初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)□□□1.能畫(huà)二次函數(shù)的圖象，并能夠比較它們與二次函數(shù)的圖象的異同，理解對(duì)二次函數(shù)圖象的影響.2.能說(shuō)出二次函數(shù)圖象的開(kāi)口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)、增減性、最值.4.通過(guò)學(xué)生自己的探索活動(dòng)，達(dá)到對(duì)拋物線自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和對(duì)二次函數(shù)性質(zhì)的理解..二次函數(shù)的圖象和性質(zhì).二次函數(shù)與二次函數(shù)圖象的關(guān)系。能夠比較和的圖象的異同，理解對(duì)二次函數(shù)圖象的影響.課題二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)：………………………………I.溫故知新、引入新課：口二次函數(shù)的圖象是 .(1)開(kāi)口 ;(2)對(duì)稱軸是 ;(3)頂點(diǎn)坐標(biāo)是 ;(4)當(dāng)時(shí)，隨的增大而 ;當(dāng)時(shí)，隨的增大而 ;(5)函數(shù)圖象有 點(diǎn)，函數(shù)有 值;當(dāng) 時(shí)，取得 值 .問(wèn)題：那二次函數(shù)的圖象會(huì)是什么樣子呢?它會(huì)有哪些性質(zhì)呢?它與的圖象有關(guān)系嗎?.自主探索、小組互學(xué)、展學(xué)提升：口1、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方法學(xué)生以小組為單位：(1)作出二次函數(shù)的圖象;(2)觀察、思考并與同伴交流完成“議一議”(3)一小組派代表展示，其它小組與老師評(píng)價(jià)、完善。(1)作出二次函數(shù)的圖象：列表：觀察的表達(dá)式，選擇適當(dāng)?shù)闹?，填?xiě)下表：描點(diǎn)：在直角坐標(biāo)系中描出各點(diǎn);連線：用光滑的曲線連接各點(diǎn)，便得到函數(shù)的圖象。議一議：仔細(xì)觀察，用心思考，與同伴交流：(1)二次函數(shù)的圖象是什么樣子?(2)它的開(kāi)口方向是什么?(3)它是軸對(duì)稱圖形嗎?對(duì)稱軸是誰(shuí)?(4)它的頂點(diǎn)坐標(biāo)是什么?(5)當(dāng)取什么值時(shí)，隨的增大而增大?當(dāng)取什么值時(shí)，隨的增大而減小?(6)二次函數(shù)的圖象有最高點(diǎn)還是最低點(diǎn)?它會(huì)取得最大還是最小值?是多少?此時(shí)，等于多少?(7)二次函數(shù)與二次函數(shù)的圖象有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?它們的圖象之間有什么關(guān)系呢?3、教師活動(dòng)內(nèi)容教師巡視，察看學(xué)生完成情況并適時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生展開(kāi)討論時(shí)，參與到學(xué)生的交流中啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生展示時(shí)，適時(shí)質(zhì)疑、反問(wèn)，幫助學(xué)生完善自己的思考.自主探索、展示完善：口1、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方法學(xué)生通過(guò)上一環(huán)節(jié)的作圖、觀察、比較、歸納、交流討論等過(guò)程，已經(jīng)積累了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，所以此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己獨(dú)立完成：(1)作出二次函數(shù)的圖象;(2)觀察、思考完成“想一想”(3)一學(xué)生展示，其他同學(xué)與老師評(píng)價(jià)、完善。2、自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)：二次函數(shù)的圖象會(huì)是什么樣子?它與二次函數(shù)的圖象有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?它們的圖象之間有什么關(guān)系呢?它圖象的開(kāi)口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)是什么?它的增減性、最值是什么情況呢?請(qǐng)你先猜一猜，然后做出它的圖象觀察思考，你猜的對(duì)嗎?(1)作出二次函數(shù)的圖象：列表：觀察的表達(dá)式，選擇適當(dāng)?shù)闹?，填?xiě)下表：描點(diǎn)：在直角坐標(biāo)系中描出各點(diǎn);連線：用光滑的曲線連接各點(diǎn)，便得到函數(shù)的圖象。(2)想一想：仔細(xì)觀察，用心思考：(1)二次函數(shù)的圖象是什么樣子?(2)它的開(kāi)口方向是什么?(3)它是軸對(duì)稱圖形嗎?對(duì)稱軸是誰(shuí)?(4)它的頂點(diǎn)坐標(biāo)是什么?(5)當(dāng)取什么值時(shí)，隨的增大而增大?當(dāng)取什么值時(shí)，隨的增大而減小?(6)二次函數(shù)的圖象有最高點(diǎn)還是最低點(diǎn)?它會(huì)取得最大還是最小值?是多少?此時(shí)，等于多少?(7)二次函數(shù)與二次函數(shù)的圖象有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?它們的圖象之間有什么關(guān)系呢?3、教師活動(dòng)內(nèi)容教師巡視,察看學(xué)生解決問(wèn)題情況并適時(shí)指導(dǎo).之后請(qǐng)學(xué)生展示,師生共同評(píng)價(jià)完善.”.自主探索、小組互學(xué)、展學(xué)提升：口1、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方法2、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)猜一猜:(1)二次函數(shù)的圖象是什么樣子呢?二次函數(shù)的圖象與二次函數(shù)的圖象有什么關(guān)系?請(qǐng)你描述一下二次函數(shù)的性質(zhì).(2)二次函數(shù)的圖象是什么樣子呢?二次函數(shù)的圖象與二次函數(shù)的圖象有什么關(guān)系?請(qǐng)你描述一下二次函數(shù)的性質(zhì).議一議：(1)二次函數(shù)的圖象與二次函數(shù)的圖象有什么關(guān)系?(2)二次函數(shù)的性質(zhì)：二次函數(shù)性質(zhì)開(kāi)口方向?qū)ΨQ軸頂點(diǎn)坐標(biāo)增減性當(dāng) 時(shí)，隨的增大而增大;當(dāng) 時(shí)，隨的增大而減小.當(dāng) 時(shí)，隨的增大而增大;當(dāng) 時(shí)，隨的增大而減小.最值當(dāng) 時(shí)，函數(shù)取得最 值 .當(dāng) 時(shí)，函數(shù)取得最 值 .3、教師活動(dòng)內(nèi)容觀察學(xué)生完成問(wèn)題情況，并適時(shí)給予點(diǎn)撥。學(xué)生展示，師生共同評(píng)價(jià)完善。V.評(píng)測(cè)練習(xí)口.函數(shù)的圖象可由的圖象向平移個(gè)單位長(zhǎng)度得到;函數(shù)的圖象可由的圖象向平移個(gè)單位長(zhǎng)度得到..將函數(shù)的圖象向平移個(gè)單位可得函數(shù)的圖象;將函數(shù)的圖象向平移個(gè)單位長(zhǎng)度可以得到函數(shù)的圖象;將函數(shù)的圖象向平移個(gè)單位可得到的圖象..將拋物線向上平移3個(gè)單位，所得的拋物線的表達(dá)式是.將拋物線向下平移5個(gè)單位,所得的拋物線的表達(dá)式是..拋物線的開(kāi)口，對(duì)稱軸是，頂點(diǎn)坐標(biāo)是，當(dāng)時(shí)，隨的增大而，當(dāng)時(shí)，隨的增大而，當(dāng)時(shí)，函數(shù)取得最值，這個(gè)值等于..拋物線的開(kāi)口，對(duì)稱軸是，頂點(diǎn)坐標(biāo)是，在對(duì)稱軸的左側(cè)，隨的增大而，在對(duì)稱軸的右側(cè)，隨的增大而，當(dāng)X=時(shí)，函數(shù)取得最值，這個(gè)值等于.□6.二次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,-1),B(2,5),則函數(shù)的表達(dá)式為;若點(diǎn)C(-2,m),D(n,15)也在函數(shù)的圖象上，則點(diǎn)C的坐標(biāo)為，點(diǎn)D的坐標(biāo)為□□□□初中語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)□□□一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平五、正視自我，明確今后努力方向1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。一、政治思想表現(xiàn)身為教育工作者，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，專業(yè)思想鞏固，工作責(zé)任心強(qiáng)。時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，教書(shū)育人。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德。二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績(jī)我潛心教學(xué)，熱心教改，細(xì)心育人，教育、教學(xué)與教研能力強(qiáng)，成績(jī)顯著。在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，包括獨(dú)立思考、小組討論、組際交流、集體評(píng)價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。它特別適用于高中、初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，能滿足學(xué)生對(duì)自身社會(huì)性發(fā)展的要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。在初二語(yǔ)文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強(qiáng)管理，提高初二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案。具體而言，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：我熱愛(ài)班主任工作，任職期間，我認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生受到了教育，得到了鍛煉，提高了成績(jī)。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與體會(huì)。（二）抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。班團(tuán)干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過(guò)了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人，實(shí)行差額選舉，由學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對(duì)班團(tuán)干部要特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。?duì)于犯錯(cuò)誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評(píng)，甚至嚴(yán)肅處理。辛勤的勞動(dòng)為我?guī)?lái)了不少榮譽(yù)。在做好自己工作的同時(shí)，我還經(jīng)常無(wú)私地幫助初涉教壇，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。作為語(yǔ)文組的老教師，我和他們一起備課，熱心地指導(dǎo)他們上課，幫助其熟悉教材教法，提高教學(xué)能力。在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。三、出勤任現(xiàn)職以來(lái)，我堅(jiān)持出滿勤、干滿點(diǎn)，從未因事因病請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課，特別是擔(dān)任班主任以后，總是比學(xué)生先到學(xué)校，待學(xué)生就寢后我才離開(kāi)學(xué)校，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期，本人擔(dān)任初二2班語(yǔ)文課教學(xué)和教導(dǎo)處干事工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)），備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。從教導(dǎo)處工作的分工，本人主要負(fù)責(zé)初二年級(jí)的各項(xiàng)工作，因此，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系，積極參加年級(jí)組及政教處組織的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時(shí)間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫(xiě)教案、制作課件、出試卷。本人還積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級(jí)組的要求，在課間十分鐘加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，使所任課班級(jí)學(xué)生的課間行為大為規(guī)范;并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。六、正視自我，明確今后努力方向本次期末考試，我所帶初二(2)班語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。下學(xué)期改進(jìn)的措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。看了初中語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)的人還看了□□合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐論文□□合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐論文一、合作學(xué)習(xí)的定義□合作學(xué)習(xí)，是以小組形式去完成教學(xué)的任務(wù)，最終以小組的成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)。這種學(xué)習(xí)形式，力求分組的時(shí)候，在成績(jī)、能力、背景、性格方面具有一定的差異，在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中能夠互補(bǔ)和合作。合作學(xué)習(xí)，自70年代在美國(guó)興起，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，這種教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越普及，尤其是是對(duì)于初中生這群活潑、好奇、愛(ài)新鮮的群體，在應(yīng)用上有一定的效果。二、合作學(xué)習(xí)對(duì)初中生物教學(xué)的意義（一）降低學(xué)習(xí)的難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心合作學(xué)習(xí)能夠降低學(xué)習(xí)的難度。以往的個(gè)人學(xué)習(xí)，是需要自己獨(dú)立去思考，獨(dú)自面對(duì)困難，獨(dú)自完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣是具有較大的難度。在過(guò)去獨(dú)自學(xué)習(xí)的方式中，很多學(xué)生面對(duì)著一些難題的時(shí)候，容易喪失信心，時(shí)間久了甚至失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。而合作學(xué)習(xí)，是將任務(wù)進(jìn)行分解，分工合作，這樣很有效地降低了個(gè)人學(xué)習(xí)的難度。例如，教師布置實(shí)驗(yàn)題“觀察葉的下表皮”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟比較多，不僅要進(jìn)行組裝和調(diào)試顯微鏡，還要制作下表皮裝片的，同時(shí)要用低倍鏡和高倍鏡觀看等，最后還要整理儀器。對(duì)于動(dòng)手能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，獨(dú)自完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有很大困難。如果通過(guò)合作學(xué)習(xí)，兩個(gè)人一組去完成，將會(huì)大大降低實(shí)驗(yàn)的難度。（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神21世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的年代，要在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)與他人合作。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，是十分有必要的。合作學(xué)習(xí)，就為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神提供了很好的平臺(tái)。例如，教師安排兩個(gè)學(xué)生一起做“觀察唾液淀粉的消化作用”，兩位學(xué)生可以分工完成，一位學(xué)生負(fù)責(zé)收集唾液，一位學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備試管。這樣在執(zhí)行各自的分工職責(zé)時(shí)候，遇到問(wèn)題，可以相互討論，相互協(xié)助。再如，學(xué)生分組去完成“顯微鏡觀察莖的結(jié)構(gòu)”，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)讓學(xué)生具有批判精神，在批判過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的感情，營(yíng)造濃厚的討論氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教師干涉小組的工作任務(wù)合作學(xué)習(xí)的核心是要以小組獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神和合作的意識(shí)。但是，在現(xiàn)在生物課堂上，依然出現(xiàn)教師直接干涉小組學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，尤其是在分組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候。例如，小組在做“用顯微鏡管擦人的口腔上皮細(xì)胞”的時(shí)候，學(xué)生在制作臨時(shí)裝片總是出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候教師就直接幫他們?nèi)ブ谱?。這種直接干擾的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，其實(shí)就是剝奪了學(xué)生之間思考與討論的權(quán)利。（二）課堂紀(jì)律過(guò)于松散合作學(xué)習(xí)，難免會(huì)有比較多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。尤其是比較有趣的生物課堂上，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，出發(fā)點(diǎn)是為了發(fā)揮他們合作學(xué)習(xí)，但是教師由于對(duì)課堂紀(jì)律缺乏嚴(yán)格管理，導(dǎo)致整個(gè)合作學(xué)習(xí)的課堂開(kāi)始變質(zhì)，出現(xiàn)學(xué)生大吵大鬧現(xiàn)象。有些學(xué)生甚至因?yàn)榕c組員因?yàn)橛懻搯?wèn)題開(kāi)始吵架，課堂的紀(jì)律逐漸變差。四、合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)的改進(jìn)策略（一）建立“互助合作小組”要保證合作學(xué)習(xí)的效果，就要建立科學(xué)的“互助合作小組”。教師在分組的時(shí)候，應(yīng)該按