班級(jí)素質(zhì)教育的活動(dòng)總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班級(jí)素質(zhì)?教育的活?動(dòng)總結(jié)?為了進(jìn)一?步___?_《__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)學(xué)校?德育工作?的若干意?見(jiàn)》，加?強(qiáng)對(duì)青少?年的思想?道德建設(shè)?，實(shí)現(xiàn)我?校“用科?學(xué)發(fā)展的?教育觀，?創(chuàng)環(huán)境育?人的特色?學(xué)校”這?一新目標(biāo)?，我校始?終堅(jiān)持將?德育工作?放在學(xué)校?各項(xiàng)工作?的首位，?只有解決?了學(xué)生的?思想問(wèn)題?，其它各?項(xiàng)學(xué)校工?作就可順?利開(kāi)展。?今年我校?調(diào)整德育?領(lǐng)導(dǎo)班子?后，始終?牢記一句?話：“有?了愛(ài)，就?有了一切?”。以“?愛(ài)”的教?育作為德?育的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?，贏得了?社會(huì)的廣?泛贊譽(yù)。?逐步確定?了“以德?立校，以?德治校，?以德興校?”的認(rèn)識(shí)?高度，形?成了“有?新意、有?力度、有?實(shí)效”的?德育工作?思路，“?抓教育、?抓活動(dòng)、?抓示范”?的德育工?作方法和?“接觸-?理解-發(fā)?現(xiàn)-引導(dǎo)?-推動(dòng)”?的德育工?作程序，?學(xué)校德育?工作走上?了“分時(shí)?期、有重?點(diǎn)、分層?次、成系?列”的科?學(xué)化、規(guī)?范化的軌?道，出現(xiàn)?了前所未?有的新局?面。現(xiàn)將?前段工作?總結(jié)：?1、建立?健全三個(gè)?層面的隊(duì)?伍，加大?德育工作?的力度。?建立健?全一支務(wù)?實(shí)的德育?工作隊(duì)伍?是搞好德?育工作的?前提，為?了使德育?工作卓有?成效，我?校成立了?三個(gè)層面?的德育隊(duì)?伍。一是?以校長(zhǎng)為?首，教導(dǎo)?主任和團(tuán)?總支書(shū)記?、年級(jí)組?長(zhǎng)為核心?的德育管?理隊(duì)伍。?二是以班?主任、心?理輔導(dǎo)教?師、政治?教師為骨?干的德育?實(shí)施隊(duì)伍?。三是以?學(xué)生會(huì)干?部為橋梁?的德育督?查隊(duì)伍。?形成了一?個(gè)立體化?、網(wǎng)絡(luò)化?的德育工?作格局，?有效地推?動(dòng)了我校?各項(xiàng)德育?活動(dòng)的開(kāi)?展。2?、充分發(fā)?揮各類組?織的優(yōu)勢(shì)?和家長(zhǎng)作?用，實(shí)現(xiàn)?兩個(gè)結(jié)合?。我校?成立了家?長(zhǎng)學(xué)校。?還有保衛(wèi)?小分隊(duì)，?衛(wèi)生督查?隊(duì)，紀(jì)律?檢查小組?等，充分?發(fā)揮各類?組織的輻?射作用和?家長(zhǎng)影響?力。進(jìn)一?步狠抓兩?個(gè)結(jié)合：?校內(nèi)教育?與校外教?育相結(jié)合?，形式與?內(nèi)容相結(jié)?合。成立?了家長(zhǎng)委?員會(huì)、家?長(zhǎng)學(xué)校，?班主任經(jīng)?常與學(xué)生?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系與交?流。其次?學(xué)校還長(zhǎng)?期聘任了?一批有經(jīng)?驗(yàn)的心理?輔導(dǎo)員，?讓心理輔?導(dǎo)進(jìn)課堂?，變單一?的談話到?班集體教?育。根據(jù)?學(xué)生的身?體特點(diǎn)、?心理特點(diǎn)?、思想特?點(diǎn)，開(kāi)展?多種多樣?的校內(nèi)外?活動(dòng)。各?班與班之?間經(jīng)常有?乒乓球賽?、足球賽?、籃球賽?。每周一?次升旗儀?式，培養(yǎng)?了學(xué)生人?集體榮譽(yù)?感、無(wú)私?奉獻(xiàn)精神?和助人為?樂(lè)的優(yōu)良?傳統(tǒng)。?3、穩(wěn)步?推進(jìn)學(xué)生?自治，讓?學(xué)生自己?教育自己?。良好?班風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?、校風(fēng)的?形成，關(guān)?鍵在教師?，而落實(shí)?在學(xué)校德?育工作的?最終目標(biāo)?是實(shí)現(xiàn)學(xué)?生自我教?育。使學(xué)?生成為管?理自己的?主人。進(jìn)?行學(xué)生自?律，加強(qiáng)?學(xué)生會(huì)功?能，是我?校今年德?育工作又?一亮點(diǎn)。?學(xué)生?；?配戴，食?堂就餐，?各班衛(wèi)生?情況，教?師辦公室?衛(wèi)生檢查?評(píng)比，還?有學(xué)生違?紀(jì)事件如?：抽煙、?爬圍墻、?亂拋紙屑?等都由學(xué)?生會(huì)干部?值日檢查?。這樣推?進(jìn)了學(xué)生?“自主管?理、自我?教育”。?并且還確?立了學(xué)生?日常管理?的德育評(píng)?價(jià)體系，?對(duì)學(xué)生素?質(zhì)進(jìn)行評(píng)?價(jià)，使學(xué)?生在日常?生活、學(xué)?習(xí)中自己?約束自己?，有效地?促進(jìn)了學(xué)?生由看管?型向自覺(jué)?型轉(zhuǎn)變。?4、加?強(qiáng)校園文?化建設(shè)。?(1)?校園制度?文化建設(shè)?在校園?文化建設(shè)?中，我校?要求達(dá)到?“四化”?(綠化、?美化、凈?化、道路?硬化)，?“九有”?(有國(guó)旗?、有校訓(xùn)?、有宣傳?櫥窗、有?文明鏡、?有文明監(jiān)?督崗、有?警示牌、?有校園文?化教育內(nèi)?容、校園?文化教育?活動(dòng)、有?校園文化?建設(shè)評(píng)比?表彰)，?并用制度?和措施將?校園文化?建設(shè)的內(nèi)?容量化和?細(xì)化，使?之更具有?可操作性?。在此基?礎(chǔ)上先后?制定了《?諭興中學(xué)?學(xué)生管理?條例》、?《諭興中?學(xué)安全教?育十不準(zhǔn)?》、《班?主任工作?制度》、?《班級(jí)管?理?xiàng)l例》?、《文明?衛(wèi)生制度?》、《愛(ài)?護(hù)公物制?度》、《?三好學(xué)生?、優(yōu)秀學(xué)?生干部評(píng)?選制度》?等。這些?措施的制?定和落實(shí)?，使校園?文化建設(shè)?邁向了規(guī)?范化、制?度化軌道?，有力地?推動(dòng)了精?神文明的?建設(shè)。?(2)校?園物質(zhì)文?化建設(shè)?學(xué)校是育?人的場(chǎng)所?，是社會(huì)?主義精神?文明的陣?地，有一?個(gè)舒適幽?雅的教學(xué)?環(huán)境，教?師能安心?教、學(xué)生?能愉快學(xué)?，其“潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?”的效果?不言而喻?，所以，?作為學(xué)校?必須營(yíng)造?良好的校?園物質(zhì)文?化環(huán)境。?班級(jí)素?質(zhì)教育的?活動(dòng)總結(jié)?（二）?過(guò)去的一?年，學(xué)校?在區(qū)委、?區(qū)政府和?市、區(qū)教?育主管部?門(mén)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?以實(shí)施素?質(zhì)教育為?核心，以?提升課程?實(shí)施水平?為重點(diǎn)，?以教科研?為動(dòng)力，?以特色品?牌創(chuàng)建為?突破口，?全面落實(shí)?黨和國(guó)家?教育方針?，以人為?本，全員?育人，大?力提升素?質(zhì)教育質(zhì)?量，教育?教學(xué)水平?不斷提高?。學(xué)校先?后獲得省?級(jí)消防安?全示范學(xué)?校、市級(jí)?高中教育?優(yōu)秀獎(jiǎng)、?市級(jí)先進(jìn)?基層黨組?織、市級(jí)?素質(zhì)教育?先進(jìn)單位?、市級(jí)教?育系統(tǒng)行?風(fēng)建設(shè)先?進(jìn)學(xué)校、?市級(jí)中小?學(xué)德育工?作先進(jìn)集?體等__?__項(xiàng)區(qū)?級(jí)以上榮?譽(yù)稱號(hào)。?按照考核?要求，就?我校實(shí)施?素質(zhì)教育?教學(xué)情況?作如下匯?報(bào)：一?、行政管?理學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?健全，有?校級(jí)干部?____?人，中層?干部__?__人，?基層干部?____?人。學(xué)校?推行年級(jí)?負(fù)責(zé)制，?借鑒蔡林?森校長(zhǎng)的?承包責(zé)任?制管理的?成功經(jīng)驗(yàn)?，將全校?教育教學(xué)?工作，高?一、高二?、高三_?___個(gè)?級(jí)部，按?照條塊結(jié)?合的原則?，由副校?長(zhǎng)分別和?級(jí)部與科?室負(fù)責(zé)人?組成承包?團(tuán)隊(duì)，簽?訂目標(biāo)責(zé)?任書(shū)。圍?繞團(tuán)隊(duì)的?目標(biāo)，定?崗定責(zé)，?并兌現(xiàn)獎(jiǎng)?懲。這樣?，責(zé)權(quán)利?一體，調(diào)?動(dòng)了基層?以上干部?的積極性?、責(zé)任感?和創(chuàng)造性?，形成千?斤重?fù)?dān)大?家挑，人?人肩上有?指標(biāo)的格?局。整個(gè)?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?，職責(zé)明?確，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，作?風(fēng)民主，?辦事公道?，在師生?中有較高?威信。工?會(huì)組織積?極發(fā)揮職?能作用，?學(xué)校重大?決策、規(guī)?章制度等?由教代會(huì)?通過(guò)，組?織了教職?工運(yùn)動(dòng)會(huì)?，組隊(duì)參?加了區(qū)二?運(yùn)會(huì)，開(kāi)?展了學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)、?基本功比?賽等活動(dòng)?，維護(hù)教?職工權(quán)益?，優(yōu)化勞?動(dòng)關(guān)系，?全校上下?創(chuàng)建和諧?校園。?二、德育?工作學(xué)?校全面_?___國(guó)?家的教育?方針，確?立了“以?人為本，?讓學(xué)生成?才，讓教?師成功，?讓人民滿?意”的辦?學(xué)理念，?堅(jiān)持“以?人為本，?和諧發(fā)展?”，提出?了“辦規(guī)?范加特色?學(xué)校，育?合格加特?長(zhǎng)人才”?的辦學(xué)目?標(biāo)，強(qiáng)化?德育工作?，全面培?育合格。?健全德育?網(wǎng)絡(luò)，成?立德育工?作機(jī)構(gòu)，?形成“政?教處__?__年級(jí)?--班主?任--學(xué)?生會(huì)--?班團(tuán)隊(duì)”?一條線五?層次的工?作格局，?形成了全?員育人、?全程育人?的良好德?育工作機(jī)?制。學(xué)校?通過(guò)“三?六五課堂?”中的“?五項(xiàng)”教?育，發(fā)揮?課堂教育?主渠道，?規(guī)定教師?在教案、?教學(xué)中必?須體現(xiàn)五?項(xiàng)教育內(nèi)?容；通過(guò)?校園網(wǎng)站?、校園播?報(bào)、黑板?報(bào)、櫥窗?等的宣傳?展示作用?，讓學(xué)生?接受德育?教育。開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?，如“校?園才藝大?賽”“感?恩征文比?賽”“母?親節(jié)(父?親節(jié))孝?心活動(dòng)”?、“教師?節(jié)匯演”?等，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中接受德?育的熏陶?。學(xué)校?成立了家?長(zhǎng)委員會(huì)?，定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的溝?通與聯(lián)系?；聘請(qǐng)法?治副校長(zhǎng)?，對(duì)我校?德育工作?做指導(dǎo)，?定期舉辦?法制教育?和安全教?育及心理?健康教育?講座，使?德育教育?的網(wǎng)絡(luò)遍?布學(xué)校各?角落，形?成了學(xué)校?、家庭、?社會(huì)“三?位一體”?的德育模?式。三?、安全工?作安全?工作關(guān)系?每一位師?生，是學(xué)?校健康發(fā)?展的前提?和保障，?抓安全、?講安全是?每一位教?育工作者?的責(zé)任。?班級(jí)素?質(zhì)教育的?活動(dòng)總結(jié)?（三）?教育的根?本任務(wù)是?提高學(xué)生?的思想政?治素質(zhì)、?文化科學(xué)?素質(zhì)、身?體心理素?質(zhì)和運(yùn)動(dòng)?技能素質(zhì)?。社會(huì)發(fā)?展決定了?實(shí)施素質(zhì)?教育目標(biāo)?的必要性?，教育規(guī)?律決定了?素質(zhì)教育?目標(biāo)的必?然性，教?育的根本?目的是培?養(yǎng)人，提?高人的素?質(zhì)。1?.在文化?方面，除?了多給學(xué)?生講知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?需要文化?水準(zhǔn)高的?人才，多?講名人的?故事，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?學(xué)好文化?知識(shí)課。?文化不是?口號(hào)，要?讓一種文?化成為一?種精神融?入人心，?我認(rèn)為應(yīng)?做到以下?三點(diǎn)：做?好?就是選擇?好文化的?內(nèi)容，培?養(yǎng)班級(jí)成?員對(duì)文化?的認(rèn)同感?，以實(shí)現(xiàn)?統(tǒng)一思想?認(rèn)識(shí)的目?的；做實(shí)?就?是要讓文?化融入到?班級(jí)每一?個(gè)人的思?想意識(shí)中?，體現(xiàn)在?每一個(gè)成?員的日常?行為上，?將其提煉?為成員價(jià)?值觀的一?部分；做?強(qiáng)?就是隨著?班級(jí)的不?斷發(fā)展要?不斷強(qiáng)化?、補(bǔ)充、?完善文化?的內(nèi)容，?以做到文?化與時(shí)俱?進(jìn)，促進(jìn)?團(tuán)隊(duì)可持?續(xù)發(fā)展。?2.在?情感教育?方面，處?于青春期?的學(xué)生情?感波動(dòng)大?，對(duì)周圍?的反應(yīng)很?敏感，他?們的情感?需要更為?強(qiáng)烈，他?們不僅需?要情感上?的引路人?，也需要?情感上的?傾訴者。?他們需要?平等、友?善、關(guān)心?、理解、?尊重。他?們并不是?先接受周?圍人的叮?囑、輔導(dǎo)?、說(shuō)教而?是先考慮?周圍人對(duì)?自己的態(tài)?度。如果?這種說(shuō)教?是令人振?奮、愉悅?、有幫助?、有關(guān)心?感的，他?們往往會(huì)?積極地接?受，反之?就會(huì)消極?地接受，?從而影響?他們的行?為。因此?，老師工?作時(shí)，應(yīng)?注意對(duì)學(xué)?生情感的?關(guān)注。當(dāng)?學(xué)生遇到?困難、挫?折時(shí)，如?果老師能?充分尊重?他們，以?誠(chéng)相待，?就能夠有?效地幫助?他們克服?困難解決?矛盾，消?除挫折。?對(duì)那些心?理脆弱缺?點(diǎn)較多的?學(xué)生，應(yīng)?傾注關(guān)心?、耐心、?愛(ài)心，做?他們的知?心人、引?路人。老?師應(yīng)該經(jīng)?常主動(dòng)和?學(xué)生談心?，及時(shí)了?解他們的?思想動(dòng)態(tài)?，主動(dòng)解?決他們?cè)?學(xué)習(xí)和生?活中遇到?的困難。?沒(méi)有交流?，就沒(méi)有?教育，就?沒(méi)有感悟?，就沒(méi)有?情感。走?進(jìn)學(xué)生和?每一個(gè)學(xué)?生成為朋?友，他們?就會(huì)尊重?老師，理?解老師。?3.在?責(zé)任感方?面，先從?班級(jí)公物?入手，誰(shuí)?使用誰(shuí)管?理誰(shuí)負(fù)責(zé)?，責(zé)任到?人，該履?行的職責(zé)?必須督促?按時(shí)保質(zhì)?保量完成?，從而增?強(qiáng)責(zé)任感?意識(shí)。教?育學(xué)生不?同的崗位?和角色都?有相關(guān)的?責(zé)任，推?卸責(zé)任是?不理智的?，勇敢的?承擔(dān)責(zé)任?更能受到?別人的尊?重與領(lǐng)導(dǎo)?的青睞。?作為教師?應(yīng)通過(guò)日?常生活、?班級(jí)例會(huì)?不斷去加?強(qiáng)教育，?并進(jìn)行有?效的監(jiān)督?；要教會(huì)?學(xué)生承擔(dān)?責(zé)任，長(zhǎng)?期堅(jiān)持不?懈地去培?養(yǎng)和引導(dǎo)?才能實(shí)現(xiàn)?期望的目?標(biāo)。4?.在科學(xué)?方面，通?過(guò)小論文?寫(xiě)作、小?創(chuàng)造等系?列活動(dòng)，?讓學(xué)生用?所學(xué)的文?化知識(shí)在?現(xiàn)實(shí)生活?中去分析?問(wèn)題，解?決問(wèn)題，?從而提高?其科學(xué)文?化素質(zhì)。?5.在?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)中?，要進(jìn)行?正視挫折?的非凡勇?氣教育，?堅(jiān)定戰(zhàn)勝?挫折的信?念，拿出?戰(zhàn)勝挫折?的實(shí)際行?動(dòng)，使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?必須勤奮?學(xué)習(xí)，努?力奮斗，?積極表現(xiàn)?，才能適?應(yīng)不斷變?化的社會(huì)?。6.?在競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)方面，?盡可能引?入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制。比如?在評(píng)優(yōu)、?選拔干部?上都要面?向全體，?讓每一個(gè)?同學(xué)都處?于平等的?地位進(jìn)行?競(jìng)爭(zhēng)；特?別是在學(xué)?習(xí)上，由?于基礎(chǔ)不?同可以實(shí)?行分段競(jìng)?爭(zhēng)，把成?績(jī)相近似?的同學(xué)劃?成同一段?，制定相?應(yīng)的奮斗?目標(biāo)看誰(shuí)?先達(dá)到，?并給予相?應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?。7.?充分利用?多媒體教?育，多媒?體比電視?在操作使?用上更加?靈活。這?就是信息?集成控制?的特性。?其價(jià)值的?關(guān)鍵所在?，不僅是?如同電視?具有較強(qiáng)?的形象表?現(xiàn)力，即?“好看”?，而且還?在于信息?靈活呈現(xiàn)?的隨機(jī)控?制能力，?即“好用?”。在“?好看”和?“好用”?的關(guān)系上?，多媒體?