初中信息技術(shù)課堂如何讓學(xué)生愛(ài)上編程獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中信息技術(shù)課堂如何讓學(xué)生愛(ài)上編程獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展與變更，網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今生活中覆蓋的領(lǐng)域越來(lái)越廣，為了讓學(xué)生能夠跟著接觸到對(duì)于信息技術(shù)方面的知識(shí)的掌握，以便取得更高質(zhì)量的教學(xué)成果，對(duì)于初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)之中，也相應(yīng)的改變了部分教學(xué)要求。其中，便是要求教師要利用初中的信息技術(shù)課，指導(dǎo)初中生掌握信息技術(shù)編程的知識(shí)，在初中階段掌握各種基本都變成工具進(jìn)行編程，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生愛(ài)上編程課。

【關(guān)鍵詞】初中階段;信息技術(shù);編程

信息技術(shù)之中的編程課其實(shí)就是編定程序的簡(jiǎn)稱，在初中階段，初中生們不必太過(guò)深入的進(jìn)行了解，學(xué)生們需要掌握關(guān)于編定程序的基本使用方法即可，所以不用擔(dān)心學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生會(huì)難以接受這個(gè)問(wèn)題。而教師們的教學(xué)任務(wù)就是要在該課堂之中教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決信息技術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題，掌握計(jì)算機(jī)體系中規(guī)定的一定的運(yùn)算方法，并且學(xué)會(huì)用基本的編輯工具進(jìn)行一定程度的編輯。

一、讓學(xué)生了解到編程課在信息技術(shù)課中的價(jià)值

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代學(xué)科技的不斷發(fā)展，編程課程以前逐漸成為信息技術(shù)學(xué)科之中非常重要的課程之一了，況且，當(dāng)今計(jì)算機(jī)的使用也在不斷的得到推廣與普及，放眼而去，已經(jīng)幾乎大部分家庭都已配備計(jì)算機(jī)設(shè)備了。由此觀之，對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中編程課的教學(xué)更是刻不容緩。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)給學(xué)生攝入一些有關(guān)編輯程序的感言，堅(jiān)定學(xué)生們對(duì)于編程課的學(xué)習(xí)信念。只要有計(jì)算機(jī)這一設(shè)備的存在，便會(huì)有用到編輯程序的需要，初中生早日具備這一門(mén)技能，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)、生活與工作都有著極大的幫助。

例如，在編程課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在每一堂課正式開(kāi)始之前，為學(xué)生帶來(lái)一些有關(guān)信息技術(shù)與編輯程序方面的重要消息。教師在分享相關(guān)消息時(shí)，多涉及一些有關(guān)現(xiàn)今社會(huì)有用到編輯程序工人的工作領(lǐng)域，讓初中生們意識(shí)到學(xué)好編輯程序?qū)τ谌蘸蟮木蜆I(yè)有著非常重要的推動(dòng)作用。

二、培養(yǎng)對(duì)于信息技術(shù)編程課程的興趣

首先，課程的安排非常重要，課程的次數(shù)與時(shí)間安排得當(dāng)，可以起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在初中階段，初中生的課程相對(duì)來(lái)說(shuō)還沒(méi)有那么繁忙，倘若一周開(kāi)設(shè)一次編程課也不會(huì)花費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，再者，編程課也可以作為初中生們經(jīng)過(guò)繁重的課程任務(wù)之后的放松課程，試想學(xué)生在經(jīng)過(guò)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這些課程的磨練之后，編程課一定會(huì)成為他們的甜頭，因此也會(huì)提高上課過(guò)程中的精神狀態(tài)。其次，編輯課程本身就是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松的課程，信息技術(shù)老師可以在教學(xué)過(guò)程中融入一些初中生們感興趣的話題或者教學(xué)方式，說(shuō)服學(xué)生對(duì)這一門(mén)課程充滿好感與期待，從而能夠集中精神與注意力，爭(zhēng)取在課堂上學(xué)到一些實(shí)用性的技能。

比如，在信息技術(shù)編程課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以用有趣的言辭和方法，活躍課堂的氛圍，將學(xué)生們帶入到課堂之中。在講解進(jìn)行編程時(shí)的規(guī)范操作的時(shí)候，教師可以給學(xué)生們例舉一下反例，也就是其他人的不規(guī)范的操作，像進(jìn)行編程時(shí)三心二意，吊兒郎當(dāng)，甚至是一邊吃著零食一邊進(jìn)行編程這樣的不專注行為更是不可取的。

三、選擇適合學(xué)生的編程工具進(jìn)行教學(xué)

初中生們學(xué)習(xí)編程知識(shí)，進(jìn)行一系列的編程操作，自然而然會(huì)用到相應(yīng)的編程工具，所以，教師對(duì)于編程工具使用這一方面，要充分考慮并進(jìn)行篩選。適合初中生的編程工具會(huì)讓學(xué)生們用起來(lái)感到順手，在操作過(guò)程中能夠快速上手，學(xué)生們自然而然就會(huì)愛(ài)上編輯程序的應(yīng)用操作以及這一門(mén)課。

相反，使用學(xué)生們不順手的編程工具，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行編程工作的過(guò)程中，便會(huì)覺(jué)得運(yùn)用起來(lái)非常的吃力，從而進(jìn)一步的認(rèn)為這門(mén)課程的難度程度非常的大，認(rèn)為自己難以學(xué)好相關(guān)知識(shí)，最后失去對(duì)編程課的興趣。由此觀之，編程工具的選擇在編程課之中占有舉足輕重的作用，對(duì)于這些細(xì)節(jié)方面問(wèn)題，教師們必須要具有細(xì)致的觀察心理，用心挑選適合初中生運(yùn)用的編程工具。

例如，在挑選編程工具時(shí)，教師也可以采用以下方案篩選：首先，教師自己要挑選出幾個(gè)自認(rèn)為比較合適的編程工具，將其配備到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中;其次，在上編程課時(shí)，讓學(xué)生們一一試用一下教師篩選的工具，從中選出自己最上手的那一個(gè);最后，教師再安排一個(gè)投票，讓學(xué)生們選擇自己更順手的工具，票數(shù)最多的編程工具便留下來(lái)供學(xué)生們使用。

四、給學(xué)生親身使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)

教師在上編程課的過(guò)程中，應(yīng)該將編輯程序的理論知識(shí)課與實(shí)踐課都運(yùn)用上，最好是上完一章教材知識(shí)講解課之后，就帶領(lǐng)學(xué)生們到計(jì)算機(jī)放上機(jī)操作，將學(xué)過(guò)的知識(shí)都在計(jì)算機(jī)上演練一遍，不僅能夠從中發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，從而課后加以鞏固，還可以將已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，加深自己的印象。而且，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)教師講述一千遍一萬(wàn)遍都不如學(xué)生自己親身接觸學(xué)的快。況且，對(duì)于信息技術(shù)編程課來(lái)說(shuō)，他的精髓就在于自行在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中進(jìn)行實(shí)際的演練，讓學(xué)生自己通過(guò)計(jì)算機(jī)使用相應(yīng)的編輯工具完成編輯程序的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此過(guò)程中了解相應(yīng)的基本操作，總而言之，實(shí)踐對(duì)于編輯課的學(xué)習(xí)是非常重要的。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上關(guān)于讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂之中愛(ài)上編程課的途徑的探討，可以發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡上編程課，就必須要讓學(xué)生了解的學(xué)習(xí)這一門(mén)課程的必要性，也就是編輯課對(duì)于學(xué)生的價(jià)值。除此之