廉潔修身(小學(xué)版)教案

第1課誠(chéng)信做人【教學(xué)目標(biāo)】1、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。2、發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。3、增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、走進(jìn)誠(chéng)信園故事1：司馬光賣馬的故事。故事2：成功通行證。讀了這兩個(gè)故事后你有何感想？作家這么寫是要告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：作家要在我們幼小的心靈里打上一個(gè)這樣的烙?。鹤鋈艘\(chéng)實(shí)，小的時(shí)候誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大以后也要誠(chéng)實(shí)，永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)信的人，也就是誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)（板書）。故事來源于現(xiàn)實(shí)生活，生活中的誠(chéng)信又是什么樣的呢？這里有一個(gè)即將發(fā)生的真實(shí)的故事，現(xiàn)在介紹故事的主人公：人物甲：一個(gè)東北來的外商，想到一個(gè)大城市去投資，由于某種原因，他來到了南京市。傍晚散步時(shí)，他偶然發(fā)現(xiàn)了一種非常好吃的食品，于是他準(zhǔn)備多買一些回去給孩子們。人物乙：一個(gè)普通的小老板，他經(jīng)營(yíng)的食品很好吃，可是保質(zhì)期短，過了夜就不能吃了，生意一直很慘淡，在快打烊的時(shí)候，遇到了這位外商，通過與他交談知道，他要過很長(zhǎng)時(shí)間后才能把這些食品帶回家。兩個(gè)人相遇以后，演繹了一段耐人尋味的故事，故事的結(jié)果是大商人決定在這個(gè)城市投資。那么，故事是什么樣的呢？我們把這個(gè)故事演一下，老師毛遂自薦，演這位東北商人，那位同學(xué)愿意演這位小老板呢？（師生共同演出）故事中的人物有哪些可貴的品質(zhì)？（列出他們最可貴的品質(zhì)）他們身上反映出來的這種品質(zhì)就是誠(chéng)信。誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。信，守承諾、講信用。我們可以用八個(gè)字概括誠(chéng)信的內(nèi)涵：言而有信，一諾千金（板書）。他們講信用是源于他內(nèi)心的誠(chéng)實(shí)，只有“誠(chéng)于內(nèi)”，才能“信于外”。所以古人講“人無信不立”，（切換）“誠(chéng)”，“信”，每字各取一個(gè)偏旁又會(huì)組成一個(gè)詞──成人，所以誠(chéng)信方能成人。同時(shí)，誠(chéng)信兩個(gè)字有一個(gè)共同的偏旁部首，還與“言”說話有很大的關(guān)系，有的人說到做到，就是誠(chéng)信為人，有的人說到做不到，或者說謊，就是不誠(chéng)信，每一個(gè)人都曾經(jīng)在這對(duì)矛盾間進(jìn)行選擇、徘徊，有得有失。所以有人說生活就是在做選擇題。下面是我們常會(huì)遇到的情景，大家可能會(huì)怎樣選擇？為什么要這樣選擇？分別會(huì)有哪些結(jié)果呢？無人監(jiān)考的考場(chǎng)上，一個(gè)寫著答案的小條傳到了你的手上……一個(gè)同學(xué)借給你100元錢，還沒等你還，他轉(zhuǎn)到外地的學(xué)校去了……網(wǎng)上，沒有人知道自己的真實(shí)身份，于是，與人交流的時(shí)候……不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，人生的選擇沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是生活對(duì)人的選擇原則是一致的，那就是誠(chéng)信。失去誠(chéng)信，甚至?xí)屢粋€(gè)人在社會(huì)上無法立足。（閱讀教材116頁的例子）誠(chéng)信是個(gè)人發(fā)展，社會(huì)和諧，國(guó)家興旺的根本。同時(shí)，誠(chéng)信也是自身道德的升華，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”，人們才能感到真正的快樂。談到快樂，可是皮諾曹還苦惱著呢，按照童話中的描述，皮諾曹的鼻子如何才能變得更漂亮一些？為了學(xué)會(huì)如何誠(chéng)信做人，皮諾曹來到了南京，六朝古都、人杰地靈，皮諾曹來到了南京中學(xué)，學(xué)做人、學(xué)文化。其間，發(fā)生了很多的故事，希望通過大家的共同努力，能幫助皮諾曹達(dá)成自己的愿望。走進(jìn)我們的故事新編──木偶奇遇記之南京求學(xué)篇?，F(xiàn)在，皮諾曹來到了我們中間，請(qǐng)同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，按照老師的提示，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷用簡(jiǎn)短精練的語言進(jìn)行故事的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。故事現(xiàn)在開始，故事一：不就遲到了五分鐘嗎？誰遲到了？為什么遲到？會(huì)有什么結(jié)果？創(chuàng)作的很精彩，5分鐘，在很多人看來雖然是小事，但勿以惡小而為之，無論大事小事，要誠(chéng)信就要做到對(duì)事負(fù)責(zé)（板書）。筑就誠(chéng)信就要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，否則──（播放FLASH）誠(chéng)信的大廈就會(huì)轟然坍塌。生活中應(yīng)該從哪些小事做起？學(xué)習(xí)上：按時(shí)交作業(yè)，認(rèn)真聽課，記筆記，回答老師的問題，積極思考，考試不作弊。生活上：守時(shí)，撿到東西要交公，不撒謊，借東西要及時(shí)還，坐公交車不逃票。在我們這個(gè)集體中，那位同學(xué)在這些小事上做的最好？我們要推選一位同學(xué)，作為皮諾曹學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)一位了解他的同學(xué)說一說他的故事。大家同意嗎？同意就用掌聲來證明一下。做一件光榮的事，幫幫皮諾曹，把他的鼻子變得漂亮一點(diǎn)。榜樣的力量是無窮的，皮諾曹開始變化了，也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，還經(jīng)常被請(qǐng)到同學(xué)家里吃飯，了解中國(guó)飲食文化，中國(guó)菜真的很好吃，皮諾曹真的很感動(dòng)，實(shí)在太想表達(dá)對(duì)大家的感謝了，于是就隨意承諾了一句話，引發(fā)了第二個(gè)故事：意大利的比薩餅。皮諾曹應(yīng)該怎樣做呢？承諾是一件嚴(yán)肅的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承諾，踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心，誠(chéng)信還要做到對(duì)人守信（板書）誰的承諾是最可信賴的呢？大家同意嗎？請(qǐng)一位了解他的同學(xué)說一說他的故事。同意就用掌聲來證明一下。請(qǐng)這位同學(xué)再幫助皮諾曹變得漂亮一點(diǎn)。我們應(yīng)該如何對(duì)待不誠(chéng)信的人？你是怎樣看待這一問題的呢？下面我們以前后4名同學(xué)為小組進(jìn)行討論，并找一名中心發(fā)言人說出你們的看法。生活中我們深感不誠(chéng)信的危害性，但埋怨沒有用，更不能等待。我們要學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，如果以眼還眼，以牙還牙，只會(huì)使我們社會(huì)陷入信任危機(jī)的惡性循環(huán)。人人都誠(chéng)信，就會(huì)使不誠(chéng)信失去了存在的土壤，就會(huì)使社會(huì)越來越和諧。經(jīng)過學(xué)習(xí)，皮諾曹的進(jìn)步很大，人變得越來越誠(chéng)信了，鼻子也變得漂亮了，但我們知道，皮諾曹和我們一樣，在誠(chéng)信的道路上還有很長(zhǎng)的路要走。皮諾曹說，他最大感受就是誠(chéng)信品質(zhì)，它有金子一樣的內(nèi)涵，金子一樣的分量、金子一樣的價(jià)值，就象金子一樣的可貴，所以，誠(chéng)信是金。擁有誠(chéng)信，你便擁有了一個(gè)沉甸甸的人生！二、我們來嘗試根據(jù)提示合作寫一份《誠(chéng)實(shí)公約》。

第2課言而有信【教學(xué)目標(biāo)】1、懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。2、為自己能守信感到坦然，對(duì)自己的失信行為感到內(nèi)疚。3、答應(yīng)了別人的事要盡力做到?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)講信用意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道做人應(yīng)該講信用，懂得講信用是尊重他們的表現(xiàn)，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關(guān)系、辦好事情。難點(diǎn)：由于年齡所限，學(xué)生對(duì)自己的承諾還缺乏責(zé)任感，還不能完全意識(shí)到自己的失信行為會(huì)對(duì)別人和自己產(chǎn)生什么不利影響。【教學(xué)過程】一、引入新課請(qǐng)同學(xué)們聽錄音故事《諾言》有人說，這個(gè)小男孩真傻，你們覺得他傻嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩并不傻，而是一個(gè)特別守信用的人，他答應(yīng)別人的事，就一定要做到。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的）小結(jié)：像這個(gè)小男孩這樣，說話、做事表里一致，做事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是言而有信的表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們聽故事《曾子殺豬》提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生通過討論明確一個(gè)人不言而有信是不會(huì)得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）小結(jié)：看來一個(gè)人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？2、生活心語“小麗到底要不要按時(shí)還書呢？”學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。3、大眼睛看問題?！把蛎烂赓M(fèi)試穿”討論現(xiàn)象。小結(jié)：言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國(guó)人民，就把講信用作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)1、你在生活中或你身邊有有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎？2、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？四、總結(jié)全課。1、總結(jié)：言而有信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。2、誠(chéng)信名言。板書設(shè)計(jì):四言而有信為人之本從小時(shí)候培養(yǎng)傳統(tǒng)美德社會(huì)需要從小事做起

第3課勤勞修身【教學(xué)目的】1、通過故事、歌曲及名言的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生只有勤勞，才能一分耕耘，一分收獲。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥的教育，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、引入1、播放歌曲：《勞動(dòng)最光榮》2、想一想：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？學(xué)什么？不能向誰學(xué)習(xí)？為什么？3、看圖思考回答問題。二、勤儉園1、欣賞故事：《勞動(dòng)滋味濃》2、問題討論：同樣的湯，為什么會(huì)喝出不同的味道？3、說一說：勤勞的好處三、生活心語1、實(shí)例一：一天，小琳回家想去插窗戶，奶奶看見了說：“讓奶奶來做，你快去學(xué)習(xí)吧！”（小組討論：你遇到過類似的事嗎？把你的解決方法說出來，和大家一起分享吧?。?、實(shí)例二：小剛有個(gè)壞毛病，就是“懶”。每天晚上媽媽讓他先整理好書包，他總是說等明天。結(jié)果因?yàn)樵缟侠蠒r(shí)匆匆忙忙，經(jīng)常遲到。期中考試快到了，老師讓同學(xué)們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，他老是不緊不慢的，結(jié)果考了個(gè)不及格。到這時(shí)他才后悔平時(shí)沒有勤快一點(diǎn)。（結(jié)合例二讀文：懶人訓(xùn)日（P21）想一想:“懶人”懶在那些方面？懶惰有什么后果？）3、問題：如何體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂？（主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)如：掃地、洗衣服、倒垃圾、收拾屋子、做飯等）四、名言導(dǎo)航1、課本P22—P232、更多名言（網(wǎng)絡(luò)資源）五、課后延伸1、小結(jié)：懶惰的人總愛抱怨別人，并容易養(yǎng)成貪、饞等不良習(xí)慣。勤勞的人總愛默默耕耘，最終勤勞致富，幸福一生。以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，2、視頻欣賞：古詩《鋤禾》，歌曲《八榮八恥歌》，《永遠(yuǎn)是朋友》（網(wǎng)絡(luò)資源）第4課節(jié)儉養(yǎng)德教學(xué)目標(biāo)：1、知道節(jié)儉是一種傳統(tǒng)美德。認(rèn)識(shí)節(jié)儉是一種良好的生活習(xí)慣，是一種生活智慧，是一種健康的生活態(tài)度。2、明白當(dāng)今時(shí)代還需節(jié)儉的原因。3、懂得以艱苦為榮，以驕奢淫逸為恥，做一個(gè)崇尚節(jié)儉、珍惜勞動(dòng)成果的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解節(jié)儉的實(shí)際意義。2、如何才能做到節(jié)儉，把節(jié)儉這傳統(tǒng)的美德真正形成一種良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課外調(diào)查1、內(nèi)容：①了解世界上糧食、水、電的有關(guān)情況。②搜集古今或身邊節(jié)儉事例和關(guān)于節(jié)儉名言。③搜集身邊浪費(fèi)的現(xiàn)象，把它記錄或者拍攝下來。2、時(shí)間：一個(gè)星期教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、真實(shí)回放，動(dòng)之以情。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我們學(xué)校的真實(shí)情景，（錄像出示三個(gè)鏡頭）：鏡頭①：學(xué)校飯?zhí)瞄T前倒剩飯的3只大膠桶，剩飯堆滿猶如小山岡，還不斷有學(xué)生盤子里的飯只吃了幾口就拼命地把剩下的飯往桶里倒，地上也灑了不少。鏡頭②：空無一人的教室里9把電風(fēng)扇正高速旋轉(zhuǎn)，7支光管正放射著耀眼的光芒。鏡頭③：廁所里，一個(gè)小朋友洗完手之后，水龍頭沒擰緊就忙著出去玩，水正嘩嘩地往外流。2、同學(xué)們，看了這些鏡頭之后，你有些什么想法呢？3、除此之外，你還看到身邊有哪些類似的浪費(fèi)現(xiàn)象？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。大家都知道如此浪費(fèi)是一種不道德、可恥的行為，然而你們可否知道（補(bǔ)充資料）：①我國(guó)人口已超過12.5億，每年的凈增長(zhǎng)是1200萬人；人均耕地面積1.2畝，是世界人均值的1／4；目前耕地面積正以每年30多萬畝的速度遞；全國(guó)40％的城市人口消耗的糧食依靠進(jìn)口。從1981－1995年間，全國(guó)共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤，而且現(xiàn)在這個(gè)減少速度仍然在不斷加快。我國(guó)人們正逐漸面臨缺糧的危機(jī)。因此，節(jié)約糧食刻不容緩。②全世界有１１億人沒有足夠的飲用水。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署預(yù)測(cè)，水的問題將會(huì)同20世紀(jì)70年代的能源一樣，成為21世紀(jì)初世界大部分地區(qū)面臨的最嚴(yán)峻的自然資源問題。聯(lián)合國(guó)的分析資料指出：地球的淡水僅占所有水資源量2.8％左右，其中99％以上蘊(yùn)藏在南北兩極的冰雪中或在地下，其余不到1％的淡水又有將近一半被土壤和空氣吸收，余下的部分蘊(yùn)藏在地球表面分布極不均等的江河湖泊之中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去的50多年，全世界淡水使用量增加將近4倍，每年高達(dá)4130億立方千米，農(nóng)業(yè)用水占全部用水的60％，因?yàn)檫^去的20余年中，灌溉面積增加1／3以上。亞洲國(guó)家的用水量增長(zhǎng)最快。據(jù)預(yù)測(cè)，亞洲的用水量在新世紀(jì)將從目前占世界用水量的一半上升到近2／3。由于世界淡水資源分配嚴(yán)重不均，約65％的水資源集中在不到10個(gè)國(guó)家，而約占世界人口總數(shù)40％的80個(gè)國(guó)家和地區(qū)卻嚴(yán)重缺水。③每天浪費(fèi)一度電，一年就浪費(fèi)300多度電，就浪費(fèi)了200多元，足夠貧困家庭一個(gè)月的開支。4、小結(jié)：一粒米、一滴水、一度電雖小，但積少成多，如果我國(guó)13億人口每人每天都浪費(fèi)那么“一點(diǎn)點(diǎn)”，后果是不堪設(shè)想的。那為了節(jié)約資源不浪費(fèi)，就必須在生活上節(jié)約、儉樸。板書：節(jié)儉二、走進(jìn)勤儉園，曉之以理。1、導(dǎo)：節(jié)儉可以節(jié)省資源，還是一種道德。現(xiàn)在老師帶大家走進(jìn)勤儉園，你一定會(huì)有收獲的。2、默讀課文中的故事《節(jié)儉樸素的王選院士》思考：①王選院士是一個(gè)什么人？②他有錢嗎？你是從哪里知道？他的錢是如何分配的？③名利并重的王選院士為什么還要過上節(jié)儉的生活？④你從王選院士的行為中受到怎樣的啟發(fā)？3、除了王選院士之外，我國(guó)古今中外還有不少節(jié)儉樸素的名人偉人值得我們學(xué)習(xí)，（課件出示兩個(gè)名人故事）：蘇東坡節(jié)儉成習(xí)蘇東坡一生在生活上都非常注重節(jié)儉。公元１０８０年，他被貶官來到黃州時(shí)，生活窘迫。為了渡過困境，他訂出了一套特殊的計(jì)劃開支辦法：把所有收入分成１２份，每月一份；然后又將每份分為３０小份，每天只用一小份。他把每月份好的每小份錢掛在屋梁上，每日清晨挑下一包來用，準(zhǔn)余不準(zhǔn)超。剩余的錢，他另用竹筒保存，以備意外開支之需。后來，他又在朝廷中做了高官，但仍注重節(jié)儉，從不講究奢華。他自訂每餐只能一飯一菜，有客也只能增加兩個(gè)菜，不許鋪排，否則就拒絕用餐。一次，蘇東坡的一個(gè)老友與他重逢，請(qǐng)他吃飯，他囑咐朋友千萬不可大操大辦。幾天后，蘇東坡應(yīng)約去老友家赴宴時(shí)，見酒席準(zhǔn)備得相當(dāng)奢華，他婉言拒絕入席，告辭而走。蘇東坡走后，他的朋友感慨地說：“當(dāng)年東坡遭難時(shí)，生活很節(jié)儉。沒想到他如今身居高位后，還這樣節(jié)儉?！惫?jié)儉的周總理周恩來在他當(dāng)總理的期間，有一天，他的妻子覺得他的毛巾爛了，就把它丟了。但周恩來又千方百計(jì)的找回來，因?yàn)樗J(rèn)為國(guó)家正在發(fā)展期間，不浪費(fèi)要從小事做起。４、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)剰乃麄兩砩险J(rèn)識(shí)到些什么？５、小結(jié)：身為高官的蘇東坡每餐只是一飯一菜。毛主席困難時(shí)帶頭不吃肉，周總理穿百衲睡衣，朱老總踏補(bǔ)丁布鞋，鄧小平喝綠豆稀飯。名人偉人節(jié)儉，是在彰顯一種精神，一種道德，倡導(dǎo)一種作風(fēng)，引領(lǐng)一種風(fēng)氣。老子把“儉”譽(yù)為人間三寶之一，提出“儉，故能廣”。因此，節(jié)儉不僅是一種好習(xí)慣，更是一種美德。補(bǔ)充課題：養(yǎng)德再板書：美德好習(xí)慣三、走進(jìn)生活，導(dǎo)之以行。1、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們的生活富裕了，不愁吃不愁穿，還需不需要節(jié)儉呢？請(qǐng)看故事《小強(qiáng)的柜子》（根據(jù)書本26頁的故事制成課件）2、四人小組討論：你認(rèn)為小強(qiáng)的柜子該換嗎？3、匯報(bào)討論結(jié)果。4、你認(rèn)為什么是節(jié)儉呢？（節(jié)儉是儉樸、不浪費(fèi)，避免不必要的開支的意思。）請(qǐng)看書本28頁，這是家住廣州的小麗，用20元錢安排了她一天的生活。如果你也有20元錢，你打算怎樣安排自己一天的生活呢？5、討論后匯報(bào)。6、小結(jié)：節(jié)儉是一種生活的智慧，是一種健康的生活態(tài)度。板書：生活智慧生活態(tài)度7、根據(jù)你的實(shí)際，你認(rèn)為怎樣才能做到節(jié)儉？你認(rèn)為自己做到節(jié)儉了嗎？有哪方面需要改進(jìn)？8、夸一夸：根據(jù)我們之前的調(diào)查搜集，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些生活節(jié)儉的人和事？四、名言導(dǎo)航，情感升華。1、自古以來，節(jié)儉這一美德都受人們所推崇的。不少古代名人寫下名句以告誡后人要勤儉樸素，讓后人以此作為一面鏡子，監(jiān)督著自己的日常行為。請(qǐng)看：由儉入奢易，由奢入儉難?！?司馬光節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡。——明.薛渲一人知儉一家富?！宕?譚峭歷覽前賢國(guó)與家，成由勤勞儉破由奢?！?李商隱《詠史》居安思危，戒奢以儉?！?魏征2、再看今天人們所說的：勤勞是窮人的財(cái)富，節(jié)儉是富人的智慧?！ㄓ?guó)）勤勉是幸運(yùn)的右手，節(jié)儉是幸運(yùn)的左手?！ㄓ?guó)）以艱苦奮斗為榮，以驕奢侈淫逸為恥。——《八榮八恥》3、請(qǐng)學(xué)生說說自己收集有關(guān)節(jié)儉的名言。4、總結(jié)全文：節(jié)儉是一種傳統(tǒng)美德。節(jié)儉是一種良好的生活習(xí)慣，是一種生活智慧，是一種健康的生活態(tài)度。我們應(yīng)當(dāng)以艱苦奮斗為榮，以驕奢侈淫逸為恥，做一個(gè)崇尚節(jié)儉、珍惜勞動(dòng)成果的好孩子。

板書：4、節(jié)儉養(yǎng)德美德好習(xí)慣生活智慧生活態(tài)度第5課謙虛進(jìn)取教學(xué)目標(biāo)：1.懂得驕傲自滿阻礙自己進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎有利于自己進(jìn)步。2.懂得當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該虛心，不應(yīng)當(dāng)自滿。教學(xué)重點(diǎn)、：使學(xué)生懂得為什么驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步，怎樣做到謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。格言：自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。學(xué)生讀格言，談自己的體會(huì)。二、講明觀點(diǎn)：謙虛進(jìn)取。為什么說"自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭"呢？閱讀故事《謙虛的居里夫人》。1、小組討論：在榮譽(yù)面前，居里夫人的哪些表現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)？2、代表發(fā)言、師生交流。三、生活心語。閱讀P34，你認(rèn)為小琳還要在哪些方面爭(zhēng)取進(jìn)步？四、大眼睛看問題。寓言《得意忘形》。組織閱讀，從中受到教育。五、名言導(dǎo)航。閱讀內(nèi)化名言，匯報(bào)課前收集的有關(guān)謙虛的名言。六、深化拓展。1、你還知道哪些謙虛進(jìn)取的事例？2、你有過自滿的現(xiàn)象嗎？如果有，對(duì)你產(chǎn)生過哪些危害？你打算今后怎樣做？七、全課總結(jié)在成績(jī)面前不驕傲自滿，正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，做一個(gè)謙虛進(jìn)取的人。

第6課寬厚待人教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事、小品表演、明辨是非、名言等，讓學(xué)生知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。2、教育學(xué)生待人寬厚態(tài)度要誠(chéng)懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人。3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個(gè)人身心健康，也使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽，更利于建設(shè)與發(fā)展和諧社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題）課前準(zhǔn)備：1、小紙盒、美術(shù)用品、剪刀等。2、通過各種渠道收集寬厚待人、與人為善的名言故事。教學(xué)過程：一、列舉事例、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：小東進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時(shí)教室里只有小南一個(gè)人。小東一下子怒火中燒，沖著小南大聲喊：“你為什么踩我的書本呢？”小南回過身說：“不是我踩的?！毙|這下更生氣了，沖著小南直瞪眼。“這里只有你，不是你還有誰？”小南拿起書舉到小東的眼前：“看看看！這根本不是我的鞋??！”……提問：你遇到過這樣的事嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？猜一猜，事情的結(jié)果會(huì)怎樣？（讓學(xué)生先說說自己的經(jīng)歷，再猜故事結(jié)果。答案1、小東后來弄清楚情況后原諒了小南，2、小事變大事，互不理睬，……）小結(jié)：在生活中，一個(gè)人怎樣對(duì)待別人，特別是當(dāng)別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？是斤斤計(jì)較，不依不饒？還是以寬容的態(tài)度原諒別人？小結(jié)：其實(shí)，寬容別人，也等于是寬容自己。同學(xué)們有沒有覺得當(dāng)你總是記恨著別人的過錯(cuò)，或者計(jì)較一些小事就會(huì)特別累的呀？所以我們應(yīng)該……（學(xué)生回答）根據(jù)回答板書課題：6寬厚待人二、走進(jìn)謙和園1、聽故事《將相和》。（通過課件，把課文故事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）提問：“藺相如是怎樣感動(dòng)廉頗，化解他們的矛盾的呢？（先讓學(xué)生從文中清楚地知道，藺相如的話語和做法，明白這是待人寬厚的行為。）2、藺相如為什么要這樣做？他這么做廉頗和其他人會(huì)怎樣想怎么說他呢？（讓學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會(huì)使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）跟據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：像藺相如這樣，在別人給自己帶來傷害時(shí)，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的寬厚待人。寬厚待人可以減少很多誤會(huì)、矛盾、使我們的生活更融洽……板書：能諒解別人寬宏大量傳統(tǒng)美德三、生活心語剛才老師講的故事還記得嗎？（出示故事內(nèi)容）那故事還沒有完，大家想知道故事后來跟你們猜的是一樣的嗎？請(qǐng)看（課件）原本是要好的朋友就為了這點(diǎn)小事吵架后，就幾天互不理睬了……提問：同學(xué)們，讓我們來幫幫這對(duì)好朋友可以嗎？下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論你會(huì)怎么做？（教師巡視一回后再根據(jù)學(xué)生的方法作適當(dāng)?shù)奶崾荆n件出示文字）學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。（當(dāng)有學(xué)生說出小東主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，小南也能大方原諒時(shí)問：他們這樣做有什么好處？對(duì)方和其他同學(xué)會(huì)怎么想？）（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)待人寬厚的兩點(diǎn)好處，一是個(gè)人心理健康；二是有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)。課件）板書：個(gè)人心理健康集體增強(qiáng)團(tuán)結(jié)四、我們來嘗試同學(xué)們，在我們的日常生活學(xué)習(xí)中，同學(xué)伙伴間、家人朋友間難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦，假如大家都來斤斤計(jì)較，就會(huì)影響到大家的情緒，生活就變得不愉快了，所以我們要學(xué)會(huì)寬厚待人、團(tuán)結(jié)友好！那該怎樣做呢？訣竅就是——盡快把不愉快的事情像扔垃圾一樣扔掉。下面讓我們拿出課前準(zhǔn)備好的材料來做一個(gè)特殊的“垃圾箱”，把不愉快的事都扔進(jìn)去吧！指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本步驟完成。（課件出示）五、大眼睛看問題先看例子，再聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說，遇到這種情況時(shí)，自己會(huì)怎樣做。1、出示事例一（課件）先讓學(xué)生繼續(xù)編故事，后來發(fā)生什么事，再提問小花的做法對(duì)嗎？為什么？（小花是由于嫉妒產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理，是自私的，而且很可能會(huì)損害到集體或他人的利益，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)去對(duì)待生活學(xué)習(xí)上的得失，與人為善，寬厚待人）2、事例二（課件）（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小亮他敢于批評(píng)指正朋友的錯(cuò)誤，那是真誠(chéng)待人，才是朋友該做的；小明心胸狹窄，凡事斤斤計(jì)較，想要報(bào)復(fù)這種行為是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)懇的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并且改正……）3、請(qǐng)舉實(shí)例說說怎樣才能做到寬厚待人、與人為善？小結(jié)（P43啄木鳥課件）五、名言導(dǎo)航學(xué)習(xí)書本43-44的有關(guān)寬厚待人、胸襟廣闊的名言。六、課后延伸1、你還能說出幾句有關(guān)寬厚待人、胸襟廣闊的名言嗎？（自由發(fā)言）2、搜集有關(guān)寬厚待人、與人偽善的古今中外的故事與同學(xué)或家人分享；通過各種方式查找有關(guān)寬厚待人、胸襟廣闊的名言。七：總結(jié)全文：同學(xué)們，寬厚待人是一個(gè)人的好品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。一個(gè)人有了這樣的好品質(zhì)，就會(huì)培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學(xué)做待人寬厚的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。板書設(shè)計(jì)：6寬厚待人能諒解別人寬宏大量中華民族傳統(tǒng)美德個(gè)人心理健康先人后己小事不計(jì)較集體增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

第7課自己的責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任感的重要性2、讓學(xué)生懂得怎樣承擔(dān)生活中的責(zé)任，怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人。3、讓學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任的意義及其對(duì)自身成長(zhǎng)的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得責(zé)任感的重要性并學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人。教學(xué)形式：故事、討論、實(shí)踐、承諾教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)教學(xué)案例、多媒體課件、學(xué)生收集責(zé)任格言、簽名橫幅教學(xué)過程：一．“導(dǎo)航”域：動(dòng)物短片《早晨的聲音》請(qǐng)同學(xué)們想想公雞大哥為什么要那么早起床？他的責(zé)任是什么？二．“新授”區(qū)：（一）．出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：自己的責(zé)任師：今天，我們就來學(xué)習(xí)“自己的責(zé)任”。什么是責(zé)任，我們的責(zé)任到底是什么？（二）．故事《闖禍的男孩》片段的播放師：首先我們來看看一位美國(guó)總統(tǒng)小時(shí)候的故事。一個(gè)男孩在踢足球，不小心打碎了領(lǐng)居家的玻璃窗，要賠償12.５美元。他的爸爸要他自己想辦法解決自己的事。于是他向爸爸借了12.５美元做賠償，并通過幫別人干活攢足了錢償還給爸爸。師：這位美國(guó)總統(tǒng)在回憶這件事的時(shí)候說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！睂?duì)啊，那你認(rèn)為小男孩的責(zé)任是什么?爸爸為什么要他還錢?你從故事中學(xué)到了什么?你有過對(duì)自己負(fù)責(zé)的行為嗎?學(xué)生發(fā)言：……師：每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)一定的責(zé)任，要為自己的生活承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任是生活的動(dòng)力，是一個(gè)人腳踏實(shí)地的精神力量。責(zé)任心是一種樸素但又十分可貴的品質(zhì)，是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。三、“活動(dòng)”園：活動(dòng)一：觀看電影片段《背起爸爸上學(xué)》，討論。師：父母是我們最親的恩人，給予我們無微不至關(guān)懷的唯有他們。我們要懷著一個(gè)真誠(chéng)感恩的心去尊敬、報(bào)答他們，這也是我們的責(zé)任。下面請(qǐng)同學(xué)看看16歲的農(nóng)村少年是如何承擔(dān)這份責(zé)任的，請(qǐng)同學(xué)們觀看《背起爸爸上學(xué)》……師：一段感人的片子。同學(xué)們，你了解這個(gè)農(nóng)村少年肩上的責(zé)任嗎？他為什么要背爸爸上學(xué)？假如你也有一個(gè)生病的爸爸，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，說說你的看法，你的做法。師：再請(qǐng)你們說說如何做生活的主人，為自己的生活承擔(dān)起什么責(zé)任。請(qǐng)學(xué)生說說在家承擔(dān)的一些力能所及的家務(wù)勞動(dòng)?；顒?dòng)二：預(yù)設(shè)教學(xué)案例在上課的兩天前，老師先給三個(gè)同學(xué)布置任務(wù)：A同學(xué)要把全部清潔工具貼上班級(jí)標(biāo)簽，B同學(xué)要把受損的班級(jí)文化修補(bǔ)好，C同學(xué)要通知A同學(xué)B同學(xué)這個(gè)任務(wù)。老師對(duì)A﹑B﹑C三位同學(xué)的任務(wù)的完成情況進(jìn)行總結(jié)。師：一個(gè)有責(zé)任感的人總會(huì)把自己的任務(wù)記在心上，盡心盡力地把任務(wù)完成好。同學(xué)們，你認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任感的人嗎？你把老師布置的任務(wù)完成好了嗎？前兩天，我讓C同學(xué)代老師發(fā)了一個(gè)通知，請(qǐng)他來說說他完成的情況?！瓗煟篈同學(xué)和B同學(xué)應(yīng)該收到通知了吧。請(qǐng)你們也來說說：“你們的任務(wù)完成得如何？”……師：責(zé)任心是金。俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美?；顒?dòng)三：做班級(jí)的主人翁師：這個(gè)班就是我們的大家庭，要把它當(dāng)成自己的家。對(duì)于這個(gè)大家庭每個(gè)同學(xué)都有一份責(zé)任，為了創(chuàng)造一個(gè)干凈和諧、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，為這個(gè)班承擔(dān)起一份責(zé)任，作為主人的你能承擔(dān)起什么責(zé)任？（請(qǐng)學(xué)生自覺地承擔(dān)班級(jí)內(nèi)的分工責(zé)任，如值日生工作、小組長(zhǎng)工作、宣傳委員等等，并讓學(xué)生說說自己以后的工作態(tài)度、工作方法等。）四．“感受”廊：（一）格言感悟師：同學(xué)們，每個(gè)人對(duì)生活都有一份責(zé)任，或重或輕。前人把責(zé)任當(dāng)成一種使命，身上的責(zé)任是他們前進(jìn)的動(dòng)力。請(qǐng)同學(xué)們說說他們是如何看待責(zé)任的。學(xué)生搜集有關(guān)“責(zé)任”的格言：每個(gè)人應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任,我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù)。—--林肯要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法?！坟?zé)任感常常會(huì)糾正人的狹隘性。當(dāng)徘徊于迷途的時(shí)候,它會(huì)成為可靠的向?qū)??！樟心凡氯艘坏┦艿截?zé)任感的驅(qū)使，便能創(chuàng)造出奇跡。責(zé)任就是對(duì)自己做的事情有一種愛。（二）播下承諾的種子師：當(dāng)然，前人把責(zé)任看成一種使命，而你們作為一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該把責(zé)任看成一種習(xí)慣。因?yàn)椋鞍岩粋€(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)，把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣，把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格，一種性格關(guān)系一個(gè)人的命運(yùn)?！币粋€(gè)有責(zé)任心的性格，收獲的將是一個(gè)金色的人生。從身邊每件小事做起，以一種主人翁的高度責(zé)任感，創(chuàng)造一個(gè)金色的人生?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)S下承諾，做一個(gè)有責(zé)任感的人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇傲疂嵭奚?，做個(gè)有責(zé)任感的少年”的橫幅上簽名。（同學(xué)們的簽名儀式）總結(jié)：一個(gè)沒有責(zé)任感的人，往往會(huì)一事無成。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，自覺承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，積極完成班級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，是我們小學(xué)生的主要責(zé)任。我們要努力學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。板書設(shè)計(jì)：自己的責(zé)任1． 為自己做的事承擔(dān)后果。2． 為家庭承擔(dān)一份責(zé)任，做力所能及的事。3． 為班級(jí)承擔(dān)一份責(zé)任，做有責(zé)任感的主人。

第8課公民的責(zé)任【教學(xué)目標(biāo)】1、教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。2、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：天下興亡，匹夫有責(zé)難點(diǎn)：熱心公益，服務(wù)社會(huì)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、課堂練習(xí)、學(xué)案【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”－范仲淹“為中華之崛起而讀書”－周恩來“以天下為己任”－毛澤東請(qǐng)同學(xué)們討論著三段話的含義及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？小學(xué)生還可以盡哪些社會(huì)責(zé)任呢？二、講授新課。（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。閱讀《一位媽媽給兒子的一封信》思考以下問題：1、媽媽想念孩子但又勸孩子留在學(xué)校，這是為什么呢？2、“在媽媽面前，你永遠(yuǎn)都是孩子，但在社會(huì)面前，你就是公民?！斑@句話表現(xiàn)了媽媽什么樣的品德？（二）課堂討論，解答疑問教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。（三）生活心語：公園的草坪上，幾個(gè)小朋友圍做在一起，一邊吃零食，一邊扔垃圾。小明正好路過這里，很想前去提醒他們不要亂扔垃圾，可又擔(dān)心他們不理會(huì)。如果不管，自己心里有覺得沒有盡到做一個(gè)小公民的責(zé)任，這該怎么辦呢？如果你是小明，你會(huì)怎么做呢？（四）總結(jié)?！皭蹏?guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我們每個(gè)公民的基本道德規(guī)范。作為社會(huì)的小公民，我們少年兒童從小要養(yǎng)成關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品德，立志做一個(gè)有益與人民、有益于社會(huì)的人。（五）大眼睛看問題。不是自家的事情可以不管嗎？你還發(fā)現(xiàn)哪些違背社會(huì)公德的行為？（六）名言導(dǎo)航天下興亡，匹夫有責(zé)。高大、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。社會(huì)就像一條船，每個(gè)人都必須準(zhǔn)備好掌駝。三、情感升華，爭(zhēng)做好公民播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)。

第9課拒絕誘惑教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有哪些不良誘惑，領(lǐng)會(huì)到不良誘惑的危害性。2．情感目標(biāo)：能夠鼓起勇氣，樹立信心，自覺戰(zhàn)勝不良誘惑。3．能力目標(biāo)：提高自我控制和抵抗不良誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：怎樣戰(zhàn)勝不良誘惑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件情景小品教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，誘發(fā)情感多媒體課件演示視頻錄象：從美麗的公園、開心的旅游等過渡到游戲機(jī)室、吸毒等情景。學(xué)生一邊看視頻，一邊聽老師旁述：同學(xué)們，我們的生活到處都有精彩，充滿著新奇和無限的情趣。生活中那些美好的事物，激勵(lì)著我們?nèi)プ穼?，但生活中也有許多影響我們幸福生活，甚至危害我們健康的誘惑，我們能認(rèn)清這些不良的誘惑并果斷地對(duì)他們說“不”嗎？二、引出課題，理解含義師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課：拒絕誘惑。（板書課題）學(xué)生齊讀課題，并說一說課題的意思。師提問：你知道生活中有哪些誘惑嗎？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單講幾點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們知道嗎？在很久很久以前，有一位叫奧德賽的船長(zhǎng)，他也曾經(jīng)遇到過很大的誘惑，你們想知道他是怎樣戰(zhàn)勝誘惑的嗎？三、走進(jìn)自律園，明理入情1．學(xué)生一邊看書，一邊思考問題。多媒體出示問題：⑴奧德賽船長(zhǎng)聽到歌聲后，他是怎樣做的？⑵為什么只有奧德賽和他的船員能活著穿過塞壬海峽？⑶看了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？2．學(xué)生以小組為單位交流個(gè)人見解，派代表發(fā)言。 3．小結(jié)：從這個(gè)故事我們可以知道：遇到不良的誘惑，只要我們堅(jiān)定信念，鼓起勇氣戰(zhàn)勝不良的誘惑，就會(huì)取得成功。四、走進(jìn)生活心語，升華情感1．情景表演：具體操作：一名學(xué)生旁述，另一名學(xué)生扮演小男孩，想用撿到的10元錢買自己喜歡的玩具。情景內(nèi)容：小男孩站在商店櫥窗門口，望著里面自己最喜歡的玩具，心想：我要是有這個(gè)玩具就好了！小男孩離開玩具店，走在回家的路上，看到地上有10元錢。于是撿起錢，自言自語地說：“是誰掉了錢？”小男孩想：“用這錢買玩具，還是交給......”另一名學(xué)生旁述小男孩的動(dòng)作、心理等，并向全班同學(xué)提出問題：小男孩應(yīng)該怎么做呢？2．學(xué)生小組討論：小男孩該怎么做？3．小組表演：如果你是小男孩會(huì)怎樣做？全班交流。4．小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要提高自我控制的能力，抵抗不良的誘惑。五、大眼睛看問題，辨析導(dǎo)行1．多媒體演示情景：情景（1）未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧；情景（2）購(gòu)買盜版光碟。2．討論，交流：你能看出上面的誘惑是什么嗎？你有什么話想對(duì)他們說？3．讀“啄木鳥”說的話。4．討論：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些現(xiàn)象體現(xiàn)出誘惑呢？碰到這樣的誘惑你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開討論。六、讀名言，升華情感（1）近朱者赤，近墨者黑。（2）欲雖不可去，求其節(jié)也。（3）出淤泥而不染。小組內(nèi)說說你是怎樣理解這些名言的？并在全班交流。七、案例分析，辨別是非多媒體課件演示：案例（1）：小東在做作業(yè)時(shí)，碰到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)算，同桌小華已經(jīng)完成了，小東請(qǐng)教小華該怎樣想，自己再動(dòng)腦思考，做好后把作業(yè)交給了老師。案例（2）：小明還有語文作業(yè)沒有完成，可他最愛看的卡通片就要播放了，他想：我看完卡通片再做也不遲。學(xué)生分析案例中的小主人做得怎么樣，老師小結(jié)。八、全文小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言，共同分享）以后當(dāng)我們遇到一些不良的誘惑，你能果斷地說“不”嗎？讓我們給自己制定一份拒絕誘惑的計(jì)劃書吧！九、嘗試做計(jì)劃書，深化認(rèn)識(shí)在做計(jì)劃書前，師提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（1）計(jì)劃書的意圖、版式等。（2）要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行撰寫。九、社會(huì)實(shí)踐，課后延伸讓學(xué)生通過上網(wǎng)、到圖書館收集資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，收集一些有關(guān)“拒絕誘惑”的相關(guān)圖片、相片、文字等，制作成手抄報(bào)進(jìn)行展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：拒絕誘惑鼓起勇氣樹立信心自覺戰(zhàn)勝不良誘惑

第10課防微杜漸教學(xué)目標(biāo)：1、知道很多大問題、大事故都起源于細(xì)小的問題和毛病。2、懂得防微杜漸的道理，學(xué)會(huì)在不良事物剛露頭時(shí)就加以防止,杜絕其發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：懂得防微杜漸的道理，學(xué)會(huì)在不良事物剛露頭時(shí)就加以防止,杜絕其發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：理解小毛病和大事故之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一．“詞語對(duì)對(duì)碰”：感受“小與大”的關(guān)系。1．導(dǎo)語：同學(xué)們，“小”和“大”是一對(duì)反義詞，下面老師來考考大家的語文水平。我們來對(duì)一對(duì)反義詞。（如下：）小問題——大問題，小毛病——大毛病，小故事——大道理，因小——失大，小故事——大智慧，由小——到大，積小——成大2．啟發(fā)思考：從“小”和“大”之間你發(fā)現(xiàn)了什么？（“小”可以演變成“大”，“小”可以成就“大”，也可以毀掉“大”，等等。）

二．聽故事，明道理：知道很多大問題、大事故都起源于細(xì)小的問題和毛病。1．聽故事《小蟲與大船》，理解“小”可以毀滅“大”。（1）導(dǎo)語：究竟“小”字包含著多少的道理，它有多重要，下面我們來聽聽故事。（2）課件出示連環(huán)畫，師講述《小蟲與大船》的故事。（故事內(nèi)容：船廠要造一艘大船。工人選木料的時(shí)候，看見有一塊木板正合適，只是木板上有個(gè)蟲蛀的小窟窿。他想：“這么個(gè)小窟窿，沒關(guān)系！”于是就把那塊木板釘?shù)搅舜?。船造好了，在海上航行了幾年后，蛀蟲越來越多，大船的木板上出現(xiàn)了許多小窟窿。有一次，船裝滿貴重物品剛離港，海上就刮起了風(fēng)暴，蟲蛀的木板被浪頭打穿，海水灌進(jìn)了船艙。工人們趕緊排水，可是來不及了。大船被越灌越多的海水漸漸地吞沒了。）（3）啟發(fā)思考：大船沉沒的主要原因是什么？（工人造船不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，忽視一個(gè)小蟲眼帶來的大危害。）2．讀故事《小零件與大災(zāi)禍》，理解處理好“小”才能成就“大”。（1）導(dǎo)語：比起剛才故事里不負(fù)責(zé)任的造船工人，下面故事里的一位貨車司機(jī)卻要細(xì)心負(fù)責(zé)多了！讓我們走進(jìn)自律園，閱讀“小零件與大災(zāi)禍”的故事。（2）啟發(fā)思考：在這個(gè)故事里，小零件與大災(zāi)禍有什么關(guān)系？你覺得這位貨車司機(jī)是一位怎樣的司機(jī)？（3）老師小結(jié)：這位貨車司機(jī)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小毛病，并果斷采取措施，避免小毛病釀成大禍。這就是“防微杜漸”。齊讀課題：防微杜漸

三．讀詩歌，講道理：拓深“小”和“大”的關(guān)系，懂得“能否做到防微杜漸還關(guān)系到一個(gè)國(guó)家民族的生死存亡”。1．導(dǎo)語：一個(gè)小蟲眼導(dǎo)致一條大船沉沒，一個(gè)小零件導(dǎo)致可能導(dǎo)致一場(chǎng)大災(zāi)禍。這個(gè)“小”字到底還有多大的利害關(guān)系在其中？讓我們來讀讀下面這首詩歌。2．課件示詩歌內(nèi)容，師生合作讀。3．讀后討論：一個(gè)釘子，與國(guó)家的存亡有關(guān)系嗎？（一場(chǎng)戰(zhàn)斗足可決定一個(gè)帝國(guó)的存亡，而一場(chǎng)勝利的戰(zhàn)斗必須要有精壯的隊(duì)伍，飛奔的戰(zhàn)馬和堅(jiān)實(shí)的蹄鐵。不管哪一個(gè)細(xì)節(jié)有差錯(cuò)都將導(dǎo)致戰(zhàn)斗失敗。）

四．補(bǔ)充課外資料：暢談“小”字的內(nèi)涵，感受防微杜漸的意義。1．導(dǎo)語：“小”字不小?。〖?xì)節(jié)決定著成敗。請(qǐng)同學(xué)們從搜集到的資料中挑出一兩個(gè)感受特別深的例子跟大家談一談你的體會(huì)。2．學(xué)生借助課外資料，各抒己見談?wù)劮牢⒍艥u的意義。

五．搭積木游戲：體驗(yàn)“小”和“大”的密切關(guān)系。1．導(dǎo)語：防微杜漸如此重要，現(xiàn)在讓我們也來體驗(yàn)體驗(yàn)吧。2．游戲：在兩分鐘內(nèi)，把桌面上的積木搭起來，搭得又高又穩(wěn)又直者為勝。（組織：如果受制于積木的數(shù)量，則每小組推薦四個(gè)同學(xué)參加，其他同學(xué)注意觀察思考。）3．交流：請(qǐng)達(dá)到要求的同學(xué)說說是怎樣把“高樓”搭起來的。又請(qǐng)沒搭成功的同學(xué)也來找找原因。并談?wù)剰闹惺艿降膯⑹?。（萬丈高樓要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每一塊組成部分都要一絲不茍地放到恰當(dāng)?shù)奈恢茫駝t，所有努力將會(huì)白費(fèi)，前功盡棄。）4．名言導(dǎo)航：千里之堤，潰于蟻穴——《韓非子喻老》

六．案例分析，引以為戒：學(xué)會(huì)在不良事物剛露頭時(shí)就加以防止,杜絕其發(fā)展。1．導(dǎo)語：“冰凍三尺，非一日之寒?！毙栴}，小毛病剛冒出頭來的時(shí)候，如果沒有人加以制止，自己也不懂得反省的話，后果會(huì)怎樣呢？2．課件出示“一個(gè)犯罪分子的經(jīng)歷”組圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：這個(gè)人本來都和同學(xué)們一樣在明亮的教室里學(xué)習(xí)，但最后卻陷進(jìn)了犯罪的深淵，過著鐵窗生活。他為什么會(huì)一步一步走向犯罪呢？3．小組討論、指名匯報(bào)。4．這個(gè)案例告誡我們什么？名言導(dǎo)航：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！袊?guó)諺語

七．聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照自?。憾梅牢⒍艥u，做優(yōu)秀小公民。1．導(dǎo)語：我們小學(xué)生由于受年齡的限制，生活經(jīng)歷還不夠豐富，但是身邊誘惑人的東西太多了，精致的文具、漂亮的裝飾品、可口的零食、豐富的課外書，等等，無不像磁鐵一般吸引著我們，希望占為己有。于是我們的頭腦里面正義的天使與邪惡的魔鬼不停地斗爭(zhēng)。你有沒有遇到過這種情況？身邊的同學(xué)有沒有發(fā)生過這些事情？你們是怎樣做的？你特別想跟自己和同學(xué)說句什么話？2．學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行自我教育，當(dāng)學(xué)生直接指出同學(xué)的姓名和違紀(jì)行為時(shí)，老師要委婉地批評(píng)這些違紀(jì)行為，并鼓勵(lì)他勇于改正。3．小結(jié)：當(dāng)我們受到誘惑，心里產(chǎn)生惡的念頭時(shí)，要告誡自己防微杜漸，不要因小失大。名言導(dǎo)航：勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂?guó)志蜀書先主傳》

八．小結(jié)：這節(jié)課，你收獲了什么？

板書：第10課防微杜漸（因）“小”（失）“大”小蟲眼船沉沒小零件大災(zāi)禍小釘子國(guó)家亡勿以惡小而為之勿以善小而不為第11課明辨是非教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)懂得社會(huì)文化現(xiàn)象是復(fù)雜的不要盲目從眾，要懂得明辨是非的道理。2、情感目標(biāo)有凡事喜歡開動(dòng)腦筋，樂于分析辨別的態(tài)度。3、能力目標(biāo)養(yǎng)成辨析的習(xí)慣，提高辨析能力。教學(xué)重點(diǎn)：鑄造心中良知的標(biāo)尺教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待社會(huì)影響課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)、看報(bào)、讀書收集查找有關(guān)明辨是非的事例及圖片。2、搜集并解釋有關(guān)明辨是非的名言警句。教學(xué)過程:一、序曲：（設(shè)計(jì)情景）1、以故事導(dǎo)入新課，學(xué)文明理。少年彭湃不吃偷來的石榴人物小檔案：彭湃（1896——1929年），廣東海豐縣人，中國(guó)農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)的先導(dǎo)者和著名海陸豐蘇維埃政權(quán)創(chuàng)始人。中午放學(xué)了，彭湃在回家的途中經(jīng)過一片石榴林。石榴樹下有幾個(gè)小伙伴對(duì)著彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟的石榴，快來吃呀！”彭湃興沖沖地跑過去，小伙伴遞給他一個(gè)又熟又大的石榴?！斑@家主人真好，給你們這么好吃的石榴！”彭湃高興地說。彭湃正要?jiǎng)冮_石榴吃時(shí)，小伙伴哈哈大笑起來，對(duì)著他神秘地說：“主人不在家，是我們自己摘的石榴！”聽小伙伴這樣說，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴還給小伙伴，并堅(jiān)定地說：“偷來的石榴我不吃！”回到家里，彭湃把事情告訴了媽媽。媽媽聽完后，高興地稱贊小彭湃是一個(gè)明辨是非的好孩子。2、學(xué)生自由談：如果你彭湃，在這樣的情況下你會(huì)怎樣做？3、小結(jié)過渡：的確，在生活中做許多事情都離不開價(jià)值的判斷，都要講是非善惡。老師和家長(zhǎng)常希望我們懂事，懂事就是能判斷是非善惡，這是做人的基本品質(zhì)。只有知道了什么是是非善惡，才能決定自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，在人生的十字路口作出正確的選擇，才能揚(yáng)善棄惡。而判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，這就是一把良知的標(biāo)尺。從小到大，我們接觸過很多人，經(jīng)歷過很多事情，每一次經(jīng)歷對(duì)我們都有一定的影響，在我們的心中播下了善惡的種子。例如：老師舉例子：（1）鄰居的兒子因?yàn)橥蹈`而被人民法院判處有期徒刑3年。（偷竊是惡的行為）（2）兩位同學(xué)打架，其中一位被打成腦震蕩，另一位要賠錢給對(duì)方。（打架是不良行為，害人害已）超級(jí)鏈接，豐富文本。（學(xué)生舉例說明）（1）我校其中一個(gè)學(xué)生的爸爸因車禍而死，家境貧困，于是大家舉行捐款活動(dòng)，幫他渡過難關(guān)。（一人有難，八方相助。）（2）今年７月１０日下午，１３歲的女孩王孟珂不慎落入黃河。聞?dòng)嵹s來的河南電視臺(tái)都市頻道女記者曹愛文急忙進(jìn)行搶救。曹愛文的事跡被公開后，被網(wǎng)友評(píng)為“中國(guó)最美的女記者”（曹愛文救人的行為是善的）二、擴(kuò)展深化我們已經(jīng)有了一定的辨別是非的能力，讓我們來判斷一下，對(duì)下面的一些事情，你是持什么態(tài)度的？理由是什么？問題一：甲生(心中不滿而陳述)為了玩游戲機(jī)被老師、家長(zhǎng)批評(píng)，玩游戲機(jī)能訓(xùn)練人的思維