專題一 中學(xué)生心理特點分析課件

心理教育實施與策略中學(xué)生華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院許思安2?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析教材參考內(nèi)容：第三章、第六章

廣州日報12月11日報道〔2007〕：3英國教師聯(lián)合會的報告中有以下驚人發(fā)現(xiàn)：●年齡低至14歲的男孩都開始服用激素以長高長快?！癯^一半的兒童表示知道有人因為沒有最時尚的和衣服而被人欺負(fù)?！?/4的7歲女孩希望自己更瘦一些?！裨絹碓蕉?0歲出頭的女孩穿著具有挑逗性的服飾，并且學(xué)會了化裝?！?0％的兒童聲稱為了讓自己看起來更完美而穿戴最時尚的東西令他們感到有壓力?！窠?/3的兒童稱他們對自己的長相不滿意。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析調(diào)查?廣州初中生身體自我滿意度的研究?4方法：用中學(xué)生身體自我量表對582名初中生進(jìn)行測量。結(jié)果：①廣州初中生對自己身體的滿意程度屬于中等水平。②男生對身體的滿意程度明顯高于女生。③隨著年級的升高，初中生對自己身體的滿意度呈現(xiàn)下降趨勢。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析調(diào)查?廣州和澳門初中生對理想身材的傾向性?5結(jié)論：當(dāng)代初中生對理想身材方面的期望反映了國際潮流趨向，即對“瘦〞的身材的要求強烈；在理想身高方面，男女生之間并不存在態(tài)度上的差異；但在理想體質(zhì)量方面卻存在顯著差異，女生更傾向于要求“瘦〞，男生對此態(tài)度更寬容。初中階段，學(xué)生尤其是女生的瘦身傾向嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析怕鏡子的女孩6個案中的女孩，對突然見到半身鏡會感到很害怕。尤其是在單獨一個任毫無防范的時候，突然見到鏡子會感到非常害怕。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析自我的開展：有針對的閉鎖性：隨著成人感的開展，心理秘密自然增多，閉鎖成分也會增多，是初中生智力開展和情感深化的反映。9?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析自我的開展：10自尊感：是社會評價與個人的自尊需要之間相互關(guān)系的反映。包括自我尊重和受社會尊重兩個方面。自我尊重：要求獨立、自由、自信，對成就和名譽的向往等等。受社會尊重：希望被人認(rèn)可，受人尊重，以及對地位、實力、威信方面的考慮等等。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析11?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析自我意識的分類之一12生理自我生理自我是指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。我是一個高高瘦瘦的人。我是一個樣子清秀的人。我是一個留短發(fā)的女孩。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析自我意識的分類之一13心理自我心理自我是指個體自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識。我是一個喜歡運動的人。我是一個有唱歌專長的人。我是一個性格外向的人。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析自我意識的分類之一14社會自我社會自我是指個體對自己所處的時代、國家、民族、階層的認(rèn)識和對自己社會地位和作用、人際關(guān)系、社會責(zé)任和義務(wù)方面的認(rèn)識。對學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。我是一個在好伙伴中說話最權(quán)威的人。我是一個在班里最受歡送的人。我是一個在家里受無視的人。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析自我意識的分類之二15現(xiàn)實自我是指人對自己當(dāng)前狀況的評價，即“我〞的現(xiàn)實。理想自我是指個體在意識中希望將自己塑造成的那個“我〞。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析對428名初一到高三學(xué)生的調(diào)查16結(jié)論：1、342人有偶像崇拜2、最崇拜的偶像排列是：歌星影星、著名人士、體育明星、父母、同學(xué)、教師、自己和其他。3、崇拜偶像的原因：欣賞他們的熱情、美麗、積極進(jìn)取、才能出眾、自信、樂觀、愛國、奉獻(xiàn)、敬業(yè)或正直無私等。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析認(rèn)識自我的誤區(qū)：17第一種：僅有現(xiàn)實自我第二種：僅有理想自我第三種：現(xiàn)實自我與理想自我之間差距過大?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析Rogers的自我理論：18心理健康的指標(biāo)：理想自我與現(xiàn)實自我之間的差距現(xiàn)實自我與理想自我的和諧統(tǒng)一就是自我實現(xiàn)。?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析案例19WAI測驗請用陳述句，圍繞著“我是誰〞這樣一個問題，用20種不同的答復(fù)填寫出能表現(xiàn)自己的句子。1我是……2我是……∶∶20我是……?中學(xué)生心理教育實施與策略?專題一：中學(xué)生心理特點分析WAI調(diào)查結(jié)果20