分鐘作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)快樂(lè)體驗(yàn)一、我喜歡做（ ）小題?！翱鞓?lè)體自我評(píng)價(jià)：5分鐘1.學(xué)習(xí)了18、19兩課后，這幾段內(nèi)容讓我題，從朗很感動(dòng)，我想讀給爸爸媽媽聽。讀、歌唱、1.在督促2.我想給爸爸（媽媽）唱一首歌。3.我特別想給媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）做為家人做一件事情下完成★2.主動(dòng)完成★★的愛?。ㄕf(shuō)到不如做到，看我的?。┻@三個(gè)方面選擇。3.積極高效完成★★★一課一得改作文開頭：文本舉例：“一課一教師評(píng)價(jià)：15分得改作文”回憶式引入主題：《父愛之舟》重點(diǎn)引導(dǎo)還可以★開門見山式：《慈母情深》學(xué)生掌握多種開頭滿意★★設(shè)置疑問(wèn)式：《羚羊木雕》和結(jié)尾的結(jié)尾：文本舉例：修改完善棒極了★★★抒情式結(jié)尾：評(píng)價(jià)式結(jié)尾：《珍珠鳥》《狼牙山五壯士》“文章不伙伴評(píng)價(jià)：作業(yè)書寫認(rèn)真干凈鐘照應(yīng)式結(jié)尾：《頤和園》、《白鷺》厭百回改，反復(fù)推敲（ ）正確率（ ）佳句來(lái)”，我想夸夸引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：戒驕戒躁，精心錘煉教師評(píng)價(jià)：我會(huì)這樣修改我的習(xí)作：自己的習(xí)作?！邦^腦風(fēng)在完成作業(yè)中獲得成功的體生的觀察能力和創(chuàng)新能力。頭腦風(fēng)暴如果你是導(dǎo)演，要把《父愛之舟》拍成一部10電影，你會(huì)拍什么，怎么拍？我想拍的場(chǎng)景是:我打算突出這樣的細(xì)節(jié):其它需要補(bǔ)充的:（音樂(lè)、燈光、服裝等）分鐘每課一積累父親，應(yīng)該是一個(gè)氣度寬大的朋友?！腋刮覟橥榱可矶ㄖ谱鳂I(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我伙伴評(píng)價(jià)：作業(yè)書寫認(rèn)真干凈10分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為同伴量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿導(dǎo)學(xué)生從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“基礎(chǔ)點(diǎn)（ ）正確率（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿樂(lè)提能力”我想夸夸鐘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“每課一作業(yè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板塊為學(xué)教師評(píng)價(jià)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿習(xí)同伴設(shè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿現(xiàn)了學(xué)生快樂(lè)提能力＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伙伴設(shè)計(jì)10＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿于幫助學(xué)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生消化課＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿堂所學(xué)知＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分鐘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿復(fù)習(xí)記憶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課題父母之愛你怎樣看待這幾位父母的做法：生活中類似的情況：自己的經(jīng)歷：課題父母之愛你怎樣看待這幾位父母的做法：生活中類似的情況：自己的經(jīng)歷：身邊的人和事：電視、書籍中看到、聽到的：每課一積累我給大家推薦的名言是：生的基本5分鐘技能和技＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！罢n內(nèi)展課內(nèi)展示課后評(píng)價(jià)珠聯(lián)璧合我行我秀示課后評(píng)題目：我來(lái)（唱、講、誦、演……）《 》聯(lián)璧合我節(jié)目有創(chuàng)意★★★三小組的我們會(huì)合作★★★單元活動(dòng)大膽有自信★★★課堂展演后的評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)交際：父母之愛（預(yù)習(xí)）課前早知道帶著問(wèn)題進(jìn)課堂閱讀口語(yǔ)交際的材料，完成下列內(nèi)容學(xué)生根據(jù)10自己的想法和感受搜集材料，此過(guò)程是學(xué)生明晰自己想法分并形成觀鐘點(diǎn)的過(guò)程，后根據(jù)觀點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)一、我想說(shuō)，我會(huì)說(shuō)?！盎晕以u(píng)價(jià)：8分鐘通過(guò)今天的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，我明白了：不同礎(chǔ)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”父母有不同表達(dá)愛的方式，遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)溝通，站在父母的角度去思考，1.在督促我要把自己的想法說(shuō)給爸爸媽媽聽！二、感恩不待時(shí)，問(wèn)卷調(diào)查。下完成★2.主動(dòng)完成★★我們親愛的父母總是將最寶貴的留給我們，那我們有沒有騰出一個(gè)空間給我們的父母呢？個(gè)項(xiàng)目，“快樂(lè)提3.積極高效完成★★★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教師評(píng)價(jià)：1.你知道父母的生日嗎？＿＿＿＿＿＿＿容設(shè)計(jì)為2.你知道父母的健康狀況嗎？＿＿＿＿＿“一課一還可以★3.你知道父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是什么得改作文”嗎？＿＿＿＿＿＿＿做了鋪墊，滿意★★4.你知道父母的體重、身高嗎？＿＿＿＿＿5.你知道父母最喜歡的東西是什么嗎？＿6.你知道父母對(duì)你的希望是什么嗎？＿＿點(diǎn)結(jié)合教棒極了★★★＿＿＿＿＿導(dǎo)學(xué)生修改作文題伙伴評(píng)價(jià)：作業(yè)書寫認(rèn)真干凈快樂(lè)提能力一、課文為什么以“父愛之舟”為題?下列說(shuō)法正確的是( )目。語(yǔ)言（ ）正確率（ ）現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。是思維的我想夸夸B.“父愛之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的作業(yè)：愛，以此為題，化抽象為具體。生都有表既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長(zhǎng)。達(dá)的意愿，因此要抓住這個(gè)特生將思維過(guò)程語(yǔ)言元主題和課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了把心里的想法媽聽的家作業(yè)多樣僅讓學(xué)生再一次鞏固了新知長(zhǎng)提供了絕好的親家長(zhǎng)明確了解孩子心里最真實(shí)的想法。教師評(píng)價(jià)：15分鐘一課一得改作文古人云：題者，額也；目者，眼也。意思說(shuō)，文一課一得文本舉例我的感受以人《父愛之舟》以“人”做文章的題目，這個(gè)物等人的地位與名氣可見一斑；以的名《小英雄雨來(lái)》物為題目的文章，主要以事物稱命《桂花雨》為線索，寄托情感，化抽象為題具體。以場(chǎng)景為題目?！峨y忘的潑水地》可以看出場(chǎng)景的設(shè)定，具有特定的含義，一般來(lái)說(shuō)，事件的發(fā)生都在設(shè)定的場(chǎng)景下。引用話題“感恩”，引用歌名、詩(shī)句作為題目，能使題目集中而又含蓄的概括文章的主旨，新鮮、生動(dòng)、活潑，具有誘人的魅力，引起讀者共鳴。歌名、詩(shī)句作為題目愛”，擬題為：天亦有情——陽(yáng)》；“摘《不懂就要問(wèn)》《一只窩囊的糕透了’》就是從文章里摘出可以概括、或者是有代表性的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)題目，也可以拼，就是把摘出來(lái)的詞語(yǔ)再重新拼湊起來(lái)。文章里代表性的詞語(yǔ)我會(huì)這樣修改我的作文題目：作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)厚積薄發(fā)與書同行悅讀拓展《我的媽媽是精靈》“悅自我評(píng)價(jià)：1.在督促下完成★25一、單項(xiàng)選擇題。1.陳淼淼的媽媽的影子是( )顏色。A.紅色B.白色C.藍(lán)色 D.黃色.對(duì)學(xué)生課外閱讀的2.媽媽要喝( )的血來(lái)維持人形。A.青蛙B.蜘蛛 C.兔子 D.刺猬檢測(cè)和督2.主動(dòng)完成★★3.積極高3.陳淼淼的爸爸是( )醫(yī)生。A.眼科 B.外科 C.骨科 D.婦產(chǎn)科效完成★★★4.媽媽飄飄搖搖的兩腳變成了( )色。摘錄和創(chuàng)教師評(píng)價(jià)：A.黃 B.紅 C.藍(lán) D.綠設(shè)內(nèi)容思5．費(fèi)苦艾是一名( )。A.醫(yī)生 B.老師 C.攝影者 D.軍人生自由選還可以★二、判斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的“x”。擇喜歡的題目來(lái)完滿意★★分鐘( )2.陳淼淼的媽媽會(huì)吃人。 ( )展示課后棒極了★★★3.精靈的影子不像人的那么黑，而是有點(diǎn)發(fā)藍(lán)。 ( )四組活動(dòng)伙伴評(píng)價(jià)：4.媽媽接觸了酒精就會(huì)變成綠色。 ( )5.陳淼淼的媽媽最后在教堂離開。（ ）展示。能力作業(yè)書寫認(rèn)真干凈（ ）為什么？最打動(dòng)你的地方是什么？請(qǐng)摘錄下來(lái)。層次和感正確率（ ）我想夸夸（選做題）受也不同。作業(yè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿追求作業(yè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的有效性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在已有的圖案上填寫。）必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積性和創(chuàng)造對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同的個(gè)業(yè)的布置一定要面關(guān)注學(xué)生彈性地為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供合適的學(xué)習(xí)方據(jù)自己的和實(shí)際情況選擇作業(yè)。教師評(píng)價(jià)：課內(nèi)展示課后評(píng)價(jià)珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來(lái)（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會(huì)合作★★★大膽有自信★★★5分鐘作業(yè)層次作為內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)快樂(lè)提能力根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)拿蕴羁?。（填序?hào)）A. ，戒奢以儉。B.由儉入奢易， 。C.一粥一飯， ;半絲半縷， 。D.克勤于邦， 。1.奶奶常用“ ”告誡我們要保持節(jié)艱苦的日子了。法，爸爸嚴(yán)厲地告訴她:“ ”本次作業(yè)分為兩個(gè)板塊，“快樂(lè)提語(yǔ)境中運(yùn)了小古文閱讀和小做題。“快樂(lè)提能力”在鞏固夯實(shí)課堂所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和理解運(yùn)用能力。“勇敢挑自我評(píng)價(jià)：1.在督促下完成★2.主動(dòng)完成★★3.積極高效完成★★★教師評(píng)價(jià)：還可以★滿意★★棒極了★★★伙伴評(píng)價(jià)：作業(yè)書寫認(rèn)真干凈（）正確率（）我想夸夸作業(yè)：5分鐘勇敢挑戰(zhàn)（勇敢挑戰(zhàn)2選1）25一、古文閱讀。父母之恩人初生時(shí)，饑不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，懷抱之。有疾，則為延醫(yī)②診治。及年稍長(zhǎng)③，又使入學(xué)。其勞苦如此，為子女者，分豈可④忘其恩乎?鐘—選自《孝經(jīng)》等年齡大一點(diǎn)。及，等到。長(zhǎng)，年齡較大。④豈可:怎么能。1.[朗讀斷句]借助注釋讀小古文，下列朗讀節(jié)教師評(píng)價(jià)：奏劃分正確的--項(xiàng)是( )移小練筆。B.父/母乳/拓展了課哺之，懷/抱之。C.父母乳/哺之，懷抱/之。 D.父母/乳加了學(xué)生哺/之，懷抱/之。2.[提取信息]這篇小古文講述了父母為孩子化了單元做的哪些事情?( )(多選)A.乳哺、懷抱 B.延醫(yī)診治了學(xué)生的C.使入學(xué) D.不忘其恩理解能力3.[理解句意]試著用自己的話說(shuō)說(shuō)文中畫線和語(yǔ)言組的句子的意思?？棻磉_(dá)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿能力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、照樣子，寫出類似的第一次。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都不大一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。1.這是我第一次懂得父親，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.這是我第一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、快樂(lè)推薦。老師想把英國(guó)喬納森?斯威夫特的這首關(guān)于修改文章的小詩(shī)，分享給你們。修改涂掉，糾正，加字，精練，增添，刪減，寫在行間。要留心，沒了想法，撓撓頭皮，咬咬指甲。這是本單元的作文總結(jié)作問(wèn)題表”合前三次再次修改、力的學(xué)生為活頁(yè)配上插圖。小細(xì)節(jié)，文本設(shè)計(jì)讀都非常反復(fù)練習(xí)，反復(fù)修改，伙伴評(píng)價(jià)：作業(yè)書寫認(rèn)真干凈（）正確率（）我想夸夸作業(yè)： 教師評(píng)價(jià)： 30分鐘語(yǔ)言組織力能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。過(guò)關(guān)（）未過(guò)關(guān)（）【評(píng)價(jià)參考】里話。表達(dá)情感要真切，讓對(duì)方了解自己的想法和感受。能在檢查中主動(dòng)修改，文章無(wú)明顯錯(cuò)誤。素材組織力選擇傾訴對(duì)象，回憶或搜集傾訴內(nèi)容。過(guò)關(guān)（）未過(guò)關(guān)（）【評(píng)價(jià)參考】關(guān)鍵“為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人”。關(guān)鍵表真話，抒真情。關(guān)鍵3：寫作方式——“以信封或電子郵件的方式”關(guān)鍵受，這看法、觀點(diǎn)、感受就是“議”。段落組織力書信的寫作格式及注意事項(xiàng)過(guò)關(guān)（）未過(guò)關(guān)（）反復(fù)錘煉，把一張張會(huì)說(shuō)話的多彩的紙打印成稿，裝訂成冊(cè)，學(xué)生的作躍入學(xué)生入學(xué)生心間的不再再是單頁(yè)的作文紙，而是整個(gè)班級(jí)的一本作文書。有你，有我，還有生成了作習(xí)作興趣更加濃厚了?！驹u(píng)價(jià)參考】標(biāo)于右下角。“溝通”為主題（3）以“訴說(shuō)心聲”為主題全篇組織力詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。過(guò)關(guān)（）未過(guò)關(guān)（）【評(píng)價(jià)參考】1.題目有深意。2.抓住場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。3.開頭結(jié)尾有創(chuàng)意。三、制作班級(jí)作文書（作文活頁(yè)）。課內(nèi)展示課后評(píng)價(jià)珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來(lái)（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會(huì)合作★★★大膽有自信★★★5分鐘七、單七、單元作業(yè)（短文附后面）

（10分鐘）分鐘一、請(qǐng)仔細(xì)聽短文錄音，回答問(wèn)題。1.讀完此文，你最深刻的感受是什么?請(qǐng)用一句古詩(shī)或俗語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。2.第①段中“我"為什么會(huì)認(rèn)為“這一覺足可以高枕無(wú)憂”？（ ）A.因?yàn)椤拔摇碧Я恕?B.因?yàn)槟赣H用蒲扇為“我”驅(qū)趕蚊蟲。C.因?yàn)椤拔摇钡哪_邊點(diǎn)了一盤蚊香，不遠(yuǎn)處還有一臺(tái)開著的電風(fēng)扇。D.因?yàn)槟赣H把蚊帳打開，我就不會(huì)被蚊蟲叮咬了。3.母親為什么“很輕地撩開蚊帳”，而且“壓低聲音”?4.“世界上，一切債務(wù)都可以還清，除了我們欠母親的情!”這句話的意思是( )A.這句話的意思是，我們欠母親的情還得清。B.這句話的意思是，我們欠母親的情還不清。C.母親對(duì)我付出的太多太多了，所以我們還不清欠母親的情。D.母親對(duì)我們的恩情重于泰山。二、仔細(xì)聽下面兩句話，讓你想到了哪些名人名言，然后寫在橫線上?！耙粋€(gè)人，只有擁有一顆寧?kù)o淡泊的心，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)?！甭犕赀@句話讓你想到了：“如果我們平時(shí)花錢大手大腳慣了，到艱難時(shí)期要控制自己就難了?！甭犕赀@句話讓你想到了：。用用一、給劃線的字選擇正確的讀音(用√標(biāo)出)眷寫(téng yù)歧途(qíqì)脊背(j? ji)龜裂(gu? jūn)耽誤(dān dǎng)繳費(fèi)(jiāojiǎo)二、選字組詞。噪 澡 燥 躁急( ) 干( ) ( )音 洗()碌 綠 祿 錄目( ) ( )色 福( ) 忙()三、讀句子，用四字詞語(yǔ)概括“我”當(dāng)時(shí)的心情。1.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。()2.我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。( )3.那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦小!( )4.父親送我到學(xué)校，替我鋪好床,他回家時(shí),我偷偷哭了。( )四、根據(jù)句子內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的母親形象。（可多選）A.貧苦的母親 B.辛勞的母親 C.通情達(dá)理的母親1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。( )（ ）五、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。失( )落( ) ( )耳( )聾 ( )( )并用得意( )( ) 一如( )( ) 迫不( )( )1.放學(xué)了，我( )地跑回家。2.伴隨著( )的轟鳴聲，瀑布從百丈懸崖飛奔而下。六、按要求完成句子練習(xí)。1. 我不明白 父親并不退讓 難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎 (加上合適的標(biāo)點(diǎn))2.我等待父親回來(lái)。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)3.姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致。姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘......(用關(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話)4.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。(改為肯定句)賞賞一、試著讀讀下面的文言文，并回答問(wèn)題。昔孟子少時(shí)躄[bì],踴痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂遷居市旁，孟子又殺之事。母又曰：“是亦非所以居子矣?！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔(shuò，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也?！彼炀佑诖恕解釋]舍：住處。嬉：游戲。所以：用來(lái)。處：安頓。復(fù)：再，又。是：這。焉：在那里。1.給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2.孟母三次帶子離開的原因是什么?3.孩子的教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇，環(huán)境對(duì)人很重要，因此有近朱則赤的說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)你的理解。二、非連續(xù)性文本閱讀。材料一父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。材料二 某學(xué)校學(xué)生與父母關(guān)系調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目知道父母外出時(shí)跟主動(dòng)做家不頂撞父主動(dòng)與父吃飯時(shí)先生日父母打招務(wù)母母談心給父母盛呼飯是25%60%10%30%5%15%否75%40%90%70%95%85%1.材料一教導(dǎo)我們要 2.讀了材料二，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該學(xué)校學(xué)生只在“＿＿＿＿＿＿”這方面做得好些；做得最差的兩項(xiàng)分別日“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”。3.結(jié)合材料思考，今后你將如何孝順父母？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿流（35分鐘）一、我想與大家交流讀《我的媽媽是精靈》這本書的感受，并想把它推薦給（