人教版八年級物理下冊 （教材知識梳理）力教學課件

教材知識梳理第七章

力

一、力1.定義：力是____________的作用，力不能脫離物體而存在。說明：力的作用總是______的。發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體，施力物體和受力物體總是同時出現的。2．單位：在物理學中，力用符號_____表示，單位是______，簡稱牛，符號是_____。物體對物體相互核心要點突破F牛頓N3．力的作用效果：一是能__________________，二是能_____________。4．力的三要素：力的_______、_______、________被稱為力的三要素。5．力的示意圖：用一條____________表示力，線段的起點或終點表示力的________，箭頭表示力的_______，線段的長短表示力的______。改變物體的運動狀態(tài)使物體發(fā)生形變大小方向作用點帶箭頭的線段作用點方向大小二、彈力彈簧測力計6.兩種特性：物體在發(fā)生形變時表現為兩種特性，分別為______、______。7．彈力：物體由于發(fā)生_________而產生的力叫做彈力。同一物體，彈力的大小與_____________有關。彈性塑性彈性形變彈性形變程度8．彈簧測力計(1)原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越_____，彈簧的伸長量就越_____。(2)使用：①使用前來回輕輕拉彈簧測力計的掛鉤，看看指針能否復位；②認清彈簧測力計的量程及分度值，并將指針調零；③測量時必須使彈簧的軸線方向與所測力的方向保持______，以避免摩擦；④讀數時視線要與刻度盤______。大長一致垂直三、重力9．產生的原因：宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。重力是由于地球對其周圍物體的______而產生的。10．定義：由于___________而使物體受到的力叫做重力，用字母_____表示。吸引地球的吸引G11．重力的施力物體：______；重力方向：_______。12．物體所受的重力與它的質量成______，寫成公式：________。g＝________，物理含義：_____________________________。地球豎直向下正比G＝mg9.8N/kg質量為1kg的物體受到的重力為9.8N13．重心(1)重力的等效作用點叫做_____。(2)物體的重心位置與物體的形狀和質量分布有關。形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的_________。(3)物體重心的位置，可以在物體上，也可以在物體外，如一塊平板的重心在板上，而一個鐵環(huán)的重心就不在環(huán)上。(4)重心的位置與物體所在的位置及放置狀態(tài)和運動狀態(tài)無關。重心幾何中心重力與質量的區(qū)別與聯系教材知識縱橫物理量區(qū)別與聯系重力質量區(qū)別符號Gm概念由于地球的吸引而使物體受到的力物體所含物質的多少單位牛頓(N)千克(kg)方向豎直向下沒有方向物理量區(qū)別與聯系重力質量區(qū)別方向豎直向下沒有方向性質是地球施加給物體的力，重力的大小隨物體所在位置的改變而改變是物體本身的屬性，質量的大小不隨物體的形狀、狀態(tài)及位置的改變而改變測量工具彈簧測力計天平、秤聯系重力與質量成正比，關系式：G＝mg或g＝(1)如圖7－T－1甲、乙所示，用力捏橡皮泥、用力壓或拉彈簧，觀察到橡皮泥和彈簧的形狀_______(選填“變化”或“不變”)，說明力能改變物體的_______。命題點1探究力的作用效果變化形狀教材圖片展示圖7－T－1(2)如圖丙所示，讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向放置一個磁體，磁極正對小鐵球，觀察到小鐵球運動速度______(選填“增大”“減小”或“不變”)；如圖丁所示，讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁體，磁極與運動路徑垂直，觀察到小鐵球的運動方向______(選填“改變”或“不變”)。上述現象說明力能改變物體的__________。增大改變運動狀態(tài)如圖7－T－2所示，一位腳穿旱冰鞋的同學正在用力推墻，將發(fā)生的現象是______________。命題點2探究物體間力的作用該同學被墻推開圖7－T－2該同學推墻的力的施力物體是______，受力物體是______；同時墻對該同學有一個反作用力，該力的施力物體是______，受力物體是________。由此可見：物體間力的作用是______的；施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體，要產生力的作用，至少要有______個物體才行。該同學墻墻該同學相互兩如圖7－T－3所示，建筑工人經常用細線把一重物懸掛起來，讓重物自由下垂，制成鉛垂線，以此來檢查所砌的墻是否_______。這是因為重物受到______力的作用，此力的方向是_________的。命題點3重力的方向豎直重圖7－T－3豎直向下實驗探究物體所受重力和質量的關系重點實驗再現(1)實驗器材：鉤碼(50g)若干、____________。(2)實驗步驟①用彈簧測力計測出1個鉤碼所受的重力，并填入表格中。②用彈簧測力計測出2個鉤碼所受的重力，并填入表格中。③用彈簧測力計測出4個鉤碼所受的重力，并填入表格中。彈簧測力計(3)實驗數據記錄表(4)實驗結論：__________________________。(5)交流與評估①根據重力跟質量的關系，可以看出，質量大的物體受到的重力_____。②同一物體從地球到月球，所含物質的多少沒有變，所以它的______不變；但由于它在月球上受到的吸引力比在地球上要小，所以它受到的“重力”變____。

物體所受的重力跟它的質量成正比大質量小

第一節(jié)力第七章力人教版物理八年級下冊（初中）5.87cm該木塊的長度為

m6.60×10-2課前練習5.00cm5.90cm課前練習課前練習把一個大鐵塊由地上拿到桌子上，有什么感覺？人將大鐵塊拿到桌子上感覺很費勁，這是人對力最早的認識，從肌肉的緊張感覺中得到的．力：物體對物體的作用1、力不能離開物體而存在2、不接觸的物體也能產生力3、施力物、受力物一、力是什么

３、站在滑板上推墻

１、用力敲桌子

２、小車的作用（演示）

實驗例子：劃船、溜冰劃船時，船到岸邊，人用力推岸，對岸施加力作用的同時也受到岸施加的力的作用，船離岸而去．物體之間力的作用是相互的一個物體既是施力物，同時又是受力物（理解）即：甲對乙物體施力時，乙物體同時也對甲物體施力（這兩個力的大小相等，方向相反，且在同一直線上）。二、力的作用是相互的物體間力的作用是相互的力的單位：牛頓簡稱牛（N）兩個較小的雞蛋放在手中靜止時對手的壓力約為1N一個普通中學生站在地面上,對地面的壓力約為500N 二、力的作用是相互的力的作用效果跟力的大小有關．力的作用效果還與哪些因素有關？二、力的作用是相互的探究活動2.觀察下圖，分析足球受到哪些力的作用，產生了什么樣的作用效果。踢、頂、接的動作改變了球的運動狀態(tài)二、力的作用是相互的在排球運動中，二傳手用力向上托球，球就向上運動．力的作用效果跟力的方向有關．主攻手用力向下扣球，球就改變運動方向，急速下落．二、力的作用是相互的推門的時候，推力作用到離門軸較遠的點，比作用到離門軸較近的點，易于把門推開．用扳手擰螺母的時候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊．

力的作用效果跟力的作用點有關．二、力的作用是相互的AB力的大小、方向和作用點叫做力的三要素力的作用效果跟力的大小、方向和作用點有關FA.B.C.在各點使用不同的力感受一下三、力的三要素=5000NO四、力的示意圖

在任何科學技術讀物中，圖都是很重要的，甚至是必不可少的，因為圖往往能夠把有關現象或過程簡單明了地表現出來，給人的印象有時比文字敘述更清楚．四、力的示意圖

觀察此圖，說說它是如何把力的三要素表示出來？

四、力的示意圖四、力的示意圖沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大?。诰€段的末端畫個箭頭表示力的方向．用線段的起點或終點表示力的作用點．

這種用帶箭頭的線段把力的三要素表示出來的做法就叫做力的圖示．注意

1力的作用點必須畫在受力物體上，2力的箭頭必須畫在線段的末端，不能省略不畫。3線段的長度必須與比例相符。4必須標出力的大小、單位、有角度的力必須標明角度。5必須畫成實線。四、力的示意圖畫出題中的力的圖示：用200N的力提起一袋糧食．沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大?。瓼=200N標明力的大?。诰€段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點，表示力的作用點．例題用80N的力水平向右推桌子，用圖示法將這個力表示出來．20N選定標度．沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大?。瓼=80N標明力的大?。诰€段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點，表示力的作用點．例題畫出電燈對電線的拉力。例題力是一個物體對另一個物體的作用物體間力的作用是相互的力的單位：牛頓（N）力的作用效果1、力可以改變物體的運動狀態(tài)2、力可以使物體發(fā)生形變力的三要素大小方向作用點力的示意圖力：用一根帶箭頭的線段表示力小結例1.

如圖所示．跳水運動員在向下壓跳板的過程中,壓跳板的力的作用效果是使跳板發(fā)生_________，跳板彈起過程中跳板對運動員的力的作用效果是使運動員的__________發(fā)生改變。形變運動狀態(tài)課堂練習

例2.如圖所示,某人用大小相同的力作用于彈簧,觀察比較(a)、(b)兩圖，可知力的作用效果與力的_______有關。方向課堂練習

例3.圖(a)、(b)表示了力作用在物體上產生的作用效果。其中圖（a）主要表示力能使物體______________________;圖(b)主要表示力能使物體_______________________。形狀發(fā)生改變運動狀態(tài)發(fā)生改變課堂練習例4.下列

關于力的說法，不正確的是（）A.人推車時,人也受到車給人的推力B.兩個物體只要相互接觸,就一定發(fā)生力的作用C.用手捏一個空的易拉罐,易拉罐變癟了,表明力可以使物體發(fā)生形變D.排球運動員扣球的方向發(fā)生了改變,表明力可以改變物體的運動狀態(tài)課堂練習B

例5.下列實例中．在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是

()A.緊急剎車

B.騎自行車加速前進

C.做直線運動的足球、碰到球員后,運動方向發(fā)生改變

D.兩手用力扳竹條,使其彎曲

D課堂練習

例6.在水中劃船時,使船前進的動力是()A.船的重力

B.水直接對船的動力

C.水對槳的推力

D.人對船的推力C課堂練習

例7.下列關于力的大小的估計，不可能的是（）

A.一名中學生的體重約為４００ＮB.拿起兩只雞蛋所用的力大約是１ＮC.九年級物理課本重約３ＮD.一只普通的蘋果受到的重力約0.１５Ｎ