中學(xué)三年（2023-2025）專項發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)三年（2023-2025）專項發(fā)展規(guī)劃實現(xiàn)XXXX中學(xué)跨越式發(fā)展，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》總體框架，按照XX市教體局的工作部署，結(jié)合學(xué)校的具體實際，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展背景（一）學(xué)校概況XXXX中學(xué)建立于1958年，座落在XX半島最東端的XX小城寧津街道駐地，得黃海之博大，依甲子山之靈氣，地饒物豐，人杰地靈，招收XX街道所轄51個行政村及駐街道企業(yè)適齡學(xué)生入學(xué)，現(xiàn)今已建校64個年頭，校園內(nèi)集中學(xué)、小學(xué)和幼兒園于一體，是一所學(xué)區(qū)學(xué)校。全校共計39個教學(xué)班，學(xué)生近1500名，教師120多人。生源主要是農(nóng)村子女、附近村的孩子及在村里租房的外工子女。多年來，學(xué)校本著“對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一位家長負(fù)責(zé)”的原則，不放棄每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，善待每一位學(xué)生，努力提升每一位學(xué)生，成就每一位學(xué)生，在全校師生的共同努力下，學(xué)校取得了累累碩果。學(xué)校近幾年來獲得集體榮譽60余項,學(xué)校先后被評為XX省規(guī)范化學(xué)校、XX省校本教研工作先進(jìn)集體、XX省航空特色學(xué)校、XX市文明校園、XX市語言文字工作示范學(xué)校、XX市電化教育示范學(xué)校、XX市綠色學(xué)校、XX市教育質(zhì)量先進(jìn)單位等諸多榮譽稱號。（二）學(xué)校發(fā)展成果和經(jīng)驗學(xué)校一開始就確立了“為每個學(xué)生的終身幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，肯定了這些孩子有一定的潛能，學(xué)校教育既要用愛和尊重去關(guān)懷他們，又要鼓勵他們不斷進(jìn)步。學(xué)校確立“自信、自律、追求進(jìn)步”的辦學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中特別關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。凡是學(xué)生能做的就由學(xué)生來完成。重視學(xué)生干部培養(yǎng)和學(xué)生團(tuán)隊及志愿者團(tuán)隊建設(shè)。在校本課程開發(fā)上更多服務(wù)于實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要。學(xué)校在依法治校、民主管理思想的影響下，重視制度建設(shè)。多次修訂教職工考勤制度，建立管理、工作績效、常規(guī)工作考核制度。建立校務(wù)會重大事項決策制度和教代會評議監(jiān)督制度。建立教職工兩周一次的學(xué)習(xí)制度。建立校園安全風(fēng)險防患及學(xué)生偶發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。還建立起學(xué)生志愿者服務(wù)制度。但在優(yōu)質(zhì)學(xué)校、辦人民滿意的學(xué)校的路上，還有許多的工作要做。（三）存在不足1.學(xué)校優(yōu)勢不突出，辦學(xué)特色不顯著學(xué)校辦學(xué)特色不顯著，存在同質(zhì)化競爭傾向，原有的英語特色、信息技術(shù)特色、科普特色等逐漸消失，新的特色沒有凸顯，影響了學(xué)校的知名度和社會影響力。2.教學(xué)成績不穩(wěn)定，創(chuàng)新氣氛不濃厚近年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量雖然總體保持在一個較高的水平，但是不夠穩(wěn)定，一些教學(xué)瓶頸問題沒有很好地解決。在教育教學(xué)創(chuàng)新方面，一方面，面對著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代，我們在教育信息資源的整合和創(chuàng)新方面明顯滯后；另一方面，我們在教育的社會資源整合方面也有待提升，特別是社區(qū)資源、課程建設(shè)中的校本資源的開發(fā)利用不足等，嚴(yán)重阻礙了教育創(chuàng)新能力和教育現(xiàn)代化的發(fā)展。3.個性培養(yǎng)不到位，評價體系不完善初中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。近年來，我校在共性教育探索方面取得了良好的效果，但是在學(xué)生個性培養(yǎng)和學(xué)生個體評價體系方面存在明顯的不足，具體表現(xiàn)為：一是缺乏優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制和實踐探索；二是缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑和機會；三是針對個性培養(yǎng)的課程開發(fā)和評價體系不完善。（四）形勢分析1.國家制訂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”目標(biāo)，為學(xué)校教育和評價改革提供明確價值方向，為我校“和合教育”提供了理論和實踐依據(jù)。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式公布，核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個基本要點。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。這種綜合素養(yǎng)需要教育的整合變革，整合生命教育、學(xué)業(yè)教育、道德教育、品格教育、博雅教育、服務(wù)教育等，將學(xué)校變成學(xué)生幸福成長、全面發(fā)展的“智慧共同體”。2.國家新一輪教育改革突出課程體系建設(shè)和考試招生制度創(chuàng)新，對學(xué)校和教師提出了更高期望，為教師發(fā)展提供了更廣闊的舞臺我國進(jìn)行的新一輪教育改革，涉及課程目標(biāo)方面、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等六個方面。其中高中課程分為語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，相關(guān)的考試招生制度也制訂了明確的改革時間和路線圖。我們需要對形勢有清醒的認(rèn)識，勇敢承擔(dān)起我們的責(zé)任，對教育改革進(jìn)行系統(tǒng)全面的專題研究。新教改方案的重點是課程體系和考試招生創(chuàng)新，其中“選課制”和“走班制”面臨許多困難和考驗。應(yīng)當(dāng)提前制訂實施方案，進(jìn)行試點，完善方案，確保新一輪教育改革的成功實施。學(xué)校、教師和家長應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生看清教育改革背后的更高價值。學(xué)校教師既要提升專業(yè)教學(xué)水平，做合格的專業(yè)教師；同時還應(yīng)該成為道德、品格教育專家，從而最大限度地實現(xiàn)教育改革目標(biāo)。3.以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的技術(shù)發(fā)展改變著學(xué)校的“教育生態(tài)”，為提升學(xué)校現(xiàn)代化管理水平提供無限空間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空界限，創(chuàng)設(shè)出個性化和多元化學(xué)習(xí)的新環(huán)境，為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)個性發(fā)展和重建課堂教學(xué)提供了有效的技術(shù)支撐；更傳播了合作、共贏、共建、共享的教育新思維，構(gòu)建起各類教育主體間協(xié)同互動、師生共同成長的教育新生態(tài)，形成一種跨時空、跨人群、跨業(yè)界的“大教育觀”理念。這有利于破解制約學(xué)校發(fā)展的難題，是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略抉擇。二、發(fā)展思路（一）學(xué)校發(fā)展的理性思考學(xué)校的后續(xù)發(fā)展認(rèn)真規(guī)劃，堅持正確的辦學(xué)方向，緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際，抓住重點，突破難點，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在教育綜合改革的背景下，通過管理改革和教師隊伍建設(shè)，立足新課堂實驗，著力課程建設(shè)，改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，努力提升教育質(zhì)量。一所學(xué)校的發(fā)展是以教師的發(fā)展為前提。提高教師專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校管理的出發(fā)點。學(xué)校通過管理來提高教師工作積極性，積極組織師德和專業(yè)學(xué)習(xí)，改善工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。教育信息化是一個重要抓手。今后學(xué)校將開拓思路，充分利用社會資源，學(xué)習(xí)成功學(xué)校經(jīng)驗，走出一條特色發(fā)展的新路。（二）學(xué)校的基本定位通過五年全校師生的共同努力，力爭把學(xué)校辦成市內(nèi)有一定影響，社會滿意度較高，能為以外來務(wù)工者隨遷子女為主要服務(wù)對象的示范性學(xué)校。（三）學(xué)校發(fā)展的主攻方向1.以制度建設(shè)為抓手，進(jìn)行學(xué)校教育綜合改革。確立依法治校、民主管理的指導(dǎo)思想，探索師德考核及教師績效評估新的機制，探索學(xué)生素質(zhì)教育評價機制，實現(xiàn)管理的信息化、數(shù)據(jù)化、動態(tài)化。2.以課程建設(shè)為抓手，逐步形成具有鮮明個性特點的、適合學(xué)校實際的、與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的校本化課程。通過校本課程開發(fā)和三類課程的規(guī)范化實施，成為支撐起學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的強有力基礎(chǔ)。3.以教育信息化為抓手，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。通過“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗，建立起學(xué)校和家庭、教師與學(xué)生、課堂與課余的快速反饋通道，實現(xiàn)真正意義上的建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的教學(xué)方式的改變。同時，結(jié)合校本研修、校本培訓(xùn)，達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展的目的。4.以課堂開放、家訪活動為抓手，以綠色指標(biāo)為導(dǎo)向，加強學(xué)校與家長的溝通，發(fā)揮家長在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、健康心理方面的作用，形成家校合力，確保教育的效果。四、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)在未來五年中，學(xué)校將以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《XX市教育發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，通過適切教育，讓每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到充分和健康的發(fā)展。努力把學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)有一定影響，具有鮮明特點的示范性優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（二）具體目標(biāo)1.育人目標(biāo)經(jīng)過學(xué)校教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定的理想信念、合格的公民素質(zhì)、健全的人格，能夠在社會建設(shè)和社會生活中發(fā)揮積極作用的有用之人。2.管理目標(biāo)在依法治校、民主管理思想的指導(dǎo)下，建立起一整套有利于規(guī)范辦學(xué)，有利于激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)積極性，有力于推動學(xué)校發(fā)展，能適合學(xué)校實際的各項制度。這些制度，在民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，在實踐中不斷修正完善，最終能產(chǎn)生積極的效益。3.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)（1）課程建設(shè)目標(biāo)課程設(shè)置為育人服務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的三類課程計劃的同時，特別重視校本課程開發(fā)和實踐。校本課程具有穩(wěn)定性、多樣性、有效性的特點，能支撐學(xué)校的特色發(fā)展。（2）課堂改革目標(biāo)保留傳統(tǒng)課堂的優(yōu)秀元素，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗和教育信息化技術(shù)的應(yīng)用，改變教師教的方式及學(xué)生學(xué)的方式。（3）校本研修目標(biāo)從制度建設(shè)過渡到文化培育，讓校本研修真正成為教師成長的舞臺、技術(shù)改進(jìn)的陣地、智慧共生的高地。常態(tài)化的校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展過程中不可或缺的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能切實體現(xiàn)出它的有效性。（4）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)區(qū)內(nèi)同類學(xué)校基礎(chǔ)成績領(lǐng)先。五、發(fā)展思路學(xué)校樹立“建智慧共同體，育幸福九中人”的發(fā)展理念，確立并實施“一·八·三”學(xué)校發(fā)展思路1.堅持一個理念辦一所讓人幸福成長的學(xué)校。我們?yōu)槊恳粋€學(xué)生打下這樣的基礎(chǔ)：有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻(xiàn)幸福的人格，成為和諧社會里追求的“幸福人”。2.實施八項工程（1）制度創(chuàng)新工程本工程為建立現(xiàn)代學(xué)校制度打下扎實根基，著力建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，落實依法治校、貫徹自主管理，保障民主監(jiān)督與社會參與、調(diào)動教職工的積極性與創(chuàng)造性。以制度創(chuàng)新為推手，為學(xué)校發(fā)展及規(guī)劃的實施奠定堅實的制度基礎(chǔ)。（2）綜合育人工程本工程是落實和合教育理念的重中之重，著力實現(xiàn)德育與學(xué)科教育、體藝活動、社會實踐的有機整合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的德育新方法，探求德育活動課程化，建設(shè)全員育人體系。（3）校園文化工程本工程著力于整合“慧教育”理念，塑造智慧九中的管理文化，重視九中教師精神、學(xué)生精神與校史的傳承，從軟硬件上全面構(gòu)建校園文化工程，豐富校園文化的層次，提升校園文化的品位。（4）課程建設(shè)工程本工程著力于完善我校課程體系，全面推進(jìn)課程改革；豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)的意識以及實踐能力與創(chuàng)新能力。（5）常規(guī)教學(xué)工程本工程著力于積極探索多樣化的課堂教學(xué)模式，全力打造策略上的“智慧課堂”和結(jié)果上的“和合課堂”，在全面提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)拔尖人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新品質(zhì)。（6）教師成長工程本工程以培養(yǎng)智慧型師資為方向，搭建系統(tǒng)化、梯隊化的師資培養(yǎng)平臺，為我校教育教學(xué)提供堅實的人才保障和智力支撐。重點貫徹《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這個核心為目標(biāo)，有針對性地開展教師教育科研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（7）社團(tuán)活動工程本工程重在搭建學(xué)生陽光成長、自主管理的平臺，推動社團(tuán)自我管理、社團(tuán)評優(yōu)機制、社團(tuán)課程化，全力打造品牌社團(tuán)，創(chuàng)造精品社團(tuán)活動、培養(yǎng)社團(tuán)骨干，為社團(tuán)“引進(jìn)來”和“走出去”開創(chuàng)新路。（8）后勤管理工程本工程著力于優(yōu)化后勤管理水平，強化后勤服務(wù)意識，強化后勤安全工作，提升后勤管理社會化水平，提高后勤工作的辦事效率及工作質(zhì)量，使后勤工作有序高效，為發(fā)展規(guī)劃的實施打下堅實的基礎(chǔ)。3.形成三大亮點（1）學(xué)校課程體系化建設(shè)學(xué)校課程體系化建設(shè)涵蓋教學(xué)課程體系與德育課程體系兩大方面。教學(xué)課程體系化建設(shè)的重心在于深耕課堂、精準(zhǔn)發(fā)力；聚集學(xué)生，提升學(xué)力；精研實做，高效推進(jìn)。德育課程體系化重心在于德育為先、活動助力；抓好常規(guī)，系統(tǒng)推進(jìn)；科研推動，項目運作。實施過程兩者相互依存，共同影響，共同推動。（2）教師隊伍系列化培訓(xùn)教師隊伍系列化培訓(xùn)包括教學(xué)能力提升培訓(xùn)及科研能力提升培訓(xùn)兩大塊。教學(xué)能力提升培訓(xùn)將圍繞精品課程體系建設(shè)為中心，重視課堂效率，強調(diào)高效課堂；團(tuán)隊成長，科學(xué)評課；建立規(guī)范，以評促學(xué)?？蒲心芰μ嵘嘤?xùn)將圍繞項目科研為中心，強調(diào)解決課堂與課程改革中的問題為依托的精致課題行動研究，課題項目助推；專業(yè)引領(lǐng)，突出創(chuàng)新；貼近一線，以研促教。（3）校園文化內(nèi)涵式發(fā)展校園文化內(nèi)涵式發(fā)展囊括學(xué)校綜合育人及校園文化建設(shè)兩大項工程。學(xué)校綜合育人以培養(yǎng)“幸福人”為目標(biāo)，強調(diào)智慧管理，精神感召；勵志為先，嚴(yán)管在后；活動助推，個性發(fā)展；校園文化建設(shè)以整體優(yōu)化校園文化環(huán)境為理念，重在細(xì)節(jié)，機制激勵；創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境育人；人文關(guān)懷，文化先行。六、發(fā)展任務(wù)（一）制度創(chuàng)新工程1.規(guī)劃目標(biāo)圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，有效改進(jìn)學(xué)校管理效能。落實依法辦學(xué)，保障民主監(jiān)督，加強自主管理，推動社會參與，健全學(xué)校內(nèi)部的管理層級，激發(fā)師生、社會參與學(xué)校管理的熱情，加大參與的力度。2.具體舉措（1）推進(jìn)依法治校，保障民主監(jiān)督建立和完善符合法律規(guī)定的學(xué)校章程和制度，依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。尊重教師權(quán)利，加強教師管理；依法保障學(xué)生的受教育權(quán)，保障教育的公平、公正。加強法律意識的宣傳，增進(jìn)師生的法律意識。充分發(fā)揚民主，保障校務(wù)公開，落實教職工對學(xué)校發(fā)展以及切身利益等方面的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，調(diào)動廣大教職工教書育人的積極性與主動性。依托工會推進(jìn)學(xué)校民主監(jiān)督，增強教職工凝聚力。依法加強工會對學(xué)校管理的監(jiān)督功能，為學(xué)校發(fā)展建功立業(yè)；加強工會陣地建設(shè)，通過多樣化的活動增強教職工幸福感。（2）加強自主管理，創(chuàng)新管理機制健全層級管理體系，加強基礎(chǔ)管理能力。學(xué)校實行級部責(zé)任制，優(yōu)化年級主任對年級工作的管控能力，協(xié)調(diào)并建立咨詢、決策、執(zhí)行和監(jiān)督四者結(jié)合的管理體系，完善年級主任、教研組長相互制約、相互促進(jìn)的管理層級，探索現(xiàn)代學(xué)校制度體系建設(shè)。（3）加強學(xué)生自治，凝聚社會力量加強學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，拓展學(xué)生自治通道。以團(tuán)委學(xué)生會為平臺，加大學(xué)生參與學(xué)校日常管理的力度，加大各層級學(xué)生干部系統(tǒng)培訓(xùn)的力度，積極引領(lǐng)學(xué)生建立自主管理體系。凝聚社會辦學(xué)力量，引入多方辦學(xué)資源。以家委會、校友會為平臺，借力家長、校友資源，引領(lǐng)各方關(guān)心、支持學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展助力。（二）綜合育人工程1.發(fā)展目標(biāo)未來五年，學(xué)校德育將圍繞學(xué)校五年規(guī)劃，努力將學(xué)校德育工作做實、做大，做出亮點，做出特色。學(xué)校德育工作堅持“智慧德育、幸福德育”的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)德育與學(xué)科教育、體藝活動、社會實踐的有機整合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下德育新方法，以家庭教育為重點，建設(shè)全員育人體系。以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識為核心，以提高班主任專業(yè)化發(fā)展為抓手，把學(xué)生培養(yǎng)為“有道德、有修養(yǎng)、有個性、講規(guī)則、講創(chuàng)新”的一代新人。推動形成管理順暢、隊伍精良、方法創(chuàng)新、途徑廣泛、資源優(yōu)化的德育工作新局面。2.具體舉措（1）加強班主任隊伍建設(shè)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長放心、能適應(yīng)社會發(fā)展要求、學(xué)校教育需要的高素質(zhì)班主任隊伍，構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊伍培養(yǎng)和管理模式，造就一個勤于實踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任群體。以《班主任工作職責(zé)》為依據(jù)，遵循客觀、公正、公開的原則，對班主任工作進(jìn)行量化考核，并把評價結(jié)果作為班主任績效、職稱晉升、優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)，激發(fā)班主任工作的活力。（2）推進(jìn)學(xué)生自主管理工作建立“學(xué)生自主管理”體系，學(xué)生參與學(xué)校德育管理，在參與的過程中，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主生活”能力，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成規(guī)則意識，逐漸向自主管理方向發(fā)展。實行學(xué)生自主管理層級評價策略：德育處——團(tuán)委——主管老師——學(xué)生總會——年級主管老師——學(xué)生分會——班級管理小組(3)開展德育系列課程及活動注重學(xué)校德育活動的系列化、序列化建設(shè)。系列化是指圍繞德育目標(biāo)，形成多個系列的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感悟；序列化是指從學(xué)生品德發(fā)展的循序漸進(jìn)出發(fā)，結(jié)合我校學(xué)生特點，將德育活動分年級系列化推進(jìn)。主題班會活動，圍繞“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”目標(biāo)，各年級結(jié)合“九個學(xué)會”主題班會課的設(shè)置開展系列主題班會活動。計劃每學(xué)年開展一次全校性的主題班會評比活動。班級文化建設(shè)，活動計劃每學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行：“最美教室”“智慧課堂”的評比，以此更好推動班級文化建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生自主發(fā)展的需要，鼓勵學(xué)生自主開展社團(tuán)活動。除聘請本校老師作為社團(tuán)指導(dǎo)老師外，還計劃通過家長委員會，讓一些有專長有興趣的家長也參與到學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作中來，形成家校聯(lián)合的合力，把我校的社團(tuán)活動提升到一個新的高度，做出特色來。主題教育活動，圍繞“和合教育”主題開展相關(guān)的系列專題教育活動，開發(fā)學(xué)生潛能，增添學(xué)生的愛校情結(jié)，提升校園文化層次。以“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、樂活節(jié)”這幾大活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機會，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。儀式教育活動，圍繞“和合教育”開展儀式教育活動，培養(yǎng)“幸福人”的責(zé)任心和愛心。做好“升旗儀式”、“入團(tuán)儀式”、“運動會開幕儀式”、“運動會入場儀式”、“軍訓(xùn)開營儀式”、“軍訓(xùn)閉營儀式”、“校慶儀式”、“十八歲成人禮儀式”、“開學(xué)典禮儀式”、“百日沖刺誓師儀式”、“畢業(yè)典禮儀式”等。根據(jù)我校的特點，在不同年級進(jìn)行不同的儀式教育活動，實現(xiàn)我校儀式教育的系列化、序列化。（4）德育綜合活動課程化開展德育課程化的研究與實踐，探索德育與綜合實踐活動課程的對接途徑，探索德育與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合，努力開發(fā)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的課程內(nèi)容，加大德育實踐、體驗課程的實施比例，豐富學(xué)生對校園生活和社會生活的體驗，促使學(xué)生知行合一。充分利用課堂滲透德育，在課堂里是否滲透思想品德教育是學(xué)科課堂評價的重要指標(biāo)，德育處要和教導(dǎo)處共同探究課堂評價的新指標(biāo)，引導(dǎo)科任老師在課堂中滲透德育。充分挖掘各種資源構(gòu)建“體驗式”德育課程，德育需要一個實施的載體，這個載體就是學(xué)校的系列德育課程。讓全體教師員工和學(xué)生家長參與進(jìn)來，在校園內(nèi)設(shè)置“情境”，借助社會資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+來實現(xiàn)我們的目標(biāo)。設(shè)置一套系列的、完整的、針對不同年級、不同時期，基于“體驗”之上和“情境”之上的系列德育課程。學(xué)校正在原有活動的基礎(chǔ)上，整合開發(fā)我校的“體驗式”德育課程，已開發(fā)出和正在開發(fā)的德育課程有：“提升品位”―――基本素質(zhì)班會課、“熱愛生命”―――安全知識技能課、“我愛我家——校園公益課”、“青春暖流”―――“志愿者服務(wù)課”、“熱愛自然”―――綜合考察課、“國防在我心中”―――國防知識技能課、“閱讀涵養(yǎng)心靈——讀書明智課”、“我愛一中”―――校園活動課、“我是公民”―――常規(guī)教育課、“我愛拓展”―――拓展課、“我有夢想”―――勵志課、“文明在身邊，禮儀在心中”——禮儀課、“我的人生，我做主”——人生規(guī)劃課、“家校之橋”--現(xiàn)代家庭教育課、“知法守法”——法制教育課等，所有這些課程，都要有詳細(xì)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程評價。（5）建立家庭教育服務(wù)站組建由我校教師、家長和專家組成的具有輻射功能的家庭教育服務(wù)站，對我校學(xué)生家長和社區(qū)非我校學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)工作，擴大我校的知名度。同時，探究如何利用互聯(lián)網(wǎng)+來實現(xiàn)家庭教育的培訓(xùn)功能；探究家長會新模式，建立優(yōu)秀家長經(jīng)驗介紹機制，提升家長的家庭教育理念，豐富家長的教育手段，不斷改善家庭育人環(huán)境，促進(jìn)家庭教育由傳統(tǒng)向互聯(lián)網(wǎng)+時代的轉(zhuǎn)變。（三）校園文化工程1.規(guī)劃目標(biāo)（1）充分挖掘一中深厚的文化底蘊，整合“慧教育”理念，塑造智慧九中的管理文化，重視九中教師精神、學(xué)生精神與校史的傳承，創(chuàng)新德育管理機制，搭建更豐富多樣的師生發(fā)展平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師發(fā)展?fàn)I建濃厚的環(huán)境育人氛圍。（2）從軟硬件上全面構(gòu)建校園文化工程，大力提升校園文化品位，以豐富的校園文化活動為載體，努力打造書香校園、和諧校園，形成以“陽光、合作”為核心的校園文化，培養(yǎng)師生的科學(xué)精神與人文情懷，為學(xué)校發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持。（3）加強制度文化建設(shè)，使黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、行為規(guī)范等在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出學(xué)校管理的獨特風(fēng)格；形成學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。（四）課程建設(shè)工程1.規(guī)劃目標(biāo)根據(jù)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》、《XX市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》精神，進(jìn)一步完善課程體系，全面推進(jìn)課程改革；進(jìn)一步豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。堅持立德樹人，將素質(zhì)教育貫穿“慧教育”全過程，使他們具有能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力；促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，“讓每一個學(xué)生受到最適合的教育”，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長、智慧成長。2.具體舉措（1）在課程建設(shè)上，構(gòu)建豐富多彩的課程體系把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計的依據(jù)和出發(fā)點，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，構(gòu)建多元化的知識拓展、興趣特色、技術(shù)技能、實踐活動等選修課程體系，并加強各學(xué)段、各學(xué)科課程的縱向銜接與橫向配合；促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，全面推進(jìn)慕課教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育教學(xué)新方法，實施運用跨時空的教與學(xué)，追求教師教的精彩與學(xué)生學(xué)的精彩，建設(shè)“智慧校園”。（2）在課程管理上，制定適合有效的評價標(biāo)準(zhǔn)堅持國家課程、地方課程與校本課程相結(jié)合，落實國家課程、地方課程的校本化，推進(jìn)校本課程向精品化、特色化發(fā)展。確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的基本結(jié)構(gòu)和《校本課程開發(fā)方案》；建立基于核心素養(yǎng)發(fā)展情況的評價標(biāo)準(zhǔn)，參考新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，實行綜合評價；建立基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量監(jiān)測與評估標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)業(yè)質(zhì)量的有效評價；加強對校本課程的評價，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定、教師課程實施過程的教學(xué)質(zhì)量評定等。（3）在課程類型上，組織選課走班的教學(xué)課程堅持必修課程與選修課程相結(jié)合；在選修課程中堅持“指定”與“自選”相結(jié)合，開展選課和走班等教學(xué)管理改革工作，實施分層教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生個性化培養(yǎng)。除了開設(shè)學(xué)科選修課，還要重視開設(shè)拓展性、研究性、綜合性的活動選修課，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和發(fā)展學(xué)生個性特長。加強學(xué)生生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)個人興趣、特長和發(fā)展方向，通過選課、走班，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，成就出彩人生。（4）在課程形態(tài)上，開展學(xué)科活動的結(jié)合課程堅持學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合，學(xué)期課程與短期課程相結(jié)合，活動課程的指定課程（班會課、心理課、軍訓(xùn)等）與自選課程（科技、文化、運動、藝術(shù)等）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。加強學(xué)科競賽的組織指導(dǎo)，強化競賽的組織管理，建立一支跨年級、專業(yè)化、有協(xié)作精神的競賽輔導(dǎo)團(tuán)隊。積極開展研究性學(xué)習(xí)，加強研究性學(xué)習(xí)的課題選擇指導(dǎo)、研究過程管理與綜合考核評估，提高學(xué)生的研究、實踐與合作能力。建立一批特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)，科學(xué)規(guī)劃，培訓(xùn)師資，提供條件，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，廣泛開展科技類、文化類、興趣類、公益類學(xué)生智慧與幸福社團(tuán)的建設(shè)。（五）教師成長工程1.規(guī)劃目標(biāo)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為目標(biāo)，結(jié)合教育教學(xué)中的實際問題，有針對性地開展教育科研，促進(jìn)教師成長。倡導(dǎo)“問題即課題，行動即研究、教師即研究者”的新觀念。2.具體舉措（1）成立學(xué)校教師發(fā)展中心，完善教育科研制度根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍現(xiàn)狀，制定并不斷完善有關(guān)師資培訓(xùn)、教師發(fā)展性評價、名師梯隊建設(shè)等方面的方案、制度。制定青年教師過關(guān)考核方案，建立青年教師成長檔案，要求青年教師在入職四年內(nèi)過好“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。制定專業(yè)成長優(yōu)秀教師評選制度，從教學(xué)成績、教學(xué)比賽、論文著作、課題研究等方面進(jìn)行考核評比，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升成功的幸福感。打造“一專多能”的教師隊伍?！耙粚！本褪且蠼處熢趯W(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具備高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)素養(yǎng)，“多能”就是要求教師有勝任教育教學(xué)工作的能力，有使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，有開設(shè)選修課程的能力，有指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，有進(jìn)行教育科研的能力等等。（2）健全教師培訓(xùn)機制，舉辦形式多樣的校本培訓(xùn)全體教師的素養(yǎng)培訓(xùn)。通過師德模范報告會、先進(jìn)班主任評比等活動，弘揚高尚師風(fēng)，規(guī)范教師的師德行為；定期開設(shè)“九中講壇”，聘請教授、專家、學(xué)者來校講座；嘗試每月組織校內(nèi)教師開展各種類型的“微”講座（可面向全校、年級組、學(xué)科組或備課組），形成良好的人文環(huán)境和研修氛圍，夯實教師的人文底蘊；實施“悅讀計劃”，倡導(dǎo)教師多讀書，多寫反思。青年教師的成長培訓(xùn)。開展師徒結(jié)對、教壇新星評選、青年教師論壇、青年教師教學(xué)基本功比賽、戶外拓展訓(xùn)練等活動，多途徑促進(jìn)青年教師成長，促進(jìn)教師不斷更新知識，豐富知識，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍。骨干教師、名師的提升培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格選拔各方面突出的老師參加市級、省級、國家級的各種培訓(xùn)，以更新觀念，提高能力，增強有效教育教學(xué)問題的解決能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學(xué)科發(fā)展前沿和動態(tài)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，形成骨干教師、名師的鮮明個性。（3）激發(fā)教師教育科研的興趣，形成“人人有項目，個個出點子”的科研氛圍加大課題研究的組織力度，認(rèn)真完成各級課題的申報、立項、開題工作，按時完成課題的中期評估與結(jié)題工作，大力推動省級、市級和校級課題研究，保證各級課題高質(zhì)量結(jié)題。引導(dǎo)教師以課題研究為載體，思考和解決教學(xué)中的實際問題，加強課題研究的針對性和實效性。一是面向教學(xué)問題，結(jié)合教育理論和教學(xué)實際，找到提高教育教學(xué)效益的有效途徑和方法；二是面向?qū)W習(xí)問題，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，找到提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑和方法。（六）社團(tuán)活動工程1.發(fā)展目標(biāo)學(xué)校為社團(tuán)活動提供必要的保障條件，積極發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，不斷完善社團(tuán)管理機制、建設(shè)社團(tuán)課程、提升社團(tuán)多元平臺、搭建社團(tuán)多元化平臺、打造精品社團(tuán)。五年內(nèi)培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強的社團(tuán)骨干；開展系列化與層次化“和合教育、智慧校園”精品社團(tuán)活動；通過評選優(yōu)秀社團(tuán)，塑造一批具有鮮明特色的品牌社團(tuán)，充分發(fā)揮他們的輻射作用，為社團(tuán)“引進(jìn)來”和“走出去”奠定扎實的基礎(chǔ)。2.具體舉措（1）加強社團(tuán)管理組織建設(shè)結(jié)合近幾年社團(tuán)管理的成功經(jīng)驗，修訂《XXXX中學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理章程》，將社團(tuán)管理制度、社團(tuán)學(xué)期評優(yōu)制度、社團(tuán)展示、社團(tuán)文化節(jié)活動方案及社團(tuán)管理各類表格等逐步完善。社團(tuán)聯(lián)合部配置專門的指導(dǎo)老師，使社團(tuán)的組織管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。充分利用家委會，發(fā)動有熱情、有專業(yè)的家長參與指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動。（2）完善社團(tuán)自主管理機制建立完善的學(xué)生社團(tuán)考核、評比、表彰、獎勵機制。營造良性競爭氛圍。成立社團(tuán)考核小組負(fù)責(zé)常規(guī)檢查和期末考核。加強社團(tuán)常規(guī)活動的管理，避免社團(tuán)活動的隨意性和盲目性。抓好社團(tuán)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，邀請市內(nèi)相關(guān)知名社團(tuán)走進(jìn)九中社團(tuán)培訓(xùn)中來。（3）打造品牌社團(tuán)和精品活動積極采取措施為學(xué)生社團(tuán)開展活動創(chuàng)造條件、搭建舞臺、拓展空間、提供機會。除充分利用每學(xué)年的常規(guī)活動平臺外，還可以搭建校際間的交流橋梁，借助各校社團(tuán)文化周活動的交流平臺，促進(jìn)社團(tuán)交流，互助成長。鼓勵創(chuàng)新形式，提高有特色、高層次社團(tuán)活動在整個社團(tuán)活動中的比重。（七）后勤管理工程1.規(guī)劃目標(biāo)優(yōu)化后勤管理，強化后勤服務(wù)意識，強化后勤安全工作，提升后勤管理社會化水平，提高后勤工作的辦事效率及工作質(zhì)量，提升后勤工作品質(zhì)，不斷完善后勤和服務(wù)功能。2.具體措施（1）優(yōu)化后勤管理第一，加強后勤隊伍建設(shè)，強化崗位責(zé)任；第二，逐步完善后勤管理制度，做到用制度管理后勤工作；第三，加強培訓(xùn)，提高后勤人員素質(zhì)，提高服務(wù)意識和水平；第四，加強現(xiàn)各部門的溝通，加強后勤信息化管理水平，及時高效地為教育教學(xué)服務(wù)。第五，后勤工作依法依規(guī)進(jìn)行。（2）強化后勤安全工作第一是強化食品、消防、衛(wèi)生防疫、直飲水、教學(xué)實驗等安全工作。制定出管理制度，加強排查，消除隱患；制訂防范措施，建立應(yīng)急機制，確保安全。第二是加強安全的宣傳教育。衛(wèi)生室、食堂等部門加強對食品及衛(wèi)生防疫的宣傳和教育工作。第三是對重點項目的安全排查和改造。①對學(xué)校體育器材進(jìn)行全面檢測和加固。②按標(biāo)準(zhǔn)加高學(xué)校教學(xué)樓走廓護(hù)欄。③更換學(xué)校漏水嚴(yán)重的消防網(wǎng)管。④學(xué)校的主要電力設(shè)備進(jìn)行檢測，防止電路老化造成危害。⑤對學(xué)校高大較脆弱的樹木進(jìn)行修剪。⑥對校園進(jìn)行安全排查，對一些人流集中的陡滑的路面進(jìn)行改造，防止人員滑倒，確保安全。第四是加大安保工作的硬件投入。①在學(xué)生宿舍和教學(xué)樓安裝高清監(jiān)控設(shè)備。②在學(xué)校門口安裝行人道閘。第五是做好師生身體健康保障工作。營造和諧健康的校園環(huán)境，傳播健康知識，強化健康意識，教育師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和健康行為習(xí)慣，提高師生身體素質(zhì)和健康水平。主要工作是：①認(rèn)真開展學(xué)生常見病的防治工作，制定有效的防治措施。對病情較重者切實做好急救、轉(zhuǎn)治等工作。②貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好傳染病的預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，控制蔓延。③落實健康宣傳教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。④組織學(xué)生健康檢查，建立健康卡、保健手冊等健康檔案，及時統(tǒng)計、分析、總結(jié)和報告學(xué)生的健康狀況。⑤做好大型活動的醫(yī)療救護(hù)工作。（3）加強食堂管理，提升食堂服務(wù)質(zhì)