中考語文二輪專題復習：詩歌形象的鑒賞

第第頁第三部分：詩歌形象的鑒賞詩歌的形象是指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體且寄寓了作者思想感情的藝術形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鑒賞古代詩歌中的形象就是把握古代詩歌中藝術形象的特征，品味其深刻的內涵，進而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。近年來從考查題型來看，高考主要從以下三大角度命題：人物形象鑒賞、景物形象(包括畫面、意象和意境)鑒賞、事物形象鑒賞。【考點分解訓練】一、人物形象的鑒賞詩歌中的人物形象又分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。(一)鑒賞抒情主人公的形象詩歌是詩人主觀情感的產物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎、價值觀和人生追求，因此，抒情主人公形象實際上就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準確形象地描述出來。(二)鑒賞詩歌中所刻畫的人物形象在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領悟，或者寄托自己的理想。(三)詩歌中塑造人物形象的常見手法1.比興手法。如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”，詩句以桑樹、斑鳩起興，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進主人公的生活世界去體味他們的真情實感。2.細節(jié)刻畫。塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動等細節(jié)的描寫。如《邶風·靜女》中“愛而不見”這一生活細節(jié)表現了姑娘的天真、活潑和調皮，“貽我彤管”則表現了姑娘對愛情的真摯和執(zhí)著。3.烘托渲染。杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、漂泊無依的形象。4.對比襯托。如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公的善良剛強，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”?！窘滩氖纠块喿x下面這首宋詞，然后回答問題。永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬：氣吞萬里如虎。元嘉草草①，封狼居胥②，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？【注】①元嘉草草：元嘉是劉裕子劉義隆年號。草草：輕率。南朝宋劉義隆好大喜功，倉促北伐，遭到對手的重創(chuàng)。②封狼居胥：狼居胥山，在內蒙古自治區(qū)西北部。公元前119年，霍去病遠征匈奴，殲敵七萬余，于是“封狼居胥山，禪于姑衍”?！究键c對接】①結合全詞，賞析詞中抒情主人公形象。答：②本詞塑造的人物形象有哪些？答：③詞中塑造這些人物形象分別有什么作用？答：參考答案①全詞借古抒懷，為我們呈現出一位英雄暮年，壯心不已，報效祖國但又壯志難酬，報國無門的將軍形象。②塑造了兩類人物形象：一類是孫權、劉裕和廉頗，另一類是劉義隆。③第一類是建功立業(yè)的英雄形象，詞人借此表達自己收復中原的渴望。第二類則是失敗的形象，借此諷諫主戰(zhàn)派不要倉促北伐，否則會落個倉皇北顧的下場?！炯记牲c撥】人物形象鑒賞的“4大思考角度”1.看標題、注釋，初步揣摩形象標題往往有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如標題“懷古”就暗示了一個抒發(fā)個人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達。如后面的注釋為形象的理解與分析提供了重要的參考價值。2.賞景物(意象)，分析形象抓住詩中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如“一片神鴉社鼓”表達了詞人對敵戰(zhàn)區(qū)一片安寧祥和景象的擔憂，為失去北伐抗金時機而痛心。3.抓描寫，分析形象抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應的關鍵詞，探尋人物的形象特點。如“想當年”三句，一是表達對英雄的仰慕，二是表達自己對收復中原、建功立業(yè)的渴望。4.析典故，分析形象引用古籍故事，或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如本詞中“憑誰問”三句表達了作者渴望如廉頗那樣，老驥伏櫪，報效祖國的熱情；又有著英雄遲暮、壯志難酬的悲憤?！敬痤}步驟】步驟一：概括人物形象特點概括時采用“性格＋身份”的格式，比如：為國殺敵的邊關將士形象。步驟二：結合詩句分析形象在本步驟中，要聯系上面的“4大思考角度”，分點概括分析。步驟三：概括形象的意義意義，主要是指形象中詩人所寄寓的感情或蘊含的哲理。步驟三有時可以不涉及。[即學即練]1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天·酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風③未解池亭暑，捧出新詞字字冰?！咀髡吆喗椤垮X繼章，字爾斐，號菊農，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農詞》?！咀ⅰ竣傩⒅牛和跷?，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網。③熏風：東南風。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？答：解析詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現了詞人的品質。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目圓睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，一個“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。其中，“發(fā)短”暗對清朝的“長辮”，是極有膽識的藝術展現。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。答案容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆【注】煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結合全詩，簡要分析詩人的形象。答：解析本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度。“竹”“雪”“梅”等意象表現出詩人高雅的人生志趣?！局R卡片】序號人物形象對應物語言風格及情感表現1隱者（隱士：解官回歸田園，悠游田園者、熱愛田園）松竹梅菊、幽林深谷，田舍村郭，青山綠野樸素自然、清新明快2壯士（愛國者:壯懷激烈）寶劍、駿馬、雕弓、旌旗豪邁雄奇、悲壯慷慨3貶客（悲愁，達觀）酒、山與水沉郁頓挫、放曠達觀4游子（客子、流民、漂泊者）殘月、鴻雁、孤舟沉郁頓挫5征夫（將軍）邊塞風物：羌笛、邊月、朔風、長城。激昂慷慨6思婦（怨女）江樓、月、流水、夢境、鴻雁、梧桐婉約細膩7君子（廉者、志者、勇者）松蘭梅蓮、冰霜雪電含蓄委婉8傷春悲秋者（感時傷懷者）落花、西風、霖林、衰葉婉約細膩9吊古詠古者古碑、古墓、古人詩文，古人事跡含蓄委婉10離別癡情者紅樓（翠樓）、檀板、長亭、南浦、紅葉、鵲橋、明月、楊柳婉約細膩【其他】俠客、謀士、書生（《近試上張籍水部》）、農夫（《杜陵叟》、商賈、走卒、官家（《輕肥》）……二、景物形象的鑒賞景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。命題者常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的整體把握，或者對某種意境的描述。要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個意象的組合，已營造出某種意境。因而，對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應揭示出其中蘊含的思想感情，即所謂“一切景語皆情語”。【教材示例】閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。積雨輞川莊作[唐]王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？【考點對接】①詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答：②通過這首詩，詩人表達了怎樣的一種意境？答：參考答案①詩的前四句描寫了陰雨、空林、遲來的煙火，農家早炊與田頭野餐，水田白鷺飛行，夏木黃鸝鳴囀的山水田園景象。表達了詩人對山水田園風光的喜愛。②詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活和輞川恬靜優(yōu)美的田園風光結合起來描寫，創(chuàng)造了一個物我相愜、情景交融的意境，表現了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致?！炯记牲c撥】景物形象鑒賞“3注意”1.描摹景物不能直譯對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物特點描繪出來，再寫出詩人的心境。2.景物意象要與感情、技巧結合分析不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時也附著在寫作技巧上。3.結合背景分析有的詩詞需要結合作者生活的時代背景分析，這個背景有的是考生熟知的，有的是詩詞注釋中注明的?！敬痤}步驟】步驟一：找意象，組畫面(描繪詩中展現的圖景畫面)考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩；二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟二：析特點，設意境(概括景物所營造的氛圍特點)抓住描述意象的關鍵性詞語，把握意象的自身特征及特殊內涵，找到多個意象的共同特征，進而概括出意境的特色。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。步驟三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)根據意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時應盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創(chuàng)設背景、表情達意、表現人物性格方面的作用。[即學即練]1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。答：解析詩是寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領悟到“禪意”之妙處。結構嚴密緊湊，層層扣緊主題。詩題為“尋”，由此而發(fā)，首兩句一路“尋”來，頷聯寫遠望和近看，“尋”到了隱士的居處。頸聯寫隱者不在，看松尋源，別有情趣。最后寫“溪花自放”而“悟”禪理之無為，即使尋到了常山道士，也只能相對忘言了。答案幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。2.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。[雙調]碧玉簫關漢卿秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟！歸，學取他淵明醉。這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？答：解析前四句集中寫秋天的景色?！扒锞翱邦}”，是總寫，是對秋景概括的贊美。以下三句，各自以絢麗的色彩展開對秋景的描繪，遠處的紅葉，近處的黃菊，通過青翠的松徑聯結成一個立體的完整畫面，層次清晰，色彩絢爛，和諧寧靜，秋意盎然。“一切景語皆情語”，作者描寫秋景是為了抒寫其超脫、隱逸的情懷。答案前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開。不僅表達了作者的贊美之情，也為后面的抒情作了有力的鋪墊?！局R卡片】意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓壯闊蒼茫西風殘照，漢家陵闕蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山清幽明凈明月松間照，清泉石上流明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼高遠深邃昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路淡雅幽遠自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松三、事物形象的鑒賞事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內容，即鑒賞事物形象的兩個關鍵要素。高考設題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情?！炯记牲c撥】1.借相關語句或關鍵詞來分析物象事物的形象并不是憑空而來的，它通過相關詩句來表現，有時通過關鍵詞語來突出。因此在分析時一定要結合相關內容進行分析。2.要由表及里把物的含義挖掘出來任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是表達某種感情。因此，透過現象看到本質是賞析的重點和難點。3.要知人論世，結合背景或作者閱歷作答很多作品是有時代背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯系。因此在分析物象后，還要結合相關背景做深入分析。【答題步驟】步驟一：概括物象的基本特征(自然屬性)這一步主要是提煉體現物象描寫特征的詞語(描寫物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等)，概括其外在特色，挖掘物象內在的品格和精神。步驟二：鏈接“物”的特點與“人”的品格這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關點連接起來。步驟三：點出物象的意義(社會屬性)這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現的寓意，要注意聯系詩人的經歷或相關背景。[即學即練]1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？答：解析分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原詩，同時抓住關鍵詞。一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚它恬淡自守。在以上分析的基礎上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。答案這首詩在表現山泉得天地之聲色、具滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現了淡泊清高、任性自然的情懷。2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。畫菊鄭思肖花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。簡要分析詩中的菊花具有怎樣的品質？詩人和菊花有著怎樣的關系？答：答案菊花獨立疏籬，自甘寂寞，不求虛榮，不屑與“百花”為伍。它堅守節(jié)操，傲霜怒放，光彩照人，志趣未窮。這里的菊花具有了某種神韻，同時也是詩人的自我寫照。【限時規(guī)范訓練】詩歌形象的鑒賞(時間：90分鐘分值：104分)題組一對點練1.[人物形象]閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。(6分)野步[宋]周密麥垅風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者的形象。答：解析本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。周詩中描寫的是詩人漫步郊野所見到的春日景色。以清新的語言風格，描繪了春日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生機盎然的春景中的隱逸者形象。趙詩把自身的感情外施于物，通過自己與秋風蕭瑟中“峭寒”的交鋒表現內心復雜的情感，呈現了一個年老體弱、倚杖漫步、在秋風中感嘆韶華已逝的老者形象。答案第一首詩呈現的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩呈現的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2.[人物形象]閱讀下面龔自珍的兩首詩，完成后面的題目。(6分)漫感①絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋。一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。己亥雜詩少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。誰分②蒼涼歸棹后，萬千哀樂聚今朝?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谖鞅边吔畡觼y及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時。②分：料想?！皠夂嵭摹笔驱徸哉淙松恼鎸崒懻眨瑥倪@兩首詩中，你讀出了一個怎樣的詩人形象？請結合詩句具體分析。答：答案既擁有報國立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂國傷時之幽情的詩人形象?；颍杭扔星橹掠钟心懽R、剛柔相濟的詩人形象。詩人形象包含兩方面特征。(能結合具體詩句，緊扣詩人形象特征分析即可。)3.[景物形象]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(6分)池上早秋白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風干柳意衰。過潘二十歲，何必更愁悲。詩歌前兩聯描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句簡要賞析。答：答案詩歌的前兩聯描繪了一幅秋水滿池，碧波蕩漾，荷花點點，菱芰點綴，秋風徐來，欄桿生涼，夕陽照籬的初秋荷塘圖。4.[景物形象]閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(6分)鷓鴣天·離恨納蘭性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩頭。欲將離恨尋郎說，待得郎來恨卻休。云淡淡，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓。何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。本詞“何時共泛春溪月”一句描繪了怎樣的畫面？請對這句詞作簡要賞析。答：答案詞人運用想象，描繪了一幅與情郎春夜月下泛舟的美妙圖畫，創(chuàng)設了一個寧靜、溫馨的優(yōu)美意境，表達了女子渴望與情郎相會的期盼之情，反襯出女子的離恨之苦。5.[景物形象]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(6分)晚秋夜白居易碧空溶溶月華靜，月里愁人吊孤影?；ㄩ_殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。塞鴻飛急覺秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。凝情不語空所思，風吹白露衣裳冷！這首詩描寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？答：答案意象：溶溶的月光、凋殘的菊花、疏籬、飄零的桐葉、寒井、急飛的塞鴻、遲鳴的雞。(寫出四個即可)營造了一種清冷、寂寥的意境。6.[事物形象]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(6分)唐多令鄧剡【注】雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花。【注】鄧剡：文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘過建康(今南京)時所寫。下闋中的“雁”這一意象具有怎樣的特點？表達了詞人怎樣的情感？答：答案“雁”這一意象的特點：①因季節(jié)變化從自己的家園北方南遷；②寒夜里無處可棲，只能伴著清冷的明月，棲于瑟瑟的蘆花之上?！把恪钡男蜗蠹脑⒘嗽~人對亂離中有著不幸處境的人民(也包括自己)的無限同情和慨嘆。7.[事物形象]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(6分)滿庭芳·殘梅李清照小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香①燒盡，日影下簾鉤。手種江梅漸好，又何必、臨水登樓。無人到，寂寥渾似，何遜②在揚州。從來知韻勝，難堪雨藉，不耐風揉。更誰家橫笛，吹動濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風流?！咀ⅰ竣僮悖瑢ΡP香的喻稱。②何遜：南朝梁代著名的文學家，有《揚州早梅》詩。千百年來，梅花精神已被植入中國文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評梅、畫梅，用梅花寄托懷抱，陶冶情操。請結合你的文化積累，任選一個角度，談談你心目中的梅花精神。答：答案梅花雖不及牡丹的國色天香、荷花的高貴典雅，然而，它那頑強不屈的精神和凌霜傲雪的高貴品格卻令我贊嘆不已。在千里冰封、萬里雪飄的季節(jié)，只有梅花傲然怒放，有著“凌寒獨自開”的冰心玉骨。梅花迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，它那不畏困難、不懼壓力的強大生命力為世人所稱頌。“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，梅花不畏嚴寒的堅強性格和頑強不屈的精神值得我們去學習。8.[事物形象]閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。(6分)野蠶[唐]于濆野蠶食青桑，吐絲亦成繭。無功及生人，何異偷飽暖。我愿均爾絲，化為寒者衣。春蠶[明]劉基可笑春蠶獨苦辛，為誰成繭卻焚身①。不如無用蜘蛛網，網盡蜚②蟲不畏人?！咀ⅰ竣俜偕恚褐缚壗z時先把繭投入沸水中燒煮。②蜚：通“飛”。這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象？請簡要分析。答：答案于詩中的蠶是甘于犧牲的形象：野蠶采食青桑吐絲成繭，甘愿犧牲自己，衣被生民。劉詩中的蠶是盲目犧牲的形象：春蠶獨自辛苦，卻不知為誰吐絲成繭，還要遭受焚身之難。題組二綜合練9.閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。(8分)歸園田居(其三)陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。★(1)“晨興”是________的意思，三、四兩句表現了______________________________的詩人形象。(2分)(2)你是如何理解最后一句中詩人之“愿”的內涵的？(6分)答：答案(1)清晨起床躬耕田園、辛勞而滿足(2)希望豆苗能夠茁壯生長，自己的勞動能夠有所收獲；希望自己在污濁社會中能夠潔身自好，自耕自食。10.閱讀下面的唐詞，完成(1)～(2)題。(8分)漁父張志和(其二)釣臺漁父褐為裘，兩兩三三舴艋舟。能縱棹，慣乘流，長江白浪不曾憂。(其三)云溪灣里釣魚翁，舴艋為家西復東。江上雪，浦邊風，笑著荷衣不嘆窮。(1)“舴艋舟”三字讓人聯想起李清照《武陵春》中“________________，載不動許多愁”句。(2分)★(2)兩首詞中的老漁夫形象有什么共同點？請簡要分析。(6分)答：答案(1)只恐雙溪舴艋舟(2)貧窮、勤勞、樂觀曠達?！昂譃轸谩薄棒肤恢邸薄爸梢隆北砻髁死蠞O夫的貧窮；“能縱棹，慣乘流”“舴艋為家西復東”表明了老漁夫的勤勞；“長江白浪不曾憂”“笑著荷衣不嘆窮”表明了老漁夫的樂觀曠達。11閱讀下面這兩首唐詩，完成(1)～(2)題。(8分)云吳融南北東西似客身，遠峰高鳥自為鄰。清歌一曲猶能?、?，莫道無心勝得人。諷山云施肩吾②閑云生葉不生根，常被重重蔽石門。賴有風簾能掃蕩，滿山晴日照乾坤?！咀ⅰ竣俅颂幇涤谩绊懚粜性啤钡牡涔?。秦青的歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被吸引而停留。②施肩吾，唐憲宗元和十五年進士，因朝政腐敗，小人造謠生非，互相殘害，他不愿混跡其中，辭官歸隱?！?1)《云》中的“遠峰”“高鳥”在中國古典詩歌中往往是指具有________特征的形象。(2分)(2)簡析兩詩的寫作手法。(6分)答：答案(1)高潔自在(只答“高潔”或“自在”也對，意思相近即可)(2)①《云》以“遠峰高鳥”為鄰，側面烘托了云的自在與高潔；是托物言志，以調侃口吻表達了自己心無掛礙、閑適自在的心境。②《諷山云》說閑云有葉無根，象征小人流言，諷喻(諷刺)他們撥弄是非，掩蓋真相，卻全無根底。多虧大風把它刮凈，滿山晴日朗照，表達了鏟除奸人讒言的期望，也流露出讒言終會被揭穿、是非總能廓清的信念。(《云》主要用了“托物言志”“側面烘托”的寫法，其他涉及“用典”“比喻”“對比”，言之成理即可；《諷山云》以“象征”“諷喻”的寫法為主)12.閱讀下面兩首詩，完成(1)～(2)題。(8分)乘公橋作[宋]林逋晚峰橫碧樹梢紅，數榜漁罾水影中。憶得江南曾看著，鉅然名畫在屏風。江陵使至汝州[唐]王建回看巴路在云間，寒食離家麥熟還。日暮數峰青似染，商人說是汝州【注】山?！咀ⅰ咳曛荩航窈幽吓R汝縣。鄰近王建的家鄉(xiāng)潁川(今河南許昌)。★(1)這兩首詩都借助________(時間段)的________(意象)來抒情。(2分)(2)簡要分析這兩首詩表現手法的差異。(6分)答：答案(1)傍晚時分青碧色的山峰(2)①第一首運用色彩與動靜的對照映襯，再借助比喻手法，表達對回憶中江南乘公橋一帶如畫美景的贊美；②第二首先通過寒食離家與現在還家所見田野景色的對比表現離家時間之長，再以白描手法描寫日暮時分青得像染過一樣的山峰，表現還家的喜悅。13.閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(8分)清平樂晏殊金風細細，葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉。一枕小窗濃睡。紫薇朱槿花殘。斜陽卻照闌干。雙燕欲歸時節(jié)，銀屏昨夜微寒?！?1)這首詞描寫的是________(季節(jié))的景色，從________這個意象可以得知。