新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第2冊(cè)全冊(cè)教案

--34-一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期打算全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊(cè)全冊(cè)教材分析：20100以?xún)?nèi)數(shù)的生疏，生疏人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法〔一本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以?xún)?nèi)數(shù)的生疏和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的根底100100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100100以?xún)?nèi)的加減法，分為所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1100以?xún)?nèi)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通220以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)受從生活中覺(jué)察并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、生疏人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道疼惜人民幣。6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步生疏條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的生疏，20以?xún)?nèi)退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的生疏和人民幣的生疏。教學(xué)預(yù)備：課件、計(jì)數(shù)器、口算卡、鐘面等。全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約60課時(shí)，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時(shí)，各局部教學(xué)內(nèi)容安排如下：一、位置〔4課時(shí)〕二、20以?xún)?nèi)的退位減法〔12課時(shí)〕例1… 3課時(shí)左右例2… 4課時(shí)左右例1… 2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)… 3課時(shí)左右三、圖形的組拼〔2課時(shí)〕四、100以?xún)?nèi)數(shù)的生疏〔8課時(shí)〕數(shù)數(shù)數(shù)2課時(shí)左右讀數(shù)寫(xiě)數(shù)… 2課時(shí)左右數(shù)的挨次比較大小… 3課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法… 1課時(shí)擺一擺，想一想… 1課時(shí)五、人民幣的生疏〔4課時(shí)〕生疏人民幣… 2課時(shí)左右簡(jiǎn)潔的計(jì)算… 2課時(shí)左右六、100以?xún)?nèi)的加法和減法〔一〔15課時(shí)〕整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)… 3課時(shí)左右兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 4課時(shí)左右兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 6課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)… 2課時(shí)左右七、生疏時(shí)間〔3課時(shí)〕小小商店… 1課時(shí)八、找規(guī)律〔4課時(shí)〕九、統(tǒng)計(jì)〔3課時(shí)〕十、總復(fù)習(xí)〔5課時(shí)〕第一單元：位置單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元〔位置〕單元教材分析：的認(rèn)知挨次進(jìn)展編排。在各種操作、探究的活動(dòng)中，觀(guān)看、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、用于生活，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，培育學(xué)生初步的空間方位觀(guān)念。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生生疏“上初步感受它們的相對(duì)性。23、使學(xué)生能夠在具體情景中，依據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單元課時(shí)安排：約4教學(xué)預(yù)備：課件、動(dòng)物頭等課題 上下12教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

3、初步培育學(xué)生按肯定的挨次進(jìn)展觀(guān)看的習(xí)慣初步培育學(xué)生的想象力量和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得樂(lè)觀(guān)的情感體驗(yàn)。能確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語(yǔ)文試表述讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。課件、主題圖教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入：今日我們一起步入奇特的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！請(qǐng)問(wèn)：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么”？〔可以是鼻子，眼睛等?！承∨笥褌冋f(shuō)的真好，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下?！舶鍟?shū)課題：上、下〕二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培育空間觀(guān)念。1．舉誕生活中有關(guān)上下的例子。2、觀(guān)看畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？出示主題圖課件。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看：你覺(jué)察了什么？大家覺(jué)察了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？你能像教師這樣提出問(wèn)題嗎？31頁(yè)，完成書(shū)上的填空。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最終把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)2全體起立，從教室中，你能覺(jué)察誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？四、分層活動(dòng)，穩(wěn)固理解、增加應(yīng)用意識(shí)123題。讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？3小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？五、總結(jié)：今日你們學(xué)會(huì)了什么？快活嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的學(xué)問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 前后1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或玩耍情境中，體驗(yàn)前與后的位置與挨次。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與挨次。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

3、培育學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。4、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。前與后的位置與挨次學(xué)生前后空間觀(guān)念的培育。4個(gè)、課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列〔5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置〕二、 觀(guān)看爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)知1、在教師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，引導(dǎo)學(xué)生〔〕同學(xué)在〔 〕同學(xué)前面，在〔〕同學(xué)后面〔 〕在最前面”等較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)描述2、教師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參與賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！矊W(xué)生看電腦觀(guān)看小動(dòng)物的位置變化〕〔暫停演示〕問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：假設(shè)競(jìng)賽連續(xù)進(jìn)展，可能會(huì)有什么狀況發(fā)生？三、 練習(xí)穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說(shuō)一說(shuō)你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？你是排在第幾位？22頁(yè)的做一做的其次題，然后全班集體訂正。3、請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在教師是前面朝你們站著，那么黑板在教師的哪一面？教師在黑板的哪一面？你們?cè)诮處煹哪囊幻?？〔與一名學(xué)生合作，他在我的哪一面？〔前面〕換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？〔后面〕師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？〔后面〕師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?，背對(duì)的方向則是——后師：前與后只是相對(duì)的，而不是確定的。四、 家庭玩耍、學(xué)問(wèn)穩(wěn)固〔向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

左 右1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。3、生疏“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。生疏“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右“左右”的相對(duì)性。計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)玩耍一：玩耍進(jìn)入課，感知自身的左、右反動(dòng)作玩耍感知相對(duì)性。師：我們前面生疏了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小玩耍。大家寵愛(ài)做這樣的玩耍嗎？寵愛(ài)的請(qǐng)舉手。2、查找身上的好朋友。師：我們都有兩只手，左手和右手?！步處煴硨?duì)學(xué)生舉起〕大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑椋俊矊W(xué)生舉例〕師：左手和右手是一對(duì)好朋友，協(xié)作起來(lái)力氣可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？我們身體上像左手的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來(lái)生疏左、右?！舶鍟?shū)課題：左、右〕機(jī)器人玩耍，感知身體的左、右。師：下面我們就來(lái)做個(gè)機(jī)器人玩耍，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人預(yù)備好了嗎？a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。玩耍二：找鄰居，穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生找鄰居玩耍。師：我們一起來(lái)做個(gè)找鄰居的玩耍。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？玩耍方法：師任找一位學(xué)生AA〔全班同學(xué)一起說(shuō)是B〕，假設(shè)說(shuō)對(duì)了，B站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。A可以問(wèn)自己前、后、4師找3～4人，共同做這個(gè)玩耍。然后每人都找出自己的鄰居，告知同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。教師找朋友玩耍。師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，教師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a．每排從左數(shù)其次個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。d．從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。e．從左數(shù)第56友。玩耍三：體會(huì)左、右的相對(duì)性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體你的朋友伸的是右手嗎？看起來(lái)似乎不一樣呢？為什么？〔學(xué)生爭(zhēng)論得出：由于我倆是面對(duì)面的，所以看上去不一樣。〕玩耍四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)師：下面我們來(lái)做個(gè)舉手玩耍。要求：1．和教師舉的一樣。2．說(shuō)出舉的是左手還是右手。其中教師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面。玩耍五：左、右的應(yīng)用〔。聰聰站在背后，說(shuō)從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說(shuō)從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來(lái)推斷，他倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。學(xué)生意見(jiàn)不全都，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最終得出結(jié)論，他倆說(shuō)的都對(duì)，由于他倆是面對(duì)面的。玩耍六：猜一猜。師：小朋友們看，小汽車(chē)和我們捉迷藏呢！44說(shuō)：“從右數(shù)我排其次，猜一猜，我們這一排共有幾輛車(chē)？左、右在生活中的應(yīng)用。師：一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序，生活將會(huì)雜亂無(wú)章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)章，大家按規(guī)章行事，生活就變得井然有序。生活中依據(jù)左、右制度規(guī)章的事例也很多。如：課件逐一演示教科書(shū)第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么？〔左右〕對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們肯定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人留意靠右走。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

位置1、能夠在具體情境中，依據(jù)行列確定物體的位置。2、培育觀(guān)看、分析、比較的思維力量。3、培育團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。依據(jù)行列確定某一物體的位置。能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。掛圖 投影 課件 座次卡教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)一、自我介紹，初步感知位置1你想跟動(dòng)物交朋友嗎？對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你。2二、創(chuàng)設(shè)玩?；顒?dòng)，進(jìn)一步感知位置1、找座位玩耍每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小隱秘〔動(dòng)物卡背后有座位號(hào)〕眼睛找一找你的座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)。按卡找座位2、介紹方法：你是怎么這么快找到座位的？板書(shū)課題：位置3、介紹位置說(shuō)一說(shuō)你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4、點(diǎn)名玩耍6321個(gè)拍拍手！師：誰(shuí)情愿像教師這樣發(fā)令做裁判？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢〔和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組〕三、練習(xí)反響1、教師談話(huà)：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的時(shí)機(jī)的很多，同學(xué)們寵愛(ài)看電影嗎？今日我們就到電影院去看看讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？912幫幫他，上講臺(tái)指出。你們是怎樣找到這個(gè)座位的？看書(shū)：把剩下的小朋友找到座位連線(xiàn)285題圖有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋(píng)果？856題，4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了很多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取寵愛(ài)的玩耍1〕同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做〔〕一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思課題20以?xún)?nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是根底學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的力量是格外有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：120以?xún)?nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，把握自己寵愛(ài)的計(jì)算方法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算單元課時(shí)安排：約12課時(shí)例1 3課時(shí)左右例2 4課進(jìn)左右例3 2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)… 3課進(jìn)左右單元教學(xué)預(yù)備：課件、卡片、口算題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

讓學(xué)生通過(guò)年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的根底上把握十幾減99方法的多樣化，培育學(xué)生數(shù)學(xué)溝通的力量和合作的意識(shí)。3．讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。把握十幾減九的算法。把握十幾減九的算法。課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境1．師：〔出示寵物小精靈皮卡丘〕你們生疏它嗎？今日皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來(lái)做個(gè)湊十的拍手玩耍。2．復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得最快17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？3．創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它打算帶大家一起去的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究知引出課題?！步處熞罁?jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：16-9＝715-9＝614-9＝5〕b．師：觀(guān)看這幾道算式，你能覺(jué)察什么？今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)論十幾減9。〔板書(shū)課題?！?分組探究。下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助爭(zhēng)論。匯報(bào)探究成果。師：有不同的方法嗎？強(qiáng)化算法。a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？〔學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)〕b．師：你會(huì)算嗎？用你最寵愛(ài)的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。三、自主練習(xí)，穩(wěn)固方法，體驗(yàn)成功計(jì)算精靈算式。a．師：皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。b2．走迷宮。師：比一比，看誰(shuí)能最快幫助皮卡丘找到回家的路。b．□+9＝□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。四、今日我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你覺(jué)察十幾減九里藏有什么小隱秘嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3教學(xué)反思課題 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠嫻熟把握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己寵愛(ài)的方法正確、快速地進(jìn)展計(jì)算。2、培育學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、溝通的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)展計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的力量。能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)展計(jì)算培育學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的力量電腦課件一套 口算卡片多張教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、根本練習(xí)１、聽(tīng)算〔視算〕13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 〔全班齊聽(tīng)〕、集體訂正、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)〔邊擺邊說(shuō)〕3、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？〔書(shū)〕你最寵愛(ài)哪一種算法？用你最寵愛(ài)的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。2、看圖寫(xiě)算式 〔課件出示〕◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎ 〔指名板演，全班齊練〕3、算一算145題要求：先同組的同學(xué)相互的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式最終集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)賜予鼓舞。3教師拿出預(yù)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨便抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件〔1468題〕要求：1〕先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意2〕再指名說(shuō)圖意3〕再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？三、練習(xí)7題回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題 十幾減幾教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。把握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)展口算并且正確率高。2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。教學(xué)流程 集體才智一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題cat和貓咪菲菲從秀麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并把它c(diǎn)at是我釣的魚(yú)多！”它倆越爭(zhēng)越厲害，cat13釣的是8條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)？看看吧！”可是金魚(yú)游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小朋友們，用你們的學(xué)問(wèn)幫幫我吧！”二、探究算法獨(dú)立算法，合作探究。13-8＝5〔條〕。你是怎么計(jì)算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？溝通匯報(bào)算法。嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問(wèn)題，快活壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，打算考考cat135有本領(lǐng)算一算你釣了幾條花金魚(yú)？”誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5＝8們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！全班溝通。除了類(lèi)似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：8+5＝1313-5＝813-8＝5〔教師補(bǔ)充板書(shū)。〕小結(jié)cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己寵愛(ài)的方法算。三、練習(xí)穩(wěn)固，解決問(wèn)題看圖列式，說(shuō)算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。動(dòng)腦筋計(jì)算?！澳阌X(jué)察什么了嗎？”a.6+5＝7+8＝4+8＝11-5＝15-7＝12-4＝b.8+□＝118+□＝166+□＝1511-3＝□16-8＝□15-6＝□用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題〔2〕計(jì)算練習(xí)〔3〕先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫(xiě)出算式。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減幾13-8=5 13-5=8教學(xué)反思課題 練習(xí)課1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠把握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠嫻熟地運(yùn)用方法進(jìn)展正教學(xué)目標(biāo) 確嫻熟地計(jì)算。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培育學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

把握多種計(jì)算的方法正確嫻熟地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率計(jì)算卡片教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)一、根底練習(xí)1、聽(tīng)算12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－614－5 11－2 15－7 17－8 15－9說(shuō)一說(shuō)：11－2 15－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式?！矔?shū)中第16頁(yè)的第3題〕二、玩耍提高練習(xí)1、找座位53、4、6、7、9卡片的還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想〔學(xué)生活動(dòng)〕2、找朋友〔178題〕三、解決問(wèn)題1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀(guān)看〔P18：11〕你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦消滅：P18：11的畫(huà)面。你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？〔教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕板書(shū)：125只，還有幾只？問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖。電腦出示P18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看：你從圖中看到了什么？你能夠依據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？〔教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)7+6=13〔只〕十幾減幾13-7=6〔只〕 13-6=7〔只〕教學(xué)反思課題 用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2．力量目標(biāo)：留意引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀(guān)看生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親熱聯(lián)系。3．思想教育目標(biāo)：培育學(xué)生樂(lè)觀(guān)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有古怪心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及敬重他人與他人合作的良好習(xí)慣。依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課件，寫(xiě)有“解決問(wèn)題”的課題題目。用來(lái)進(jìn)展小組評(píng)價(jià)的“三星〔1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)知1．〔出示課件：學(xué)生活動(dòng)圖〕你都看到了什么？動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？〔教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題，又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題?！衬銈兡懿荒苡脭?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決這些問(wèn)題呢？分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。小組匯報(bào)。a．我們組解決的是捉迷藏的問(wèn)題，列出的算式是；13-6＝713、67其他組同上。二、穩(wěn)固反響 深化知看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來(lái)咱們班作客，都等急了，讓我們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？〔課件出示：第20〕都有哪些小動(dòng)物呀？看著這幅畫(huà)面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組匯報(bào)。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，依次在黑板上板書(shū)問(wèn)題。a．樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)？b．草地上還有幾只小鹿？c．還有幾條小魚(yú)？……你能又對(duì)又快地解決這些問(wèn)題嗎？試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。三、學(xué)問(wèn)應(yīng)用 體驗(yàn)成功在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂芏鄶?shù)學(xué)問(wèn)題，比方我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能覺(jué)察嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)〔教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。〕四、小結(jié)通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)可真重要呀，我們肯定要學(xué)好它、用好它。五、提出課后建議 將課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展延長(zhǎng)教師：留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀(guān)看家里的物品，給爸爸媽媽提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想方法解決它，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 用數(shù)學(xué)13-6=7〔人〕 8+6=14〔個(gè)〕 16-9=7〔人〕教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

整理復(fù)習(xí)通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)展整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步穩(wěn)固此類(lèi)減法。比較嫻熟的把握20以?xún)?nèi)退位減法的運(yùn)算。2．培育學(xué)生的歸納整理的力量。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。20以?xún)?nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、提醒課題說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)二、20找規(guī)律，填表。出示下表。〔自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。〕說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？爭(zhēng)論〔出示已填完整的減法表〕。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能覺(jué)察什么有規(guī)律的排列？4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。〔見(jiàn)課本第23頁(yè)?！场?0〕小組合作把這些卡片重有規(guī)律地排成一個(gè)表。三、利用退位減法表復(fù)習(xí)16……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。〔課本第241〕a6學(xué)生可能說(shuō)出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類(lèi)：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪些是學(xué)的20以?xún)?nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？7c．你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？四、課堂獨(dú)立練習(xí)看圖列兩道加法算式和一道減法算式?！驳?42〕口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快〔243題〕板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

整理和復(fù)習(xí)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具一、揭題：

練習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法。20以?xún)?nèi)退位減法。20以?xún)?nèi)退位減法。課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)小朋友們，今日我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第16……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。22、3、4、5題：看圖，明確題意：一圖四式。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正答案〔對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。36題：小松鼠采松果。應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，快活極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)125了多少個(gè)嗎？”讓學(xué)生依據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?？陬^列算式解答。4、第7題：旅游公司汽車(chē)出租狀況。看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？學(xué)生依據(jù)題意自己解答。訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。58、9題：明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正答案。610題：比一比。明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。各小組派代表參與競(jìng)賽。再參加幾組競(jìng)賽題，盡量讓學(xué)生多參與。711題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列算式解答，指名板演訂正。說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？8、思考題：小組爭(zhēng)論完成。12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：圖形的拼組單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元〔圖形的拼組〕單元教材分析：這局部?jī)?nèi)容主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生生疏長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2、培育學(xué)生初步進(jìn)展想象力量和創(chuàng)力量。3、通過(guò)觀(guān)看、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時(shí)安排：3課題課題平面圖形的拼組通過(guò)觀(guān)看、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)目標(biāo) 2．通過(guò)觀(guān)看、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，覺(jué)察圖形可由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的變化及聯(lián)系，感受圖形美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作探究和創(chuàng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。能夠依據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔區(qū)分與推斷。圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車(chē)、投影器，學(xué)生自備圖形卡片。教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，教師知道大家尋常特別寵愛(ài)折紙，今日我們一起來(lái)折一折好嗎？二、學(xué)生自主探究有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的學(xué)問(wèn)：1小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙依據(jù)例1要求：沿虛線(xiàn)折一折。匯報(bào)溝通自己折后的覺(jué)察，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。做小風(fēng)車(chē)，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。2能不能用幾個(gè)一樣的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)一樣的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。用你手中的圖形拼組，學(xué)生獨(dú)立操作。小組相互溝通：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。全班共同溝通，學(xué)生到黑板上演示。說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、動(dòng)手實(shí)踐28291四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最秀麗？44292〕四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀(guān)看生活中有哪些根本圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的覺(jué)察板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 立體圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生的空間觀(guān)念。通過(guò)觀(guān)看、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的力量。3．通過(guò)小組合作溝通，培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，擅長(zhǎng)與人合作，從多角度去賞識(shí)他人的良好心態(tài)。生疏長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特征能識(shí)別和區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體積木假設(shè)干。長(zhǎng)方形、正方形紙假設(shè)干。課件一套。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入在以前的學(xué)習(xí)中，我們生疏了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來(lái)用這些立體圖形進(jìn)展拼組。板書(shū)課題：立體圖形的拼組。二、感知特征教師手里拿的積木是什么外形的？請(qǐng)大家看一看，這個(gè)長(zhǎng)方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿起一塊積木，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組這是一個(gè)大型的購(gòu)物商場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們看一看，這個(gè)柜臺(tái)上擺放了哪些東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺(jué)，而且還利于顧客購(gòu)物，售貨員每天清點(diǎn)貨物。你們情愿像這樣來(lái)擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。正方體的拼組師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么外形的？〔長(zhǎng)方體〕同學(xué)們小組合作用234正方體來(lái)拼一拼，看看可以拼成哪些不同外形的圖形？長(zhǎng)方體的拼組。師：剛剛我們用正方體拼成了很多不同外形的圖形，你們想用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎？看看可以拼成哪些不同外形的圖形？長(zhǎng)方體、正方體的拼組?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的外形都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的，例如剛剛我們看到的商場(chǎng)里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？四、做一做師：大家己經(jīng)生疏了長(zhǎng)方形和正方形，知道了它們都有一個(gè)平平的面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L(zhǎng)方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)嗎？試試看?！踩嗾宫F(xiàn)做的圓筒〕五、數(shù)一數(shù)教師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一下〔出示課件〕。你能數(shù)出來(lái)每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

練習(xí)課1、使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)生疏長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，生疏長(zhǎng)方體和正方體的特征，能識(shí)別和區(qū)分這兩種圖形。生疏長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特征能識(shí)別和區(qū)分教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ，正方體的下面括號(hào)里面“√。3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生覺(jué)察長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如： 可以拼成什么圖形？〔一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體〕1、完成教科書(shū)P28會(huì)面可以圍成體。2、完成教科書(shū)P293、完成教科書(shū)P29先讓學(xué)生觀(guān)看長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)展正確的劃線(xiàn)連接。4、完成教科書(shū)P291〕第一行和第三行有什么關(guān)系？第一行和哪幾行有關(guān)系？其次行和哪幾行有關(guān)系？你覺(jué)察了什么？圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來(lái)的？5、完成教科書(shū)P29先觀(guān)看熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。6、完成教科書(shū)P29板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的生疏單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元〔100〕單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：10021003、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別留意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親熱聯(lián)系，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2、生疏計(jì)數(shù)單位“一”和“十100個(gè)數(shù)，懂得100100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、了解和把握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、嫻熟1004、能夠嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元教學(xué)預(yù)備：10010單元課時(shí)安排：6課題課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、生疏計(jì)數(shù)單位“一”和“十100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。21003、培育學(xué)生觀(guān)看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。弄清數(shù)的組成理解計(jì)數(shù)單位10010教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)1、看投影片答復(fù)以下問(wèn)題：12〔〕2、投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題：畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗窟@些羊或許有幾只？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20100之間的數(shù)嗎？同位協(xié)作，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。31100?！?〕1010100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10100。2、在觀(guān)看和玩耍中把握數(shù)的組成：觀(guān)看三張卡片：用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。看圖答復(fù)以下問(wèn)題：①出示6捆小棒〔10根〕4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？②出示22根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③出示數(shù)〔四十二，用小棒表示，說(shuō)說(shuō)它的組成。33頁(yè)做一做：獨(dú)立完成。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是〔〕和〔。一百里面有〔〕個(gè)時(shí)，一百里面有〔〕個(gè)一。46個(gè)十組成〔。數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)： .2〔〔〔〔〔?！病病病病?。32題：百球圖〔估一估，數(shù)一數(shù)。44題：幫小動(dòng)物回家。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

數(shù)數(shù)數(shù)的組成10100，1010，2206464個(gè)一組成2222個(gè)一組成4242個(gè)一組成課題 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2100讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法100110024教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1〔1〕2750，85100〔2〕3060，201002〔〕個(gè)一是一十，22〔〕二、授。14。24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆〔20根〕應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出2，并讀出來(lái)。提問(wèn)2上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程。加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。25：5中上面一組數(shù)，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。教師將寫(xiě)得又干凈又美觀(guān)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn)，并抽出其中一個(gè)數(shù)〔如67〕提問(wèn)：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”例5下面一組數(shù)的教學(xué)過(guò)程與上面一組數(shù)大體一樣，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：0占位。36：讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提10表示？”9顆后提問(wèn)9“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。教師在黑板上展現(xiàn)100的寫(xiě)法，讓學(xué)生將自己寫(xiě)的和教師寫(xiě)的比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈、美觀(guān)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位相互說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。想一想，寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊〔左邊和右邊〕開(kāi)頭的？最終引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的話(huà)三、練習(xí)：351、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、穩(wěn)固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的學(xué)問(wèn)。2100以?xún)?nèi)各數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念100以?xún)?nèi)各數(shù)。100以?xún)?nèi)各數(shù)。課件教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)13142891009990。數(shù)出507668個(gè)數(shù)。2二十八 三十七 四十九 一百 九十六二、練習(xí)七：1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。22題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估量一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估量的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估量的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)比較快？3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。44題：這是一道以玩耍形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。獨(dú)立連線(xiàn)，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣幫助小動(dòng)物找家的2、第523、36、50、79、87、100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸一百頁(yè)有多厚，以增加學(xué)生的數(shù)感。36題：這是一道寫(xiě)數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名板演。47題：這是一道按挨次填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?8題：這是一個(gè)猜數(shù)玩耍。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？三、生活中的數(shù)：1、200028枚金牌。253年。356人。4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以?xún)?nèi)的數(shù)來(lái)表示？四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 數(shù)的挨次和比較大小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具一、復(fù)習(xí)：

11001002、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展思維力量。100正確嫻熟地進(jìn)展比較1008教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)1771006356。2、寫(xiě)數(shù)：三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探究：1、數(shù)的挨次。觀(guān)看100〔課本上100按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)一步探究百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)展。找出規(guī)律后派代表在全班溝通。239頁(yè)主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？讓學(xué)生溝通不同的比法。兩個(gè)兩位數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)比較便利的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問(wèn)題。83845，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？再用同樣的方法比較3230的大小。引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；假設(shè)十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。三、練習(xí)：139頁(yè)做一做。<=239頁(yè)的思考題。爭(zhēng)論一下，小兔手里的卡片應(yīng)當(dāng)怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。答案：38<58<60<79<98四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)的挨次和比較大小28>26 39<45 32>30教學(xué)反思課題 比多少教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估量，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)展表述。2、培育學(xué)生的合作與溝通的意識(shí)與力量。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)展表述。相對(duì)性的理解并能進(jìn)展正確地表述91教學(xué)流程一、回憶舊知，提醒課題1、口答：3個(gè)十和6個(gè)一是〔 〕7個(gè)十是〔 。2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的35 43 78 76 45二、玩耍導(dǎo)入，引出知1、請(qǐng)同學(xué)們一起和教師來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的玩耍：教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜教師手里大約有多少根小棒？2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一10根。3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊陆處熓掷镉卸嗌俑“簦?、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而其次次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而其次次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。6、小結(jié)：我們?cè)诠懒课矬w的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估量，這樣就比較接近正確答案了。二、教學(xué)例題，深化知1、課件出示有48條金魚(yú)的魚(yú)缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚(yú)。想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估量出魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？21510條黑金魚(yú)的魚(yú)缸圖。讓學(xué)生依據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。三、練習(xí)：140頁(yè)做一做。

創(chuàng)設(shè)計(jì)第一題，學(xué)生合作完成。41——2句話(huà)。其次、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在溝通、訂正。2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

比多少35○43多一些多得多78○76少一些少得多45○40課題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

1、結(jié)合數(shù)的生疏，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中遇到的一些問(wèn)題。3、感受生活與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)展口算。10教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。1、36〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一。2、57〔。3、65〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。4、25〔。二、授。110。3102百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)：30+2=32追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3232。322〔課件演示。提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)：32—2=30〔3〕23學(xué)生答復(fù)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：2+30=3241先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、口算下面各題?！?〕50+630+760+920+86+507+309+608+20〔2〕90+820+350+970+698—823—359—976—650+66+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出反面的題目并口算，假設(shè)學(xué)生有困難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。25教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書(shū)上。做玩耍：誰(shuí)最先回家。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

穩(wěn)固本單元所學(xué)內(nèi)容。穩(wěn)固本單元所學(xué)內(nèi)容。穩(wěn)固本單元所學(xué)內(nèi)容?？谒憧ㄆ?/p>

練習(xí)課教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、揭題：小朋友們，今日我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)。二、練習(xí)：1、口算練習(xí)〔寫(xiě)在課堂練習(xí)本上：30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=21～3題。1題：這是一道按挨次填數(shù)的題。100？②676070？62呢？第2題：想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最終面？3題：幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)。6060的數(shù)有哪些？3、第4題：依據(jù)小青蛙說(shuō)的話(huà)，估量一下它吃了多少只害蟲(chóng)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？45題：比一比：誰(shuí)算得又對(duì)又快。56題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。40345瓶夠嗎？”學(xué)生依據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？指名說(shuō)自己的想法。67題：這是一道按挨次填數(shù)的題。依據(jù)數(shù)的挨次填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？78題：這是一個(gè)玩耍形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)玩耍，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受一種樸實(shí)的“區(qū)間套”的逐步靠近的思想方法。三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

擺一擺、想一想1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量。2、通過(guò)觀(guān)看、猜測(cè)等方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培育學(xué)生間合作力量、探究精神。通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以?xún)?nèi)數(shù)的組成嫻熟地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。一、復(fù)習(xí)。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)〔個(gè)位其次位叫什么？〔十位〕教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？〔一個(gè)一〕假設(shè)數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？〔一個(gè)十〕教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)十，一個(gè)百……二、課。1、出示兩上小圓片〔學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具〕作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄。2、為什么兩個(gè)圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？由于放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同。3、出示三個(gè)小圓片〔學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具〕44、教師提問(wèn)：兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？〔3個(gè)數(shù)〕三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？〔4個(gè)數(shù)〕四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？〔5個(gè)數(shù)〕誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？〔6個(gè)數(shù)〕教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)8〔9〕這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，通過(guò)表格找出。圓片數(shù) 表示幾個(gè)數(shù)2 33 44 55 66 7…… ……三、穩(wěn)固練習(xí)。6個(gè)小圓片，自己?jiǎn)为?dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思第五單元生疏人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元〔生疏人民幣〕單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：生疏人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，生疏各種面值的人民幣，能看100一方面使學(xué)生加深對(duì)100中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中生疏人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：生疏人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)潔計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀(guān)看、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生生疏各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。2、使學(xué)生生疏人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道疼惜人民幣。單元課時(shí)安排4課時(shí)課題 認(rèn)識(shí)人民幣1、生疏人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1=101角=10教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

知道人民幣的功用。3、培育觀(guān)看力量、實(shí)踐力量和推理力量及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。生疏各種面額的人民幣。元、角、分之間的關(guān)系課件 常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入今日是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^(guān)文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!二、探究知1、(CAI2、生疏人民幣將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰(shuí)認(rèn)得多〔學(xué)生活動(dòng)〕觀(guān)看這人民幣，你覺(jué)察了什么？再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣？師：人民幣的單位有元、角、分。那么硬幣你會(huì)識(shí)別嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀(guān)看1元、5角硬幣正面，它們有一樣的標(biāo)記是什么？師：國(guó)徽代表我們宏大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要疼惜人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。3、小玩耍：〔1〕我指人民幣，你舉起與我一樣的人民幣〔2〕我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值〔3〕我說(shuō)顏色，你來(lái)答復(fù)4、元、角、分的關(guān)系師：看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：1元＝10角 1角＝10分〕問(wèn)：你知道1元＝〔 〕分嗎？想一想：152215215494，讓學(xué)生口答三、穩(wěn)固練習(xí)1、電腦出示第53頁(yè)的第一題。說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？24849師：1103、玩耍：模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

簡(jiǎn)單的計(jì)算1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)潔的加法計(jì)算。2、培育學(xué)生之間的合作精神。有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算。統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。567一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究知：16。

教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)111121角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出12角錢(qián)。1元21元2角”進(jìn)展操作和思考，再同桌相互溝通。學(xué)生演示操作過(guò)程。1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生逆向思考“12=〔 〕元〔 。讓學(xué)生理解101212角=12角。1題。26。644種物品的單價(jià)。提問(wèn)0.50元、2.001.2035.90?它們各表示幾元幾角錢(qián)？”學(xué)生以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷?。然后派代表上臺(tái)說(shuō)爭(zhēng)論的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生概括生疏物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，其次個(gè)數(shù)表示幾分。學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。37。創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外，還預(yù)備買(mǎi)2個(gè)秀麗的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，秀麗的氣球3種〔731、2、3號(hào)。買(mǎi)哪兩個(gè)好呢？小兔遲疑不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？學(xué)生和小兔一起生疏每種氣球的價(jià)錢(qián)。引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察，指名板演訂正。9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己生疏的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢(qián)？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么東西？板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)潔的計(jì)算12角=12角0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角教學(xué)反思課題 簡(jiǎn)單的計(jì)算1學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

2的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔計(jì)算的方法能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題課件一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢(qián)是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生開(kāi)頭同桌溝通)師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢(qián)后，你想說(shuō)些什么？師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?huà))生讀：我買(mǎi)一個(gè)足球。生讀：我有 5元錢(qián)，應(yīng)找我…………師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？〔學(xué)生口答〕二、參與其中、主動(dòng)探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買(mǎi)自己寵愛(ài)的了，不過(guò)最多只能買(mǎi)兩件，在買(mǎi)之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備預(yù)備買(mǎi)玩具？怎么付錢(qián)？〔同桌開(kāi)頭溝通〕三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買(mǎi)自己寵愛(ài)的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？〔學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)〕師：哪些同學(xué)情愿說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？13元錢(qián)買(mǎi)了一瓶鮮橙多。生2：我買(mǎi)了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢(qián)是8元，給他10元錢(qián)，找了我2元錢(qián)。生3：我很寵愛(ài)那只音樂(lè)盒，可中它人價(jià)錢(qián)是20元，太貴了，我只有1010元錢(qián)，下次再買(mǎi)吧。465元錢(qián)，我就請(qǐng)他廉價(jià)一點(diǎn)，5元錢(qián)就買(mǎi)來(lái)了。51410元482元錢(qián)。四、全課總結(jié)這節(jié)課，你最大的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

練習(xí)課1學(xué)問(wèn)。2、培育學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用力量。把握人民幣的計(jì)算方法能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)正確地進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算練習(xí)中試試看放大圖。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。18角=〔〕角12角=〔〕元〔〕角13角=〔〕角15角=〔〕元〔〕角二、授。教學(xué)例8。課件演示〔小朋友購(gòu)置皮球。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話(huà)把你看到的講一遍。教師：106元錢(qián)，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：10—6=4〔元〕教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？教師：該如何列式呢？4—40=〔元〔教師板書(shū)〕學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人廉價(jià)幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……三、穩(wěn)固練習(xí)。152頁(yè)。學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。532元。201010元。20.5015角。2、練習(xí)九9題：學(xué)生看圖填書(shū)。10題：〔1〕買(mǎi)一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢(qián)？教師指定學(xué)生答復(fù)。教師板書(shū)：3角+2角=5角?！百I(mǎi)上面3列式計(jì)算？錢(qián)該怎么拿？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：3角+2角+6角=11角=11角搶答競(jìng)賽：付給售貨員23種物品，應(yīng)找回多少錢(qián)？2元—11角=20角—11角=9角3、試試看?？梢再I(mǎi)〔 〕塊這樣的橡皮。假設(shè)買(mǎi)一把尺子，應(yīng)找回〔 〕角。要買(mǎi)一把小刀，還差〔 〕角。小明想買(mǎi)一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢(qián)夠嗎？小麗只買(mǎi)了一個(gè)文具，就把錢(qián)花光了，這個(gè)文具是〔 。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六單元100單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100單元教材分析：100以?xún)?nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，是生活數(shù)學(xué)的最好表達(dá)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的根底，同時(shí)也是日常生活中常常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這局部學(xué)問(wèn)的把握對(duì)以后的計(jì)算的正確和快速程度產(chǎn)生直接影響會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后覺(jué)察和解決稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題打下根底。讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和把握算法，第三、脫離直觀(guān)手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生生疏的生原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維力量的進(jìn)展。單元教學(xué)要求：11002、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通。3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培育學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕100〔2〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕和兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。單元課時(shí)安排：1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)… 3課時(shí)2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 4課時(shí)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 6課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)… 2課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)運(yùn)用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)空間。培育學(xué)生觀(guān)看、分析、解決問(wèn)題的力量。正確把握口算方法。培育學(xué)生的心算力量。多媒體課件，小棒。教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境公園里進(jìn)展花卉展，同學(xué)們想不想去看看？二、探究知整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)?？粗@些花，你能提出什么問(wèn)題？全班溝通，教師板書(shū)。嘗試解決：要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。b．1+2＝310+20＝30。c．?dāng)?shù)的組成：102030。d．30-10＝2010+20＝30。e．用十作單位：10110，20210，加起來(lái)一共是31030。f．?dāng)[小棒：……請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方法來(lái)解決其次個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。電腦演示：工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？ 板書(shū)：30-10＝2030-1020嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。三、穩(wěn)固練習(xí)小貓花花要去釣魚(yú)了，〔電腦演示〕“花花，釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”1．做P58-12．口算。3+2＝ 4+5＝ 6-4＝30+20＝ 40+50＝ 60-40＝花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊，誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚(yú)。電腦演示：70+2020+3070-300+8080-50100-2044040？〔學(xué)生活動(dòng)?！乘摹⒃u(píng)價(jià)體驗(yàn)?zāi)銓W(xué)到什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)展口算。2、培育學(xué)生的計(jì)算力量。提高學(xué)生計(jì)算力量把握正確的計(jì)算方法捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)口算以下各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。40+2040+250+30 50+3 比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。二、授引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看情境圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。思考解決問(wèn)題的方法。a．學(xué)生獨(dú)立從畫(huà)面上查找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？c．35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。d．組織學(xué)生分組溝通計(jì)算方法。計(jì)算35+3 利用小棒幫助解答。538338?！粲眯“酎c(diǎn)數(shù)的方法算：353637385+3＝830+8＝38?！粲命c(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。計(jì)算35+30利用小棒幫助解答。e．小組爭(zhēng)論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較便利？f．依據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，板書(shū)計(jì)算過(guò)程。如：35+ 3＝□ 35+30＝□└───┘ └───┘□ □教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是一樣數(shù)位上的數(shù)相加。4．嘗試練習(xí)。40+17＝ 2+36＝可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)展計(jì)算。5．61三、穩(wěn)固練習(xí)1、23題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再溝通計(jì)算方法。練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，說(shuō)一說(shuō)覺(jué)察了什么？四、小結(jié)小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)35+ 3＝□ 35+30＝□└───┘ └───┘□ □教學(xué)反思課 題 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培育學(xué)生的觀(guān)看力量、口頭表達(dá)力量以及推理歸納力量。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。3．通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的精神。教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算力量教學(xué)難點(diǎn) 把握正確的計(jì)算方法教具學(xué)具 課件、寫(xiě)有算式的26個(gè)大蘋(píng)果、六棵才智樹(shù)、用來(lái)進(jìn)展小組評(píng)價(jià)的“三星”教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 引入知一年級(jí)一班的“小小玩具店”正式開(kāi)業(yè)了，我們先來(lái)看一下都有哪些玩具？?jī)r(jià)格是多少？商量一下要買(mǎi)哪種玩具？你能依據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組爭(zhēng)論一下。要想解決“還剩多少元錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想再和小組同學(xué)溝通一下最終把算式寫(xiě)在小黑板上。二、溝通合作 學(xué)習(xí)知學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。1135-2＝35-2得多少，應(yīng)當(dāng)怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)溝通一下。〔學(xué)生分組爭(zhēng)論。〕……再算……比較簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)。5-2＝3，3+30＝33?！砫．拓展練習(xí)。29-6＝和38-3＝2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2組的這個(gè)題“35-20＝”。小組爭(zhēng)論一下。請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。c．拓展練習(xí)：87-30＝64-40＝d．學(xué)問(wèn)應(yīng)用：師：前兩天，鹿教師去逛書(shū)店，看到了一本自己格外寵愛(ài)的書(shū)，價(jià)格是26103．小結(jié)：我們來(lái)看一下剛剛的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？三、穩(wěn)固反響口算練習(xí)?！补矁山M〕承受學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種評(píng)估形式?！裁靠脴?shù)上貼有6個(gè)寫(xiě)有本課所學(xué)兩種算式的蘋(píng)果〕。3．針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展練習(xí)：玩“爬樓梯奪才智星”的玩耍。4．思考性練習(xí)：去才智王國(guó)做題。學(xué)生隨音樂(lè)做小燕子飛的動(dòng)作來(lái)到才智王國(guó)。想一想：下面每個(gè)〔 〕里可以填什么數(shù)？39-10＞〔 〕95-〔 〕＜5564-〔 〕＝84-〔 〕四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們都有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)1、使學(xué)生理解和把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。2、初步培育和進(jìn)展學(xué)生的思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，培育學(xué)生探究未知領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的興趣。計(jì)算方法的正確把握計(jì)算方法的正確把握課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、根底聯(lián)系，課件出示口算〔1〕進(jìn)位加法練習(xí)8+5 7+8 6+85+7 4+9 7+3〔2〕舊知復(fù)習(xí)20+9 2+60 69+305+4 62+3 52+20〔全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法〕二、自主探究，學(xué)習(xí)知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡快景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課的興趣。22333、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？5、小組爭(zhēng)論，發(fā)表自己的想法。6、全班反響，鼓舞學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)溝通評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓舞學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。三、穩(wěn)固練習(xí)計(jì)算方法1、P62指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培育學(xué)生用語(yǔ)言?xún)?nèi)化學(xué)問(wèn)的力量。2、P6357T5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有什么不同的？你覺(jué)察了什么？該這樣計(jì)算？6T：課件或卡片出示，幫小鳥(niǎo)找家。383363、作業(yè)設(shè)計(jì)：7T：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨(dú)立解答。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己寵愛(ài)的方法進(jìn)展正確計(jì)算。經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。培育學(xué)生的計(jì)算力量和動(dòng)手操作力量。把握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。把握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們寵愛(ài)玩具嗎？教師帶來(lái)一些玩具你們要是有一些零花錢(qián)想買(mǎi)這樣的玩具，你想買(mǎi)什么？〔學(xué)生自由答復(fù)?！扯?、探究知引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中抽象減法算式。8師：可他想買(mǎi)一輛單價(jià)是36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元？要解決這36-8＝引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探究計(jì)算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。36-836-429-3師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說(shuō)說(shuō)你的方法?！步處熝膊??！砨．引導(dǎo)學(xué)生溝通擺小棒的方法。1082262810-8＝2，26+2＝28。30268，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。36201616-8＝8，20+8＝28。30822，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，師板書(shū)：36-8＝28教師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己寵愛(ài)的方法，算的又對(duì)又快就可以了?！仓割}〕這樣的減法算式就是我們今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書(shū)：兩位數(shù)減一位數(shù)三、練習(xí)反響根本練習(xí)：〔出示卡片〕學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，其中指定兩題說(shuō)出自己的算法。32-5＝ 46-9＝ 57-8＝ 40-5＝845要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。玩耍：摘蘋(píng)果?！?〕應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球?！餐瓿傻?1題〕四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么學(xué)問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題 比多少的應(yīng)用題1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。2、培育學(xué)生觀(guān)看力量，實(shí)際操作力量及初步分析和推理力量。教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具

問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計(jì)一、探究學(xué)習(xí)1通過(guò)看圖，你知道了什么？教師邊聽(tīng)邊板書(shū)上每組得紅花的數(shù)量。2．師：小朋友們觀(guān)看的都格外認(rèn)真，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，1212生動(dòng)手操作，師：你會(huì)列式嗎？生：11-8＝3212：11-8＝3〔朵〕。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，完成板書(shū)。師：剛剛小朋友們答復(fù)得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四個(gè)小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請(qǐng)你當(dāng)教師提出問(wèn)題，你還可以找一名同學(xué)答復(fù)。學(xué)生提問(wèn)、答復(fù)、活動(dòng)。3比較關(guān)系師：剛剛的小教師當(dāng)?shù)煤?，學(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看板書(shū)，1組比2組多幾與求2組比1〔小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，教師小結(jié)：1221二、小結(jié)今日你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾都可以