藝術班主任工作總結范文（3篇）

第11頁共11頁藝術班主?任工作總?結范文?法國18?世紀唯物?論者愛爾?維修說過?：“即使?是普通的?孩子，只?要教育得?法，也會?成為不平?凡的人。?”平常，?或許你不?經(jīng)意給學?生介紹過?名人傳，?而學生的?好學之心?卻從此興?趣盎然。?事實上這?里滲透著?一種育人?方法：榜?樣示范教?育。榜樣?的力量是?無窮的。?同樣，說?服學生的?方法也是?挺有藝術?的。美國?代爾卡耐?基說過：?“說服人?的方法是?欣賞人、?稱贊人。?委婉地指?出人的錯?誤。批評?人之前，?先說自己?的錯，給?人面子。?不要發(fā)命?嘉許寬于?稱道……?”。這里?讓我們一?起來探討?如何揣摩?學生心理?，相機誘?導？以使?后進生逐?步前進，?學有所長?。一、?從稱贊與?真誠的欣?賞開始?日常生活?中，在我?們聽到對?我們的優(yōu)?點的稱贊?以后，再?聽不愉快?的話總要?比較的容?易。這正?如理發(fā)師?在替人修?面之前，?總是先涂?肥皂。因?此，教育?學生改正?錯誤或不?讓學生不?引起反感?的有效方?法是用稱?贊與真誠?的欣賞開?始。在?一次英語?作文中，?有一位學?生內(nèi)容寫?得很好，?但書寫了?草，我在?其作文本?上批閱：?這篇作文?本該得滿?分，就是?書寫有點?委屈了，?并找他指?出書寫的?重要性。?同時，我?把他的作?文作為范?文在班上?念，評價?他的文章?寫得很有?水平。?二、間接?地指出孩?子的錯誤?有許多?人在真誠?的贊美之?后，喜歡?拐彎抹角?地加上“?但是”兩?個字，然?后開始一?連串的批?評。例如?：假如你?想改變學?生漠不經(jīng)?心的學習?態(tài)度，很?可能這樣?說：“某?某，你這?次成績進?步了，我?們很高興?。但是，?你如果能?加強一下?數(shù)學，那?就更好了??！痹?這個例子?里，原本?受到鼓舞?的某某，?在聽到“?但是”兩?個字之后?，很可能?會懷疑到?原來的贊?美之辭。?對他來說?，贊美通?常是導向?批評的前?奏，如此?不但贊美?的真實性?大打折扣?，對某某?的學習態(tài)?度也不會?有什么助?益。如?果我們改?變兩個字?，情形就?大不一樣?。我們可?以這么說?：“某某?，你這次?成績進步?了，我們?很高興。?而且，如?果你繼續(xù)?努力下去?的話，下?次數(shù)學一?定會跟其?他科目一?樣好?！?這樣，?某某一定?會接受這?番贊美，?因為后面?沒有附加?的反語。?由于我們?也間接提?醒了應該?改進的注?意事項，?他便懂得?如何改進?以達到我?們的期望?。間接?提出學生?的錯失，?要比直接?說出口來?得溫和，?不至于引?起孩子的?強烈反感?。三、?指責學生?之前，先?談自己的?錯誤美?國夏布說?過：“我?發(fā)現(xiàn)，無?論如何偉?大或尊貴?的人，他?們和平常?人一樣，?在受認可?的情況下?，比在受?指責的情?況下，更?能奮發(fā)工?作，效果?也更好。?”同樣，?在和學生?交流中，?對學生的?意見要表?示尊重，?千萬別直?接說：“?你錯了。?”面對學?生的錯誤?，我們可?以用眼神?、音調(diào)或?是手勢來?指責學生?的錯誤。?如果我們?想證明什?么，要不?漏痕跡，?就象詩人?波普所說?：“你在?教人的時?候，要好?象被人遺?忘一樣。?”如果我?們認為學?生的說話?或行為不?對，我們?最好這樣?說：“啊?，慢著，?我有另一?種想法，?不知道對?不對。假?如我錯了?的話，希?望你給我?糾正，讓?我們一起?來看看。?”這樣，?我們永遠?不會因為?認錯而導?致麻煩。?四、以?建議代替?命令通?常這種方?法容易讓?學生改正?錯誤，可?以保持學?生的尊嚴?，這種方?法往往贏?得合作。?相反，無?禮的命令?會導致長?久的怨忿?--即使?這個命令?是用來改?正很明顯?的錯誤。?而商量式?的建議卻?常易于被?學生接受?。例如，?當學生把?自行車放?在不該放?的地方，?擋住了別?人的通道?，但由于?老師批評?方式不同?，效果也?迥然不一?。有的?老師很可?能不客氣?的問：“?誰叫你把?車子擋住?通道笨蛋?！”接著?厲聲說：?“馬上把?車子搬開?!”如果?我們換用?別的方式?處理，心?平氣和地?問：“有?輛自行車?擋住了通?道，某某?，這樣做?對不對我?建議你把?它挪開，?好方便別?人進出。?”這種建?議式的說?服效果一?定要好得?多。五?、給學生?面子保?留學生的?面子非常?重要，而?我們卻很?少考慮這?個問題。?在眾人面?前指責學?生，不考?慮是否傷?了學生的?自尊心，?其實，只?要多考慮?幾分鐘，?講幾句關?心的話，?為學生設?身處地想?一下，就?可以緩和?許多不愉?快的場面??？v使?學生犯錯?，而我們?是對的，?如果沒有?為學生保?留面子，?就會毀了?學生。法?國作家安?東尼mi?ddot?;圣伊蘇?培里說過?：“我沒?有權力說?出、或做?出讓人小?看自己的?事。重要?的不是我?們對他的?看法，而?是他對自?己的看法?，傷及別?人的尊嚴?是有罪的??！庇浀?在開學初?勞動分工?時，有一?位學生被?遺漏了，?我為了省?事，對全?班同學說?誰被漏掉?自己添上?去，可第?二天，一?直沒反應?，我便悄?悄地從名?單中查出?該生，私?下里找到?他，讓他?趕緊寫上?去，以免?給同學造?成想蒙混?過關的壞?印象。?六、誠于?嘉許，寬?于稱道?記得有一?位女孩，?她極希望?自己成為?一個歌唱?家，但她?的第一位?教師卻打?擊了她，?“你不能?唱，”他?說：“你?完全沒有?這個天賦?，那聽起?來像雨中?的風聲似?的?！钡?她的母親?，一位貧?苦的農(nóng)家?婦女，擁?抱著并告?訴她的女?兒。她知?道女兒能?唱，她已?經(jīng)看出了?一個進步?。她赤著?腳，為的?是省下錢?來，付她?的音樂學?費。這位?農(nóng)家母親?的稱贊與?鼓勵最終?改變了那?孩子的一?生。她終?于考取了?上海音樂?學院。?假如你我?要激勵我?們所接觸?過的學生?，認識他?們所具有?的寶藏，?我們所能?做的，比?改變學生?還多，我?們真正能?變化他們?，我們應?該稱贊每?個學生最?微小的進?步，并稱?贊每一個?進步。?藝術班主?任工作總?結范文（?二）在?學校領導?的關愛和?信任下，?這一年我?繼續(xù)擔任?了藝術班?的班主任?。雖然去?年我擔任?過藝術班?的班主任?工作，有?一定的經(jīng)?驗，但那?是在孫老?師的呵護?和幫助下?擔任的，?而且每一?屆的學生?都是不一?樣的，每?一個學生?都是特別?的，每一?天所碰到?的情況都?是新的，?在迷茫與?惶恐中，?我多次找?孫老師以?及其他班?主任請教?工作方法?，獲益良?多，現(xiàn)將?班務管理?方面的工?作總結如?下：一?、學會理?解和寬容?提起藝?術班的學?生，往往?給人“特?殊”、“?散漫”的?印象。他?們大多強?調(diào)個性與?自我，一?方面思想?活躍、接?受新事物?快、一方?面情緒易?波動、是?非觀念不?強，易沾?染上不良?習氣。在?工作中以?疏導和激?勵為主，?我班大多?男生瀟灑?帥氣、女?生青春靚?麗，著裝?奇特，這?時就要用?一顆包容?的心去接?納、感化?、引導他?們認識什?么是美、?如何追求?美。如何?將外在美?與內(nèi)在美?統(tǒng)一。在?大家統(tǒng)一?了認識后?當然在是?非問題上?還是要堅?持原則，?批評從嚴?，嚴格管?理。讓學?生樹立在?絕望中尋?找希望、?在奮斗中?尋找輝煌?。做到寬?有限、嚴?有度，成?為學生的?良師益友?。二、?學會關愛?大多數(shù)?來我校復?讀的學生?高考成績?不理想，?家長抱著?失望和?無奈的心?情，學生?也是心情?沮喪。為?了激發(fā)學?生的學習?激情，我?告訴他們?成績只能?代表過去?，而不是?現(xiàn)在和未?來，然后?列舉大量?真實的歷?屆高考光?榮榜學生?事例，如?去年高考?侯曉璐進?步___?_分、李?振勝進步?____?分、祁登?鋒進步_?___分?等等、還?讀了我班?剛考上大?學的學生?侯曉璐寫?的的一篇?《高四復?讀生活有?感》，起?到了較好?的效果。?在學生校?考成績陸?續(xù)出來時?，在每一?次大考之?后，我都?會找每一?位學生談?話，考得?好，及時?表揚、肯?定，并給?他定更高?的目標，?考得不好?，及時安?慰，鼓勵?，幫助他?找原因，?找問題，?相信他下?一次一定?能考好。?三、學?會偏愛?對于班主?任最頭痛?的還是后?進生，后?進生們常?受到家長?的責備、?老師的忽?視、同學?的嘲笑，?因此他們?更需要關?愛甚至偏?愛。我班?進班時_?___分?以下共有?____?人，完成?這___?_人的成?績轉化工?作，意義?重大。轉?化的好，?會提高班?級整體升?學率，轉?化不好，?會影響班?級穩(wěn)定，?影響其他?學生學習?。我相信?“精誠所?至，金石?為開”。?所以在學?習與生活?中我經(jīng)常?多看他們?幾眼、多?問幾句、?多關愛他?們一點。?以此來激?發(fā)他們的?上進心，?喚起他們?的自尊心?與自豪感?，發(fā)掘其?身上的潛?能，使他?們重新找?回自我。?即使對于?我班那個?神經(jīng)有問?題的學生?，我也小?心伺候，?多加關心?。她不想?跑步，就?不跑。她?遲到了，?我說“沒?事，下次?早來會兒?”等等。?四、學?會堅持?這些藝術?生的壞習?慣不是在?短時間形?成的，正?所謂：冰?凍三尺非?一日之寒?。我們要?想幫助他?們改正這?些不良行?為也就得?有打持久?戰(zhàn)的準備?。所以，?當?shù)诙W?期學生剛?回來，我?就給學生?召開了以?《這__?__天該?如何過》?為主題的?班會，并?抽空給學?生播放了?《永不言?棄》勵志?視頻，并?請崔主任?把“永不?言棄”四?個大字寫?在了我班?黑板報上?，時刻提?醒學生，?要像視頻?中的布洛?克一樣，?永不言棄?，堅持到?底。這四?個大字，?不僅提醒?學生也時?刻提醒著?我，永不?放棄任何?一個學生?，堅持每?天早到，?堅持每天?記錄學生?情況，堅?持每天找?一個學生?談話，堅?持同學生?并肩戰(zhàn)斗?到高考結?束。藝?術班主任?工作總結?范文（三?）本學?年我擔任?了08動?畫和__?__多媒?體班的班?主任工作?，雖然時?間不長，?但在這一?學期實踐?的時間里?，我學到?了很多的?東西，這?期間系里?的各個領?導和其他?班主任都?給了我很?大的幫助?。工作實?踐使我認?識到班主?任工作的?重要性和?意義性，?隨著教育?改革的不?斷深入，?新型的教?育價值觀?打破了傳?統(tǒng)的教育?模式，同?時，也改?變了傳統(tǒng)?的師生關?系，一種?平等的、?對話的、?相互作用?的新型關?系逐步建?立。這種?新型關系?達到師生?間廣泛的?交流和溝?通，使雙?方在這種?交流和溝?通中獲得?人性的自?我完善和?自我表現(xiàn)?。一個?良好的班?集體，良?好的集體?心理氣氛?，會使學?生感到集?體溫暖、?同學有愛?、教師可?親，這種?情感傾向?有利于激?發(fā)學習積?極性，是?個性發(fā)展?的良好環(huán)?境。俗話?道："學?高為師，?身正為范?"。一個?班級要形?成良好的?班風，要?有強大向?心力，班?主任的典?范作用是?非常關鍵?的重要方?面。很多?人在提到?教師時，?總會與“?嚴肅”、?“不茍言?笑”聯(lián)系?在一起。?其實，“?微笑”的?力量才是?無窮的。?每天給學?生一個的?微笑，會?讓學生的?身心感到?愉快，智?能得到發(fā)?展。在語?言上，注?重文明禮?貌，讓學?生感到老?師和藹可?親，而愿?意接近、?愿意向老?師傾訴心?中的秘密?。真誠關?心和愛護?學生，不?僅在思想?上、學習?上、生活?上等給予?關心，而?且要具體?體現(xiàn)在實?際行動上?，平等對?待每一位?學生，不?論是成績?好的還是?成績差的?，不論是?家庭富裕?的還是條?件較差的?，不論他?是否犯過?錯誤，班?主任都要?一視如仁?，不搞特?殊化，不?偏見，要?尊重學生?人格，公?平、公正?地對待班?上每一位?同學，融?洽師生關?系，增強?師生情感?交流渠道?，讓學生?學習有一?個溫馨和?諧的場所?，這樣他?們才能好?好學習，?才會有學?習的動力?。學生在?學習上出?現(xiàn)的問題?常與行為?品德有關?。不從根?本上去抓?品德教育?，就不能?促使他們?健康誠長?。我采取?多種形式?的班隊會?，針對性?的主題會?，師生間?的思想交?流，實踐?證明是行?之有效的?。除了公?開的正面?宣傳教育?之外，我?也常與個?別學生進?行面對面?的談話。?談話的對?象是全體?的學生。?通過平時?的觀察來?了解學生?的思想動?態(tài)，及時?與學生交?流，內(nèi)容?包括多方?面：學習?問題、表?現(xiàn)問題、?思想壓力?問題等等?。大學?生對外界?事物具有?一定判斷?力，一些?行為規(guī)范?也逐步形?成，要改?變部分學?生的不良?習俗，靠?班規(guī)班約?，往往會?適得其反?。接班后?的第一件?大事就是?先了解學?生。從學?生的家庭?成員、學?習成績到?以往的表?現(xiàn)逐一調(diào)?查了解。?在第一次?班會上，?我就向學?生宣布：?在老師眼?里我們班?的每位學?生都是積?極上進的?好學生，?不管你們?以前學習?表現(xiàn)怎樣?，讓我們?從頭開始?，人人都?努力爭取?把自己塑?造成一個?自己感到?滿意的學?生、一個?今后對社?會有益的?人。這樣?給學生有?了一個目?標一個前?進的方向?。然后，?針對每個?學生的不?同情況，?逐一談心?，與他們?談學習、?談生活、?談理想。?注意盡量?多用鼓動?性語言，?讓他們揚?長避短，?充分發(fā)揮?自己的特?長、興趣?愛好，使?每個學生?都感到自?己有奔頭?，這樣也?縮短了師?生間的距?離。關愛?學生像對?待自己子?女一樣去?呵護他們?，要落實?到平時細?微的工作?中，主動?關心，為?他們出謀?劃策，共?渡難關。?總之班級?的主體是?學生，只?要用自己?的愛心、?恒心去關?愛學生，?班級工作?就一定能?搞好。?班干部起?的是協(xié)助?班主任管?理班級的?作用，他?們接受班?主任的指?導，又及?時向班主?任反饋班?級情況和?同學們的?思想動態(tài)?；他們分?工管理班?級的各項?事務，同?時又是一?個團結合?作的整體?。剛開始?做班主任?的時候，?我每天忙?得不亦樂?乎，但效?果并不理?想，這樣?做班主任?的效率是?不是太低?了。難道?做班主任?一定要做?到鞠躬盡?瘁、死而?后已？問?題的癥結?就在于沒?有很好的?培養(yǎng)一支?高效率的?班干部隊?伍。班主?任、班干?部及學生?三者之間?要通過相?互的溝通?才能連成?一條線，?從而形成?牢固的金?字塔狀。?同時想要?形成一個?良好的班?風，班干?部的模范?帶頭作用?、核心作?用是不可?缺少的一?環(huán)。建設?一個好的?班委會也?自然是班?級工作的?首要內(nèi)容?，通過了?解、觀察?一些同學?作為候選?人，建立?班委、團?委，主持?班級日常?工作，積?極開展各?種有益活?動，培養(yǎng)?自治能力?，形成堅?強的班集?體；同時?，班干部?起先鋒模?范作用，?學生間團?結友愛，?互相幫助?，互相關?心的風氣?也將逐漸?形成。?此外還要?充分調(diào)動?和運用學?校、家庭?和社會三?個方面力?量參與班?級管理，?以提高班?級管理工?作的成效??，F(xiàn)在的?子女教育?是每個家?庭的核心?問題，家?長對此付?出了很多?，對于學?生的成長?起著至關?重要的作?用。我的?管理宗旨?和目標是?做人第一?，學習第?二，在與?部分家長?溝通的過