中職生心理特點及輔導(dǎo)方法

與各位班主任探討——

中職生心理問題及輔導(dǎo)方法來賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校雷應(yīng)景2021年5月19日前言在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作中，我們常常會遇到這樣的學(xué)生：他們的一些行為，既不是什么思想認(rèn)識問題，也不是什么涉及紀(jì)律的問題，而是因為心理障礙而引起的反常行為。我們對學(xué)生管理往往比較缺乏這方面的研究和認(rèn)識，造成工作沒有針對性，方法不適當(dāng)，效果不太好。要解決這個問題，我們必須認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點，落實并開展學(xué)生的心理健康教育。我們對學(xué)生的共同期望是…...健康！幸福！高效！“健康，不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是生理、心理以及社會適應(yīng)方面的完全健康狀態(tài)。〞擁有健康的心理，就像時刻生活在陽光中！心理健康，才能更有效率地學(xué)習(xí)和工作。提綱3.how——如何開展心理健康教育與輔導(dǎo)？2.what——什么問題才是中職學(xué)生的心理問題？1.why——為什么要開展心理健康教育與輔導(dǎo)？我們所要探討的：探討話題一：1.why——為什么要開展心理健康教育與輔導(dǎo)1.中職學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀據(jù)有關(guān)資料顯示，全世界三分之一的人有心理障礙，我國患心理疾病最多的是學(xué)生，占27.6%，發(fā)病率最高的年齡段為16—25歲，占49.8%。職校學(xué)生正處在身心急劇變化的時候，個人的開展和對環(huán)境的適應(yīng)必然產(chǎn)生許多的心理矛盾，他們沒有社會經(jīng)驗，道德觀念薄弱，思想比較單純，抵抗挫折能力不強(qiáng)。如果不及時加以引導(dǎo)，進(jìn)行心理健康教育，幫助他們加強(qiáng)意志鍛煉，樹立適應(yīng)的理想和目標(biāo)，增強(qiáng)分辨能力和抵抗能力，他們很容易產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)習(xí)和生活，甚至誤入歧途，遺憾終生。職校學(xué)生心理健康教育的目的，就在于促進(jìn)學(xué)生心理的健康開展，預(yù)防心理性疾病的發(fā)生，為走上社會做好心理準(zhǔn)備。2021年3月，在兩會期間，中國人民大學(xué)教授郭國慶代表說，目前中國約有21.6%的中小學(xué)生心理健康方面程度不同地存在問題，中小學(xué)生心理健康狀況堪憂。郭國慶認(rèn)為，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、影視中存在一些不健康內(nèi)容，對缺乏區(qū)分力的中小學(xué)生造成不良影響。特別是網(wǎng)絡(luò)上癮后引發(fā)了青少年的平安焦慮和一些情感問題，誘發(fā)青少年的人格障礙。另外，在很多中小學(xué)，心理健康教育還是空白點。一些家長重身體健康和智力開展，對孩子成長過程中的心理健康關(guān)注不夠。3、經(jīng)濟(jì)低迷形勢下人的心理〔續(xù)〕還有，特別是2021年3月23日至4月30日短短1個月零6天的時間里，全國連發(fā)5起校園血案——4月30日7點40分，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學(xué)生后自焚，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點燃汽油自焚。王永來被當(dāng)場燒死。4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安。雷州男子砍傷16師生：4月28日下午，雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生行兇事件，16名學(xué)生和1名教師受傷。雷州市公安機(jī)關(guān)調(diào)查得知，33歲的犯罪嫌疑人陳康炳系雷州市白沙鎮(zhèn)洪富小學(xué)公辦教師。合浦男子砍死8歲小學(xué)生：4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對中年夫婦。南平鄭民生殺8名小學(xué)生：3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學(xué)生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執(zhí)行槍決……5月12日，陜西省南鄭縣一私人幼兒園又發(fā)生了一起兇殺案，目前死亡人數(shù)已升至9人，其中包括7名兒童和2名成人，另有11名學(xué)生受傷，其中2名兒童傷勢嚴(yán)重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳宏英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡……中新網(wǎng)18日電15日17時許，山西長治衛(wèi)生學(xué)?！踩罩茋壹壷攸c中等職業(yè)學(xué)?！持a(chǎn)班的19歲女生李某從教學(xué)樓4樓墜落。事發(fā)前李某曾遭到方某、李某等5名女同學(xué)圍毆，其中一人還是班長。事情的起因竟是在課間因踢毽子發(fā)生矛盾，對方要求抱歉，而李某沒有及時抱歉。來賓市區(qū)某些學(xué)校的：因老師監(jiān)考嚴(yán)格而跟老師發(fā)生口角導(dǎo)致的學(xué)生刺傷老師事件、因高考壓力大〔一說失戀〕而跳樓的高三女生、因同學(xué)生日宴會不請自己而引發(fā)的打群架事件…………許多不應(yīng)該發(fā)生的事件一次次地震驚和提醒著社會……2.國家有關(guān)文件規(guī)定1999年：?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?1999年：?教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的假設(shè)干意見?2002年：教育部頒發(fā)了?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要?的通知2004年，?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見?2004年，教育部公布了?中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要?，要求積極推進(jìn)心理健康教育2007年廣西頒發(fā)了?關(guān)于在全區(qū)開展未成年人心理健康輔導(dǎo)中心創(chuàng)立工作的通知?2021年4月8—11日，廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心在南寧召開“學(xué)校積極心理健康教育研習(xí)會〞2021年4月24日，“來賓市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心〞揭牌儀式在來賓市一中舉行，同時舉辦“來賓市第一期未成年人心理健康教育〞培訓(xùn)班。我始終想強(qiáng)調(diào)一點，就是要帶著一種愛，帶著一種情，真心實意地把青少年一代培養(yǎng)好。我們希望孩子們都是身心健康的孩子，這是我們的根底。—周濟(jì)〔教育部前部長，2004年〕德育與心理健康教育的關(guān)系德育科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀,提高中職生的思想政治素質(zhì)；良好的道德思想品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識心理健康教育輔導(dǎo)提高人的自信心,增強(qiáng)抗挫折的能力,保持積極良好的心態(tài),面對現(xiàn)實,接納自己教育部?通知?指出：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的根底層面德育與心理健康教育的關(guān)系心理健康教育是成長的助力！探討話題二：2.what——什么問題才是中職學(xué)生的心理問題？

職校學(xué)生常見的心理問題及分析在廣闊的中職學(xué)生中，多數(shù)是心理健康和比較健康的，但確實也有局部學(xué)生存在著心理不健康狀態(tài)或產(chǎn)生不同程度的心理疾病。中職學(xué)生常見的心理問題有：1、厭學(xué)心理造成職校學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的。家庭方面的原因主要是家長對孩子過分寵愛，學(xué)習(xí)上怕吃苦，根底打得差，隨著功課加深難跟上，產(chǎn)生了厭學(xué)心理；有的家長對孩子在職校學(xué)習(xí)要求不高，認(rèn)為只要挨到畢業(yè)能找到份工作就行。現(xiàn)在社會上存在就業(yè)難也影響了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。還有就是教育方面，有的教師明顯的厭教情緒，認(rèn)為職校生難教，根底差，紀(jì)律也不好，教師的厭教加深了學(xué)生的厭學(xué)心理。2、自卑心理這是中職生意志方面的異常表現(xiàn)。許多中職生因為成績不太好才來職校學(xué)習(xí)，跟一些考上更高層次的同學(xué)相比便會覺得低人一等，加上社會局部人對職校性質(zhì)不了解，認(rèn)為職校就是下等學(xué)校，就讀職校的學(xué)生不是成績太差就是表現(xiàn)不好。這方面的壓力造成局部中職生心理負(fù)擔(dān)加重，產(chǎn)生一定的自卑心理，表現(xiàn)出悲觀、失望、意志消沉，不能正確對待自己和控制自己，意志力薄弱等。3、逆反心理逆反心理是青少年學(xué)生屢遭挫折后引起不滿時表現(xiàn)出來的一種反常心理。中職生自律方面相對較差，如果教育方法不適宜，很容易就會產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)他們對學(xué)校的教育產(chǎn)生不滿，對教師產(chǎn)生不信任感時，就會采取對立態(tài)度，把教師和同學(xué)的幫助理解成跟自己過不去，在這種情況下對學(xué)校的正確指導(dǎo)反而采取對立情緒，做一些令老師不快樂學(xué)校不滿意的事，甚至還會產(chǎn)生一些具有破壞性的行為。4、自立心理中職生的思維有一定的獨立性和批判性，他們對很多事情總是有自己的意見和看法，渴望被成認(rèn)已長大，為了表現(xiàn)自己有時會做出令人吃驚的事。這種自立心理有其積極的一面，促使他們了解社會，擺脫一定的依賴和服從，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了自我意識的開展，逐漸成長起來。但是消極的一面就在于因為自立心理往往會自我主張，遇到問題不冷靜，加上缺乏社會經(jīng)驗，會產(chǎn)生一些沖動、考慮不周到的行為。中職生一有事情喜歡私了，不愿意讓學(xué)校知道和處理，產(chǎn)生了一些如敲詐勒索、打架斗毆等現(xiàn)象。

職校學(xué)生常見的心理問題及分析〔續(xù)〕5、交友心理交友是中職生學(xué)習(xí)生活中的強(qiáng)烈要求，交友是中職生心理發(fā)育成熟的催化劑，也是培養(yǎng)社會交往和適應(yīng)能力的重要途徑。中職生交友有一個特點，就是——“物以類聚〞，年齡相仿的，興奮點在同一水平線上的，往往會在一起。對于不善于交際的學(xué)生，應(yīng)改變他們的心理狀態(tài)，疏導(dǎo)和鼓勵他們與別人建立和諧融洽的人際關(guān)系。對于善于交際的學(xué)生，最重要的是注意引導(dǎo)他們正確擇友，一發(fā)現(xiàn)有不良傾向，應(yīng)做好思想工作，將他們引上健康的軌道。特別是男女之間的交往，更應(yīng)多加留心，多點提醒，防范于未然。假設(shè)發(fā)現(xiàn)交往過密或有戀愛跡象的，更應(yīng)動之以情、曉之以理加以心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識后果，講究分寸，友好相處。6、情緒不穩(wěn)定中職生的年齡大都在十六七歲左右，正處在生長發(fā)育的頂峰期，心理狀態(tài)也在不斷地調(diào)整與定位。情緒上不穩(wěn)定是中職生的普遍現(xiàn)象，他們往往喜怒無常，不能很好地控制自己的情緒，心理愉快時積極性很高，做事認(rèn)真，表現(xiàn)很好；情緒不好時那么心神不定，無所用心甚至容易沖動莽撞，做出一些自己事后也懊悔的事情來。情緒是否樂觀穩(wěn)定是心理健康與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，心理健康的學(xué)生應(yīng)能保持穩(wěn)定、樂觀、平和的情緒，能較好地控制自己。作為教育工作者我們應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生的這一普遍現(xiàn)象，及時了解學(xué)生的情緒傾向，防止學(xué)生“冷熱〞過度，“熱〞時降點溫，“冷〞時加把火。特別是學(xué)生在情緒不穩(wěn)定時犯的一些過失性錯誤，要開導(dǎo)并諒解學(xué)生，減輕學(xué)生的緊張、懊悔或?qū)αⅰ⒉乱傻那榫w。此外，中職學(xué)生還有虛榮、愛美、追星、嫉妒等心理傾向，都是一些常見的心理問題，需要我們及時發(fā)現(xiàn)和處理，做好心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生能健康地成長。影響職校學(xué)生心理健康的因素眾所周知，心理活動是復(fù)雜多變的，影響中職生心理健康的因素也是多種多樣的，主要有以下幾個因素：1、家庭因素家庭中的種種不良影響和教育，會給學(xué)生帶來心靈的創(chuàng)傷，成為心理異常產(chǎn)生的根源。首先家庭和生活環(huán)境〔如父母不和或離異、“問題型〞家庭〕，容易造成心理異常。其次家長的教育方法更會影響學(xué)生的心理健康?！绮魂P(guān)心照顧孩子，過分溺愛子女，教育方法簡單粗暴、遷就放縱不管等，可以說不同的教育方法會給學(xué)生帶來不同的心理狀態(tài)。2、個人因素除了遺傳疾病因素外，學(xué)生本人方面不注意培養(yǎng)自己健康向上的思想品德，導(dǎo)致道德行為有所異常，影響了心理健康開展。另外沒有把握好自己性格好與壞兩面，不注意開展好的方面以及克服壞的方面，性格就得不到健全開展，會產(chǎn)生一定的缺陷，開展成一些不良的性格特征。可以說個人因素是心理異常的內(nèi)因。3、社會因素現(xiàn)在的中職生正處于一個改革開放的社會大環(huán)境中，他們認(rèn)識社會、參與社會的意識非常強(qiáng)；但如果是非分辨能力不夠，意志不堅強(qiáng)的話，就會受到不良的社會風(fēng)氣、腐朽的道德觀念的侵蝕，容易上當(dāng)、受騙、變壞，無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫，思想消沉，得過且過?，F(xiàn)階段對中職生心理影響較大的社會因素還有企業(yè)職工的下崗分流、分配就業(yè)難、輕視職校畢業(yè)生等問題。

影響職校學(xué)生心理健康的因素〔續(xù)〕4、教育因素學(xué)校的教育在中職生的心理開展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校以“教書育人、管理育人、效勞育人〞的理念培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才。但是學(xué)校教育中一些不良因素，對學(xué)生的心理健康也有重要影響。首先，在教書育人方面存在著只教書而不育人的問題。有的教師只顧完成自己的授課任務(wù)，無視了在教學(xué)過程中對學(xué)生的教育工作。特別是在課堂上出現(xiàn)的一些違紀(jì)現(xiàn)象，采取不問不睬、不理不管的態(tài)度，造成學(xué)生在課堂上肆無忌憚、旁假設(shè)無人，不僅影響正常的教學(xué)秩序，而且還不利于學(xué)生心理的健康開展。教師的性格和作風(fēng)對學(xué)生也有直接影響，如果教師由于種種原因心情不好而在學(xué)生面前發(fā)泄，還有教師表露出對職校生的厭教情緒，不僅惡化師生感情，挫傷學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和自尊心，同時也會造成學(xué)生不愉快、反感對立的情緒，長此下去就會影響學(xué)生的心理健康。其次，在管理育人方面存在著只注重管理而忽略疏導(dǎo)的問題。有道是：“無情的制度，有情的管理〞。如果對學(xué)生的教育缺乏耐心，動那么訓(xùn)斥懲罰，以制度壓人，容易傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生對立、冷漠、消沉的心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。心理疏導(dǎo)作為一種新的教育手段，對學(xué)生中存在的各種思想、認(rèn)識、行為方面的問題，從心理學(xué)的角度，科學(xué)的教育工作者、細(xì)致地給予啟發(fā)疏導(dǎo)。因人而異、因事而異、查明因果，教育為主、懲罰為輔，——使學(xué)生振奮精神，珍惜時機(jī)，更好地投入到學(xué)習(xí)生活中去。第三，加強(qiáng)效勞育人意識，促進(jìn)學(xué)生心理開展。學(xué)校的后勤部門應(yīng)大力加強(qiáng)財產(chǎn)、水電、衛(wèi)生、綠化、食堂等各個環(huán)節(jié)的管理，以高效優(yōu)質(zhì)的效勞來感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)公物勤儉節(jié)約等優(yōu)良作風(fēng)。學(xué)校后勤效勞的好與否，直接影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，也從各個方面來影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，從而也從各個方面來影響學(xué)生的思想觀念、生活習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)后勤效勞，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康開展。探討話題三3.how——如何開展心理健康教育與輔導(dǎo)？中職生心理問題輔導(dǎo)方法為了使學(xué)生的心理朝著健康方向開展，必須要正確、全面地分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，了解學(xué)生成長的過程、家庭教育情況和性格特點，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?，有針對性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。下面就如何開展學(xué)生心理健康教育提幾點淺薄的看法：1、成立學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)。在學(xué)校，特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，開展學(xué)生心理健康教育較少，更沒有一個專門的學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)。本人建議成立一個由主管校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生科、校醫(yī)、班主任和有經(jīng)驗的教職工組成的、非常設(shè)性的機(jī)構(gòu)。這個機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)開展學(xué)生心理方面的咨詢和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決在成長中遇到和產(chǎn)生的一系列心理問題，保障學(xué)生的心理健康，防止出現(xiàn)異常行為，培養(yǎng)和開展學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)良好的社會適應(yīng)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)生只有樹立正確的人生觀，才能對周邊事物有適度的反響，防止心理反響失常，從而矯正不良心理，促進(jìn)心理健康。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀是維護(hù)學(xué)生心理健康的根本措施，教育者要把這個工作放在第一位。3、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練。學(xué)生的心理健康與其本身的心理素質(zhì)水平有很大的關(guān)系，心理素質(zhì)高的學(xué)生，心理健康比較好。教育者可以針對學(xué)生個性特點，進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，訓(xùn)練可分為意志方面、交往方面、自控方面等，促進(jìn)個人的開展，以及與他人、與集體和社會環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，為以后走上社會、走上工作崗位打好根底。

中職生心理問題輔導(dǎo)方法〔續(xù)〕4、重視學(xué)生的青春期教育。中職生大都處在一個性發(fā)育、性意識覺醒階段，對異性特別敏感，分不清友誼、初戀和愛情的區(qū)別。學(xué)校方面應(yīng)組織專門的講座，在掌握學(xué)生青春期生理、心理特點，以生理心理衛(wèi)生教育為根底，以倫理道德和行為習(xí)慣為重點，有方案、有目的地進(jìn)行青春期教育。5、營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。一個人生活在集體中，必然會受到集體的熏陶，在團(tuán)結(jié)友愛發(fā)奮向上的環(huán)境中，學(xué)生會逐漸活潑起來，也會逐漸克服自己的缺點，把自己融于集體中去。教育者要善于利用集體的教育影響，營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。6、抓住重點人物和典型事例做好教育工作。學(xué)校里總有一些比較“知名〞的學(xué)生，總會發(fā)生一些有“影響〞的事件。如果在工作中我們能抓住這樣的學(xué)生和事件，分析原因了解過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，用來教育廣闊學(xué)生，有那么改正，無那么加勉，會起到一種警示的作用。同樣，校外的個案也可以拿來跟學(xué)生分析并教育的。心理問題在職校