語文閱讀理解答題方法及技巧

--專業(yè)資料-語文閱讀理解答題方法及技巧基礎(chǔ):1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思2、運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3、文章題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索4、用自己的話回答問題：（1）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。4、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題5、段意的概括歸納、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點6、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系修（生平，寫作風(fēng)格）。第二步，弄清技巧:1把握形象特點；2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評價內(nèi)容觀點:1概括主旨；2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。補充：易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分（1）表達(dá)技巧二藝術(shù)手法二表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法（2）表達(dá)方式二記敘+描寫+抒情+議論+說明（3）表現(xiàn)手法二象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）直接（間接）描寫、聯(lián)想、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辭手法二比喻、借代、擬人、對偶、對比、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)（5）語言特點二通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。6、在哪兒找線索:標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句8、引號的作用：表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。記敘文閱讀：一、記敘文基礎(chǔ)知識：（一）記敘線索的形式:實物、人物;思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果（三）記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（四）記敘文第一段的作用:1）環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2）其他:開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：1、快速瀏覽全篇文章答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點,帶著問題讀文中相應(yīng)段落。3、答題具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。如無法判斷，可摘抄文段原文原句。三、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句一句不離段一段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）深化主題（記敘文、小說）照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話運用了的修辭手法，表現(xiàn)---專業(yè)資料---專業(yè)資料-表達(dá)的特點（使語言更加表達(dá)了的感情（反映了的形象）。（二）修辭手法的作用：2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象；答題格式：運用的手法，生動形象地寫出了的特點。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：運用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語氣。3、設(shè)問:引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對的注意和思考。反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對比:強(qiáng)調(diào)了突出了。5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語氣。（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱；2、采用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？泄：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……，換了體現(xiàn)不出……效果。副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（嚴(yán)謹(jǐn)）（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）提煉中心、主題：主要內(nèi)容VS寫作目的VS思想感情概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等說明文閱讀：一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序二、常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用三、常用的答題技巧:（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了_的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了_（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)。（二）“XX”詞好在哪里？答題格式：用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。（三）“XX”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“XX”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（四）說明文中的主觀題1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表