高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

2生長(zhǎng)素的免疫作用2.1在審查“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)圍繞主調(diào)整結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)果基礎(chǔ)和主調(diào)整機(jī)制的主線進(jìn)行調(diào)整。例如,由于有了內(nèi)分泌腺(特定結(jié)構(gòu)),通過(guò)發(fā)揮激素(物質(zhì)基礎(chǔ))的生理功能來(lái)完成激素調(diào)節(jié);由于有了神經(jīng)系統(tǒng)的反射弧(結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)),通過(guò)反射這種基本方式完成神經(jīng)調(diào)節(jié)。這既是基本知識(shí),也是一種基本思想,即唯物主義的思想。功能不是憑空產(chǎn)生的,必定有相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)作保證,這種思想的滲透有助于學(xué)生將知識(shí)融匯貫通,并加深理解。2.2“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”在高中生物學(xué)中雖然占的篇幅不多,難度似乎不大,但聯(lián)系面廣。一是與其他章節(jié)的聯(lián)系廣泛。如生長(zhǎng)素與植物果實(shí)的發(fā)育、性激素與高等動(dòng)物的生殖和發(fā)育、甲狀腺激素與動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育;生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素與動(dòng)物個(gè)體的新陳代謝有聯(lián)系;神經(jīng)調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)各方面的知識(shí)都有聯(lián)系。二是與實(shí)際聯(lián)系密切。幾乎各種激素的各項(xiàng)生理功能都涉及了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),或是探究或是驗(yàn)證。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要充分注意并充分利用這一特點(diǎn),如,已知甲狀腺的生理功能是促進(jìn)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,因此可推測(cè),在切除小狗的甲狀腺后,小狗在精神、食欲、身體、生長(zhǎng)和發(fā)育等方面的癥狀。這不僅可以啟發(fā)思維,而且可以培養(yǎng)一種好的記憶方法——理解基礎(chǔ)上的記憶,這種記憶方法比死記硬背具有事半功倍的效果。2.3復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意區(qū)分易混淆的名詞、概念和相關(guān)知識(shí),找出它們的區(qū)別和聯(lián)系,培養(yǎng)分析和歸納的思維能力。例如:1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)2)生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素3)性激素和性外激素4)無(wú)籽番茄和無(wú)籽西瓜5)應(yīng)激性與反射生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于應(yīng)激性,即對(duì)外界刺激作出反應(yīng),以適應(yīng)變化了的環(huán)境,可以通過(guò)原生質(zhì)、化學(xué)物質(zhì)和神經(jīng)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行。反射特指通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的反射弧對(duì)刺激作出的反應(yīng)。因此,生物一般都有應(yīng)激性,而只有具有較完善的神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物才會(huì)有反射。2.4“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中涉及的實(shí)驗(yàn)多,應(yīng)注意分析什么實(shí)驗(yàn)解決什么問(wèn)題,哪一步驟得出什么結(jié)論。這有助于培養(yǎng)和訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣以及思維的邏輯性。例如,生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的系列實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)人們逐步得出科學(xué)的結(jié)論。1)將燕麥幼苗放在一側(cè)具有小洞的暗盒里,便彎向光源生長(zhǎng);切掉胚芽鞘尖端之后,不生長(zhǎng),也不彎曲。這組實(shí)驗(yàn)不能表明尖端產(chǎn)生了生長(zhǎng)素,只能表明生長(zhǎng)和彎向光源與尖端有關(guān)。2)將放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊放到切去尖端的燕麥幼苗切面的一側(cè),幼苗便向?qū)?cè)彎曲。未接觸過(guò)燕麥胚芽鞘尖端的瓊脂塊不能產(chǎn)生上述效應(yīng)。這組實(shí)驗(yàn)不能表明尖端產(chǎn)生了吲哚乙酸,只能表明影響植物生長(zhǎng)的不是尖端本身,而是尖端產(chǎn)生的物質(zhì),它們可以擴(kuò)散到瓊脂塊中而發(fā)揮作用,即可以運(yùn)到尖端下部發(fā)揮作用。3同一濃度,a3.1名題選萃將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng)。這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是(2001年廣東、河南高考題):A.A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng)B.D處生長(zhǎng)素濃度較C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D處生長(zhǎng)受抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng)C.C處生長(zhǎng)素濃度較D處高,根彎曲向下生長(zhǎng)D.B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,莖彎曲向上生長(zhǎng)本題考查學(xué)生對(duì)外界因素影響生長(zhǎng)素的分布以及生長(zhǎng)素作用的兩重性等知識(shí)的掌握情況,從而推知根莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度。當(dāng)幼苗橫放時(shí),由于重力的影響,生長(zhǎng)素集中在植株下側(cè),D處和B處生長(zhǎng)素含量高,A處和C處相對(duì)較少。從圖可知,B處、C處生長(zhǎng)快,A處、D處生長(zhǎng)慢,即對(duì)莖來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素含量高的B側(cè)生長(zhǎng)快,所以向上生長(zhǎng);而對(duì)根來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素含量低的C側(cè)生長(zhǎng)快,所以向下生長(zhǎng)。同一濃度,對(duì)莖適宜,促進(jìn)生長(zhǎng),對(duì)根來(lái)說(shuō)較高,抑制生長(zhǎng)?？杀砻?生長(zhǎng)素作用具有兩重性,還可以表明,根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高,莖的敏感性低,所以,正確答案為B和D。3.2誤答點(diǎn)評(píng)在方形暗箱內(nèi)放1盆幼苗,暗箱一側(cè)開(kāi)一小窗,固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn),保持每15min勻速轉(zhuǎn)1周,1星期后幼苗生長(zhǎng)狀況為:[評(píng)析]本題易誤解為A或D,錯(cuò)誤原因是不會(huì)根據(jù)圖及題目已知條件作出判斷。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物的向光性,由于單側(cè)光的照射,使幼苗的背光面積累了較多的生長(zhǎng)素,導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)較快而彎向光源。該題加進(jìn)旋轉(zhuǎn)的因素,又加進(jìn)15min旋轉(zhuǎn)1圈的條件,暗箱外側(cè)還加上1個(gè)光源,使題目變難。實(shí)際上要特別注意旋轉(zhuǎn)時(shí)是暗箱旋轉(zhuǎn),而不是花盆單獨(dú)旋轉(zhuǎn)。因此,小窗透過(guò)的單側(cè)光對(duì)幼苗來(lái)說(shuō)方向始終不變,所以幼苗彎向小窗(光源)。3.3能力訓(xùn)練有供實(shí)驗(yàn)用的3組番茄。甲、乙兩組在開(kāi)花前進(jìn)行去雄和套袋,甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;丙組不作任何處理,最后,這3組番茄會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?1)甲_________________2)乙_________________3)丙_________________4)甲、乙兩組對(duì)比,說(shuō)明______________。5)乙、丙兩組對(duì)比,說(shuō)明___________________。為了進(jìn)一步驗(yàn)證這一結(jié)論,還應(yīng)有的操作為_(kāi)____________,應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象為_(kāi)__________________。6)將甲和丙對(duì)照,得出的結(jié)論是______________。7)若番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)為24,則上述3組實(shí)驗(yàn)中能結(jié)果的果實(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)分別為_(kāi)__________。解析:此題將第3章生物的發(fā)育,第4章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、第5章遺傳和變異中的雜交方法的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和根據(jù)實(shí)驗(yàn)尋找答案、根據(jù)題目需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的邏輯思維能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真理解基礎(chǔ)知識(shí),特別注意結(jié)論是如何獲得的,即要了解過(guò)程,不能只記結(jié)論,防止死記硬背,這樣才能將知識(shí)融會(huì)貫通,發(fā)生遷移,達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。此題答案為:1)子房發(fā)育成果實(shí);2)子房不能發(fā)育成果實(shí);3)子房發(fā)育成果實(shí);4)生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí);5)傳粉后子房能發(fā)育成果實(shí),種子能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí);果實(shí)幼小時(shí)除去種子;子房停止發(fā)育;6)幼嫩種子合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí);7)甲:24,丙:24。4選擇練習(xí)練習(xí)1.照光兩側(cè)彎曲1)若向莖的一側(cè)照光,它會(huì)向光彎曲,這種正向光性是由于莖頂端所合成的物質(zhì)引起的,在1株曾經(jīng)是兩側(cè)都照光的植物頂端之下作一橫切口(不切斷),并向切口中插入一玻璃片,然后從切口的一側(cè)向植物照光。結(jié)果生長(zhǎng)方向及原因解釋依次是:A.莖向照光側(cè)的對(duì)面彎曲,因?yàn)椴Ｆ沟么龠M(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)在照光一側(cè)積累B.莖向照光側(cè)的對(duì)面彎曲,因?yàn)榍锌谥械牟Ｆ柚沽艘种粕L(zhǎng)的物質(zhì)在照光一側(cè)的運(yùn)輸C.莖不彎曲,未經(jīng)處理的植物的正向光性不是由于照光一側(cè)的生長(zhǎng)減慢D.莖向照光一側(cè)彎曲,因?yàn)楣獾淖饔檬且鸫龠M(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)向背光一側(cè)運(yùn)輸2)果樹(shù)開(kāi)花或形成果實(shí)過(guò)多,會(huì)影響果實(shí)的產(chǎn)品和質(zhì)量,常用噴灑生長(zhǎng)素類似物進(jìn)行疏花疏果,其原因是:A.生長(zhǎng)素類似物可抑制傳粉授精B.生長(zhǎng)素類似物可抑制果實(shí)發(fā)育C.低濃度的生長(zhǎng)素類似物可抑制花、果實(shí)的發(fā)育而使其脫落D.高濃度的生長(zhǎng)素類似物可抑制花、果實(shí)的發(fā)育而使其脫落3)閹割、移植公雞和母雞生殖腺的結(jié)果說(shuō)明:A.性激素可以激發(fā)和維持第二性征B.移植睪丸可使母雞變成公雞C.移植卵巢可使公雞變成母雞D.性激素可促進(jìn)生殖器官的發(fā)育4)將1只雌蛾用玻璃皿蓋住,玻璃皿外放1只同種雄蛾,雄蛾無(wú)任何反應(yīng)。打開(kāi)玻璃皿后,雄蛾躁動(dòng)不安。本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明:A.雌蛾能產(chǎn)生性外激素B.性外激素是一種揮發(fā)性物質(zhì)C.雄蛾的嗅覺(jué)不靈敏D.該雌蛾還未發(fā)生過(guò)交尾2.胚芽劍尖的幼苗1)有3盆燕麥幼苗,A盆、C盆為正常幼苗,B盆為切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B分別放在緩慢旋轉(zhuǎn)的圓盤上,將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上,3盆均用單側(cè)光照射,數(shù)天后,3盆幼苗生長(zhǎng)的狀況會(huì)怎樣?原因是什么?①A盆,原因是5參考答案1.申請(qǐng)人的問(wèn)題1)D;2)D;3)A;4)A、B、D2.生長(zhǎng)素