閱讀活動方案幼兒園（五篇）

第16頁共16頁閱讀活動方?案幼兒園?一、活動目?的書是五?彩生活的萬?花筒，書是?大千世界的?縮影。為了?培養(yǎng)幼兒愛?讀書，樂讀?書，會讀書?的習慣，營?造“書香校?園”、“書?香家庭”的?環(huán)境氛圍，?踐行我園十?大好習慣之?愛閱讀良好?習慣，從小?培養(yǎng)孩子對?閱讀的興趣?，讓孩子愛?讀書，勤讀?書，樂讀書?，培養(yǎng)良好?的閱讀習慣?，對孩子一?生的發(fā)展都?至關重要，?而親子閱讀?更是培養(yǎng)這?一好習慣的?重要途徑。?為了增進?家庭成員的?情感交流，?加強家庭之?間親子閱讀?分享，營造?溫馨的親子?共讀氛圍，?共同構建“?書香家庭”?、“書香校?園”。我園?首屆“快樂?讀書月”活?動將在__?__月拉開?序幕，并以?“書香浸潤?童年，閱讀?點亮人生”?為主題開展?系列活動。?二、活動?主題：書香?浸潤童年，?閱讀點亮人?生三、活?動口號：我?讀書，我成?長，我快樂?!四、活?動時間：?五、活動對?象：全體教?師、幼兒及?家長。六?、活動內(nèi)容?及安排(?一)第一階?段：啟動階?段1.宣?傳發(fā)動，營?造氛圍，讓?全體師生、?家長關注并?能參與活動?。2.幼?兒園出宣傳?海報，各班?制定閱讀方?案，做好環(huán)?境布置。?(二)第二?階段：活動?階段一、?是教師讀書?活動：“我?讀書、我成?功、我奉獻?”1.倡?導教師與好?書為伴。要?求教師認真?閱讀至少_?___本教?育專著和經(jīng)?典圖書等，?不斷充實自?我。2.?做好讀書筆?記。要求教?師把自己閱?讀過程中某?些印象深刻?或深受啟發(fā)?的語段摘錄?下來，撰寫?讀書筆記不?少于___?_字。3?.開展讀書?沙龍：根據(jù)?所學聯(lián)系實?際每人撰寫?一篇心得體?會或感受，?進行交流展?示;要求，?必須真情感?受，杜絕抄?襲下載;年?級組組織沙?龍活動，全?員參與，安?全課教師跟?隨年級組參?與活動;活?動完成后，?資料、照片?歸檔。二?、班級讀書?活動：“我?讀書，我快?樂，我成長?”1.好?書分享活動?。引導幼兒?參與“我的?圖書大家讀?”活動，每?人準備一至?兩本繪本充?實班級圖書?角。運用“?討論分享”?方式組織幼?兒開展“我?最喜歡的圖?書”評選活?動，班中區(qū)?角中設置記?錄和評選統(tǒng)?計角落。?2.“快樂?十分鐘”活?動。各班利?用午間、離?園前等開展?每日閱讀活?動。午班教?師每天午睡?前十分鐘給?全體幼兒講?一個經(jīng)典小?故事。3?.各班級開?展“圖書推?介會”活動?。4.各?班在走廊內(nèi)?創(chuàng)設“閱讀?”專欄，可?進行閱讀方?法指導、讀?書心得交流?、親子閱讀?經(jīng)驗分享、?閱讀掠影展?出、讀書趣?事、推薦書?目等。三?、親子共讀?活動：“我?與孩子同讀?書、共成長?”1、請?幼兒帶一本?最喜歡的圖?畫書，參與?班級“圖書?分享”和幼?兒園的“圖?書漂流”活?動。2、?請您與孩子?共享閱讀好?時光，每天?至少和孩子?一起堅持半?小時的課外?閱讀。3?、開展“親?子共閱”活?動。在每個?家庭創(chuàng)設閱?讀角，幼兒?與家長每天?晚上共閱讀?一小時，并?拍下最美閱?讀角的親子?共讀相片，?參與幼兒園?微平臺競選?活動(__?__月__?__日前上?交)。4?、在讀書月?活動期間，?您可以與孩?子一起將讀?書的故事，?讀書的心得?、收獲以圖?文并茂的形?式記錄下來?，如書本的?名稱及寶寶?的閱讀心得?，規(guī)格為a?3紙大小，?并于___?_月___?_日之前上?交。我們將?對優(yōu)秀的“?閱讀感悟”?進行評選展?示。5、?熱心參加“?故事媽媽”?、“故事爸?爸”進課堂?活動。(時?間：___?_月___?_日—__?__日)?6、鼓勵幼?兒參加__?__月底的?幼兒講故事?比賽活動。?7、班級?召開家長讀?書沙龍活動?，并推薦一?位家長參與?幼兒園讀書?沙龍。(?三)第三階?段：總結評?比階段1?.閱讀節(jié)系?列活動展示?：全園開展?好書推介活?動，每班_?___名幼?兒參與，頒?發(fā)“讀書小?明星”獎狀?。___?_對各班級?優(yōu)秀“閱讀?感悟”進行?集中展示，?每班最少提?供____?篇。3、?開展書香家?庭親子閱讀?角網(wǎng)絡投票?活動。閱?讀活動方案?幼兒園（二?）一：幼?兒園讀書月?一、活動?目的當今?社會是學習?型,信息型?的社會，人?們需要終身?學習,大量?接觸信息，?學習和信息?處理能力都?依于一種基?本的能力，?閱讀能力!?最是書香能?致遠，書是?五彩生活的?萬花筒，書?是大千世界?的縮影。為?了培養(yǎng)幼兒?愛讀書，樂?讀書，會讀?書的習慣，?營造“書香?校園”、“?書香家庭”?的環(huán)境氛圍?。幼兒園將?____月?定為幼兒園?讀書月。?通過開展讀?書月活動，?旨在引導幼?兒與經(jīng)典好?書交朋友，?營造濃濃的?讀書氛圍，?激發(fā)師生讀?書的興趣，?讓書籍為幼?兒打開一扇?扇窗，開啟?一道道門，?豐富他們的?知識，開闊?他們的視野?，活躍他們?的思維，陶?冶他們的情?操，真正使?他們體驗讀?書的快樂。?二、活動?主題：書香?浸潤童年，?閱讀點亮人?生三、活?動口號：我?讀書，我成?長，我快樂?!四、活?動時間：_?___年1?0—___?_月___?_個月五?、活動對象?：全體教師?、幼兒及家?長。六、?活動準備?1、確定適?合本年級幼?兒閱讀的書?目：從幼?兒園圖書室?領取，每月?班級內(nèi)圖書?數(shù)量是班級?人數(shù)的__?__倍2?、起草“親?子閱讀倡議?書”;家?庭建立“家?庭書架”?3、建立借?書制度(班?級和家長)?：班級動幼?兒園圖書室?借閱;家長?可以按照借?書程序，每?周從幼兒園?借書回家和?幼兒共同閱?讀(建立借?閱登記簿)?。七、活?動內(nèi)容及安?排：(一?)宣傳發(fā)動?階段：__?__月下旬?程序：?1、制訂“?好書潤心靈?”讀書活動?方案。3?、各年級初?步確定領取?書目。2?、宣傳發(fā)動?，營造氛圍?(1)創(chuàng)?設“書香浸?潤童年—分?享閱讀”專?欄。(2?)利用班級?博客宣傳讀?書活動內(nèi)容?(3)召?開家長會，?宣讀讀書月?活動方案以?及“親子閱?讀倡議書”?，向家長推?薦適合本年?級幼兒閱讀?的書目，讓?全體師生、?家長關注并?能參與活動?。(二)?實施操作階?段：10—?____月?1、開展?“好書分享?”活動。?(1)豐富?班級圖書，?發(fā)動家長，?鼓勵孩子把?家里的好書?帶到幼兒園?，與同伴一?起分享。?(2)引導?幼兒進行“?我最喜歡的?一本書”的?交流。每周?____次?，每次__?__名幼兒?(3)同?年齡段各班?開展“圖書?漂流”的活?動，擴大閱?讀面—每班?的書籍每個?月與其它班?級交換__?__次。?2、班級統(tǒng)?一閱讀時間?：(1)?自由閱讀：?每天固定1?0—___?_分鐘的幼?兒閱讀時間?。(2)?經(jīng)典小故事?：教師每天?午睡前十分?鐘給小朋友?講一個經(jīng)典?小故事—值?班教師。?3、各班級?在走廊墻壁?創(chuàng)設“分享?閱讀”專欄?(家園聯(lián)系?板)：指導?家長閱讀的?文章、親子?閱讀的經(jīng)驗?分享、展示?“好書分享?”“親子閱?讀”的照片?、讀書趣事?、推薦書目?等4、開?展“圖書借?閱日”活動?。在周五下?午，幼兒可?以從班級圖?書中挑選一?本自己喜歡?的圖書，借?閱兩天，周?一歸還。這?樣，在周末?家長就可以?陪寶寶進行?親子閱讀。?5、親子?閱讀：鼓勵?家長每晚陪?孩子閱讀半?小時，每周?陪孩子進一?次圖書館。?6、“故?事媽媽進課?堂”：班級?每周請一名?媽媽進課堂?給全班小朋?友講故事。?程序：?(1)周一?故事媽媽報?名，并申報?要分享的故?事。(2?)安排時間?，故事媽媽?逐一進課堂?分享自己帶?來的故事(?留下照片)?。(3)?每周___?_次，每次?1—___?_名故事媽?媽。9、?成立“書香?小屋”博客?專欄(安康?博客)。家?長利用班級?網(wǎng)頁，進行?讀書心得交?流以及親子?閱讀經(jīng)驗分?享等。(?三)評比階?段：___?_月下旬?1、進行“?讀書明星”?的評選。?圖書明星評?選條件：?(1)有良?好的閱讀習?慣和較深厚?的閱讀興趣?，能在班級?閱讀活動中?起模范帶頭?作用。(?2)能獨立?閱讀十本以?上的書籍。?2、“書?香家庭”評?選活動(?1)家庭成?員愛書藏書?，訂閱報刊?雜志，建立?“家庭藏書?屋”和“家?庭書架”。?(2)父?母有固定時?間與幼兒一?起親子閱讀?。(3)?家庭成員讀?有所獲，能?在班級空間?里發(fā)表有關?分享閱讀的?文章。(?4)家庭成?員積極參與?幼兒園組織?的各項活動?，熱心為幼?兒園的各項?發(fā)展出謀劃?策。3、?讀書活動展?示、總結。?結合慶“?元旦活動”?一起展示讀?書活動成果?，內(nèi)容包括?班級故事表?演、書香家?庭閱讀展示?等等。并對?“讀書明星?”“書香家?庭”進行頒?獎。閱讀?活動方案幼?兒園（三）?活動目標?1、家園?合作，為幼?兒創(chuàng)建良好?的閱讀環(huán)境?，營造濃厚?的閱讀氛圍?。2、激?發(fā)幼兒閱讀?的興趣，養(yǎng)?成良好的閱?讀習慣，學?習正確的閱?讀方法，培?養(yǎng)良好的道?德情操和審?美情趣。?具體策略?1、了解孩?子們的家庭?閱讀開展情?況。2、?通過班級網(wǎng)?絡介紹親子?閱讀活動情?況。3、?積極組織家?長和孩子在?家親子閱讀?每天不少于?一小時，并?在班級的親?子連線園地?里進行專版?展示。4?、每月組織?一次在園親?子閱讀活動?，由我們老?師提供繪本?，利用下午?離園時間四?點到四點半?開展。5?、召開家長?經(jīng)驗交流會?。四、具?體活動安排?____?月份：由教?師介紹繪本?閱讀的主要?方法，家長?互相交流自?己與孩子親?子閱讀的經(jīng)?驗。__?__月份：?幼兒園提供?足夠的繪本?，家長與孩?子自選繪本?閱讀，教師?與他們隨時?交流。_?___月份?：親子閱讀?繪本后，家?長與孩子進?行繪本表演?。___?_月份：親?子閱讀優(yōu)秀?經(jīng)驗介紹。?本學期和孩?子們一起閱?讀的繪本是?《樹真好》?《牙醫(yī)有蛀?牙?》《奶?奶和小貓》?《偉偉找快?樂》《爺爺?一定有辦法?》《爺爺彈?鋼琴》《小?豬玫瑰》《?兔子兔子的?紅眼睛》《?小熊記者》?《小貓王子?》《影子和?我》《生氣?湯》《小鴨?鴨回家》《?健康精靈村?》。具體?活動記錄?第一次活動?記錄一、?師：大家都?知道語言的?發(fā)展在孩子?的成長過程?中起著不可?估量的作用?，而閱讀在?語言的的發(fā)?展中又有著?非常重要的?地位。所以?，本學期開?始我們開展?親子閱讀系?列活動，希?望通過這些?活動能讓我?們在親子閱?讀活動中充?分發(fā)揮其作?用。二、?首先請家長?們相互交流?一下自己在?親子閱讀中?的一些方法?與經(jīng)驗。?三、教師簡?單介紹一下?在幼兒園的?一些閱讀活?動。(一?)運用“猜?測“和”遮?擋“，讓閱?讀過程充滿?懸念。閱讀?活動是語言?活動的一大?內(nèi)容。如何?讓幼兒喜歡?閱讀活動，?發(fā)展幼兒的?語言能力和?思維能力??我經(jīng)常會運?用“猜測”?，“遮擋”?分段方式讓?幼兒有機會?說出不同的?想法，語言?能力得到提?升，思維更?加豐富。例?如：詩歌《?下雨了》我?將大象遮起?來讓幼兒欣?賞前部分內(nèi)?容，下魚了?動物如何躲?雨?再通過?圖片上的太?陽引導幼兒?下雨怎么會?有太陽?孩?子們此時專?注力很強，?大膽地猜測?。我出示大?象時孩子們?哈哈大笑。?原來是調(diào)皮?的小象在洗?澡。(二?)提供合適?的環(huán)境，讓?幼兒大膽地?創(chuàng)編表演。?其實閱讀理?解的最終目?的是為了很?好地運用語?言知識進行?交流，因此?我們要提供?環(huán)境，讓幼?兒大膽地創(chuàng)?編，表演。?而情景表演?是孩子非常?喜歡的，也?是最直觀的?。它能讓幼?兒很好地理?解，表現(xiàn)故?事情節(jié)。?總之，在教?師精心組織?的，講求技?巧的閱讀活?動中孩子們?能得到無窮?的樂趣。通?過圖書閱讀?，欣賞，角?色表演來理?解故事，從?而真正地讓?幼兒閱讀能?力得到提高?。第二次?活動記錄?教師介紹一?下親子閱讀?的建議及方?法。1、?為孩子打造?一個溫馨的?閱讀環(huán)境。?孩子應當?擁有一個屬?于他自己的?閱讀小天地?，可以是一?個閱讀室，?也可以是一?個閱讀角。?“專屬”對?于孩子來說?很重要，會?使孩子對這?塊小小的天?地產(chǎn)生歸屬?感，所以可?以讓孩子共?同參與設計?，例如：一?張全家福放?在小書桌上?，幾個小玩?具靠在小書?架旁，家庭?特有的溫暖?氣息就會悄?悄溢出，孩?子也會更樂?意窩在自己?的小天地里?看書。其次?，無論是孩?子單獨閱讀?還是與家長?共讀都應保?持相對安靜?的環(huán)境，如?關上電視機?、音響設備?，以免影響?孩子閱讀，?家長也應輕?聲交談。?2、要意識?到親子共讀?的重要性?親子共讀，?是的閱讀方?法之一，不?僅有助于幼?兒語言表達?能力、認知?能力的發(fā)展?，更重要的?是為父母創(chuàng)?造了與孩子?溝通的機會?，使孩子心?靈得到更多?關愛，讓彼?此情感更加?親密。因此?每天再忙，?都應抽出一?些時間陪孩?子閱讀，是?有固定時間?陪孩子閱讀?。3、要?培養(yǎng)孩子一?定的閱讀規(guī)?則在閱讀?活動中需要?培養(yǎng)孩子一?些好的閱讀?習慣和閱讀?規(guī)則，父母?自身良好的?閱讀習慣對?孩子有潛移?默化的影響?，如家長經(jīng)?常讀書看報?，孩子也會?變得喜歡看?書，其次要?培養(yǎng)翻閱圖?書的經(jīng)驗，?讀懂圖書內(nèi)?容的經(jīng)驗，?理解文字與?畫面對應關?系的經(jīng)驗，?以及愛護圖?書、看完圖?書后物歸原?處等良好的?習慣。4?、要激發(fā)孩?子興趣，探?索多樣的閱?讀方式繪?本閱讀活動?不是一種純?粹的學習書?面語言的活?動，而是通?過閱讀形式?獲取信息的?方法技能，?家長可以采?用多種閱讀?形式，給孩?子創(chuàng)設可以?幫助他們操?作運用多種?語言交流行?為的交往情?境。設疑?式—猜一猜?閱讀前，可?以先提幾個?問題，讓孩?子帶著尋求?答案的心理?，調(diào)動他對?故事的興趣?，而且還能?培養(yǎng)幼兒的?想象力。比?如故事《會?動的房子》?，我們可以?先請孩子猜?一猜：“房?子為什么會?動?房子是?怎么動的??”孩子猜一?猜后，我們?不置可否，?讓他們自己?慢慢從書中?找到答案。?有的故事則?可以在講述?中設置懸念?，講到關鍵?處，突然來?個急剎車—?接下來會發(fā)?生什么事呢??你猜猜看?!這時，孩?子往往是急?不可待地要?繼續(xù)下去。?交流式—?聊一聊孩子?的情緒極易?受他人的感?染，所以如?果父母與孩?子經(jīng)常交流?自己看的書?，比單方面?看書的效果?要好幾倍!?平時多和孩?子討論書中?的情節(jié)，以?平等的口吻?跟孩子交流?你們各自的?體會，這些?無疑會大大?加深他對讀?物的理解，?進一步啟迪?思維、積累?語言、激發(fā)?興趣?；?化式—演一?演對于講熟?、講透的故?事，我們要?求家長引導?孩子進一步?深入理解內(nèi)?容和應用故?事中的語言?，在家庭中?可以分角色?表演，開始?時可以是父?母試著用生?動的語言去?模仿故事中?的對話，然?后引導孩子?參加表演，?并且一定要?告訴孩子每?一本書都是?一個好聽的?故事，都可?以讓全家人?來表演。運?用表演將書?本活化，對?孩子的理解?力、表現(xiàn)力?，肢體運動?能力的發(fā)展?影響很大。?第三次活?動記錄提?供繪本，家?長與孩子共?同閱讀。?家長可以自?選繪本和孩?子進行閱讀?，教師隨時?與他們交流?。第四次?活動記錄?1、請家長?們相互交流?在這學期與?孩子進行親?子閱讀的優(yōu)?秀經(jīng)驗。?2、相互交?流還存在的?困惑。閱?讀活動方案?幼兒園（四?）活動目?標：1、?仔細觀察繪?本畫面，理?解繪本內(nèi)容?。2、學?會仔細觀察?角色的動作?和表情，理?解狐貍心情?的巨大變化?所蘊藏的感?情，體驗關?愛生命的幸?福感，理解?愛與被愛的?快樂。3?、能大膽地?表達自己的?想法，培養(yǎng)?豐富的想象?能力?；?動準備：?1、物質(zhì)準?備：《狐貍?爸爸鴨兒子?》ppt，?狐貍手偶一?個，可活動?的鴨蛋圖片?(后面附有?一只鴨子圖?片)，故事?CD，背景?音樂2、經(jīng)?驗準備：幼?兒對孵蛋的?方法和過程?已經(jīng)有所了?解?；顒?過程：1?、教師出示?狐貍手偶，?情景導入。?提問：-?-小朋友們?，這是誰啊??狐貍在你?的印象中是?什么樣的呢??2、教?師引導幼兒?逐頁觀看p?pt，理解?故事內(nèi)容。?(1)、?教師情景講?述：狐貍肚?子餓了，就?到處找東西?吃，他來到?河邊的草叢?里，東翻翻?，西找找，?竟然發(fā)現(xiàn)了?一個大鴨蛋?。猜猜接下?來會發(fā)生什?么事情呢??(請幼兒自?由講述)(?2)、出示?P1：我們?一起來看看?狐貍在做什?么?還有呢??(看看云?朵)狐貍有?可能想把鴨?蛋變成鴨子?哦!那鴨蛋?怎么變成鴨?子呢?(孵?出來)那你?們覺得狐貍?會用什么方?法來孵蛋呢??(3)?、引導幼兒?了解狐貍爸?爸孵化兒子?的經(jīng)歷。?--出示P?2-P5：?接下來請小?朋友自己看?一看，狐貍?用了哪幾種?方法孵蛋??你覺得哪種?方法是最合?適的?(幼?兒自由發(fā)言?)--第一?種方法：你?覺得這個辦?法好嗎?為?什么?(不?好，因為一?屁股坐下去?會把蛋弄破?)--第二?種方法：狐?貍用肚子來?孵蛋，我們?一起學一學?這個姿勢??你感覺怎么?樣?(很累?，很痛苦)?看一看狐貍?的表情，(?齜牙，眉頭?緊鎖，眼睛?閉得緊緊的?)看來它也?很痛苦，很?累，跟你們?的感覺是一?樣的，所以?它換了一種?方法。-?-第三種方?法：把鴨蛋?綁在肚子上??這個辦法?怎么樣?說?出你的理由?。看發(fā)生了?什么事情??(有一天，?狐貍看見了?一只肥肥的?小兔子，它?馬上追了上?去，可是鴨?蛋從它身上?掉了下來，?狐貍嚇出了?一身冷汗)?--師：最?后，狐貍在?草地上苦思?冥想，終于?讓它想出一?個辦法，他?是怎么做的?呢?你覺得?這種方法行?不行，為什?么?(把蛋?放進嘴巴里?，不僅溫暖?，而且很安?全，看來這?是個好辦法?)--出示?P6：我們?一起來看看?鴨蛋在狐貍?嘴巴里的樣?子，它在干?什么?(?4)、教師?用鴨蛋圖片?演示小鴨出?殼，引導幼?兒體會狐貍?孵出小鴨后?的激動心情?。--有?一天，狐貍?突然被一個?聲音驚醒，?他連忙把鴨?蛋吐了出來?。蛋殼上竟?然有了裂痕?。你們猜，?發(fā)生什么事?情了?-?-小鴨子就?要從里面鉆?出來了，我?們一起給它?加加油好嗎??咦，我剛?才聽到小鴨?子對我說：?要我出來，?沒那么容易?，說句好聽?的話唄!逗?得我高興，?我就出來!?誰能說句好?聽的話呢??還有更溫暖?，更感動的?話嗎?(幼?兒說完，教?師將小鴨子?從蛋殼中拿?出來。)(?7)、出示?P7：小鴨?子終于出來?了，她朝著?狐貍沖過來?叫著："媽?媽，媽媽!?"這時，狐?貍會說什么?呢?小鴨子?是怎么做的??你覺得狐?貍會吃掉小?鴨子嗎??為什么??--出示P?8：狐貍有?沒有吃掉小?鴨子呢?你?從哪里看出?來的?(?8)、閱讀?情景圖片，?幫助幼兒了?解狐貍爸爸?與鴨兒子相?處的情況。?--出示?P9-P1?0：那接下?來我們一起?來看看狐貍?爸爸和鴨兒?子是怎樣相?處的?請幼?兒和同伴相?互說一說。?--根據(jù)?幼兒的回答?提問P9：?鴨兒子睡眼?朦朧地會對?狐貍爸爸說?什么呢?狐?貍爸爸看到?鴨兒子可愛?的睡相又會?說什么呢??--根據(jù)?幼兒的回答?提問P10?：狐貍和鴨?子在做什么?呢?為什么?狐貍爸爸身?上系著繩子??仔細看看?狐貍的眼睛?，眼里充滿?了對鴨兒子?的愛，多么?親切慈祥的?狐貍爸爸啊?!狐貍想：?"少了頓大?餐，多了一?個兒子，我?這只聰明的?狐貍怎么干?了一件糊涂?事呢?"你?覺得他糊涂?嗎?為什么??誰來個這?個故事取一?個好聽的名?字?3、?教師一邊播?放PPT，?一邊播放故?事CD，引?導幼兒完整?地傾聽故事?。師：接?下來我們一?起來完整地?聽聽這個故?事吧!故?事聽完了，?誰來說一說?你覺得這是?一只怎樣的?狐貍?4?、情感延伸?，結束活動?。--師?：你們也有?自己的爸爸?，你們的爸?爸平時是怎?么愛你們的??你又是怎?樣愛你的爸?爸的呢??--教師小?結：小朋友?們平時可能?最喜歡的就?是媽媽，因?為她們經(jīng)常?陪著你們，?但是小朋友?們你們知道?嗎，其實爸?爸也很愛你?們，因為爸?爸是一家之?主，要撐起?整個家庭，?所以平時工?作很忙，很?辛苦，沒有?太多的時間?陪你們，但?是他們也會?盡量抽出時?間陪你玩游?戲，給你們?講故事，牽?著你的小手?到公園去散?步，爸爸是?一個不善表?達的人，所?以他們不會?輕易地說出?：寶貝我愛?你。但是他?們時時刻刻?都在愛你們?，他們?yōu)槟?們的成長付?出了很多，?并且無怨無?悔，希望小?朋友們從現(xiàn)?在開始，好?好學習，用?的成績來回?報自己的爸?爸，大家回?去以后也把?這個好聽的?故事講給爸?爸聽好嗎??閱讀活動?方案幼兒園?（五）活?動目的：?家校攜手，?開展“我讀?書，我快樂?”親子共讀?活動，營造?濃厚的讀書?氛圍，激發(fā)?學生的讀書?興趣，培養(yǎng)?孩子讀書習?慣，促進孩?子全面健康?地成長。?活動口號：?1、發(fā)憤?識遍天下字?，立志讀盡?人間書。?2、讓學習?成為習慣，?讓讀書成為?樂趣。3?、我讀書，?我快樂，我?讀書，我美?麗?；顒?準備：A?、校園1?、校園內(nèi)的?走廊、宣傳?櫥窗等陣地?張貼