2016下半年遼寧教師資格高中生物面試真題及答案

2016下半年遼寧教師資格高中生物面試真題及答案高中生物《生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程》一、考題回顧二、考題解析高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程》主要教學過程及板書設(shè)計教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入教師播放影片：非洲草原上鷹捕食兔子的過程，學生觀察。根據(jù)多媒體影片提出問題：(1)我們的能量來自哪里?(2)照射在草地上的太陽能都被我們吸收了嗎?(3)我們吸收了太陽能后,這些能量有哪些去向?學生思考，產(chǎn)生興趣，教師引出課題“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”。(二)提問引導，探索新知讓學生自主閱讀教材內(nèi)容，學生開始思考三個問題，通過討論，得出結(jié)論。學生總結(jié)三個問題答案?！疽龑釂枴客米幽馨巡莩缘母筛蓛魞魡?(學生思考回答)【過渡】現(xiàn)在讓我們來看一看兔子又有什么問題要問呢?【多媒體展示問題】(1)我們把草吃進肚子里,草中的能量都被我們吸收了嗎?(2)我們吸收了能量后,這些能量有哪些去向?學生思考、討論、得出結(jié)論。并總結(jié)能量去向①自身呼吸作用消耗(熱能散失，自身生長發(fā)育、繁殖等等);②分解者所利用;③被下一營養(yǎng)級同化;④未利用。(三)解決問題，鞏固提升【思考問題】孤島求生，身邊有一些玉米，有一只雞。先吃哪個?學生討論并總結(jié)答案。(四)課堂總結(jié)，作業(yè)拓展總結(jié)：請同學們總結(jié)本節(jié)課所學的知識作業(yè)：回去之后大家尋找一個實例，并用該節(jié)課的原理去描述。板書設(shè)計答辯題目解析1.如何理解能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能?【專業(yè)知識類】【參考答案】地球上生命的生存與發(fā)展，完全依賴于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)，能量的單向流動和物質(zhì)周而復始的循環(huán)推動了一切生命活動的進行。因此，能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的動力核心，也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能。從能量流動來看：生物個體的生命活動無時無刻不在消耗著能量，能量是推動生物體各種生命活動的動力。不論哪種生物，只有不斷地獲得能量，才能生活下去。同樣，由生物群落和無機環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，其生存與發(fā)展也離不開能量的供應。也就是說，能量必須不斷地從無機環(huán)境輸入到生物群落中，并沿食物鏈(網(wǎng))這個渠道進行傳遞，才能維持群落中各種生物正常的生命活動。能量的輸入、傳遞和消失就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程。只有深入分析能量流動的過程，才能發(fā)現(xiàn)并深刻理解能量流動的特點，并運用能量流動的特點和規(guī)律指導生產(chǎn)實踐。2.本節(jié)課的教學應用了探究性學習方法具體有哪些步驟和特征?【教學實施類】【參考答案】學生積極主動地獲取生物科學知識，領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動。主要包括：(1)提出問題;(2)作出假設(shè);(3)制定計劃;(4)實施計劃;(5)得出結(jié)論;(6)表達、交流。等幾個步驟，而探究性學習的特征則體現(xiàn)在(1)學生對自然事物與現(xiàn)象主動地去研究，經(jīng)過探究自然的過程獲得知識;(2)為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力;