欺負(fù)童年不再美好（導(dǎo)學(xué)案） 通用版心理健康四年級(jí)上冊(cè)

欺負(fù)，童年不再美好（導(dǎo)學(xué)案）一、課程導(dǎo)入1.自我介紹老師簡(jiǎn)單介紹自己，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師，并鼓勵(lì)學(xué)生自我介紹。2.情境引入講述一個(gè)小學(xué)生叫小明，每天上學(xué)路上都會(huì)遇到一個(gè)同學(xué)叫小剛，小剛總是欺負(fù)小明，問學(xué)生們有沒有類似的經(jīng)歷或見過類似的情況。二、課程內(nèi)容1.什么是欺負(fù)讓學(xué)生們回答“什么是欺負(fù)”，老師可以補(bǔ)充如下闡述：“欺負(fù)就是：有意地做出一些不尊重或傷害別人的行為。欺負(fù)的形式很多，有肢體上的欺負(fù)，語言上的欺負(fù)，也有虛擬網(wǎng)絡(luò)中的欺負(fù)?！?.什么樣的行為是不友好的老師讓學(xué)生們列舉一些不友好的行為：用惡意語言說話，攻擊別人的弱點(diǎn)；推打、踢打、打架，或者作出其他身體上的侵害；外界的不友好影響，比如在媒體和網(wǎng)絡(luò)上看到一些負(fù)面信息；明知道別人不喜歡自己卻依舊逼迫他們做一些事情。3.如果被欺負(fù)了，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，讓學(xué)生輪流發(fā)言，提出自己的想法。老師可以再次補(bǔ)充自己的講解：“被欺負(fù)的情況都不是愉快的，但是有辦法來處理這種情況，例如：”不要以暴制暴，要保持冷靜；告訴老師或家長(zhǎng)，讓他們來解決；如果因?yàn)榘踩虿荒苤苯痈嬖V老師或家長(zhǎng)，可以尋求其他親友或組織的幫助。4.幫助別人，老師可以問學(xué)生們有沒有見過有人被欺負(fù)，以及自己會(huì)怎么做。讓學(xué)生談?wù)勅绾稳椭鷦e人。老師可以補(bǔ)充如下：“幫助別人，是一件善良的事情，也能讓自己體現(xiàn)出大度、善良和同情心。比如：”和孩子們一起玩，讓被欺負(fù)的孩子融入到同伴中間；當(dāng)孩子們太害怕出聲，不能直接尋求幫助時(shí)，可以幫忙找老師、家長(zhǎng)或其他組織。三、小結(jié)1.讓學(xué)生總結(jié)老師簡(jiǎn)述此次課程的主要內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)一下自己學(xué)到了什么。2.反思詢問是否有同學(xué)曾經(jīng)在學(xué)?；蚴羌彝ブ杏龅竭^欺凌或者親眼目睹別人遭遇欺凌，回憶自己在這種情況下，是否能充分發(fā)揮自己的積極作用，而非退縮。如果遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？四、課后小練習(xí)下面這些行為，哪些屬于欺負(fù)，哪些屬于不友好，哪些屬于值得稱贊的積極行為呢？搶別人的東西和任意攻擊別人；借用別人東西不歸還；嗤笑別人的衣著；幫助同學(xué)撿起掉落的書包或文具；把班內(nèi)的好事告訴別人，因此旁邊的同學(xué)感到心情極佳。五、延伸活動(dòng)利用學(xué)校周邊豐富的資源，積極安排相關(guān)活動(dòng)，讓孩子們能夠自豪地表現(xiàn)出在各方面對(duì)于創(chuàng)造和維護(hù)安全的承擔(dān)意識(shí)。例如：播放適合兒童的安全教育視頻，以動(dòng)畫形式表現(xiàn)出如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)；組織師生義務(wù)廣打志愿者宣傳紙張（宣傳安全+不欺負(fù)的內(nèi)容）；產(chǎn)生一些關(guān)于安全問題比賽/游戲（如安全知識(shí)問答，尋找校園中的“小安全”，等等）。六、總結(jié)通過本次課程，孩子們了解到欺負(fù)的危害